八年级语文(部编本人教版)下册第三单元写作《学写读后感》PPT课件
（1）开头谈总的感受，如:“最近我读了老 舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……” 接着再谈自己领会最深的那几点；第2自然段 逐点谈体会；结尾小结全文，谈谈自己的打算。 （2）开头提出问题，如:“学习上难免有挫 开头 折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了 方法 老舍《养花》一文很受教育。”然后参照上一 种写法，从第二段开始，逐点谈体会。 （3）开头指出某种不良现象，如:“班上有 些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活 虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？” 然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
佳作欣赏
一、课文（名著）读后感
谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感
每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知 识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一 样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其字里行间都洋 溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升 起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信， 深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的 指导，更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父 爱，蕴涵着真理。
佳作欣赏
通宣泄完之后再把那篇刚刚写好的博文删除。在生 活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻易地让 别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比以 前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社会跟不 上人的步伐? 傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、 恋爱，谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候， 父亲也会“郑重其事”地指出并耐心分析、纠正。 我们又何曾如此跟家里的长辈提及过这些问题?在 学校的生活，父母不知道，我们也不想让父母知道， 更别说恋爱。不可否认，我们曾经都是乖孩子，也 曾认认真真地听着妈妈的话，按照着父亲的指导去
在引出“读”的内容后，要对“读” 进行一番评析，此为“议”：既可 “议”——分 就事论事对所“引”的内容作一番 析材料，提 分析;也可以由现象到本质、由个 炼感点 别到一般地作一番挖掘;对寓意深 的材料更要作一番分析。然后水 到渠成地“亮”出自己的感点。
写读后感最忌讳的是就事论事和 泛泛而谈。就事论事撒不开，“感” 不能深入，文章就过于肤浅；泛泛 而谈，往往使读后感缺乏针对性， 不能给人以震撼。“联”，就是要紧 “联”——联 密联系实际，既可以由此及彼地联 系实际，纵 系现实生活中相类似的现象，也可 以由古及今联系现实生活中相反的 横拓展 种种问题；既可以从大处着眼，也 可以从小处入手。当然在联系实际 分析论证时，还要注意时时回扣或 呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕 断而丝连。
佳作欣赏ห้องสมุดไป่ตู้
现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光 下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你 从不曾理解我，我也从不需要去解释，还有多少 人可以像《傅雷家书》里面把自己的情感细细地 表达出来?每个人都怕别人把自己看穿、都怕别 人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的 私人空间，拥有一个谁也闯不进来的地方。 回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入 中学，知识更是增长不少，即使自己的文笔好， 却吝啬得从不给父亲写一封信。小时候经常见面， 大了就只靠电话沟通，几乎都不会写信，就连朋 友都只是发发微信,很少抓笔写字。现在的人即 使情感是泛滥的，也最多就是在自己的博客中通
（2）亮明基本观点。选择感受最 深的一点，用一个简洁的句子明确 表述出来，这样的句子可称为“观点 句”。这个观点句表述的，就是这篇 写作 文章的中心论点。“观点句”在文中 过程 的位置是可以灵活选择的，可以在 篇首，也可以在篇末或篇中。初学 写作的同学，最好采用开门见山的 方法，把观点写在篇首。
（3）围绕基本观点摆事实、讲道 理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐 写作 述，通过摆事实、讲道理证明观点 过程 的正确性，使论点更加突出，更有 说服力。这个过程应注意的是，所 摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕 基本观点，为基本观点服务。
（4）围绕基本观点联系实际。一 篇好的读后感应当有时代气息，有 真情实感。要做到这一点，必须善 写作 于联系实际。这“实际”可以是个人 过程 的思想、言行、经历，也可以是某 种社会现象。联系实际时也应当注 意紧紧围绕基本观点，为观点服务， 而不能盲目联系，前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路， 但是这个思路不是一成不变的，要 善于灵活掌握。比如，“简述原文” 一般在“亮明观点”前，但二者先后 写作 次序互换也是可以的；再者，如果 过程 在第三个步骤摆事实、讲道理时所 摆的事实就是社会现象或个人经历， 就不必再写第四个部分了。
第三单元写作指导
学写读后感
技巧指导
一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感想 来；第二步是根据此类文体的要求进行写 作。写好读后感也是有章可循的，最基本 的形式是“引”“议”“联”“结”。
读后感重在“感”，而这个“感” 是由特定的“读”生发的，“引” 是“感”的落脚点。所谓“引”， 就是围绕感点，有的放矢地引 “引”——围 用原文:材料精短的，可全文引 绕感点，引 述;材料长的，或摘录引发“感” 述材料 的关键词、句，或概述引发“感 ”的要点。不管采用哪种方式引 述，“引”都要简练、准确、有 针对性。
（1）简述原文有关内容。如所读 之书、文的篇名、作者、写作年代， 以及原书或原文的内容概要。写这 部分内容是为了交代感想从何而来， 写作 并为后文的议论作铺垫。这部分一 过程 定要突出一个“简”字，决不能大段 大段地叙述所读之书、文的具体内 容，而是要简述与感想有直接关系 的部分，略去与感想无关的东西。
总结既可以回应前文，强调感 点;也可以提出希望，发出号召。 “结”—— 不管采用哪种方式结尾，都必须 总结全文， 与前文贯通，浑然一体。读后感 升华感点 始终要受“读”的约束，开头要引 “读”，中间和结尾都要恰当地回 扣“读”的内容。
二、技法点拨
要写好读后感，关键还要读透材料，抓 准感点。怎样读透材料呢？ （1）记叙文，要抓住人物最突出的某种 品质、最有价值的语言行动或事件所包含的 深刻意义。 （2）议论文，要把握中心论点;如果是寓 读透 言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。 原作 当然，读一篇文章，“感”可能是多方面的， 所以就要在分析、思考的基础上，选择最值 得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针 对性和现实感的感受来写。一篇读后感只能 容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要 忍痛割爱。明智之举是抓住一点，并围绕这
