三年级语文上册第一课教案
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文篇一我爱碧绿的颜色，因为——禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色，因为——辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。
我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。
2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案篇二教学目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2、认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。
3、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文。
我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
学生交流学习。
（2）出示“保”和“宝”学生区别。
师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文，体会意境。
1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。
三年级语文上册教案
三年级语文上册教案
第一课：认识汉字“一”
教学目标：
1.能认识并书写汉字“一”
2.能读写常见的以“一” 开头的单词
教学重点：
1.认识并书写汉字“一”
2.认识以“一” 开头的单词
教学难点：
认识并写出汉字“一”
教学过程：
1.导入
通过幼儿园已学习到的认识数字“1”，呈现一个有关的汉字“一”，询问学生认不认识这个汉字。
引导学生发现汉字“一” 和数字“1” 的相似之处。
2.学习
指导学生正确使用笔画，帮助学生认真观察和模仿课件上“一” 字的写法。
以书写形式教授汉字“一”，并让学生尝试自己书写。
3.操练
在黑板或白板上板书一个以“一” 开头的单词，例如：“一只狗”，并由学生大声读出来。
接下来，让学生在课本中找到汉字“一” 并圈出。
在白板或黑板上板书另外一些以“一” 开头的单词，然后让学生将其读出来，并说出该汉字“一”的写法。
4.巩固
到课堂结束时，评价学生对汉字“一”的掌握情况，例如：“书写字形是否正确”，“识别字的时间是否优秀”，“大声朗读以‘一’ 开头的音节的情况”。
教学反思
1.随着教育的改革，让孩子学会与语言相关联的知识是其中
一个重要的任务。
2.汉字的认识和书写是语文学习中最重要的一部分，它是个
性化学习和探究性学习的关键。
3.该教案的设计重点注意到了学生的认识和表达的能力，旨
在让学生尽可能快地掌握汉字“一”的书写方法和发音，并通过日常实践尝试更多的例子。
部编版小学三年级语文上册第一课大青树下的小学教案教学设计
部编版小学三年级语文上册第一课《大青树下的小学》教学设计一、教学内容本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现我国各民族儿童之间的友爱和团结。
二、整体设计思路让学生能找出课文中有新鲜感的词句，感知这所学校的特别之处。
充分朗读课文，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，在互相交流的基础上，理解词句意思。
用自己的话表达对这所学校的印象，并借助提示，说一说自己学校生活的某个场景。
三、教学目标1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等16个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
四、教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
五、教学策略教法：情景教学法师生互动教学法学法：想象体会法朗读法六、教学过程（一）歌曲引入，介绍资料1.（课件出示）播放音乐《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-【导语】《大青树下的小学》是一篇抒情散文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的.大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼.“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了.上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.最有趣的是,跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹.这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然,选作课文时有改动.【篇二】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案1教学要求:1．会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字.正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语.2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处.3．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情.教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情.课前准备:1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片.教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入.1．展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗.2．教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.二、揭示课题,范读课文.1．在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习.这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题:大青树下的小学.3．教师配乐范读.三、试读课文,自学生字新词.1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟,转一圈.请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍.2．学生试读.3．指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固.学生感到陌生的词语也提示一下.四、分组朗读,小组间比赛.1．分小组朗读,每组读一自然段,各组练习.2．各组练习后进行比赛.五、巩固字、词,指导写词.1．指名读生字,新词.2．指导书写课后田字格中的字.a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”.并且在黑板上田字格中示范.“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑.“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写.“服”的“月”字旁要瘦一些.“装”是上下结构,书写要紧凑.“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”.“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称.b．学生写字.3．抄写词语表中列出的本课的词语.第二课时一、复习旧课,导入新课.1．指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况.2．导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美.这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美.二、分段读议,加深感悟.1．第一自然段.a．请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么？b．学生读后交流.可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述. c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习.d．配乐朗读这一段.2．第二、三自然段.a．“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了.请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文,然后交流.