听专家报告有感
专家讲座心得体会5篇
专家讲座心得体会5篇专家讲座心得体会篇111月17日下午，我有幸聆听了阜康市一小组织的“卓越父母家庭教育专家讲座”。
说实在的，孩子到了四年级我愈发觉得对孩子教育有些力不从心，出于这个原因我抱着试试的心态来听这次讲座，没想到这次讲座对我来说犹如久旱逢甘露，迷途遇向导。
专家的讲座精彩极了。
她们的讲课条理清晰、生动有序，时而让家长扮演孩子的角色做一些体验游戏，时而播放一些现实生活版的有关家庭教育不当而发生悲剧的影视，一个个鲜活的事例直接渗透人心，催人泪下，我被深深的吸引了。
两个小时的讲座，感觉瞬间而过，使人意犹未尽。
虽然只有短短的两个小时，但我受益匪浅，感受颇多。
家长都有望子成龙的夙愿，这是无可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一辈教育自己的方法粗暴的用在互联网时代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。
作为父母，对孩子的爱是无法用语言来形容的，对孩子的教育更是竭尽全力的，但听了今天的讲座我发现我们对孩子的教育在不经意间伤害着孩子，而且已经很久了。
拿我来说，专家每一个讲题都会戳中我的痛点，比如父母要尊重孩子，要放下姿态和孩子平等的交流，要认真聆听孩子的诉说。
这样才能和孩子建立亲密的关系，孩子有什么事儿才会第一时间给父母说，寻求帮助。
反之，孩子和父母之间就会有隔阂，孩子遇到什么事儿也不会告诉父母甚至会刻意瞒着父母，往往自己处理不好会出现一些不可预知的后果。
可作为母亲我一直把他当小孩看，很少正儿八经听孩子的心声，经常对孩子的话敷衍了事，只要求孩子必须重视和绝对服从我的“旨意”。
现在想想，作为母亲我竟然就这么理所当然的剥夺了孩子享有尊重和平等的权利，更要命的是我一直认为这是对他的爱，今天我才真正理解了什么是“爱孩子请尊重孩子”。
还有，当孩子有不好的习惯时行为矫正的最好方法是关注好的行为忽视不好的行为，不要故意放大孩子的缺点，要肯定和放大孩子的优点，使孩子变的自信，否则孩子就会越来越不自信。
当我听到这里时感觉自己对孩子的教育简直是个反例，每当孩子做作业慢的时候我总会絮絮叨叨训斥半天，并且说一些打击孩子自信的话，比如会故意夸大其他同学写作业多快多快，而故意放大孩子的慢动作，“你就会磨蹭，你就是慢，慢，慢。
听专家教学报告心得体会
近日，我有幸聆听了某知名教育专家的教学报告，报告主题为“新时代教育教学改革与创新”。
此次报告让我受益匪浅，对教育教学改革有了更为深刻的认识，以下是我对此次报告的心得体会。
一、教育教学改革的重要性专家在报告中强调了教育教学改革的重要性。
在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。
为了培养适应时代发展需要的人才，我们必须深化教育教学改革，创新教育理念，优化教育结构，提高教育质量。
首先，教育教学改革是应对教育发展不平衡的必然选择。
我国教育发展不平衡问题较为突出，城乡、区域、校际之间教育资源分配不均，影响了教育公平。
通过改革，可以促进教育资源的均衡配置，让每个学生都能享受到优质教育。
其次，教育教学改革是提高教育质量的迫切需要。
随着社会的发展，人们对教育的期望越来越高，对教育质量的要求也越来越严格。
改革可以推动教育观念、教育内容、教育方法等方面的创新，从而提高教育质量。
最后，教育教学改革是培养创新型人才的关键。
创新型人才是新时代我国发展的重要支撑。
改革可以激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
二、教育教学改革的方向专家在报告中提出了新时代教育教学改革的方向，主要包括以下几个方面：1. 深化课程改革。
课程是教育教学的核心，改革课程体系，优化课程内容，是实现教育教学改革的重要途径。
改革应注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
2. 创新教学方法。
传统的教学模式已经不能适应新时代教育发展的需要。
改革应倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 加强师资队伍建设。
教师是教育教学改革的关键。
改革应注重提高教师的专业素养和教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
4. 优化教育评价体系。
教育评价是教育教学改革的重要环节。
