《演讲与口才》教学课件 第二章第一节 普通话的基本训练
方言也存在f和h混读的现象。在学习时首先应注意f和h的发音，然后要清楚与声母f和
h相对应的字词。
（1）f 和h对比辨音练习。
仿佛fǎngfú——恍惚huǎnghū 防fáng虫——蝗huáng虫 斧fǔ头——虎hǔ头
飞fēi机——灰huī鸡
非凡fēifán——辉煌huīhuáng 奋fèn战——混hùn战
残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng
上司shàngsī 哨所shàosuǒ
深思shēnsī
生死shēngsǐ
四声sìshēng 宿舍sùshè
随时suíshí
所属suǒshǔ
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（3）练习熟读下面的绕口令。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十 说成十四。
üi
i（后）、er。
第一节
普通话的基本训练
二、韵母
1.单韵母分类 (1) 舌面元音。 ɑ发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发 ”“打靶”的韵母。 o发音时，口腔半合，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”“泼”的韵母。 e发音状况大体像o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”“苛”“喝”的韵母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（1） 舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z、 c、 s对比辨音练习。
自zì愿—志zhì愿
鱼刺cì—鱼翅chì
私sī人—诗shī人
宗zōng旨—中zhōng止 从cóng来—重chóng来 近似sì—近视shì
阻zǔ力——主zhǔ力
八层céng ——八成chéng 桑sāng叶——商shāng业
第一节
普通话的基本训练
一、声母
5.舌尖后音 zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。 较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”“主张”的 声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声 带不颤动。如“闪烁”“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带颤动。如“容忍”“柔软”的声母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（1）zh、ch、sh和j、q、x对比辨音练习。
墨迹jì——墨汁zhī 就jiù业——昼zhòu夜
详细xì——翔实shí
浅qiǎn明——阐chǎn 明砖墙qiáng——专长cháng 逍xiāo遥——烧shāo窑
（2）读准下列词汇。
缉私jīsī 集资ｊízī 其次qícì 袖子xiùzi 下策xiàcè
第一节
普通话的基本训练
我国地域辽阔、民族众多，方言十分复杂，仅汉语方言就分为七大方言区， 包括北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和闽方言。社会发 展到今天这样的工业化、信息化时代，必须有一种统一的沟通工具出现，才能满 足社会物质文明和精神文明高速发展的需求。
改革开放以来，随着对外交流的日益频繁，世界各国都掀起了学习汉语的高 潮，尤其是在中国加入WTO，以及成功举办2008年奥运会、2010年世博会以后 。作为一名中国公民，我们就更有必要把普通话学好，以便更好地发挥在社会主 义现代化建设中的作用。
理发师傅说：“剃头么，总归要打的呀，您不在这里打，要么就回去打?” 这个业务员就更纳闷了，心想：早晚都要被揍一顿，还是在这里被揍吧，以免 浪费时间。于是对师傅说：“师傅，那就您来打吧!”
情境感悟
理发师傅耐心地介绍：“我们这里打头有两种打法，可以坐着打，也可以躺 着打，您看您要选择哪种打法?”
