二年级数学教案认识钟表教学设计.doc
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
认识钟表_二年级数学下册教案
认识钟表教学目标•能够认识时钟和分钟的概念；•能够说出时间的具体表达方式；•能够画出以小时为单位的钟表和以分钟为单位的钟表。
教学重点•认识时钟和分钟；•学习以小时为单位的钟表和以分钟为单位的钟表。
教学内容一、认识时钟和分钟1.导入–教师在黑板上写出数字“1”到“12”，并配上相应的时钟刻度，引导学生认识“时钟”的概念。
–教师播放儿歌《大钟》。
2.学习“半点”、“整点”–教师问学生：我们一天有多少个小时？–学生回答：24个小时。
–教师解释：24小时有多少分钟？60*24=1440分钟。
一天的时间是按照60的倍数来计算的，所以一天分成24个小时，每个小时分成60分钟，也就是说，一天有1440分钟。
–教师让学生观察时钟，学习“整点”和“半点”的概念。
二、学习以小时为单位的钟表1.导入–教师让学生观察钟表，了解钟表上刻度的含义。
–教师出示一张以小时为单位的钟表，让学生观察钟表上的刻度和表盘的指针。
2.学习“读时间”–教师让学生观察钟表上的指针，了解指针的作用。
–教师指着钟表上的指针，让学生猜测现在是几点钟。
–学生回答后，教师确认正确的答案，并解释为什么。
–教师让学生互相问答，练习读时间。
3.练习“画钟表”–教师给出小时数，让学生画出相应时间的钟表。
–学生自己练习画钟表。
三、学习以分钟为单位的钟表1.导入–教师出示一张以分钟为单位的钟表，让学生观察表盘上的刻度和指针。
–教师给出分钟数，让学生估算相应的时间。
2.学习“读时间”–教师指着钟表上的指针，让学生猜测现在是几分钟。
–学生回答后，教师确认正确的答案，并解释为什么。
–教师让学生互相问答，练习读时间。
3.练习“画钟表”–教师给出分钟数，让学生画出相应时间的钟表。
–学生自己练习画钟表。
教学方法1.讲授法：让学生认识时钟和分钟的概念，学习画钟表和读时间的方法。
2.游戏法：通过儿歌《大钟》、猜时间游戏等活动，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：让学生互相问答、互相矫正，提高学生的认知水平。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
小学二年级认时钟教案
小学二年级认时钟教案【篇一：小学二年级上-认识时间教案】1. 课题：小学二年级上数学《认识时间》2. 教学目的：1）使学生会读、写几时几分。
2）使学生知道1时＝60分。
3）通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4）引导学生养成遵守时间的好习惯，启发学生制定自己的作息时间表3. 课型：新授课4. 课时：第一课时5. 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
6. 教学难点：1）通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2）推算经过的时间7. 教学方法：借助教具，乘法口诀表，通过与学生之间的互动和循序渐进的引导，让学生掌握教学目标中的要求。
8. 教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：a、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）b、分针指着4是几分？为什么？c、分针指着7是几分？为什么？d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）列举上课时间的第一个钟面，板书时间的写法（2）看钟面写时间。
小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇
小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第91～92页。
教学目标：1。
使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2。
使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的`良好习惯。
4。
培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1。
童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2。
提出问题。
（1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？”（2）“每天早晨是谁叫你们起床？”3。
揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1。
初步认识钟面。
（1）比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数（1、2…）12个数把钟面分成了12个相等的大格。
（2）说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的？［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
］2。
认识整时。
（1）整时的常用表示法。
①学生尝试拨整时。
师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。
《认识钟表》教案2
《认识钟表》教案(精选一、教学内容1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针及表盘刻度。
