寻找春天的足迹
觅寻春天的足迹作文600字左右初一

觅寻春天的足迹作文600字左右初一
《觅寻春天的足迹》
春天来啦!我要去寻找春天的足迹。
我来到公园里,看到小草从土里探出了小脑袋,嫩绿嫩绿的,像给大地铺上了一层绿色的地毯。
五颜六色的小花也开了,红的像火,粉的像霞,白的像雪,一阵微风吹过,花香扑鼻而来,好闻极了!
河边的柳树也长出了新的枝条,细长细长的,就像小姑娘的辫子。
枝条上还冒出了嫩绿的叶子,在微风中轻轻摆动,仿佛在和我打招呼。
不远处的小河解冻了,河水“哗哗”地流淌着,好像在唱着欢快的歌。
一群小鸭子在河里欢快地游来游去,时而钻进水里,时而浮出水面,真是可爱极了!
我抬头看看天空,蓝天白云,温暖的阳光洒在身上,舒服极了。
春天真是太美啦,我找到了好多春天的足迹!
《觅寻春天的足迹》
春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。
我和小伙伴们一起去田野里找春天。
哇,金黄色的油菜花一大片一大片的,就像金色的海洋。
好多小蜜蜂在花丛中飞来飞去,忙着采蜜呢。
田边的桃树开花了,粉粉的桃花挂满了枝头。
我凑近闻了闻,有一股淡淡的清香。
忽然,一阵风吹来,花瓣纷纷飘落,就像下了一场花瓣雨,漂亮极了。
我们来到山坡上,发现小草都绿了,嫩嫩的,柔柔的。
山坡上还有许多不知名的小野花,五颜六色的,特别好看。
在一棵大树下,我发现了一个鸟窝,鸟窝里还有几颗鸟蛋呢。
我想,鸟妈妈一定是出去找食物了,等它回来,就能看到可爱的鸟宝宝出生啦。
春天,我找到你啦,你就在这美丽的大自然里!。
中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》

中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》【教案】中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》(二)教学目标:1.通过观察、探索和实践,培养幼儿对春天的认知和感知能力;2.引导幼儿关注自然环境的变化,培养对春天的喜爱和热爱情感;3.培养幼儿观察、比较、分类和归纳的能力。
教学准备:1.教案制作和课件准备;2.教学用具:春天的图片、春天的实物、放大镜、量杯、显微镜等;3.幼儿玩具:花朵、蝴蝶、蜜蜂、草地等。
教学过程:一、导入(5分钟)1.播放一段春天的视频,让幼儿感受到春天的美好气息;2.引导幼儿简单谈谈自己对春天的感受和喜爱。
二、学习(10分钟)1.展示春天的图片和实物,引导幼儿观察和感受;2.以花朵为例,比较和归纳花朵的特点,让幼儿学习春天的生长物体;3.通过放大镜和显微镜观察春天的小生物,培养幼儿观察细节的能力。
三、实践(15分钟)1.组织幼儿进行春天的实践活动,例如种植花朵、观察昆虫等;2.引导幼儿在实践中发现春天的足迹,并记录下来。
四、比较(10分钟)1.引导幼儿观察和比较不同季节的特点和变化;2.让幼儿发现和思考春天与其他季节的区别。
五、总结(5分钟)1.让幼儿分享自己在实践中的发现;2.引导幼儿总结春天的特点和足迹。
六、延伸(5分钟)1.播放和讲解春天的故事,培养幼儿对春天的情感认知;2.鼓励幼儿自己创作春天的故事或画图,表达自己对春天的喜爱。
七、结束(5分钟)1.与幼儿一起回顾课堂内容,确保幼儿对春天的认知有所提高;2.鼓励幼儿在家里继续观察和发现春天的足迹,并与家长分享。
教学反思:本节课通过观察、实践和比较等方式,全面培养幼儿对春天的感知和认知能力。
实践活动引导幼儿亲身参与,增强了学习的趣味性和实效性。
同时,在课堂结束后鼓励幼儿在家里继续观察和分享,有效地将学习延伸到课堂外。
整体而言,教学过程中幼儿的参与度和积极性较高,达到了预期教学目标。
寻找春天的足迹作文(精选3篇)