业务员无奈地说：“那还是算了吧，我不理了。” 同学们读懂上述这个案例了吗？看来方言和普通话的差别太大了，那么如何 才能讲好普通话，如何使自己的话语做到准确、清晰、流畅呢？
第一节
普通话的基本训练
一、声母
4.舌尖中音 d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流 冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通 过。如“能耐”“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两 边通过。如“玲珑”“嘹亮”的声母。
单元导读
普通话是我们中华民族大家庭的共同语言，其科学的 规范性和地域的广泛性帮助天南海北的人们拥有了共同 的交流方式，促进人们更好地与对方沟通。
只有掌握好普通话这把金钥匙，才能打开口才资本的 大门。
目录
CONTENTS
1
普通话的基本训练
2
普通话的语流音变
3
普通话的读诵技巧
明年工作计划
普通话的基本训练
第一节
普通话的基本训练
一、声母
6.舌面音 j发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的 气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”“将就 ”的声母。 q发音的状况与j相近，只是气流较强。如“秋千”“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不 颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”“虚心”的声母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
2.唇齿音 f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如 “丰富”“芬芳”的声母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
3.舌尖前音 z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出来，摩擦成声。如“总则”“自在”的声 母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”“参差”的声母。 s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思 索”“松散”的声母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
(二) 声母发音中的难点辨析 声母的21个字母中有一些发音是非常相近的，需要对口腔进行灵巧的控制才能发 对音、发准音。练好普通话的基本发音非一日之功，我们可以根据下面的步骤进行专 项训练。 1.zh、ch、sh与z、c、s辨析 由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音；发声母z、c、s的 时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开始 ”读成“开死”。
普通话韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分 为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼。
第一节
普通话的基本训练
二、韵母
（一）单韵母
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自
始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有10个：ɑ、o、e、ê、i、u、
第一节
普通话的基本训练
一、声母
2.n与l辨析 舌尖中鼻音n和舌尖中边音l的发音是声母中一对比较有难度的字母，它们发音部 位的不同之处就在于前者运用鼻音，而后者则需用气息震动舌边发音。很多南方方言 区的人们在练习这组字母的时候出现了比较大的问题。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
3.f与h辨析
湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能分清声母f和h，北方方言、江淮方言及西南
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（2）读准f和h。 发话fāhuà 发慌fāhuāng 丰厚fēnghòu 复合fùhé 化肥huàféi 洪峰hóngfēng
反悔fǎnhuǐ 混纺hùnfǎng 画符huàfú
繁华fánhuá 后方hòufāng 花粉huāfěn
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（3）练习熟读下面的绕口令。 丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子 ，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。
情境感悟
天南地北的乡音不同，常常会闹出一些令人啼笑皆非的事情。一日，某北方业 务员到苏州拜访客户，走到路上发现头发乱了，于是就到附近的理发店里去理发。 进门后，理发师傅问：“您要汏头啊?”(在吴方言里，“汏头”即洗头)
“啊?”这个业务员觉得很纳闷，心想：这是什么规矩啊，理个发还要被打一顿 ?连声拒绝：“不打!不打!”
第一节
普通话的基本训练
一、声母
声母是汉语音节开头的辅音，普通话有21个辅音声母。 不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的，发音部位指气流受到阻碍 的位置，发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（一）声母分类 按发音部位分类，声母可分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音、舌面音、舌根音。 按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音（见表 2-1）。
第二单元 普通话及其训练
单元导读
在进行科学的口才训练时，我们首先着重提出了“准确”的要求，语音准确就是 要讲普通话。
普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。2001年1月1日起施行的 《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确了普通话作为国家通用语言的地位。
所谓“普通话”，意思是“普通”“共通”的语言，同时从语音、词汇、语法三 个方面确定了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范”。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
