人教部编版一年级语文第二单元gkhjqxzcszhchshr和语文园地二教案
一年级语文部编版《语文园地二》教案设计
教案标题：一年级语文部编版《语文园地二》教案设计课程标准：1. 复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和合作精神。
教学内容：1. 复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
2. 进行听说读写综合练习，提高学生的语文能力。
3. 通过游戏、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣。
教学重点：复习巩固所学的声母、韵母及拼读方法。
教学难点：提高学生的听说读写能力，培养他们的创新思维和合作精神。
教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作学习法。
教学过程：一、导入新课1. 复习之前学过的声母、韵母及拼读方法。
2. 导入新课，告诉学生今天我们将会进行综合性的语文练习。
二、讲授新课1. 听力练习：教师播放录音，学生听辨并回答问题。
2. 口头表达：学生分组进行话题讨论，锻炼口语表达能力。
3. 阅读理解：学生阅读短文，回答相关问题。
4. 书写练习：学生在练习本上书写声母、韵母及简单的词语。
三、游戏活动1. 游戏一：拼读接龙。
学生分组，轮流拼读声母、韵母的组合，错误的组别被淘汰，最后剩下的组别获胜。
2. 游戏二：词语接龙。
学生分组，轮流说出以某个字开头的词语，错误的组别被淘汰，最后剩下的组别获胜。
四、课堂总结1. 复习本节课所学的内容，表扬在课堂上表现优秀的学生。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行听说读写的练习，提高语文能力。
五、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 在家与家长一起进行拼读、书写、口语表达等语文练习。
人教部编小学一年级语文上册第2单元 语文园地二(教案)
语文园地二（教案）教学目标1. 了解课程表中的课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3. 正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4. 能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5. 能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
6. 能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
7. 能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8. 能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
9. 在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 了解课程表中的课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2. 能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3. 正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4. 能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
教学过程Ⅰ识字加油站——学习认读课程表1. 认识课程表。
导入：课程表大家并不陌生，那如何看懂课程表呢？（1）了解课程表。
课件出示课本中的课程表。
第一行是什么内容？第一列是什么内容？预设：课程表中，第一行是一周的五天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五。
第一列是一天的六节课：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节、第六节。
（2）看一看，一周中，我们都要学习哪些课程呢？预设：我们要学习语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、写字、综合实践、阅读等课程。
2. 结合课程表，学习“语文、数学、音乐”。
（1）认读词语“语文”。
①和老师一起读“语文”，你知道是哪本书吗？请拿出这本书。
指名读，齐读。
②请用“”圈出课程表中的“语文”课程。
（板书：语文）③组词练习：你会用“文”组词吗？预设：语文、文化、文学……（2）认读词语“数学”。
①教师范读这个词语，提示“数”是翘舌音，要读准。
②请拿出数学书，同桌互读“数学”。
③看看课程表，一周要上几节数学课？（板书：数学）（3）认读词语“音乐”。
①教师范读，学生跟读。
提示：“音”和“乐”两个字的拼音都是整体认读音节，不要拼读，“乐”在这里读yuè。
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案(含三课时)
《语文园地二》优质教案核心素养目标文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化：感受谜语诗的趣味。
语言运用：结合日常生活，在真实语境中复习形近声母。
思维能力：区分同音节的不同声调。
审美创造：热爱阅读，品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”：呈现的是拼音本的封面，让学生了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
第二个板块“用拼音”安排了两项内容：“读一读，读准声调”是同音节不同声调的练读，通过集中拼读，可以提高学生拼读的准确性。
“比一比，读一读”是区分形近声母b-d 和f-t的练习。
通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中辨别形近声母。
第三个板块“字词句运用”：“读一读，连一连”这道题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练读出生字，将生字的读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
第四个板块“日积月累”：编排的是谜语诗《画》，引导学生了解画中景物的特点，积累谜语诗的同时，感受谜语诗的趣味。
第五个板块“和大人一起读”：编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