改革应建立科学、全面、多元化的教育评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
专家报告会心得体会
专家报告会心得体会专家报告会心得体会当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的专家报告会心得体会，欢迎阅读与收藏。
专家报告会心得体会120XX年3月23日，上海市嘉定区教育专家一行10人，到我县进行指导交流经验，主全面学习借鉴嘉定区先进办学理念与经验，促进我县教育工作发展，县教研室组织全县数学教师在城关中学听取了上海市嘉定区的专家讲课及工作报告。
专家教师讲的内容简明扼要，非常符合我们教师的教学实际，使我受到了很大的启发：首先，作为教师要教养学生的创新精神，那么教师首先要有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料。
其次，要提高学习成绩，主要提高后进生的成绩，在教学设计活动中，要把握整体，全面考虑课程目标，笨重学生的实际与爱好，并保留已开发的课程，不断完善修改，同是，必须热爱自己的教育对象——学生。
从本质上看学生不存在好与差之分。
“差生”之所以差，原因在于他们潜能被种种客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已，主客观因素都会严重束缚，学生内在潜能的发挥都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。
再次，教师要给学生一题多解的机会，由一个题把所有相关知识串起来，教师必须经常做题，每天在做题时提高自己，这样不是纯粹的讲题，而是给学生一个更高的高度。
通过学习，收获颇多，希望有更多的机会向专家学习，零距离接触、请教，给我们教学指明更正确的方向。
专家报告会心得体会2春寒料峭，乍暖还寒时节，让人忍不住地裹紧大衣，可听完报告后我们的心却暖了。
汤雁校长的精彩的报告借着春风吹向了沂南大地，吹进了我们沂南教师的心里，吹醒了我那有些懒惰的心，让我在安逸中觉醒和思进，继续坚守住最初的自己。
在经济大潮中新崛起的一所学校能够办得这样风生水起的，离不开汤校长和老师们对教育事业的坚守。
最新听专家报告心得体会
听专家报告心得体会三篇篇一：听专家报告心得体会有幸再次聆听了教育学会两位专家做的精彩报告，新的理念、思路、方法，都让我对教育有了更深的理解，也让我看到了作为一个教育者可以达到的高度与深度，更让我意识到自己距离一个成功者的差距有多大。
谢兆水主任跟我们分享了他对教育中若干矛盾的思考，这些矛盾都是在我的教学中切实存在的，也是我会有一些困惑的地方，印象最深的就是动与静的处理。
就像我们现在提倡的小组合作学习，其实真的就如谢主任说的那样，老师没有给学生思考的空间，没有教会他们合作的方法，只让他们面对面坐一起了，真的就能互相合作、自主学习了吗？没有独自的思考，没有明确的目标，小组合作也只是一种应付的形式罢了。
谢主任还说人是最重要的资源，最关键的是要思考，要创新，要赋予各种事物新的意义，事物不同的意义就会成为成就我们精彩课堂的资源，就如咳嗽、打喷嚏产生的气流速度，一根绳子等如此熟悉的生理现象和物体，也可以成为课堂的大资源。
李秀伟主任从四个方面给我们讲解了追求卓越课堂的四个不同维度的教学过程，他通过对教育理论的深刻剖析，加上自己的'亲身经历，以自己独特的见解来为我们诠释教育，既有理论高度，又有生动的案例，让我收获很多。
他还特别强调了“主动”“为什么”两个词，其实跟学生学习一样，我们的在成长的过程中，多一些主动少一些被逼迫，多问一些问什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我们成长会更快，也会有心境的变化。
让我更敬佩李主任的是他对读书的忠爱，给我们推荐了十多本书，每一本都有自己的理解，读书也让他上升到了我无法触及的高度。
静下心来教书，多读多思多做，改变自己不容易，但我会努力。
借用谢主任的一句话，每个人都走在追求理想的路上，只要自己还愿意向前。
篇二：听专家报告心得体会今年10月22日至23日，我非常有幸地参加了安丘市中小学骨干班主任培训。
这两天的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
2024年听报告会的心得体会范本(三篇)
2024年听报告会的心得体会范本报告会是一个非常重要的活动，它为我们提供了一个了解最新研究和发展动态的机会。
在此次报告会上，我有幸聆听了多位专家学者的精彩报告，对各个领域的前沿研究进行了深入探讨。