4.zh ch sh与j q x辨析 粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的情 况，如把“知道”读成“机道”，“少数”读成“小数”等。
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《演讲与口才》PPT课件
二、口语表达艺术：就是为提高口语表达效 果而有意识地运用各种表达手段、方式、方 法、技巧和技法。
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3
第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流；2、获取信息；3、自我保护
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21
（二）色彩义
理性义是词义中的主要部分，词还有附属的 色彩义，也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情，这就叫做词义中的褒义色彩，这样 的词称为褒义词。如：英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
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5
第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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6
第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺，言简意赅 目的明确，却和语境 区分对象，言语得体 诚实谦逊，善于应变
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7
第一节 准确通顺，言简意赅
一、用词准确； 二、语句通顺； 三、言简意赅。
22
有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩， 这样的词叫贬义词。如：叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩，也没有 贬义色彩，它们是中性词。如：山脉、 河流、手套、松鼠等。
精选ppt
23
2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩，主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如：投入、机遇、信念、反思等，具有 口语色彩的词如：明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词，主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
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3
第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流；2、获取信息；3、自我保护
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21
（二）色彩义
理性义是词义中的主要部分，词还有附属的 色彩义，也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情，这就叫做词义中的褒义色彩，这样 的词称为褒义词。如：英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
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5
第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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6
第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺，言简意赅 目的明确，却和语境 区分对象，言语得体 诚实谦逊，善于应变
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7
第一节 准确通顺，言简意赅
一、用词准确； 二、语句通顺； 三、言简意赅。
22
有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩， 这样的词叫贬义词。如：叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩，也没有 贬义色彩，它们是中性词。如：山脉、 河流、手套、松鼠等。
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23
2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩，主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如：投入、机遇、信念、反思等，具有 口语色彩的词如：明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词，主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
演讲与口才 基础篇 第2课 普通话及其训练
2.社会发展到今天这样的工业化、 信息 化时代必须有一种统一的沟通工具才能满足 社会物质文明和精神文明高速发展的需求；
3.在高度信息化的社会中大量人工智能 应用于各种机械上，它要求人们必 须使用 一种标准的语言进行操作，否则这些先进 的工具将不能为我们所用、 为我们提 供方 便；
4.作为一 名中国公民， 我们更有必要 把普通话学好，以便更好地发挥其在社会 主义现代化建设中的 作用。
教学内容说明
01
教学特点分析
３.上 (ｓｈǎｎｇ) 声 上声念降升起音，半低先降后升。五度
标记法表示就是从２降到１再升到４，写 作 ２１４。声带从略微有些紧张开始，立 刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧， 但没有绷到最紧。
4.去声 去声念高降 (或称全降)，起音高，接着
往下滑，用五度标记法表示，就是从 ５ 降 到１，写作 ５１。声带从紧开始到完全松 弛为止，声音从高到低，音长是最短的。
01
02
03
教育教学分析
04
05
06
07
08
教学内容说明
４语气词“啊”的音变 “啊”作为语气词单念，随语气和感情的变化，