（重点）2.读准同音节的不同声调。
（重点）3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。
（难点）4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
（难点）5.朗读、背诵谜语诗《画》。
（重点）6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
（难点）课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容，学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名：会认8个生字，会写2个字。
2.读准同音节的不同声调。
一、激趣导入，揭示题目同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。
人教部编版语文一年级上册《语文园地二》教案
人教部编版语文一年级上册《语文园地二》教案一、教学目标1.教学内容：本节课主要教授《语文园地二》的课文内容，让学生了解课文内容及相关生字词，培养学生阅读理解能力。
2.教学目标：–能够准确朗读课文内容。
–能够理解课文中的话题。
–能够用自己的话语表述课文中的内容。
–能够认读生字词。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握生字词的基本读写。
2.教学难点：对于一年级学生来说，一些生字词的认读可能是难点。
三、教学准备1.课本：人教部编版语文一年级上册《语文园地二》2.教学课件四、教学过程第一步：导入首先，教师可以通过引导学生观察图片或课文中的一幕来引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：教学主体1.讲解课文：教师可以逐段讲解课文内容，解释生字词的意思，并指导学生朗读。
2.带领学生朗读：由教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
3.讨论话题：引导学生围绕课文内容展开讨论，感受其中的情感色彩。
4.生字识记：指导学生认读生字词，巩固课文中的生字词。
第三步：练习与巩固1.课文操练：让学生个别或小组朗读课文，加深对课文内容的印象。
2.生字书写：让学生在练习本上认真书写生字词，练习书写规范。
第四步：作业布置布置相关作业，巩固课堂学习内容，如朗读课文、默写生字等。
五、教学反思在教学中，发现学生对某些生字词认读困难，需要在后续课堂加强练习，同时在导入环节设计更多互动和趣味性，提高学生的学习积极性。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握《语文园地二》的内容。
人教部编版一年级语文下册教案设计《语文园地二》
人教部编版一年级语文下册教案设计《语文园地二》一、教学目标1.能正确、流畅地朗读教材中所学内容。
2.理解生字词的含义，并能正确使用。
3.能够简单描述故事情节。
4.培养学生的语感和审美情感。
二、教学重点1.生字词的认读和运用。
2.识记故事情节。
3.通过朗读培养语感。
三、教学难点1.适当运用生字词。
2.理解故事内容。
3.通过朗读表达情感。
四、教学准备1.教材：《语文园地二》第三课。
2.PPT课件。
3.生字卡片。
4.课堂朗读材料。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片、动作引入故事背景，激发学生学习兴趣。
2.通过问题导入，引出本节课要学的内容。
第二步：学习新词1.教师逐个呈现生字，并进行解释和示范。
2.学生跟读，注意发音和语调。
第三步：学习文本1.教师朗读故事，学生跟读。
2.分段理解故事情节，解释生字词意思。
第四步：小组讨论1.学生分组讨论故事中的重要情节，准备小结报告。
第五步：课文表演1.每组进行课文情节表演，包括角色扮演和情感表达。
2.教师进行点评，激励学生表现。
第六步：课后作业1.背诵课文，准备朗读。
2.完成生字卡片的复习。
六、板书设计•生字词：XX、XX•课文内容概括•课后作业七、教学心得在本节课教学中，通过生动有趣的导入，有效地引起了学生学习兴趣。
学生在学习新词和理解故事情节的过程中，积极参与，表现出色。
课文表演环节，让学生能够更好地理解课文并表达情感。
为了巩固学生对故事的理解，我设计了小组讨论和课后作业，希望学生能够在课外进行延伸学习。
通过本节课的教学，我发现学生们在语文学习中展现出了浓厚的兴趣和潜力，我将继续努力，激发他们对语文学习的热情，提高他们的语文能力。
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案一、教材背景《语文园地二》是部编版一年级上册语文教材中的一部分，主要内容是让学生初步了解汉语拼音，学习一些基础字词。
本教案将对《语文园地二》进行详细的分析和解读，为教师教学提供参考。
二、教学目标1.知识与技能：–能够正确书写《语文园地二》中的所有汉字和拼音；–能够正确使用《语文园地二》中学到的字词进行书写和阅读。
2.过程与方法：–通过游戏、歌曲、故事等多种教学方法激发学生学习兴趣；–采用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：–培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱；–培养学生爱读书、爱学习的积极心态。
三、教学内容第一课：认识汉语拼音“a, o, e”1.教学内容：–学习并书写汉字“王”、“小”、“马”；–学习汉语拼音“a, o, e”的发音；–通过游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确发音汉语拼音“a, o, e”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“a, o, e”的发音。
第二课：认识汉语拼音“i, u, ü”1.教学内容：–学习并书写汉字“日”、“月”、“鸟”；–学习汉语拼音“i, u, ü”的发音；–通过歌曲和游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确书写和发音汉语拼音“i, u, ü”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“i, u, ü”的发音。
四、教学活动1.游戏活动：–拼音接龙游戏：学生根据老师念出的拼音，依次接龙说出对应的字词；–汉字大比拼：分组比赛，每组学生轮流写出老师念出的汉字。
2.歌曲学习：–学唱《拼音儿歌》，通过歌曲的方式帮助学生记忆汉语拼音。
3.故事讲解：–讲解《小鸟找食物》故事，让学生通过故事理解和记忆拼音和汉字。
