浅析典型人物与典型环境的关系
举例说明典型人物形象与典型环境的关系
典型人物形象与典型环境的关系1. 介绍主题典型人物形象与典型环境的关系是文学作品中常见的表现手法，通过塑造具有代表性的人物形象和背景环境，作家可以将故事中的情节更加生动地展现出来，同时也可以更深入地揭示人物与环境之间的相互影响和矛盾冲突。
在文学作品中，典型人物形象往往与典型环境相互作用，一定程度上反映了现实社会中人与环境之间的复杂关系，因此这一主题具有一定的现实意义和文学价值。
2. 典型人物形象的塑造在文学作品中，典型人物形象通常具有鲜明的特点和个性，他们往往是作品的中心人物，通过其形象的塑造，作家可以向读者展现出具体的人物性格、情感和行为。
典型人物形象的特点多种多样，有的具有积极向上的形象，如忠诚、勇敢、善良等；有的则具有消极的形象，如自私、懦弱、狡诈等。
通过对典型人物形象的塑造，作家可以向读者展现出不同人物在特定环境下的生存状态和情感体验，从而使读者更好地理解人物形象在故事情节中的作用和意义。
3. 典型环境的描绘除了典型人物形象外，典型环境的描绘也是文学作品中的重要部分。
环境不仅包括具体的地理环境，还包括社会环境、文化环境和历史背景等。
在文学作品中，作家往往通过对环境的描绘来营造出故事发生的特定场景，使读者身临其境，感受到故事情节的真实性和丰富性。
而典型环境的描绘也可以使读者更好地理解人物的行为动机和心理变化，从而更加深入地理解整个故事的内涵和意义。
4. 典型人物形象与典型环境的关系典型人物形象与典型环境之间的关系通常体现为相互作用和相互影响。
典型人物形象在特定的环境下会产生不同的行为举止和情感体验，环境的压力、限制和诱惑都会对人物的成长和命运产生重要影响；另典型环境中的具体事件、社会背景和生活条件也会塑造出不同的人物形象，特定的环境对人物形象的塑造具有重要的指导意义和影响力。
典型人物形象与典型环境之间的关系是相互交织、相互影响的，两者共同构成了文学作品中丰富多彩的情节和主题，使作品具有更加深刻的艺术表现力和社会意义。
什么是典型人物与典型环境
什么是典型人物与典型环境?
环境是人物赖以生存的客观条件的总和，包括自然环境和社会环境。
自然环境是社会环境得以形成的物质基础，社会环境又制约和影响自然环境的发展演变。
其中以包括风俗习惯、社会制度以及人与人之间的关系的社会环境对人的性格发展起主导性的决定作用。
1、典型环境。
指作家围绕典型人物所建构的、体现一定历史时期人际关系本质的特定环境。
阿Q之于未庄，祥林嫂之于鲁镇，岳之峰之于闷罐车行驶的八十年代初春；林道静之于错综复杂的三十年代的北方城市生活。
2、典型人物。
指在典型环境中形成的，体现了作家审美理想和艺术情趣，与作品体现的特定环境吻合，既有较大思想深度，又显示了鲜明的个性特征的人物。
如阿Q、林道静、孔乙己等。
3、典型人物与典型环境的关系。
首先, 典型环境与典型人物的关系表现为相互依存的关系。
一方面没有典型环境，典型人物就不能形成；另一方面，典型环境也以典型人物的存有而存有；
其次，典型环境与典型人物是互动性关系。
一方面典型环境是形成典型人物的基础，而且还逼迫人物的行动，制约着人物性格的发展变化；另一方面，典型人物对环境具有反作用。
两者相互联系，不可分割。
只有处在典型环境中的人物才能成为典型人物；也只有表现了典型人物的环境才能成为典型环境；同时，在同一部作品中，典型人物之间能够互为典型环境的一部分，即这个人物是那一人物所处环境中的社会关系的一部分，因而人与人之间的关系，也就是人物与环境的关系。
（鲁四老爷--祥林嫂；赵太爷，假洋鬼子，小D，王胡--阿Q；丁举人--孔乙己……）。
典型环境中的典型人物