通过这次报告会，我对相关领域的知识有了更加深入的了解，也对自己的研究方向和兴趣产生了新的思考。
首先，报告会让我了解到了最新的研究成果和发展趋势。
专家们分享了他们在不同领域的研究成果，介绍了最新的技术和理论进展。
这些内容深入浅出地向我们呈现了正在发生的科技变革和知识更新。
通过听取这些报告，我不仅了解到了目前领域内的研究热点和难点，还能够对未来的发展方向和趋势有所预测。
这对我未来的学习和研究有很大的帮助。
其次，报告会给了我与专家学者面对面交流的机会。
在报告会之后，还举行了座谈会和问答环节，让听众可以向专家学者提问和交流。
在这个环节中，我有幸与一位我一直非常钦佩的专家进行了短暂的交流。
他非常耐心地回答了我的问题，并给了我一些建议和指导。
这使我深感专家学者的平易近人和知识渊博，也让我对自己的学习和研究有了更深的信心。
此外，报告会还提供了一个与同行们交流的平台。
在报告会期间，我结识了一些来自不同学校和研究机构的同行。
我们一起讨论了报告中的内容，进行了深入的交流和思考。
通过与他们的交流，我不仅了解到了他们的研究方向和成果，还学习到了一些他们的研究方法和思维方式。
这对我来说是一种宝贵的经验和学习机会，帮助我更好地拓宽思路和提高研究能力。
最后，报告会还给了我展示自己研究成果的机会。
在报告会的最后，组织者还安排了一些青年学者的研究成果展示环节，邀请一些年轻学者展示他们的研究成果和发表观点。
我也有幸在这个环节中展示了自己的研究成果，并和其他年轻学者进行了研讨和交流。
这对我来说是一个很好的宣传和展示机会，也让我对自己的研究有了更深入的认识。
总的来说，这次报告会让我受益匪浅。
通过听取专家学者的报告，我了解到了最新的研究成果和发展趋势，拓宽了知识面和视野。
聆听专家讲座心得体会范文（通用8篇）
聆听专家讲座心得体会范文（通用8篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的聆听专家讲座心得体会（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
聆听专家讲座心得体会1上周南京金陵中学专家王鼎红老师来我校开讲座，聆听后让同学科的我大开眼界、受益匪浅。
他幽默风趣的演讲使我深刻地体会到，一名优秀的思想政治教师，其鲜明的教学效果是课堂出色表现的生命线。
这样的课堂，教师首先要做到：贴近学生生活，富有时代气息。
自20xx年起，围绕实施素质教育，推进和深化新课程改革，全面提高教育教学质量，我们坚持从实际出发，深入地开展课堂教学创新活动，着力构建课堂教学新模式和新方法。
探索和实践带来了课堂教学的深刻变革。
教学创新活动的主要目的是更好地落实《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和新课程改革的要求，深化教学改革，立足于培养学生的创新精神和实践能力，着力构建民主开放、充满生机和活力、具有特色的课堂教学新模式。
教学创新活动的核心是构建课堂教学的新模式，创新教学方法。
在主体性教学理念指导下，我们本着“坚定信念、勇于创新、注重实效、逐步深化”的思路，整体设计，系统推进。
抓住学生自主学习能力、主动探究精神、创造思维品质三个培养重点，积极实施课堂教学方式、教学组织形式、教学结构程序三项基本改革，改进学校教学质量、教师教学业绩、学生学习成绩，评价标准，初步构建起自主学习、成功学习、创新学习三种教学模式。
在改革中初步形成百花齐放的课堂教学改革局面，在改革的探索和实践中均走向成熟，把课堂教学改革引向深入。
教学创新活动带来新的变化。
教师的教育观念变了。
新的学生观、发展观、课程观，已被广大教师所接受，教师学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；主动关注学生的需求和发展；学会了驾驭课堂教学，使课堂教学真正呈现出师生互动、学生主动、合作探究的生动局面，教师开始成为学生学习的组织者、参与者和引导者。
听专家报告心得
听专家报告心得第一篇：听专家报告心得------听专家报告心得体会每次聆听专家报告，都收获颇丰，这次外出学习，有幸聆听了教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥的《学校管理的几点思考》报告；全国模范教师、海南省特级教师龚雄飞的《新课程有效教学的课堂重建和创新评价》；四川特级教师、四川师大教师教育学院教授、硕士生导师肖成全的《有效教学的实践研究与骨干教师的经验成长》。