五、评价与反馈1.评价方式：–观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况；–全班评比游戏活动的结果，以激励学生积极参与。
2.反馈方式：–老师口头表扬或指正学生在学习中的问题；–帮助学生及时纠正错误，认真对待学生的每一个问题。
人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》
人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》一、教学目标1.能理解课文的大意，了解故事情节。
2.能正确朗读生字及课文。
3.能简单描述课文内容，运用简单的语句进行表述。
二、教学重点和难点重点1.生字的认读。
2.文中关键段落的理解。
难点1.理解课文的情节，并用自己的语言描述。
2.运用生字进行句子构建。
三、教学准备1.课文《语文园地二》教材。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.教学PPT。
四、教学过程第一节课1. 导入通过与学生互动，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
[课堂活动]老师：上节课我们学习了什么内容呢？2. 学习新课[课堂活动] 1. 让学生快速浏览课文《语文园地二》，理解大意。
2. 指导学生逐段朗读课文，纠正发音错误。
3. 解释课文中生字的意思，带领学生学习生字笔顺。
3. 练习[课堂活动] 1. 学生个别或小组朗读课文，提高语言表达能力。
2. 让学生根据课文内容，进行问答练习。
第二节课1. 复习通过快速复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
2. 拓展[课堂活动] 1. 让学生根据课文内容进行情景表演，培养语言运用能力。
2. 引导学生自由创作一段类似的故事情节，展示想象力和创造力。
课堂小结通过课堂小结，总结学生在本节课的学习收获，强化学生对知识点的记忆和理解。
五、课后作业1.背诵课文《语文园地二》。
2.完成《语文园地二》课后习题。
3.自主阅读一篇小故事，准备下节课分享。
六、教学反思本节课引导学生通过课文理解和词汇练习，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂引导学生自由创作环节，部分学生表现欠缺创造力，需要在后续课程中加强启发和引导。
部编人教版语文一年级上册-语文园地二部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地二部编人教版教学设计一、教学设计目的和要求本教学设计旨在帮助一年级学生系统学习部编人教版语文一年级上册中的“语文园地二”部分内容，培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
在教学过程中，要注重培养学生良好的语文学习习惯，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文表达能力和文学欣赏能力。
二、教学内容与分析“语文园地二”是部编人教版语文一年级上册的一部分，主要内容包括以下几个方面： - 文言诗：学生了解简单的古代诗词，培养学生的古文阅读能力； - 小结：帮助学生理解小结的基本意义和结构，培养学生的文学鉴赏能力； - 文言文段：通过学习古代文言文段，帮助学生认识文言文的特点和魅力； - 园地诗词：学生学习一些关于园地的诗词，激发学生对自然与园地的热爱。
三、教学重点与难点•重点：让学生熟练掌握文言诗和文言文段的阅读技巧，培养学生对园地的审美能力；•难点：帮助学生理解古代诗词中的意境和情感，并能进行简单的诗词赏析。
四、教学策略1.创设情境：利用图画、实物等教具，帮助学生更好地理解诗词和文言文段的意义；2.启发思考：通过提问和讨论，引导学生自主思考，培养学生的独立思考能力；3.合作互动：开展小组活动或分组讨论，让学生在合作中相互促进，共同进步；4.多媒体辅助：利用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入学习内容，简单介绍古代诗词的特点；2.给学生播放古代诗词朗诵音频，让学生感受古代诗词的诗意和美感；3.师生对古代诗词进行赏析，引导学生发表自己的看法。
第二课时1.教师讲解文言文段，让学生认识文言文的结构和特点；2.学生分组互动，通过小组讨论，学习并共同理解文言文的意义；3.学生小结文言文段，展示各组的小结成果。
第三课时1.学生学习园地诗词，了解园地的意义和诗词背后的文化内涵；2.学生展示对园地的感悟和理解，进行诗词朗诵或表演；3.教师进行总结，激励学生热爱园地和诗词。
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课堂教学设计方案第二单元第5课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《g k h》教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.本课的生字、生词卡片。
；画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、ϋ的字母卡片课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：第一课时课时目标：学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tb—d m—n f—t b—p指导读3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。
三.学习的ｇ音、形以及书写（一）1、(1) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（二）练习拼音1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3指名拼读音节。
（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个四、学习k的音、形、书写。
1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个）9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
五、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？教儿歌：一把椅子h h h练习四声：he让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
六、巩固练习老师读儿歌，学生听。