“你当沙弥尾吗？” “还不一定哪。” “你当方丈，管善因寺？管这么大一个庙？！” “还早呐！” 划了一气，小英子说：“你不要当方丈！” “好，不当。” “你也不要当沙弥尾！” “好，不当。” 又划了一气，看见那一片芦花荡子了。 小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说： “我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！” 英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。 （正是这片芦苇荡诱使明子英子掀掉了蒙在爱情上面的遮羞布，一片风景，正是一种 心情。显示出环境对人物的作用）
（ 1）
1）鲁迅笔下的“未庄”“鲁镇”→20年代中国农 村社会的历史面貌 2）古华笔下的“芙蓉镇” →50至70年代中国农村 社会关系激变 3）巴金笔下的“高家” →新与旧冲突时代的封建 大家庭
4）《红与黑》中王政复辟时代的社会文化 总情势 5）《三国演义》中战乱纷纷、礼崩乐坏的 东汉末世社会现实关系等。
（这些对于明子而言的场面，英子是外在的环境，对明子的情感发生了作用，但更为 明显标示环境对人的影响的是小说尾部的一段描写）
“从庵赵庄到县城，当中要经过一段很大的芦苇荡子， 芦苇长的密密的，当中有一条水路，划到这里，明子 总是无端端的觉得心里很紧张，他就会使劲地划桨” （这一段描写小英子陪同明子一同划船到善因寺 去受戒的时候经过芦苇荡子，明子感到紧张，英子的 心中也起了微妙的变化。就是说，这片芦苇荡起着撩 拨爱情，唤醒青春觉醒的作用。等到受戒回来，再一 次经过芦苇荡时）
“物—环境—时代”的统一
如：巴尔扎克《高老头》：法国的时代特点→金钱至上 人物关系与人物命运 巴黎—“鲍府”：鲍赛昂夫人的爱情悲剧，出走巴黎，隐居乡村。 “鲍赛昂府四周被五百多辆车上的灯照得通明透亮，无数上流社会 的人都来送她，犹如古时的罗马青年对着一个含笑而死的斗兽喝彩。 在金碧辉煌的大厅里，乐队奏着音乐，她内心却一片荒凉。在别人 眼里，她身着白衣，安闲静穆，背地里她流着眼泪焚烧情书，作着 出走的准备。” “伏盖公寓”—高老头被女儿抛弃，绝望地离开人间 “我把一辈子都给了她们，今天她们连一小时也不给我。“钱能买 到一切，买到女儿。” 拉斯蒂涅由单纯的外省青年堕落为野心家， “要向上爬，势必你吞我、我吞你，像一个瓶中的许多蜘蛛。”
如何理解“再现典型环境中的典型人物”
如何理解“再现典型环境中的典型人物”马克思恩格斯以历史唯物主义的眼光第一次科学地阐明了人的生活环境与人物性格形成的关系，同时又提出了“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题。
这是对典型理论的重大贡献。
恩格斯在《致玛·哈克奈斯》的信中写道：据我看来，现实主义的意思是，除细节真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。
您的人物，就他们本身而言，是够典型的；但是环绕着这些人物并促使他们行动的环境，也许就不是那样典型了。
[1]马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，只有从对社会关系即现实关系的描写和揭示中，才能更好地描写人，揭示人的性格实质。
所以马克思和恩格斯一贯主张“对现实关系的真实描写”[2]。
其实，恩格斯的这个想法与马克思和恩格斯一贯主张的“对现实关系的真实描写”的思想是一致的。
要深刻的理解恩格斯的这句话,我认为要从两个方面加以分析。
第一，要明白现实主义的概念与范畴。