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的；读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做？引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅.反复朗读这几句话.d．下课了,小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述.朗读有关句子.3．第四自然段.a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受.b．我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话.c．齐读这一自然段.三、感情朗读,比赛背诵.1．课文写得很美,你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.2．把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来.四、抄写句子,加强积累.把描写窗外安静的句子抄在作业本上.五、综合性学习.你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来.可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流.【篇三】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案2教学目标:1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语.2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面.能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说出自己学校生活的某个场景.教学重点:找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.教学难点:能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说说自己学校生活的某个场景.教学流程第一课时一、学习“篇章页”,明确学习目标.（一）课件出示“篇章页”.（二）引语:同学们,打开三年级的语文书,你会发现:与以往一、二年级的语文书相比,在每个单元前多了这么一页学习提示.我们管这一页叫篇章页.1.指名读.2.老师引导概括.适时板书:校园生活关注有新鲜感的词句.二、看图片说场景,引发阅读期待.（一）看图片,说场景.1.课件出示学生生活、学习的图片；2.学生描述场景；3.揭题,板书课题；（二）设疑,引发阅读期待.这所学校与我们学校相比,有什么特别的地方呢？三、默读课文,初步感受其特别之处.（一）根据要求,学生再读课文.要求:边读边找出你认为这所学校比较特别的地方,用“ ”划下相关句子.（二）反馈预习作业,以学定教,学习生字词.1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤:反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南,帮助学生认识不熟悉的事物.【云南省位于我国西南边的云贵高原上,那儿四季如春,景色宜人.这里的竹子,形同凤尾,我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间,这里有大片大片宽阔平坦的空地,这就是坪坝；这里的山猫,有豹般的花纹,叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆.云南还是一个少数民族最多的省份,全国56个民族中,云南就有52个,比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族.】（三）交流反馈,这所学校有哪些特别的地方.1.学生反馈；2.教师引导,逐渐形成如下板书:上学路上,绚丽多彩,多民族学校上课时,安静,小动物们听课下课时,热闹,动物们看热闹四、学习第一自然段,聚焦“新鲜”,感受其表达效果.（一）默读第一自然段,划出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）汇报交流.◆早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；2.引导比较；原句:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.改句:早晨,许多小学生从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.⑴比较不同；⑵引导思考:作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（把3个表示地点的词语放在句首,强调了小学生是从四面八方走来的.）3.想象:学生还会从什么地方走来；（预设:田野里、马路上、小溪边……）4.引导思考:这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？⑴学生交流；⑵思考:作者连用了四个“有……的”用意是什么？（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校.）5.迁移运用；__________（时间）,从________________,从________________,从____________________________________,走来许多小学生,有________________的,有________________的,有________________的,还有________________的.示例:早晨,从小河边,从田野里,从马路上,走来了许多小学生,有壮族的,有苗族的,有哈尼族的,还彝族的.6.想象画面.⑴老师范读；⑵学生交流看到的画面；示例:我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上,在一片绿油油的坪坝里,一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装,有的蹦着跳着,有的唱着歌儿,有的津津有味地聊着,还有的翻着跟头向学校走去.⑶齐读；第二课时一、复习回顾.（一）课件呈现.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.（二）老师小结.同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校,孩子们在这里开心愉快地学习. 二、学习三、四自然段,品读有新鲜感的句子,感受“安静、热闹与可爱”.（一）学生默读课文第二自然段,找出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）反馈交流,课件呈现.◆大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们朗读课文.最有趣的是,跑来了两只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.1.学生自由说；2.思考:大家朗读课文声音“真好听”,到底怎么好听呢？3.课文是怎么写出安静的呢？参考:文章没有直接写,而是用窗外的“安静”,用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”.这种写法很新鲜.4.朗读指导5.迁移运用晚上的广场上真热闹,__________________________________________________________________________. 三、回归整体,用自己的话说说这所学校特别的地方.（一）借助板书,学生练说.（二）引导学生不仅要说出这所学校特别的地方,更要说出自己的感受.四、建立联系,渗透运用,说一说自己的学校.（一）引导:吴然的《大青树下的小学》,让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活情况.如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生活,你会介绍些什么,怎样介绍呢？（二）提出要求:选择校园里的一个场所,练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景,说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句,努力说得既准确又有“有新鲜感”.1.选定场所、情景,独立练习说一说.2.小组内说一说.3.推荐班级内说一说,教师引导评价,关注说准确、说清楚和说得“有新鲜感”.部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共5971字]编辑推荐:下载Word文档。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案(通用5篇)