有多种念法。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素 的合音影响，常常发生音变现象。“啊”的音变是一 种增音现象(包括同化增音和异化增音)。在不同的语 音环境中 “啊”的读音有不同的变化形式。 “啊” 的音变主要有以下几种情况：
3. 鼻韵母
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。 鼻韵母共有 １６ 个:ａｎ，ｉａｎ，ｕａｎ，üａｎ， ｅｎ，ｉｎ，ｕｅｎ，üｎ，ａｎｇ，ｉａｎｇ，ｕａｎｇ， ｅｎｇ，ｉｎｇ，ｕｅｎｇ，ｏｎｇ，ｉｏｎｇ。
教学内容说明 （三）声调 声调是音节的高低升降形式。它主要是 由音高决定的。 1 阴平
演讲与口才第二讲
üan ün v 后鼻韵母：ang eng ong iang ing
iong uang ueng
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演讲与口才第二讲
韵母的发音练习
v
敬母亲 in ing
v 生身亲母亲，谨请您就寝；请您心宁静，身心很要 紧。新星伴明月，银光澄清清；尽是清静境，警铃 不要醒。您请跟我来，进来敬母亲。
v
床 船 uan
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演讲与口才第二讲
❖ 有个小孩叫小杜 上街打醋又买布 买了布 打了醋 回头看见鹰抓兔 放下布 搁下醋 上前去追鹰和兔 飞了鹰 跑了兔 洒了醋 湿了布
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❖ 嘴说腿 腿说嘴 嘴说腿 爱跑腿 腿说嘴 爱卖嘴 光动嘴 不动腿 光动腿 不动嘴 不如不长腿和嘴 到底是那嘴说腿
❖ 还是腿说嘴
演讲与口才第二讲
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2020/11/20
演讲与口才第二讲
第二讲 有声语言 （附普通话等级测试）
黄扬
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演讲与口才第二讲
一、普通话简介
v 普通话是：现代汉民族共同语言，全国各民 族通用语言。
v 以北京语音为标准音 v 以北方方言为基础方言 v 以典型的现代白话文著作为语法规范。
第一 唯一 统一
（2）“一”、“不”在去声字前一律变为阳 平
一辈子 一遍 一向
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一概
演讲与口才第二讲
（3）“一”、“不”在非去声字前，“一”变去声，“不” 念原调。 一口 一头 不要 不行
（4）“一”夹在重叠动词中，“不”夹在词语中间都读轻声。 听一听 好不好
变调综合训练：
v 一尘不染 一去不返 不识一丁 一表不凡 不拘一格
v 缤纷 bin fen—冰峰 bing feng
iong uang ueng
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演讲与口才第二讲
韵母的发音练习
v
敬母亲 in ing
v 生身亲母亲，谨请您就寝；请您心宁静，身心很要 紧。新星伴明月，银光澄清清；尽是清静境，警铃 不要醒。您请跟我来，进来敬母亲。
v
床 船 uan
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演讲与口才第二讲
❖ 有个小孩叫小杜 上街打醋又买布 买了布 打了醋 回头看见鹰抓兔 放下布 搁下醋 上前去追鹰和兔 飞了鹰 跑了兔 洒了醋 湿了布
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❖ 嘴说腿 腿说嘴 嘴说腿 爱跑腿 腿说嘴 爱卖嘴 光动嘴 不动腿 光动腿 不动嘴 不如不长腿和嘴 到底是那嘴说腿
❖ 还是腿说嘴
演讲与口才第二讲
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演讲与口才第二讲
第二讲 有声语言 （附普通话等级测试）
黄扬
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演讲与口才第二讲
一、普通话简介
v 普通话是：现代汉民族共同语言，全国各民 族通用语言。
v 以北京语音为标准音 v 以北方方言为基础方言 v 以典型的现代白话文著作为语法规范。
第一 唯一 统一
（2）“一”、“不”在去声字前一律变为阳 平
一辈子 一遍 一向
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一概
演讲与口才第二讲
（3）“一”、“不”在非去声字前，“一”变去声，“不” 念原调。 一口 一头 不要 不行
（4）“一”夹在重叠动词中，“不”夹在词语中间都读轻声。 听一听 好不好
变调综合训练：
v 一尘不染 一去不返 不识一丁 一表不凡 不拘一格
v 缤纷 bin fen—冰峰 bing feng
《演讲与口才》PPT课件
要求： ① 发音标准。 ② 吐字清晰。 ③ 音量、语速都要均匀稳定。 ④ 中间不能出现语流中断，中断则重新开始。 作用： 主要是训练语流的长度、语速的均衡性和发音 的稳定性。
第二阶段：数诗。就是每数十个数字后，朗 诵一句古诗。如：“1、2、3……9、10，离离 原上草，11、12……19、20，一岁一枯荣”， 就这样依次进行。
从演讲的性质来看，它具有活动真实性的 特征，不属于表演艺术的范畴。
从演讲的场面来看，它具有听众广泛性的 特征。
从演讲的形式来看，它具有口头语言为主， 态势语言为辅的特征。
从演讲的思想来看，它具有传播自己的观 点和主张的特征。
从演讲的结构来看。它具有阐述的系统性 的特征。
从演讲的过程来看，它具有听众信息反馈 的特征。
第一章 绪 论
一、演讲的定义
演讲是演讲者面对听众，就某一问题 以口头语言为主要形式，态势语言为辅助 形式，系统地阐述自己的观点和主张，以 达到感召听众目的的真实的社会活动。
二、口才的基本含义
所谓口才，就是一个人的口语表 达能力。即善于用口语，准确生动而 又条理清楚地表达自己思想感情的能 力。
三、演讲的基本特征
（六）道具准备
1. 少而精。 2. 事先准备好、设计好。
七、演讲者应该具备的修养
１．演讲者要有先进的、科学的思想 。 ２．演讲者要有高尚的道德品质 。 ３．演讲者要有丰富的学识 。
八、演讲者应该具备的能力
（一） 敏锐的观察力。 （二） 丰富的想象力。 （三） 较强的记忆力。
（四） 较好的应变力。 1. 忘词 应对方法：
五、演讲的社会功能
1. 政治斗争的有力武器； 2. 经济活动的理想筹码； 3. 鼓舞士气的战斗号角； 4. 传播知识的有效途径； 5. 思想教育的最佳形式； 6. 人才考核的重要尺度。
《演讲与口才》第二章
1、初入江湖(3秒内)：化肥会挥发
2、小有名气(7秒内)： 黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方(10秒内)： 黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名(12秒内)： 黑化肥挥发发灰会花飞； 灰化肥挥发发黑会飞花.