19世纪，现实时期的文学不断得到发展，到了三四十年代，便形成了现实主义思潮。
可见，现实主义思潮的前身是现实型文学。
我们知道现实文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态，它是按照生活的本来面目反映生活，它具有再现性和逼真性两个特征，因此现实主义文学也具有这一特性。
但有一点值得注意的是，我们所说的要客观的再现现实，对客观现实要进行逼真的描写。
这决不等于对生活现象作简单的、机械的抄袭和记录，它所要求的是突出典型，要塑造典型环境与典型环境中塑造典型人物。
这样就引出了第二个问题：什么是典型环境，什么是典型人物，以及典型环境中的典型人物。
所谓典型环境，是充分地体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境。
它包括以具体独特的个别性反映出特定历史时期的社会现实关系总情势的大环境，有包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。
所谓典型人物，是指在典型环境中形成的，体现了作家审美理想和艺术情趣，与作品展现的特定环境吻合，既有较大思想深度，又显示了鲜明的个性特征的人物，是一个独特的“一个”，是熟悉的陌生人。
论《春琴抄》主人公的形象塑造——从典型环境与典型人物关系分析
|RADIO ＆TV JOURNAL 2020.08谷崎润一郎是明治后期活跃在日本文坛的耽美主义文学代表作家之一。
《春琴抄》被认为是谷崎描写“女性崇拜”与“阴翳美学”的集大成之作，自1933年发表以来广受好评，被誉为“这个时期代表所谓古典主义时代谷崎文学的力作”①。
1976年，山口百惠与三浦友和倾情演绎电影《春琴抄》，更是将其推向唯美主义的高潮。
《春琴抄》讲述了盲女琴师春琴与仆人佐助之间名为师徒、实为夫妻的“虐恋”。
目前，对《春琴抄》的研究绝大多数围绕着女性崇拜及唯美主义角度进行，很少有学者涉及该作品的典型环境与典型人物的关系研究。
1888年4月，恩格斯在给玛格丽特的信中提出了“真实地再现典型环境中的典型人物”这一观点②，典型人物和典型环境的关系问题逐渐成为马克思主义文论的基本理论问题，也成为探讨文艺作品的基本原则之一。
本文从典型环境与典型人物的关系角度出发，对春琴及佐助的人物形象进行分析。
一、典型环境与典型人物的关系典型从语义来讲泛指具有代表性的人物与事件；从文艺学的角度来看，典型指文艺作品塑造出的个性与共性相统一的文艺形象。
这个文艺形象既可以指典型环境、典型人物，也可以指典型情节、典型场面等。
文艺作品中可以列举出若干种典型，这些典型撑起了文艺作品的框架，是区分优质作品与劣质作品的重要标准之一。
一部好的文艺作品必然包含着若干典型，在这若干典型中，最具分量、最为重要且不具有重复性的是典型人物。
以文艺作品中的“人”做“典型”专用名词的对象，与用人、物、事为典型的对象相比，无论从人类掌握世界的方式来衡量，还是从人与艺术的关系来讲，前者的审视高度要比后者的高，其目标专一，而不像后者那样分散③。
典型环境是典型人物生活并形成其性格、驱使其行动的特定环境。
典型环境分为环境共性和环境个性。
前者指故事发生的特定历史时代的本质特征，即所谓的“大环境”；后者指人物活动范围内的周遭环境，又称“小环境”。
典型环境承载着典型人物的生活与发展。
典型环境与典型人物之间的关系
典型环境与典型人物之间的关系在文学作品中，环境和人物通常是我们在进行分析的时候所必不可少的两个要素。
所谓环境，即故事情节发展的背景，它分为大环境和小环境。
大环境往往是指故事发生的社会时代特征，小环境则是指作品中人物活动的那一小个范围。