这三位专家的讲话，都各有特色，都给我留下了很深的印象。
下面就几点与我们教学密切相关的内容再结合我的想法与大家分享，有不当之处请大家批评指正。
一、再看课堂分类及问题设计许多专家对于课堂教学进行了五花八门的分类，通过多年的教学思考，我还是非常赞同把课堂分为记忆型课堂和思考型课堂，这一分类不是指知识等其他方面的分类，而是指教师的授课方式，授课理念。
下面请看《美丽的丹顶鹤》案例：教学方式一教师解释：“丹”是指红色，这个很重要，考试经常考，请你们记住它。
教学方式二教师设计了这样几个问题：1、丹顶鹤是怎么得名的?2、那么你推测“丹”是什么颜色？（因果推理，思维训练）第一种就是典型的记忆型课堂的片段，也就是只强调知识的记忆，不管学生是否理解，这样学到的知识既僵硬，又容易忘记。
这种记忆型课堂教学模式可归纳为：目标讲授接受训练达标第二种就是通过设计的问题让学生记住，这不但培养了学生的能力，还提高了记忆的效果。
这种课堂教学模式可归纳为：目标问题思维阻滞启发流畅达标这种教学理念主要是引导学生思维，不是授之以鱼，而是授之以渔。
这种授课方式的关键：设计好问题。
这些问题要能激活课堂，即把记忆型课堂改为思考型课堂。
问题一定要具有挑战性，有一定思维难度的题目。
通过听课，也时有这样的课堂出现，问题无思考价值，太简单，导致课堂的热闹化、形式化、浮躁化。
面对我校的课堂教学改革，最初曾出现这样的许多场面，当时的我并没有能及时的提出解决问题的办法，只是处于彷徨阶段，而现在我似乎豁然开朗了，原因是设计问题没有思考难度，导致以上现象的发生。
2023年专家报告会心得体会(通用3篇)
2023年专家报告会心得体会（通用3篇）篇一：《2023年专家报告会心得体会》在2023年的专家报告会上，我有幸听到了一些令人印象深刻的报告和演讲。
以下是我从会议中得到的一些体会和思考。
首先，人工智能技术在未来的发展趋势仍然十分广阔。
多位专家都提到了人工智能在医疗、交通、金融等领域的应用前景。
其中，医疗领域的应用可能对我们的生活产生最直接和深远的影响。
专家们介绍了一些目前正在进行的人工智能在诊断、药物研发等方面的研究和实践，让我对人工智能在医疗领域的前景感到非常兴奋和期待。
其次，专家们还提出了大数据时代所面临的挑战和机遇。
数据已经成为了如今社会的一种重要资源，如何正确应用和保护数据成为了一个亟待解决的问题。
专家们强调了数据隐私与安全的重要性，并探讨了如何在数据分析和利用中保护用户的隐私权。
我认为这是一个非常值得重视的问题，需要政府、企业和个人共同努力来解决。
最后，专家们还提到了人类社会与自然环境的关系。
随着全球变暖的加剧和环境污染的日益严重，保护环境已经成为了当务之急。
专家们强调了通过研究和创新来寻找可持续发展的解决方案的重要性。
他们也提出了一些关于节能减排和资源循环利用的措施，让我意识到环保与可持续发展是我们每个人都需要关注和行动的问题。
总的来说，2023年的专家报告会给我带来了很多启发和思考。
人工智能、大数据应用和环境保护是我们面临的重要问题，需要我们每个人共同努力来解决。
我相信通过专家们的研究和努力，我们的未来会更加美好。
篇二：《2023年专家报告会心得体会》在2023年的专家报告会上，我听到了一些引人深思的报告和演讲，下面是我散会后的一些体会和思考。
首先，专家们普遍认为未来几年将会是互联网金融行业迅猛发展的时期。
随着移动支付、区块链、人工智能等新技术的不断涌现，互联网金融行业将迎来新的机遇和挑战。
在专家的报告中，我了解到了一些新兴的金融科技，例如基于区块链技术的去中心化金融，以及利用人工智能进行风控和审批的智能贷款系统。
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听专家报告心得体会
轵城实验中学张素敏
我听了太谷专家武卫红的讲座，受益匪浅。
武老师在报告中指出：1、老师要明确交流的目的是为了目标的达成，或为了让全体学生获得不同的体验与感受；
2、要善于抓住和利用真正适合学生合作交流的题材，在学生独立思考的基础上合作交流；
3、要抓住学生交流、师生交流的机会情境进行课中备课；
4、要注意留给学生思考、交流的时间。
对于交流的内容有以下几方面：
1、在知识重点合作巩固：对于重点内容，教师不要忙于赶进度，不要一带而过，师生讲解完成后要留下足够的停顿，让学生相互讲解、相互质疑与释疑。
2、在知识难点合作攻关：有难度的问题，不是老师讲一遍学生就会了。
为了突破难点，一方面先由学生自主学习、相互交流整体感知，在学生“愤悱状态”优秀学生或教师讲解促使学生豁然开朗。
