部编版二年级语文下册第四单元--11.我是一只小虫子
重点
难点
重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
难点：读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件；生字词卡片；
各种小虫子叫声的音频资料；
课时
2课时
教学
目标
第一课时
1.认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿、净”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
学生自由交流对于虫子的了解
学生再次朗读
学生再次感情齐读最后一段话，注意独处作者内心的情感
师生互动
板
书
设
计
11.我是一只小虫子
生活：自由自在
伙伴：个有特点
喜欢、渴望
教
学
反
思
教学这篇课文时，教师个人觉得有两方面做得比较好。首先，教师注重了对学生整体学习意识的培养引导他们先由“我”的愿望人手感受"我黟对虫子世界的渴望之情，然后再深入到课文重点段落中去感受虫子处在虽然充满危险但却十分自由快乐的'生活情形中，最后再抓住课文最后一自然段进行认知升华，让他们自然建立了，“整体一一部分——整体”的语文学习意识。其次，教师还特别注意培养学生品悟语言文字的能力，引导他们抓关键词句读品结合、读中想象，从而实现了与语言文字的深度对话。正因为如此，他们才能够从小虫子的生活画面中感受到昆虫世界的有趣，并由此激发出喜爱小虫子的情感，自然理解了文中“我”为什么会产生想当一只小虫子的愿望。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4.指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
指名朗读生字
学生注意观察8个要求会写生字的结构特点
师生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
画之词等距、紧凑；“使”右边“吏”上面是一笔短横，不能写丢了，最后两笔竖撇、捺画要写得舒展“幸”上面的“土”两横略紧凑，第二笔横画较长且略有弧度；“劲”左右等宽，左边第二笔的点画写得略小，右边“力”的撇画伸展托住左边部分。
学生活动
生：我从第一句话中感受到了“我”觉得做一只小虫子没有什么不好的。
师：“我”的伙伴们跟“我”一样吗?
生：不一样，因为他们觉得当一只小虫子一点儿都不好。
师：所以你不同意伙伴们的想法，我们能不能用自己的朗读来告诉他们“我”的看法呢？
学生练习感情朗读第一句话，教师提醒他们注意略微加重“还真不错”的读音。
2.过渡引入：“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”。孩子们，认真朗读课文第4～6自然段，看看每一自然段分别写了什么内容，试着用自己的话概述(第4自然段写小虫子生活得自由自在，第5.6自然段写小虫子的伙伴很有趣)。
3.认真研读课文第4自然段，找出描写小虫子“自由自在”生活的词语。
(1)课件出示第4自然段，根据学生的交流适时聚焦动词“伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的”，引导他们从中感受小虫子生活的惬意、自在。同时引导他们抓住第三句话体会出小虫子因为可以去免费旅游，心里感到美滋滋的。随文理解“免费”(不需要花费钱财)。
3.教师进行生字范写指导，“屁、尿、屎”三个字的部首“尸”不要写大了，只能包住里面部分的大半部分，同时，三个字里面部分的最后笔竖弯钩、捺画均要写得略舒展；“股、净、
使”三个字皆是左窄右宽型的字，期中“股”右半部分上面不是“几”，第二笔是竖弯；“净”右边“争”中间一笔横画略长，同时要注意横
师生互动
学生感情朗读第二句话
四、课堂小结
小虫子的生活是不是像“我”说的那样自由自在呢？下节课我们继续学习这篇有趣的课文，说不定你也会产生想当一只小虫子的奇妙想法哟。
师生互动
师生互动
板
书
设
计
11.我是一只小虫子
生活：自由自在
教学
目标
第二课时
1.流利、有感情地朗读课文。
2.感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
(3)引导学生再次感情齐读最后一段话，注意独处作者内心的情感。
三、课堂小结
怎么样，小虫子的世界虽然也存在着各种各样的危险，但它们的生活依然是自由快乐的。孩子们，你们也一定产生了像“我”一样的感受，不仅深深地喜欢上它们，还强烈渴望能够像它们一样自由自在地生活吧!
学生感情朗读第6自然段，注意读出不同虫子各自有趣的特点
生：因为小鸟最喜欢吃虫子了。
生：小鸟是虫子的敌人，有谁会喜欢自己的敌人呢?