5、一代宗师(16秒内)： 黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞； 灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花。
3.老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙； 农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
4.学习就怕满、懒、难，心里有了满、懒、难， 不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满， 边学边干，蚂蚁也能搬泰山。
5.六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。 忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六。
t[t’]：舌尖中、送气、清、塞音 团体 铁塔 天堂 探讨 淘汰 忐忑 体贴 滩涂
n[n]：舌尖中、浊、鼻音 牛奶 南宁 男女 恼怒 农奴 泥泞 能耐 袅娜
l[l]：舌尖中、浊、边音 理论 流利 嘹亮 老练 轮流 连累 拉拢 来历
d-t： 大兔子，大肚子，大肚子的大兔子， 要咬大兔子的大肚子
d： 会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。 要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻 豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。
舌尖后音：
zh[ ]:舌尖后、不送气、清、塞擦音 正直 茁壮 政治 招展 主张 住宅
ch[ ]:舌尖后、送气、清、塞擦音 车臣 长城 踟蹰 驰骋 出产 充斥
sh[ ]:舌尖后、清、擦音 身世 山水 申述 闪烁 事实 施舍
r[ ]:舌尖后、浊、擦音 柔软 仍然 忍让 荏苒 容忍 如若
演讲与口才全 ppt课件
第二节 口语交际的类别
一、双向交流及其规则：
双向交流包括辩论及交谈。此处仅涉及交谈。
交谈过程是交际双方相互应答的过程。一方的话语内容是 对另一方的话语内容的承接，彼此回应，交替反馈，使 信息渠道通畅，实现沟通目的。
（一）选择话题和转移话题：
1、选择双方熟悉的话题； 2、选择对方感兴趣的话题； 3、适当转移话题。 （二）营造轻松氛围：
第二章 口语交际的技能
第一节 规范语音
现代汉语七大方言（根据有无成套浊音声母、有无 塞音韵尾等特征划分）：官话方言，吴方言，湘方 言，赣方言，客家方言，粤方言，闽方言。 方言之间的语音差异严重影响了信息交流，因此有 必要在保留方言的同时规范语音，推行社会通用语。
一、普通话的由来（历史）： 各个历史时期的社会通用语： 春秋战国时期：雅言 汉代：通语 明清：官话 民国：国语 新中国：普通话
（一）演讲是口才的最高表现：一个人演讲能力 的高低在很大程度上取决于他个人的口才水平。 演讲者的口才越好，越能调动听众的兴趣和积极 性，越能增强演讲的感召力。
（二）演讲是特殊条件下的口语交际：
信息交换过程：编码-发送-传递-接受-解码。其中 “编码”、“解码”是最重要的环节。
演讲的特殊性在于：1、演讲的听众是特定的群体， 往往具有特定的职业、文化层次、社会经历，有 特定的需求。2、具有特定的时空。
（四）弄清楚各种暗示：交谈中的暗示一般准确度不足， 需要倾听者根据自己的经验知识加以破译，容易产生 误解，甚至被别有用心者曲解。在听到对方暗示而自 己又必须加以确认时不妨用简短的插话和提问解析对 方暗示的含义，引导、鼓励和启发对方明确态度。对 于双方心照不宣且不便点破的暗示则需及时作出反应， 避免给对方带来不快。
墨子：将“辩慧”列为选拔人才的条件之一。提出“厚乎德行，辩乎言谈，博 乎道术。” 荀子主张“君子必辩。” 汉魏之后：先秦形成的游说、论辩、演讲等良好风尚遭到严重压抑，代之以尚 文轻说之习。 佛教语言观：“第一义者，圣智自觉所得，非言说妄想觉境界。是故言说妄想， 不显示第一义。言说者，生灭动摇，展转因缘起。若展转因缘起者，彼不显示 第一义。”（《楞伽经》） 富楼那——说法第一；迦旃延——论议第一 近代：围绕着社会变革，知识分子卷入激烈争论，涌现出一大批演讲大家。民 主改革的需要，社会动员的需要推动了演讲艺术的发展，也推动了演讲理论的 研究。
演讲与口才PPT课件
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演讲与口才
0 1 自信心训练
目
02 普通话训练
录
03 学会倾听
Contents
04 口语表达的基础训练
05 演讲口才
01 自信心训练 1、自卑的危害 2、培养自信心的方法 3、科研资料 4、实训
第一部分
自卑的危害
自卑--还没有开始做事就断定
自己不行的心理.