让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!还有什么音节？七、作业：书写八、注意事项本课时的随机性比较大，根据学生所说的来定教学内容的顺序先后，但是注意，别被孩子一味牵制，注意对孩子的引导。
第二课时课时目标：读准三个声母与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连续的拼音方法。
认识五个生字，会读儿歌。
一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
一、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他课堂教学设计方案第二单元第6课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《j q x》学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡”的正确音形。
3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备：1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排2课时教学设计：第一课时课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。
今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。
他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。
他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读（2）学习拼音q继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。
哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（生试着发音——跟读）出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。
一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。
（指名直接读出——齐读）（3）学习拼音x继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班开火车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。
一块又一块，xī xí xǐ xì。
（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）2、识记jqx的形（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。
——指名读（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（3）、请孩子们打开书本18页。
这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。
（4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。
（5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。
现在让我们来轻松一下。
（6）、课间操：bpdq3、书写jqx（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。
小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
（2）生边说边描红（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。
（3）师范写，学生评议。
三、巩固我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。
出示： j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。
右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？四、巩固练习：1.读字母。
2.背诵学过的声母。
第二课时课时目标: 学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。
一、复习音节读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。
”二、j q x 和v的拼读1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。
咦，是谁呀？——随着课件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？三、认字词，读儿歌1、看图：图上有哪些动物在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：下棋搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。
（若单独念是第二声）3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。
4、读儿歌。
（1）学生带调拼读红色音节。
（2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。
（3）教师指导朗读。
（4）学生同桌合作表演读。
四、开展活动1、连一连、读一读2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
3.说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
教学反思：课堂教学设计方案第二单元第7课时主备人：投放日期2020年9月7日一次备课二次备课《z c s》教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课时安排：3课时课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学设计：第一课时课时目标: 学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.一、创设情景，揭示课题1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。