小班语言活动是谁嗯嗯在我头上
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小鼹鼠遇到的问题和解决方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，能用自己的语言描述图片内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能简单描述故事情节。
难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同情心。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有基本的阅读经验，了解动物的特征。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述图片内容。
4. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中角色情感的理解，引导幼儿学会关心他人。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调关心他人的重要性。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他有关动物的绘本，分享给家长。
2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。
3. 家长协助幼儿理解故事主题，引导幼儿在生活中关心他人。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和颜料制作故事中的动物角色。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己最喜欢的动物，并分享理由。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解他们对故事内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和方法，以提高教学效果。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
九、教学进度安排：1. 第一周：学习绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思一、教学目标1.能理解绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》的含义和故事情节；2.能运用简单的语言描述故事情节，并表达自己的感受；3.能够在小组合作中互相理解并完成共同的任务；4.积极参与活动，培养团队协作能力。
二、教学重点和难点重点：教育幼儿通过绘本故事学习语言认知、语言理解、和语言表达。
难点：通过绘本故事理解并描述细节，表达个人想法和感受。
三、教学内容和步骤1. 故事介绍教师介绍绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》，简单介绍故事情节，引导幼儿对故事进行初步的感性认识。
2. 故事阅读教师带领幼儿一起阅读故事，并指出故事中的重要细节和内容。
在阅读过程中，教师可以进行一些互动，如提问、谈论、角色扮演等，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 情境再现根据故事情节，教师设计了课堂情境，让幼儿在游戏和活动中体验故事情境，增强语言记忆和语言运用能力。
幼儿可以扮演故事中的角色，通过角色扮演再现故事情节。
4. 组织活动教师引导幼儿分成小组，根据故事情节分工合作，共同完成任务。
将幼儿分成4个小组，每个小组有2-3名学生。
小组内相互合作，用自己的语言复述组员说的内容，增强交流和团队合作。
四、教学反思通过这次教学活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中学习了语言表达和团队协作能力。
同时，教学过程中也存在一些不足和需要改进的地方。
首先，在情境再现环节中，教师可以在设计游戏和活动时更加贴近幼儿的生活和兴趣爱好，以增加教学的吸引力和趣味性。
其次，在组织活动中，教师可以把小组调整成更小的分组，每组只有1-2名学生，这样可以更好地激发每个幼儿的兴趣和参与度，避免出现有些孩子没有参与的情况。
最后，在教学过程中应该注重孩子的感受和思考。
教师可以通过提问和引导来让学生表达自己的想法，鼓励幼儿在自由思考和表达中体验语言的乐趣和能力。
总之，这次教学活动为幼儿的语言认知和语言表达奠定了基础，同时也让学生体验了乐趣和成就感。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）
《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。
嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。
为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。
经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。
之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。
可以说，这个活动是成功的。
《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上
小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上小班科学活动,是谁嗯嗯在我的头上小班科学活动:是谁嗯嗯在我的头上活动目标:1(初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
2.在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。
活动准备:活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表活动过程:一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。
(课件第一页)T:老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么肀呀,小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢,故事里其它装小动物的嗯嗯又是什么样的朗呢，请小朋友来介绍一下，?好吗,二、在观察、讨论非中了解小动物嗯嗯的特征及鬃作用1.第二页:同时出拾现四个小动物(兔子、大马铪、大狗、奶牛)。
幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。
教师在幼儿回答后及时小结锐:兔子的嗯嗯是小小的，圆?圆的，像豆子一样。
1 / 2大马骆的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。
大狗的嗯嗯橡是长长的，黄黄的，像小蛇缫一样。
奶牛的嗯嗯是一堆每堆的，像巧克力蛋糕一样。
2.记录表出示:下面的这噙些小动物有没有嗯嗯呢,猜一猜它们的嗯嗯是什么样的Е呢,(羊、猪、鸽子)教磷师小结:原来小动物们的嗯瓒嗯大小、形状、颜色都是不朽一样的，有的是大大的、有祓的是小小的;有的是圆圆的贬、有的是长长的;有的是黄徇黄的、有的是白白的、有的巴是黑黑的。
3.你们喜欢摞小动物的嗯嗯吗,为什么,教师小结:嗯嗯是臭臭的，靴大家都不喜欢，可是，虽然鲇嗯嗯闻起来时臭臭的，但是蝉它们的作用可多啦，有的嗯守嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好;有的嗯嗯可以綮做药，给人治病;有的嗯嗯毯可以做成纸张，让我们写字织和画画;还有的嗯嗯还可以茯用来发电呢。
三、在自制芄图书中，为小动物匹配相应巛的嗯嗯(1)现在，我们妞一起把小动物和它们的嗯嗯滟做成一本有趣的图书，老师钎已经给你们准备好封面和每榕页的小动物。
(2)要求 :请小朋友想一想，找一找弱这些小动物的嗯嗯是什么样砥的,分别贴在每页图书的红犴点处。
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案
《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。
四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。
七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。
4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》说课稿
一、设计意图：
对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。
我以幼儿的兴趣为出发点，同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头上》这节围绕绘本开展的语言活动。
我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了解各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感受语言运用的乐趣。
二、说活动目标
我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：
1．通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。
2．能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？
3．感受绘本内容的幽默有趣，养成良好的卫生习惯。
三、说重难点
重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”
难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状。
为了解决重难点，我制作了教学ppt。
ppt具有形象清晰、有一定的动态性等特点。
四、说教法和学法
1．教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法，即在欣赏绘本的过程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子，并用语言表述。
2．学法：幼儿通过看一看、说一说、充分参与到活动中。
四、说活动准备：
《是谁嗯嗯在我的头上》教学ppt
五、说活动过程：
活动共分成四个环节：
（一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。
1．我通过ppt出示绘本的封面，引导幼儿观察和猜测，到底什么事情发生在了小鼹鼠的身上。
2．我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。
（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。
1．我与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。
我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的”。
在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述
2．我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔述，尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。
奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”。
3．我出示ppt的第十六张至第二十一张，讲述故事。
4．我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。
我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、弓、野兔、牛，同时通过ppt出示相应的动物图片。
在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上……”、“我的嗯嗯是这样的。
”
（三）完整欣赏故事，引出什么样的嗯嗯是有益于人体的
1．我出示小朋友在不同情况下的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，并且判断这样嗯嗯对吗？
2．幼儿相互讨论并且交流，小结香蕉嗯嗯才是对人有益的嗯嗯，养成良好的卫生习惯。
（四）老师以快乐嗯嗯歌曲结束整个活动。
诸炯炯
2015.10.26。