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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
八年级语文下册教学课件《写作 学写读后感》
（2）以感点为正题，以“读《……》有感”为 副标题。
如：以经典之薪燃文化之火——读《经典常谈》 有感；厚积薄发方见识深——读《经典常谈》有感。
小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让 读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题 配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。
习作展示
皓首穷经典，青灯书常谈 ——读《经典常谈》有感
“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观 点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对 作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还 有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思 考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容 来写。那么，我们该如何写好读后感呢？
板书设计 学写读后感
题目 点——感点+读《……》有感
开头 引——围绕感点，引述材料
议——分析材料，发表议论 主体
联——联系实际，纵横拓展
结尾 结——总结全文，升华感点
（3）议——分析材料，发表议论。 在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行 一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析； 也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对 寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮” 出感点。
（4）联——联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有 时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联 系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样 的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内 容，增强文章的说服力。
（3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心， 是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中 心，不可漫无边际地想到什么写什么。
第三单元写作《学写读后感》课件—部编版语文八年级下册
出门旅行回来，我的手机里也几乎全是图片，很少用 文字去描绘看到的美景。作为一个语文老师，我很惭愧。 于是,图片的绫罗绸缎逼视着文字的衣衫褴楼,到哪里再去 找古人这般深入人心的字句呢？
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
部编人教版八年级语文下册第三单元《学写读后感》
统编教材八年级下册第三单元《学写读后感》单元写作要求本单元的写作训练就是为了让学生明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点；养成读书、观影后常写读后感的习惯。
写作实践你看过不少电影和电视剧吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
不少于600字。
【提示】1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
【学生作文】爱国、团结、无畏——观《红海行动》有感陈锐辉异国，茫茫沙漠中，为祖国荣誉。
抢战，搏击。
正义与犯罪……却醍醐灌顶，令我动容……电影据也门撤侨真实事件改编，讲述蛟龙突击队深入中东叙维亚，营救中国人质，反击叙维亚叛军。
“战场上，子弹是躲不掉的。
”枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。
即使如此，电影中的战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。
不为什么，因为他们是军人，祖国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。
叙维亚国家，正值战乱，当地政府对叛军无能为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队，各尽其职，伤亡巨大，终于击败叛军，完成任务。
几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民饱受战争，流离失所，死伤无数。
当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族将要灭亡。
但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人，为解放中国作艰苦斗争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉之躯，去唤醒中国雄狮。
军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。
责任，祖国，他们花费自己的青春，不惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。
一个细节：蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人质邓梅，邓梅后来把防弹衣了一个小女孩。
人教版八年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
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蒹葭
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写作 学写读后感
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综合性学习 古诗苑漫步
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第一单元
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1 社戏
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2 春酒
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3*安塞腰鼓
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6 阿西莫夫短文两篇
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恐龙无处不有
9 桃花源记
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10 小石潭记
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11*核舟记
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4*庆祝旧历元旦
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写作 学习仿写
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任务一 学习演讲词
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13 最后一次讲演
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首
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12《诗经》二首