另一方面对于难度较大的问题可由老师先行引导学生分析题干，找出关键点，做思路讲解，在此基础上，学生自省、互讲，避免学生在探究过程中时间过多消耗
3、在知识生长点合作催生：在指导合作学习时，要把注意力集中在知识发展的来龙去脉上，而不只是结论。
4、在知识易错点合作辨析：对课堂上出现的典型错误要拿出来供学生分享，组织学生合作辨析，比教师反复讲解、反复强调印象更深，错误是广谱的疫苗，人都是在体验中长大、在错误中进步。
5、在知识易忘点合作记忆：在小组或大组内部相互提问、相互纠正、相互核实。
以下是我对这次活动的的心得体会分享给大家：
课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
1、合理分配学习小组教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。
要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮
流做。
组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
也可以按不同水平分组，在学习中老师提供难易程度不同的问题，各小组根据自己的能力来选择问题进行探究，这样更有针对性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的设计工作教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。
小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。
要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习，小组学习的时间是多少，等等。
3、教师参与小组合作对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。
在教学中，整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。
这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学习。
在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。
4、小组合作必须以自主学习为前提。
小组合作学习中，往往会出现当老师布置完学习任务后，学生马上聚在一起交流探讨或对问题了解不深，浮于表面，或根本不知从何下手，沉默不语，这主要是因为在合作之前学生缺乏对问题的思考，缺乏自己的独立见解。
在小组合作学习时，应先让学生进行自主学习，独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在小组合作学习中才有话可说，避免从众心理。
同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
5、小组合作学习后教师要进行反思对小组合作学习进行全面的反思是十分必要的，这样做有利于提高教学质量。
反思的内容包括课堂小组活动的观察；课后跟踪调查，找学生了解谈话；学生作业批改；收集小组合作学习的反馈信息；反思自己的教学设计，教学内容是否根据学生实际和教学条件，选择有交流价值的内容、在适当的时机让学生进行小组合作学习；还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，对小组合作表现突出的小组和个人是否给予及时的肯定；反思小
组合作学习中是不既面向全体，又要照顾到少数；小组合作学习分如何提高学习的兴趣，给每个学生提供成功的机会。
反思小组合作学习，在只注重形式忽视实质，没有实效性时要怎么办。
教师通过多种方式的收集信息，对小组合作学习成果与不足，反思取得成功的经验和不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小组的表现再做具体的指导。
教师在对小组活动进行评价时使每个小组都在教师的反思中得到进步，形成小组合作学习的良性循环，把学生的自主学习引向深入，最终达到学生学会的目的。
我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。
作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接化学教育的新时代。