2. 钟表的认识与读取：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握时钟的组成部分，学会读取时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟一个，钟表模型，钟表挂图。
2. 学具：学生每人一份钟表练习题，画钟表的工具（如圆规、直尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分，让学生初步认识时钟。
2. 例题讲解（10分钟）通过钟表挂图，讲解如何读取时针、分针、秒针所表示的时间。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，互相分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、表盘刻度2. 钟表的读取：时针：读取小时分针：读取分钟秒针：读取秒七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出对应的时间表达式。
2. 答案：（1）3点15分：时针指向3，分针指向3；5点30分：时针指向5，分针指向6；7点45分：时针指向7，分针指向9。
（2）3:15、5:30、7:45。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了时钟的组成部分及读取时间的方法？在教学中，是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等。
（2）学习如何在生活中合理安排时间，提高时间利用率。
重点和难点解析1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
3. 实践情景引入：利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分。
(西师大版)二年级数学教案认识钟表(一)
（西师大版）二年级数学教案认识钟表（一）一、教学目标1.认识钟表和钟面上的数字；2.会读表和画表。
二、教学内容1.钟表的概念和构成；2.钟面上的数字及其含义；3.如何读表和画表。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识钟表和钟面上的数字，能够准确读表和画表。
2.教学难点：把理论知识与实际应用相结合，让学生掌握在日常生活中应用钟表的技能。
四、教学过程1.导入新知识通过展示一个钟表的图片，让学生观察钟表的构造和数字的分布，由老师引导，让学生回忆自己平时是如何看钟表的，了解钟表的作用。
2.认识钟表1.钟表的构造：由钟盘和两个指针组成，钟盘上刻有12个数字和60个小刻度。
2.钟面上的数字及其含义：一圈有12个数字，代表12小时，数字0与数字12表示同一个时间，两个指针分别表示小时和分钟，小时指针比分钟指针短。
3.学习读表1.读小时数：看到小时指针和数字的读数一致时，就是该小时数。
2.读分钟数：分钟数是指小时数和分钟指针之间的夹角，每1个小刻度表示1分钟，读数要用所指小刻度所在的数字加上所夹角度数所对应的分钟数。
4.学习画表1.画表的步骤：用细长的直线画出钟表的两个指针，先画小时指针，再画分钟指针，注意两个指针在画表时不能相交。
2.示范画表：老师在黑板上展示，让学生观察和模仿。
5.活动练习1.个人练习：在练习册上画出图表所示的时间。
2.小组合作：分成小组，每个小组设计一个“你画我猜”的游戏，学生在游戏中巩固所学的知识。
6.作业布置要求学生认真复习所学的知识，完成练习册上的作业。
五、课后反思此次教学通过简单易懂的方式，让学生初步认识钟表及其运用方法。
在学生活动练习中，学生能够灵活运用所学的知识，提高了他们的兴趣。
但考虑到部分学生对时钟指针的区别和角度的计算还存在困难，需要在下次教学中注重强化。
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认识钟表的教学设计
二年级数学教案
一、教学内容 :
P76 例 1 例 2、例 3 及课堂活动。
二、课时目标 :
1. 认识钟面 ,知道分针时针在钟面上如何计时理解 1 时=60 分。
2.结合亲身实践和生活经验 ,体验时、分的长短 ,具有一定的时间观念。
体验数学与生活的联系 ,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点 :
认识钟面 ,理解 1 时=60 分
四、教学难点 :
体验时、分的长短
五、教学流程 :
第一课时 :认识钟表
(一)激发兴趣
1.在上课之前 ,老师想让大家来猜一个谜
语 ,有信心吗 ?猜这个声音是什么东西发出来的?(滴答 )。
2.今天我们就继续来学习关于钟表的一些
知识。
(二)认识钟面
1.出示钟面。
关于这个老朋友 ,你已经知道
了什么 ?
(1)时针、分针、秒针。
(你能说具体一点吗 ?哪根是秒针 ?对,又细又长的就是秒针。
)
(2)数字。
(有 12 个数字 )
(3)大格。
(从哪儿到哪儿为一个大格,还有呢 ?数数看 ,一共有 12 个大格 )。
(4)小格。
(你知道一个大格内有多少个小格吗 ?每个大格里有 5 个小格。
钟面上一共有多少个小格呢 ?你是怎么知道的 ?我们一起来数一数。
对,钟面上一共有
60 个小格。
)
2.通过认识钟面 ,我们知道了钟面上最长最细的是秒针,还知道有 12 大格 ,60 小格。
下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。
(三)认识分
感受 1 时=60 分
1.谁知道分针在钟面上是怎样计时的 ?走
,2 小格呢 ?走 5 小格呢 ?从 12 走到 2 呢?可见 ,分针走几格就是几分钟。
2.大家能任意说一句“分针从哪里走到哪
里就是几分”的话吗 ?
3.那么 ,分针走一圈是多少分呢 (板书 )
4.下面 ,我们就来拔一拔 ,让分针走一圈。
在拔的时候 ,请大家注意观察 ,分针走一圈的时候 ,时针有什么变化 ?(老师拨钟)
5.谁知道时针走 1 大格是多少时间 ?时针
走 2 个大格呢 ?走一圈呢 ?。