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)
文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。
⑤其实，他并没有离开，至少在傅聪心 回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
①总写“我”读
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在 追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！ ③由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
（ 2 ） 脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“
读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到
莫名其妙，不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，
指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
写作导航 学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领 要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神 实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的 感想。
八年级语文下册课件《写作 学写读后感》
选准“感”点，深刻新颖
学
《读〈××〉有感》或《〈××〉读后感》
习 读
写作
拟好题目 主标题＋副标题：《×××——读〈××〉有感》 对自己感触较深的
后
思路
引——围绕“感”点分析材料，提炼观点
也可以对原文加以
具体方法
明晰化、条理化。 概括，间接引述。
联——联系阅读积累及生活经验，纵横拓展
思维导图
定名著，选“感”点
引原文，需一致
求新颖，联经验
《假如给我三天光明》中海伦·凯 勒的坚强勇敢,《西游记》中孙悟空 爱憎分明的人物形象等。
需仔细核对所引用的 原文，保证一致性。
写出独特感受，力求新 颖；联系生活经验，不 能脱离原著。
例文展示
让生命绽放美丽
亮点批注
——读《假如给我三天光明》有感 ①开篇点出《假 【一个在黑暗中度过一生的女子，却写出一 如给我三天光明》 个个真实、动人的故事，她就是海伦·凯勒， 的作者——海
当然，青春也不是一帆风顺的。寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅 途中的常客，我们应该正确对待它们，用微笑去面对它们。正如大海如果失 去了巨浪的翻腾，就失去了壮观；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了雄 浑；青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她的魅力。青 春的雨季总会过去，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
③引用名人的 话，增添了文 学色彩，并借 此来表达自己 的读后感悟， 升华了主题。
名师总评：作者以《社戏》中 美好天真、趣味盎然的童年生 活经历为“感”点，进而联系 自己在乡下爷爷家的童年生活， 丰富内容；结尾的引用和议论 总结全文，升华了“感”点， 凸显了难忘美好童年的主题。
【二】就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
学
《读〈××〉有感》或《〈××〉读后感》
习 读
写作
拟好题目 主标题＋副标题：《×××——读〈××〉有感》 对自己感触较深的
后
思路
引——围绕“感”点分析材料，提炼观点
也可以对原文加以
具体方法
明晰化、条理化。 概括，间接引述。
联——联系阅读积累及生活经验，纵横拓展
思维导图
定名著，选“感”点
引原文，需一致
求新颖，联经验
《假如给我三天光明》中海伦·凯 勒的坚强勇敢,《西游记》中孙悟空 爱憎分明的人物形象等。
需仔细核对所引用的 原文，保证一致性。
写出独特感受，力求新 颖；联系生活经验，不 能脱离原著。
例文展示
让生命绽放美丽
亮点批注
——读《假如给我三天光明》有感 ①开篇点出《假 【一个在黑暗中度过一生的女子，却写出一 如给我三天光明》 个个真实、动人的故事，她就是海伦·凯勒， 的作者——海
当然，青春也不是一帆风顺的。寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅 途中的常客，我们应该正确对待它们，用微笑去面对它们。正如大海如果失 去了巨浪的翻腾，就失去了壮观；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了雄 浑；青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她的魅力。青 春的雨季总会过去，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
③引用名人的 话，增添了文 学色彩，并借 此来表达自己 的读后感悟， 升华了主题。
名师总评：作者以《社戏》中 美好天真、趣味盎然的童年生 活经历为“感”点，进而联系 自己在乡下爷爷家的童年生活， 丰富内容；结尾的引用和议论 总结全文，升华了“感”点， 凸显了难忘美好童年的主题。
【二】就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
第三单元写作《学写读后感》课件 统编版语文八年级下册
“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多 昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的 苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”
阅读这段文字，你觉得“引”和“感”之间有着怎样的联系？
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引” 就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就 是为了交代感想从何而来。从原文中找到引发感想的原因，抓住要 点适当引述。
印证 感受
➢ 从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？ ➢ 同一个问题其他作品的观点如何？ ➢ 和其他作品相比，这一部有何特色？ ➢ 自已曾经有过哪些类似的经历？ ➢ 作品反映的问题现实生活中有没有？
这种联系要具体、恰当，要有针对 性，突出时代精神，体现时代感，从而 引起读者共鸣。
写作 学写读后感
情境导入
有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈 姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录 也是他的生命史。
他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。 阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、 所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高 我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。 今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！
一句话，写读后感，不能就事论事， 而要打开思路，展开联想，可以有相似 联想、相关联想、相反联想，用自己的 阅读积累和生活经验，用丰富多彩的社 会现象，来佐证自己的感受，从而丰富 文章的内容，增强文章的说服力。
5. 收束全文
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的 简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸， 都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生 活。