例如一个家族，一个村镇等。
而人物则是一部文学作品尤其是小说、剧本中的灵魂性要素，它推动了情节的发展，并通过人物的语音、行为、心理活动，表达作者的思想情感。
不过每部作品都有其特有的环境和人物，而在其发展过程中，最终会有一些大家公认的典型环境和典型人物，如鲁迅先生的《祝福》。
其文章讲述的是中国20世纪20年代一位农村妇女祥林嫂在饱受封建礼教，迷信思想的迫害下，性格的一次次转变，最终一步步走向死亡。
对于这部小说，人物和其环境也可以分为两个方面，一是当时的大背景，即20年代饱受外族侵略而又深受封建思想压迫的中国；另外一个方面是祥林嫂自身的遭遇及其鲁镇。
对于祥林嫂而言，不论是大环境还是小环境，都对她的刻画起到了很大的作用。
我们都知道，祥林嫂的性格并非一成不变，随着她的遭遇和周围环境的变化，其前后的性格也截然不同。
祥林嫂第一次到鲁四老爷家时，丈夫刚刚死，成了众人忌讳的寡妇，但却安分守己，之后由于勤快，大家对她有了好感且渐渐有了笑容。
那是的她即便是遭遇了不幸，但是由于周围人的信任和夸奖，她满足，对生活充满希望。
但第二次来时，是在她唯一的精神寄托——阿毛死了，又被婆婆家赶了出来以后来的。
那时的她深受周围人的指责，人物她伤风败俗，所以大家对她指指点点。
这时她经历了生活的重重磨难，目光呆滞，对生活没有了希望，所以受到嫌弃，特别是鲁四老爷家祭祀的时候。
于是在这样一种环境下，祥林嫂终于磨面了对生活的全部希望，最后甚至怕人。
这样鲜明的前后性格的巨大反差，无疑是祥林嫂自身遭遇和周围环境所造成。
而反过来，典型人物又对环境又这样的影响呢？小说开头的时候已经介绍了祥林嫂最后死在一个寒冷的冬夜，可能从表面上来看，祥林嫂的死对周围环境并没有直接影响，她死后，鲁镇的人们依然在欢庆着“祝福”。
典型环境中的典型人物名词解释
典型环境中的典型人物名词解释
典型环境：指的是特定的场景或情境，在这个环境中存在一些代表性的人物。
典型人物名词解释：
1. 主角
主角是典型环境中最重要的角色，整个故事或情境通常围绕着主角展开。
主角通常具有鲜明的个性特点和丰富的内心世界，他们的决策和行为对故事的发展起着至关重要的作用。
2. 反派
反派是与主角对立的角色，他们通常具有负面或邪恶的特质，以及与主角相对立的目标和价值观。
反派的出现带动了故事的紧张和冲突，成为主角克服困难和实现目标的障碍。
3. 观众
观众是指在故事或情境中扮演旁观者角色的人物，他们通过观察和思考来理解故事的发展和人物的行为。
观众可以代表读者、观众或参与者，他们的情感和观点对故事的评价和影响起着重要作用。
4. 导师
导师是指在典型环境中给予主角指导和支持的角色。
导师通常具有丰富的经验和智慧，他们的存在帮助主角成长和面对挑战。
导师的角色不仅限于传授知识，还可以提供情感上的支持和鼓励。
5. 配角
配角是故事或情境中次要的角色，他们的存在丰富了故事的情节和背景。
配角可以担任各种角色，如朋友、家人、同事等，他们的作用可以是帮助主角、提供情感支持、增加喜剧效果等。
论《文学理论》中的典型人物与典型环境的关系
论《文学理论》中的典型人物与典型环境的关系论《文学理论》中的典型人物与典型环境的关系2010年04月30日星期五17：09所谓典型人物是指一个独特的这一个熟悉的陌生人。
说其熟悉是因为典型人物是从人们所熟知的现实生活中提炼出来的，说其陌生又是因为作品中的人物形象是经过作者头脑加工创造的。
现以老舍的作品《骆驼祥子》为例论述作品中祥子和虎妞的形象。
首先，祥子来自农村，在农村这一个背景下生活，热爱生活，憧憬美好的生活前景，对城里的生活充满了希望。
这个热忱的青年来到城市，企图通过自己辛勤的劳动得到城市生活的肯定。
于是在拉车这一行希望有朝一日有一辆自己的车。