第一部分
自卑的危害
平舌音，是指舌头平伸， 抵住或接近上齿背，发 出的z、c、s。
翘舌音，是指舌尖 翘起，接触或接近 前硬腭，发出的zh、 ch、sh、r。
第二部分
训练
1 《撕字纸》
隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字 纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。
2 《石小四和史肖石》
石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。 年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史 肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了 好报纸，忙递给年四十的史肖石。
3
第五部分
与听众融为一体
● 根据听众的兴趣演讲 ● 真实的赞赏 ● 不要让自己高高在上
演讲完毕 谢谢观看入职培训 Nhomakorabea工培训 技能培训 工作汇报
2019
演讲与口才培训PPT模板
【入职培训】【学校培训】【员工培训】
01 自信心训练
目录
02 普通话训练 03 学会倾听 04 口语表达的基础训练 05 演讲口才
第一部分
科研资料
人类学、心理学和生理学、逻辑学的最新发 现证实，人具有巨大的潜能。
著名的前苏联学者兼作家伊凡·业夫里莫夫 指出：“一旦科学的发展能够更深入了解脑的构 造和功能，人类将会为储存在脑内的巨大能力所 震惊。
演讲与口才
0 1 自信心训练
目
02 普通话训练
录
03 学会倾听
Contents
04 口语表达的基础训练
05 演讲口才
01 自信心训练 1、自卑的危害 2、培养自信心的方法 3、科研资料 4、实训
第一部分
自卑的危害
自卑--还没有开始做事就断定
自己不行的心理.
第一部分
自卑的危害
平舌音，是指舌头平伸， 抵住或接近上齿背，发 出的z、c、s。
翘舌音，是指舌尖 翘起，接触或接近 前硬腭，发出的zh、 ch、sh、r。
第二部分
训练
1 《撕字纸》
隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字 纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。
2 《石小四和史肖石》
石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。 年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史 肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了 好报纸，忙递给年四十的史肖石。
3
第五部分
与听众融为一体
● 根据听众的兴趣演讲 ● 真实的赞赏 ● 不要让自己高高在上
演讲完毕 谢谢观看入职培训 Nhomakorabea工培训 技能培训 工作汇报
2019
演讲与口才培训PPT模板
【入职培训】【学校培训】【员工培训】
01 自信心训练
目录
02 普通话训练 03 学会倾听 04 口语表达的基础训练 05 演讲口才
第一部分
科研资料
人类学、心理学和生理学、逻辑学的最新发 现证实，人具有巨大的潜能。
著名的前苏联学者兼作家伊凡·业夫里莫夫 指出：“一旦科学的发展能够更深入了解脑的构 造和功能，人类将会为储存在脑内的巨大能力所 震惊。
演讲与口才 普通话语音训练 PPT课件
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》）
一 二 三 四 五（一）（二）（三）
四 语流音变
（一）轻声 （二）儿化
一二三四
（一）轻声
1、调值
在阴平后 耷拉55→31 衣服35→31
巴掌214→31 窗户51→31
绕口令
a.骑马轰牛
妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。舅舅 搬鸠，鸠飞舅舅揪鸠。姥姥喝酪，烙酪 姥姥捞酪。妞妞轰牛，牛拗妞妞扭牛。