教师适时播放小鸟捉虫子的画面，引导学生明确小虫子不喜欢小鸟的原因。
师：看来，小虫子的世界里也是处处有危险的呀!孩子们，这下你们知道为什么伙伴们都不愿意当小虫子了吧？让我们读一读这段话，边读边想象小虫子们可能会遇到的危险画面。
生齐读课文第2自然段。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、课件激趣，引入课题
1.课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗?看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友
师生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢?这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、巩固复习，引入学习
1.出示课文中的词语，指名朗读、教读词语，教师再次进行字词正确范读指导。
2.指名说说“我”的愿望是什么(当一只小生子)。同时说说在。我野的印象中，小虫子的生活如何(自由自在)?教师谈话引人：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢?接下来就让我们继续走进虫子的世界。
生：其实只是小狗撒的一泡尿。
师：从这句话中你读懂了什么?师生互动学生认真朗读课文2自然段师生互动第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
生：虫子太小了，小狗的一泡尿都有可能把它们淹死。
师：是啊，小虫子眼中看到的事物跟我们可不太一样。瞧，孩子们眼中毛茸茸、可爱的小鸟，小虫子却没有一个喜欢的。这又是为什么呢?
5.质疑思考：课文主要写了什么?“我”的愿望是什么?
(1)学生交流(主要写了“我”特别想当一只小虫子)，教师适时引导学生从课文中找出描写。我刀想当小虫子的句子，用横线画出来。
(2)指名学生读画出的句子，课件适时出示：
A.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
B.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
XXX小学语文科第四册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:11、我是一只小虫子
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
《我是一只小虫子》借助奇妙的想象给我们展现了虫子世界的有趣生活情形，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。
学生
学情
分析
二年级的学生比较玩心较重，但已具备一定的理解、分析、想象能力，对于昆虫这一类事物很感兴趣，所以对本课题开展有利。
二、精读课文，感知文趣
1.质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢(有)?课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险(第2自然段)?
(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里，都存在哪些危险？
(2)学生交流：
生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的图片，引导学生感知苍耳的样子和特点。
2.板书课题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意
1.学生自主朗读课文，注意标出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2.同桌轮读课文，自主检査朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3.检查学生字词朗读情况：
（1）抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。小组开火车再读生字。
(2)指导学生感情朗读第4自然段，注意想象小虫子快乐生活的画面。
4.自主研读课文第6自然段，看看这一自然段介绍了小虫子的哪些伙伴，它们给你留下了怎样的印象?
(1)出示文段，学生交流，课件聚焦“屎壳郎、螳螂、天牛”等昆虫名称，并出示它们的样子图片，引导学生看看作者分别都是如何描写它们的(屎壳郎搬运食物时不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不好)。教师适时引导学生从中感受这些虫子各有特点(板书各有特点)。
生：我从第一句话中知道了文中的“我”为什么想要当一只小虫子。
师：能把其中的原因清楚地告诉我们吗？
生：主要是“我”觉得小虫子在戻杉乐的时候可以使劲地叫哇叫，并且还能在夜晚唱歌呢。
师：我们人可以像小虫子那样吗？
生：不能，如果我们使劲地叫，并在夜晚唱歌，别人会烦我们的，觉得我们不正常。
师：看来小虫子的生活是自由自在的呀(板书：生活由自在!）“小虫子们”，让我们有感情地读一读第二句话，看看能不能让老师感受到你们快乐心情。
师生互动
认真研读课文第4自然段，找出描写小虫子“自由自在”生活的词语
自主研读课文第4.6自然段，看看这一自然段介绍了小虫子的哪些伙伴，它们给你留下了怎样的印象
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质课件
泡子 泡桐
造句：街道两旁的泡桐花开了。
11 我是一只小虫子
róng
茸
毛茸 茸
造句：妈妈送我的玩具熊毛茸茸的。
xǐng
醒
清醒 醒目
造句：墙上的几个大字很醒目。
11 我是一只小虫子
huàng
晃
摇晃 晃荡
造句：走在浮桥上，摇晃的厉害。
miǎn
免
免除
熟字比较
免进
免兔
造句：警示牌上写着“闲人免进”。
11 我是一只小虫子
表假设的关联词
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时
候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听
见草地里的歌声——你就一定能找到我！
“我”快乐而自信，用歌 声表达当一只小虫子的心情
这只小虫子是谁呢？
蝈蝈
会蹦蹦跳跳 有细长的触须 夜晚在草地里歌唱
写一写
股净 幸
按生字的结构分类。
左右构
股净使 劲
使劲
上下结构 幸
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方， 不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会 蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实， 那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛 茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜 欢小鸟。
1.屁股会被苍耳刺痛；2.小狗撒一泡尿会被淹得昏头昏脑。
