2014新版PEP英语四年级上册教学设计全册
课题Unit1 My classroom 第一课时3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5．让学生观看本部分的教学课件2遍。
6．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13．从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
（三）家庭作业（Homework）练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。
板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时课题Unit1 My classroom 第三课时5．教师提出问题：What colour is the wall? What coloris the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall iswhite. The floor is green.6. 学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。
（使用教材相配套的教学录音带）7．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colouris the fan/computer/teachers’ desk?8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
注意复数时的谓语用are，The desks are green.（四）扩展性活动（Add-activities）1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.2. choose and write 考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。
板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第四课时教学目标：1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。
you.-Thank you.4．师生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）1．把所学的词组做成色子。
图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。
2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let’s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。
（四）当堂达标听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。
板书设计：Unit1 My classroomclean the classroomclean the teacher’s deskclean the windowsclean the board教学反思：单元备课Unit 2单元教学能力目标：•能够简单描述自己的书包。
•能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。
•能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。
课题Unit 2 My schoolbag第一课时教学目标：1.回顾复习第一课时单词，句子。
2.能够按照let’s do的节奏作出相应的动作。
3.能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；4.学会字母i的发音[ai] 和[i]。
教学重点：1．A Let’s talk和Let’s talk中的单词发音书写和句子。
2.字母i的发音[ai] 和[i]，能够书写单词five，six,fish,kite.3.let’s do中学生能够通过录音准确的作出判断。
教学难点：1.字母i的发音[ai] 和[i]。
2.单词five，six,fish,kite.教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
教与学的活动：备注（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen andchant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.6. 教师问“What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。
7． Here it is.译为在这里。
之前与Here you are 有差不多的用法。
我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thank you.8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生加以模仿。
9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。
（三）趣味操练（Practice）游戏：对话表演赛教师让学生根据let’s play部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
（四）课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。
（五）情感升华自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的措施，如去失物招领处。
板书设计：Unit 2 My schoolbag-What color is it？-It’s blue and white.-What’s in your schoolbag?-My keys…教学反思课题Unit 2 My schoolbag第四课时四年级英语第三单元单元备课课题Unit 3 My friends课型新授第 1 课时课题Unit 3 My friends课型新授第 2 课时课题Unit 3 My friends 课型新授第 3 课时课题Unit 3 My friends 第 4 课时单元备课Recycle 1课题上学期Recycle 1第一课时3．听录音带，让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
5．给学生展示对话。
6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has short hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?课题上学期Recycle 1第二课时Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时教学目标：•熟练掌握第三单元句型•熟悉第三单元单词•能达到听说读认的能力教学重点：•What’s his name? Who is he？•介绍你的朋友教学难点：1.把句型用到实际生活中2.个别单词的读音教学准备：1图片2.课件教学过程：备注（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师再问：What’s her name?看学生如何回答。
接着教师说谁能说一说她的特征。
2.给出几张图片，分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）1．Let’s find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose,mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute,tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
课题Unit 4 My home 课型新授第 1 课时•能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套第一课时教学设计示例课题: Unit One My classroom教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1(时纠正。
2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备:1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A,2( 教材相配套的教学录音带3( 教师自制的单词卡4(一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s inthe pencil-case ?5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…(二)呈现新课(Presentation)1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom.What’s in the classroom?2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
2014新版PEP英语四年级上册教学设计全册教案
单元备课Unit 1备课人：复备人：复背时间：课题Unit1 My classroom 第一课时教学反思：教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near thedoor．2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。
在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。
3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。
如：Where is it? It is in the desk.（三）学习字母a的发音。
1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。
让学生对此有个感知。
3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。
选出学生们所听到的单词。
4. 领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。
学生会质疑字母a的发音会有两个。
5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。
PEP人教版小学四年级英语上册教案（全册）
后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习 Let’s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读 出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，
带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生 造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new
3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并 形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和
6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单
词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读
出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分
3、Let’s play 1）教师利用课件出示 chant
A for apple
pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP四年级英语上册全册教案
PEP四年级英语上册教案Unit 1一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroomcomputer wall teacher’s desk fan what in the wehave new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
课题：Unit One My classroomLesson 1教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带［Unit 1 Let’s learn/A］教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
人教PEP英语四年级上册全册教案
人教PEP英语四年级上册教案Unit 1 My classroomPart ALet’s learn & Let’s do【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard。
2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
难点：在回答“What's in the classroom?”的时候注意单词复数的读音。
【课前准备】教学实物，教学光盘，教学挂图。
【教学过程】Step 1：Warm-up1.找几组学生上台表演Let's talk部分对话。
2.Free talk.利用句型“Where is the desk/chair… It's in/on/under/near…”问答。
Step 2：Presentation1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,this is Zhang Peng's classroom.板书单词classroom，并教读。
2.What's in the classroom? Let's have a look.教师首先指着图片，并提问：What's this? 引导学生回答：It's a picture.教读并板书picture。
新人教版PEP四年级英语上册全册教案(含教学反思)
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。