b.老史和老师
老师老是叫老史去捞石，老史老是 没去捞 石，老史老是骗老师，老师老是 说老史不老实。
一 二 三 四 五（一）（二）（三）
朗读律诗，注意读好声调的平仄
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （李白《早发白帝城》）
一 二 三 四 五（一）（二）
朗读下列词语注意分辨j、q、x和ɡ、k、h
疾病——急病 全力——权利 冲洗——冲喜 街道——该到 解冻——改动 戒备——盖被
郊游——焦油 轻松——青松 乡思——相思 孩子——鞋子 能救——能够
一 二 三 四 五（一）（二）
二 韵母辨正
1.读准鼻韵母的字 2.读准单韵母的字 3.分辨i(i-)和ü(ü-) 4.避免丢失韵头i或u 5.i、ui、o、io要避免单音化 6.分清ɑo和ou
改换调值
方言和普通话调类相同而调值不同，则改 读普通话的调值。
调值
例字
调类
方言
普通
桂林 玉林 济南 话
天开诗高初三 阴平 44 54 213 55
陈唐寒神人龙 阳平 21 32 42 35
古展口楚好手 上声 53 33 55 214
一 二 三 四 五（一）（二）（三）
四 语流音变
（一）轻声 （二）儿化
一二三四
（一）轻声
1、调值
在阴平后 耷拉55→31 衣服35→31
巴掌214→31 窗户51→31
绕口令
a.骑马轰牛
妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。舅舅 搬鸠，鸠飞舅舅揪鸠。姥姥喝酪，烙酪 姥姥捞酪。妞妞轰牛，牛拗妞妞扭牛。
b.老史和老师
老师老是叫老史去捞石，老史老是 没去捞 石，老史老是骗老师，老师老是 说老史不老实。
一 二 三 四 五（一）（二）（三）
朗读律诗，注意读好声调的平仄
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （李白《早发白帝城》）
一 二 三 四 五（一）（二）
朗读下列词语注意分辨j、q、x和ɡ、k、h
疾病——急病 全力——权利 冲洗——冲喜 街道——该到 解冻——改动 戒备——盖被
郊游——焦油 轻松——青松 乡思——相思 孩子——鞋子 能救——能够
一 二 三 四 五（一）（二）
二 韵母辨正
1.读准鼻韵母的字 2.读准单韵母的字 3.分辨i(i-)和ü(ü-) 4.避免丢失韵头i或u 5.i、ui、o、io要避免单音化 6.分清ɑo和ou
改换调值
方言和普通话调类相同而调值不同，则改 读普通话的调值。
调值
例字
调类
方言
普通
桂林 玉林 济南 话
天开诗高初三 阴平 44 54 213 55
陈唐寒神人龙 阳平 21 32 42 35
古展口楚好手 上声 53 33 55 214
演讲与口才教案系列之第二章ppt课件_图文
二、测试水平等级划分
1、一级甲等：得分97分至100分； 2、一级乙等：得分92分至96.9分； 3、二级甲等：得分87分至91.9分； 4、二级乙等：得分80分至86.9分； 5、三级甲等：得分70分至79.9分； 6、三级乙等：得分60分至69.9分。
三、各类人员达标要求
1、播音员﹑节目主持人﹑演艺人员应达到一级乙等。 2、学校语文教师应达到二级甲等，其他学科教师应达到二级乙等。 3、国家公务员及窗口行业人员应达到三级甲等。
孔) 区分词性 一些词儿化后可以改变词性。 如：盖(动词)——盖儿(名词)；画(动词)——画儿(名词) 表示细小、亲切、轻松或喜爱的感情 如：小猫儿、小孩儿、小球儿、金鱼儿、脸蛋儿、花儿
第二章 口语表达基础训练 第三节 普通话水平测试
一、测试对象 1. 各级各类学校教师 2.师范院校毕业生 3.广播﹑电视﹑电影﹑戏剧以及外语﹑旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的毕业生; 4.各级广播电台﹑电视台的播音员、节目主持人 5.从事配音的专业人员; 6.公务员 7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