11 我是一只小虫子
孩子们喜欢小鸟， 而我们小虫子为什 么不喜欢小鸟
脾气
shěn
大婶
读第2自然段，读记生字。
多音字——泡
泡 pāo 一泡尿 眼泡儿 pào 泡茶 泡饭 电灯泡儿
◎ 道路两旁种满了泡（ pāo ）桐。 pāo ◎ 孩子们在门外吹肥皂泡（ pào ）。 pào
生字——屁 股 昏 泡 尿 茸
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》知识点梳理
部编版二年级语文下册
第11课《我是一只小虫子》知识点梳理一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
三、易错字
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
四、多音字
泡pāo（一泡尿）pào（水泡）
劲jìn（使劲）jìng（苍劲）
五、近义词
小心—当心幸运—幸好
六、反义词
赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸
七、课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
部编二(下)语文11课《我是一只小虫子》主题总结和生字解读
二年级语文下册课文11《我是一只小虫子》知识点汇总
会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
易错字
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
多音字
泡pāo（一泡尿） pào（水泡）
劲 jìn（使劲） jìng（苍劲）
近义词
小心—当心幸运—幸好
反义词
赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸
课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
二、说说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
（二）过程与方法1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）说教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
（二）说教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是：（1）说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又找了一些生动有趣的虫子，让学生猜它们的名字，以此激发学生对本课学习的兴趣。
（2）新课讲解。
在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
部编版语文二年级下册第四单元11.我是一只小虫子课内阅读专项训练(含答案)
试卷第1页，总6页绝密★启用前部编版语文二年级下册第四单元11.我是一只小虫子课内阅读专项训练阅读一早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!1．“免费的特快列车”是指什么？___________________________________________________________________ 2．文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。
“我”的小伙伴都有谁？ ___________________________________________________________________ 3．“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？ ___________________________________________________________________ 阅读二躺在田野中，自己仿佛也变成了一只小虫，一只无拘无束的小虫。
我在草丛中爬行，虽是草丛，但在我眼里，已经是无边无际的森林了，一棵棵高大的“树”碧绿苍翠，脚下的土壤松松软软，像踩在地毯上一样。
“砰！”“啊！”已是虫子的我大叫道，发生了什么事？原来是一朵花开了。
花朵清香的味道在我鼻子上久久停留……1．这篇短文共有（______）个自然段，在文中标出来。
2．联系上下文理解“无拘无束”的意思是___________________________________。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
部编人教版二年级语文下册第四单元 11我是一只小虫子【教学反思】
11 《我是一只小虫子》教学反思（一）《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。
在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。
（二）《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
部编版二年级语文下册课文11《我是一只小虫子》+知识点+练习
pāo（ ）
当dāng（ ）
dàng（ ）
五、根据课文内容回答问题。
1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。
______________________
2、“免费的特快列车”是指什么？
______________________
好——（）
七、阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1.短文共有（）节，标上小节号。
2.正确连线：
一架野花
一棵飞机
一朵青草
六、写出下列词语的反义词。
讨厌难过 浅 大意 可怜 坏
七、阅读短文，完成练习。
1. 3
一架飞机
一棵青草
一朵野花
3.（1）小河边
（2）小飞机
4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。
3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？
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4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？
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六、写出下列词语的反义词。
可爱——（）
喜欢——（）
深——（）
小心——（）
幸运——（）
练习及答案
一、看拼音写词语。
pì gū shǐ jìng
（） （ ）
gān jìng xìng yùn
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”?对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2)理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。