然而城市里的这种生活并不是每一个人都能控制的了的。
他逐渐在城市中被城市这种市侩风气所影响，进而变得嚣张跋扈，虽然他并没有那么多资本去显摆。
虎妞，这个三十七八的黄花大闺女，在她爹势力的威胁下，最终没能及时在年轻的时候嫁出去，而在遇到祥子的时候却喜欢上了这个结实的小伙子。
于是利用祥子的弱点威逼利诱，强迫祥子娶她为妻。
在这里我将逐一进行阐述。
祥子从农村来到城里谋生，"带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是卖力气能吃饭的事儿几乎全都做过了。
"在那样一个动荡的年代里，你唯一一点小小的愿望都不可能实现，也就是他希望自己可以通过自己的努力买上自己的一辆车。
他省吃俭用省下了将近100块钱的买了一辆自己心仪的车。
正当他春风得意地拉着自己的车，为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到清华，途中连车带人被十来个兵捉了去。
那些日子，他随着兵们跑。
每天得扛着或推着兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口，汗从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。
他自食其力的理想第一次就这样破灭了。
然而似乎这个倔强的小伙子并没有就此放弃自己的理想。
在他随着兵们逃跑的日子里，他想过要逃，并且在一个黑夜里他趁着兵荒马乱的当儿，牵了三匹骆驼与他同行。
卖了骆驼后他只得到三十多块钱，于是又开始了自己攒钱的生涯。
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浅析典型人物与典型环境的关系
摘要：所谓典型环境是充分地体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境，它包括以具体独特的个别性反映出特定历史时期的社会现实关系总情势的大环境，又包括这种历史环境形成个人生活的具体环境。
所谓典型人物则是一个独特的这一个熟悉的陌生人，说其熟悉是因为典型人物是从人们所熟知的现实生活中提炼出来的，说其陌生又是因为作品中的人物形象是经过作者头脑加工创造的。
那么，典型人物与典型环境之间存在着一种怎样的关系呢？在文学作品中又是如何体现这两者之间的关系呢？
关键词：典型人物典型环境关系依存
人们的生活环境与人物的性格形成的关系最早是由马克思、恩格斯用历史唯物主义的观点所阐明的。
恩格斯在与创作《城市姑娘》的作家玛哈克奈斯的通信中就涉及到了典型人物和典型环境之间的关系。
马克思、恩格斯以历史唯物主义的眼光观察文学创作，提出了“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题，恩格斯的“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题科学地揭示了典型人物和典型环境的关系是辩证统一的。
一方面，典型环境是形成人物性格的基础，制约着人物性格的变化发展，如老舍先生的《骆驼祥子》中的人物形象祥子原本是一个思想单纯，充满理想的要到城里来闯生活的乡下小伙，一心想买一辆属于自己的车，但当时他身处一个动荡的世界，一个混乱的社会中，在面对三次买车，三次丢车的打击下，他变得精神颓废、自暴自气，还染上了一身的恶习。
最后，他渐渐地走向了死亡，这充分地显示了环境对人物行动的制约和决定作用。
另一方面，典型人物在一定的条件下可以对环境发生反作用，就如曹禺的《雷雨》中的人物形象周朴园专制、阴险、狡诈，是一个典型的封建思想严重的人物。