（二）轻声作用 轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用
（三）轻声类别 1、音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如： 妈妈 爸爸 婆婆 公公 奶奶 姥姥 婶婶 叔叔 2、以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分
也念作轻声。如： 儿子 老子 庙子 桌子 凳子 椅子 盆子 盘子 3、以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”
二、态势语言训练
（一）表情
1、表情种类：喜怒哀乐
笑的种类：微笑；大笑；狂笑；冷笑；耻笑
2、表情的训练
（二）眼睛
演讲与口才培训课程PPT课件(完整)1
57
3、重音： A.语法重音 1）主谓词组中谓语应重一些 风停了，雨住了，太阳出来了。 2）动宾词组中的宾语和前置宾语应重一些 上班 割麦 造轮船
小王把花瓶拿走了。
58
3）定语、状语、补语应比中心语稍重一些
我们肩负着光荣的使命。
天气渐渐的暖和了。
大家干得热火朝天。
4）疑问代词和指示代词应稍重一些
10、我在谈话过程中，总是很容易吸引别人的注 意力。
32
11、我总是能察觉谈话对方的情绪，并选择最恰 当的谈话内容和方法。
12、每次说话时，我总是很有自信的、不 急不慢的说出我要说的话。
13、每次说话我总是清楚的知道自己要说 什么，也清楚的让别人明白我的意思。
14、我说话时总是有组织和条理，不会东 一句，西一句。
28
活动5——
“将自己的每一条优点都列出来,用赞美 的眼光去看它们,经常看,最好能背下来.通过 集中注意于自己的优点,你将在心理上树立自 信心:你是一个有价值、有能力、与众不同的 人.”
------罗伯特•安东尼 29
口头作业
30
《测测你的说话能力》
1、人们常称赞我口才好，非常会说话。 2、我总是能很自然的和初次见面的人侃侃而谈。 3、我曾仔细的分析与研究自己的说话方式以及谈
22
要求: 4、时间为两分钟或直到台上的同学不十 分紧张为止; 5、可与下面进行眼神交流.
23活Biblioteka 2 ——自由发言：刚才所讲关于培养自信的 内容里，你感受最深的是什么？(3分 钟时间准备)
24
活动3——
观看视频
25
活动4——励志格言
障碍和失败是通往成功的两块最稳
当的踏脚石。 是失败使人不可征服。 ——卡耐基 志之所向，无坚不摧。
3、重音： A.语法重音 1）主谓词组中谓语应重一些 风停了，雨住了，太阳出来了。 2）动宾词组中的宾语和前置宾语应重一些 上班 割麦 造轮船
小王把花瓶拿走了。
58
3）定语、状语、补语应比中心语稍重一些
我们肩负着光荣的使命。
天气渐渐的暖和了。
大家干得热火朝天。
4）疑问代词和指示代词应稍重一些
10、我在谈话过程中，总是很容易吸引别人的注 意力。
32
11、我总是能察觉谈话对方的情绪，并选择最恰 当的谈话内容和方法。
12、每次说话时，我总是很有自信的、不 急不慢的说出我要说的话。
13、每次说话我总是清楚的知道自己要说 什么，也清楚的让别人明白我的意思。
14、我说话时总是有组织和条理，不会东 一句，西一句。
28
活动5——
“将自己的每一条优点都列出来,用赞美 的眼光去看它们,经常看,最好能背下来.通过 集中注意于自己的优点,你将在心理上树立自 信心:你是一个有价值、有能力、与众不同的 人.”
------罗伯特•安东尼 29
口头作业
30
《测测你的说话能力》
1、人们常称赞我口才好，非常会说话。 2、我总是能很自然的和初次见面的人侃侃而谈。 3、我曾仔细的分析与研究自己的说话方式以及谈
22
要求: 4、时间为两分钟或直到台上的同学不十 分紧张为止; 5、可与下面进行眼神交流.
23活Biblioteka 2 ——自由发言：刚才所讲关于培养自信的 内容里，你感受最深的是什么？(3分 钟时间准备)
24
活动3——
观看视频
25
活动4——励志格言
障碍和失败是通往成功的两块最稳
当的踏脚石。 是失败使人不可征服。 ——卡耐基 志之所向，无坚不摧。