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案〔通用5篇〕小学三年级语文《大青树下的小学》教案1一、教学目的1.知识与才能：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中可以关注到具有新颖感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)师：看来同学们已经掌握了生字词，那如今老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：如今老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新颖感的词句和同桌讨论。
生：……师：同学们讨论的真剧烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?甲生：……师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新颖，很精彩。
三年级上册语文第一课教案实用十篇
三年级上册语文第一课教案实用十篇三年级上册语文第一课教案 1【设计理念】《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为。
因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。
通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。
学*语文的方法千变万化，思维方法亦然。
【教学目标】1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!——揭题。
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学*第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?四、自己读读课文3～10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了。
也找不到灰雀”的心情。
指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：(1)“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”(2)“那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
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教学内容 1.春天在哪里
教学目标认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写7个生字：洒、换、探、枝、野、暖。
认识里字旁、厂字头。
教学重点1.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
2.正确读、写生字。
认识新部首。
教学难点感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备
导学流程学习流程个性修改设
计
第一板块—指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求
第二板块—自读语文书
第三版块—谈话，揭示课题
第四板块—范读，了解大意本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。
1.给学生自由看看新一册语文书，看看有什么改变。
2.谈谈新学期打算。
3.新生作自我介绍。
1.你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。
现在春天来了，春光明媚，百花齐放。
这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2.出示课题、齐读
1.那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。
板书：枝头草地竹林田野
2.看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”
3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
教学内容 1.春天在哪里第二课时
教学目标学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。
教学重点1.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
2.正确读、写生字。
认识新部首。
教学难点感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
教学准备
导学流程学习流程个性修改设计
第一版块—学习生字。
第二版块—读短文，理解词句
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。
1.多种形式拼读“会认字”：
雾薄换笋探蚕 2.学生自读课文。
思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？
3.指名分节朗读课文。
边评议边正音。
4.自读课文
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节
1.女生读。
思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
2.“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
）点拨“拟人句”
3.朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4.“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。
）
5.表情朗读。
6.柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7.理解“微微”（动作）
8.春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9.小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。
我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的？让
第三板块—句式训练：竹笋探出头来
第四版块—用问答的形式朗读第二、三节课文。
我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1.自读课文。
思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
2.看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。
（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。
）
3.师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。
这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。
4.指导朗读，注意声音稍轻。
竹笋从哪里探出头来？（从地下）
什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
指导动作演示，理解“探出头”。
探还可以用哪些词代替（钻、露、长）
小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
给生字组词：
雾（）薄（）换（）探（）蚕（）笋（）
教学内容 1.春天在哪里第三课时
教学目标1. 复习巩固
2.朗读训练及书写指导。
教学重点1. 复习巩固
2.朗读训练及书写指导。
教学难点朗读训练及书写指导。
教学准备
导学流程学习流程个性修改设计
第一板块—复习巩固
第二板块—读短文学词句
第三版块—朗读全文
第四版块—学习“会写字”，掌握字形。
1.复习字词
2.回顾课文：“春天的枝头、草地、竹
林是怎么样的？”
学生读文中相关句子。
3.读句：一阵春雨过后，小草和竹笋
从地下探出头来。
1.春天的田野又是怎样的一幅景色？
让我们用上节课学习的
方法自己学第四节。
2.教学中展示图片，理解“麦青、菜
花黄、蚕豆花儿香”。
3.男女生分角色朗读体会第四小节。
4.配上动作，朗读全文。
5.春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，
许许多多的景物发生
了很大的变化，这自然现象同春天的
自然现象有很大的关系。
书上怎么写
春天的自然现象？读有关的四句话。
6.读句：春天来了，微风轻轻地吹着，
温暖的阳光照耀大地。
1.句式训练。
（课后练习3）
2.总结朗读全文
1.自己先拼读生字，观察字形。
2.重点学习“里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原”字。
3.给“暖”、“换”、“探”字分别找形
近字区别记忆并组词。
洒（）暖（）换（）
探（）酒（）爱（）
唤（）深（）
4.指导书写。
拼读词语：
草原竹林
田野
薄薄细细
麦苗菜花
飘飘洒洒
第五版块—作业： 1.完成课后练习2
2.仿照课文的写法，说说春天还在哪
里？（用一问一答式进行练习）
如：春天在哪里？
春天在小河里：
小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！后记。