他造成了一个畸形的家庭，造成了两代人的恩怨情仇，导致了悲剧的发生。
可见，典型任务对环境产生了一定的影响。
典型环境和典型人物的关系是相互联系，相互依存的。
典型人物的刻画是离不开典型环境的，典型环境是典型人物赖以生存发展的现实基础。
反之，典型环境也以典型人物的存在而存在，两者是有机的统一体。
因此，恩格斯关于“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题是一个整体性的命题。
曹雪芹的《红楼梦》创造了很多典型人物，它们无不给我们留下了深刻的印象。
那么，这些典型人物与其身处的典型环境之间的关系有怎样的关系呢？我们来具体的分析一下。
典型人物是在典型环境中形成的，所谓环境，就是那种形成人物性格，并促使他们行动的客观条件。
红楼梦中多愁善感的林黛玉，就是环绕着她的典型环境的产物。
她自小饱读诗书，才思聪慧，这使她善于思考。
幼年失去母亲，礼教的约束相对少一些，才有了个性自由滋生的空间。
寄居贾府之后，贾府所需要的却是宝钗那样的女性，客观环境与她自由的个性形成了强烈的冲突，造成了她与环境的格格不入，环境对她是如此“风刀霜剑严相逼”。
她唯一的寄托就是与宝玉的爱情，但是这样的爱情也是无助无望的。
多种环境的塑造下，就有了林黛玉这样一个临风洒泪，弱柳扶风，但是嘴上却尖酸刻薄的女性形象。
相反地，与林黛玉性格迥异的薛宝钗端庄稳重，温柔敦厚，豁达大度。
在当时的社会中，聪明伶俐的薛宝钗是比较吃香的，她是那种很会笼络人心的人，上到贾
母，下至丫环、小厮都觉得她比林黛玉更好，说她会笼络人心，一点都没有夸大其辞的成分。
同时，这也反映出薛宝钗的贤惠和才识是当时对于一个女性的高度的评价。
比如说有一次，宝钗过生日，贾母让她点自己喜欢的戏剧，她却点了贾母最喜欢的，处世之道很是圆滑。
还有一次，王夫人逼得金川跳井，事后连王夫人自己都觉得愧疚，她却说“我看她多半是下去玩，不小心掉下去的，哪里会生那么大的气？”真是极尽奉承之辞啊。
又如有一次，宝钗路过花园，不小心听到丫环在讲悄悄话，正好被丫环看到时，她就装出与黛玉在戏耍，故意说道：“颦儿别跑！”虽说她并不是有意嫁祸林黛玉，但可见她为了自己的利益，便会向他人推卸责任！当然，薛宝钗也不是一无是处的，她的很多行为都是很合乎礼教的.所以她的很多想法也都为封建礼教所束缚，其中也有她自己的无可奈何！这是一个深受礼教束缚的典型古代女性的人物形象，礼教让她怎么做，她就怎么做。
从上面的论述也不难看出，典型环境不仅是形成典型人物性格的基础，它还逼迫着人物行动，制约着人物的性格发展。
黛玉就是在长期寄人篱下的环境中变得越发多愁善感，她的敏感表现在别人无意的举动她都看成是对自己的轻蔑，而薛宝钗则是从小生活在一个封建礼教深严的牢笼里，久而久之也就在这样的环境中养成了具有圆滑处世和温文儒雅的性格，也就是说林黛玉和薛宝钗的性格在这样的典型环境中形成的。
但我们要注意的是，典型人物在环境面前并非无能为力，在一定条件下，他又可以对环境发生反作用。
这一点落实到红楼梦上，则是在王熙凤身上得到了最好的体现。
凤姐那种心思细密、八面玲珑的本领，以及狠辣的手段，无疑都是在王家与贾家这样的大家族中形成的。
但是她的这种脾性手段又反作用于整个家族。
典型人物与典型环境是相互依存，缺一不可的。
我们不能想象让林黛玉走在去西天取经的路上，也不可能让唐僧来做宝哥哥，更不可能让生活在21世纪的人用文言文来跟别人交谈。
就如上述所说的一样，典型人物的刻画是离不开典型环境的，典型环境是典型人物赖以生存发展的现实基础。
没有典型环境，典型人物的言谈、行动甚至心理都失去了依据，成了无源之水，无本之木。
反之，典型环境也以典型人物的存在而存在。