在⽇常⽣活或是⼯作学习中,⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧,作⽂是⼈们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想⽤书⾯形式表达出来的记叙⽅式。
那么⼀般作⽂是怎么写的呢?以下是店铺为⼤家收集的寻找春天的⾜迹作⽂,欢迎阅读与收藏。
寻找春天的⾜迹作⽂1 不知不觉间,春天已悄悄来到我们⾝边。
在⼀个阳光明媚的⽇⼦⾥,我独⾃去乡下踏青,寻找春天的脚印。
在这⾥,我倾听到了春天的脚步声。
燕⼦在呢喃,⼤雁掠过蓝天,潺潺流⽔捎来了春天的讯息。
不知从哪⾥溜来⼀抹新绿,接着,就像早约好似的,树们绽开新芽,麦苗爬满了⽥野,到处是诱⼈的绿。
春天的脚印在⽥野⾥。
湿润的泥⼟散发着春天的⽓息,在冬天沉睡了⼏个⽉的麦苗显得格外精神,绿绿的麦苗展现出⼀派⽣机勃勃的景象。
⼤地母亲的乳汁⽆私的哺育着刚冒⼀点⼉头的麦苗。
春天在花丛中。
最先开放的花⼉要属可爱的迎春花了,她是春天的⼩使者。
这会⼉,她正⽤⾃⼰的⾼⾳喇叭向⼈们报信呢!阳春三⽉,数桃花开得最灿烂了。
桃花妹妹穿着粉红⾊的纱裙,把粉红⾊的胭脂涂抹在⼩脸蛋上,似国⾊天⾹,可美啦!她那⾦黄⾊的头发随风飘动。
在绿柳的衬托下,远看,桃红柳绿,似长长的⼀⽚朝霞。
近看,妩媚动⼈。
红艳欲滴。
像⼀群少⼥,向⼈们展现她的美丽。
真是“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”啊!草丛中,还⽣长着许许多多的杜鹃花。
红如⽕,粉似霞,⽩如雪。
⾛近⼀闻,缕缕清⾹扑⿐⽽来。
⼤⾃然真美!⼩草弟弟伸伸懒腰,偷偷从⼤地妈妈的怀抱中探出⼩脑袋,好奇的望着“桃花红,梨花⽩,菜花黄”的⽣机勃勃、鸟语花⾹的世界。
不光花草们聚拢来了,各种鸟⼉蝶⼉也都赶着趟来了,你看正“莺⼉啼,燕⼉舞,蝶⼉忙”呢! 春天的脚印在⽔池边。
沿着引⽔渠往前⾛,⼀个⼩⽔池呈现在眼前。
⽔中鱼虾畅游,还偶尔听到那微弱的蛙鸣。
那⼏只早起的青蛙好似正在欢呼:“春天来了!春天来了!”⾛在池边,我听见柳树姑娘梳头的沙沙声。
“呀,这根头发太长了”。
柳树姑娘请来了⼩燕⼦,它⽤剪⼑似的尾巴给柳树姑娘理了发。
寻找春天的足迹作文(通用15篇)

寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文(通用15篇)无论在学习、工作或是生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
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寻找春天的足迹作文1初春的天气,还是一如既往的冷,虽没冬天那般寒风嗖嗖,但也丝毫没有春天的迹象,春姑娘似乎是睡着了吧!而这个周六的上午,张老师却要带我们去寻找春天的足迹。
这话可把我震住了,春天还没到呢!于是,我带着浓浓的纳闷劲儿,去寻找春天的足迹了。
我和杨锦易、吴思翰、徐子豪、宋泽航是一组。
刚好,我们都是志同道合的好朋友。
我们在张老师的带领下来到了广场。
起初我还不信,可我发现了山茶花时,才半信半疑地相信春天已经踏着脚步向我们问好了。
山茶花与玫瑰花十分相似,要是不仔细看它的茎的话,还真分不清谁是“白骨精”。
红色的花瓣,外层的花瓣托着里一层,就这样层层叠叠,互相交错,保护着花蕊,大有几分“肥水不流外人田”之势。
虽然山茶花外层向外开放着,可花蕊却向内卷曲着,看起来真是弱不禁风。
一丛丛山茶花争相开放,像是在比美,有的已经张开了自己美丽的花瓣,而有的呢,还缩在被窝里。
我们观察完山茶花,又增加了几分兴趣,感受着大自然亲近的情意,兴致勃勃地向前走去。
这不,我们又发现春天的足迹了,温和的阳光洒下来,给远处的蝴蝶们铺上了金色的外衣,让蝴蝶们扇动着翅膀,更起劲了。
我们走近一看,哪是什么蝴蝶,而是争先恐后散发自己清香的蝴蝶花,它们花花绿绿的,大约有四个花瓣,花蕊是浅绿色的,充满了生机,并散发着阵阵清香,让人心旷神怡,真是“春色满园关不住”呀!一向十分坚持自我主张的我心悦诚服地相信春天真的来了。
看,远处的小朋友快乐地放着风筝,这不是春天的象征吗?天空中的燕子也飞回来了,这不是春天的象征吗?“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。
我相信,在每个人的心里,都有一个多姿多彩的春天!寻找春天的足迹作文2春姑娘,随着几阵蒙蒙的细雨悄悄地来到大地……春天的足迹在哪里?啊!在那湿润的泥土中,在那花草树木里。
春天在哪里幼儿园中班教案:寻找春天的足迹

教案名称:寻找春天的足迹课程目标:1.了解春天的特点和特征。
2.探索春天的足迹并学会感受它们。
3.鼓励学生发现环境中的变化。
4.加深学生对自然的热爱和保护意识。
教学内容:1.课前情境:引入“春天在哪里”的主题,诱导学生思考‘春天有什么特征?’2.春天的特点:学生通过图画、背诵儿歌、课堂讨论等多种途径,了解春天的特点及特征。
3.寻找春天的足迹:学生在课堂内外寻找春天的足迹,如鸟儿的鸣叫、草木的发芽等,并用手工制作的方式记录下来。
4.戏剧游戏:将春天的足迹转化为角色扮演活动,让学生分组扮演春天的标志物,如小草、鸟儿、树木等,表达对春天的祝福。
5.春天诗歌创作:鼓励学生尝试自己动手创作一首与春天相关的诗歌,并分享给同学。
教学设计:1.开篇小游戏:学生围成圈,每人手持一个不同颜色的绸带,以走路的方式捆绑在衣服上,播放欢快的音乐时,学生跳舞并互相交换绸带,当音乐停止后,学生要尽快找到自己所持的颜色,与相应的小伙伴组成小组。
2.春天的特点:教师通过PPT、绘本和图片等方式向学生展示春天的独特风光,让学生通过观察和听讲的方式了解春天的特点。
3.寻找春天的足迹:学生在校园内外进行寻找,发现春天的标志物后,教师引导学生用不同的材料制作记录,如画板、彩泥等,发挥创意和想象力,记录春天的美好瞬间。
4.角色扮演:教师将学生分成几组,让学生选择自己心中喜欢的春天标志物,分别扮演该角色,并在讲台上作出相应的表情和动作,表达对春天的喜爱与祝福。
5.诗歌创作:教师让学生自由发挥,写出与春天相关的小诗歌,并在课堂上向同学分享。
学生可以选择背诵、朗读、表演或展示方式。
评估方式:1.学生制作的记录春天的作品,评选出最美、最有创意的三件,进行表扬和奖励。
2.课堂上,评选出最优秀的队伍和最优秀的学生进行表扬和奖励。
3.在家庭作业中,让学生完成对春天特点的文字描述,鼓励学生用文字表达自己对春天的感受。
教学思考:春天是一个美好而多彩的季节,却也是一个瞬息万变的季节。
寻找春天的足迹作文(通用6篇)

寻找春天的足迹作文(通用6篇)寻找春天的足迹作文(通用6篇)在日常学习、工作和生活中,大家都尝试过写作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
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寻找春天的足迹作文1春天到了,我们幸运星小记者在张老师的带领下,来到陆羽广场寻找春天的足迹。
走进陆羽广场,我们看见广场是那么的生机勃勃,春意盎然,形态各异的风筝在空中迎风飘荡,我们都被这美丽的景象惊呆了。
你看!人们都脱下了厚厚的棉袄,穿上了春装,大家都笑容满面,因为新的一年,人们都有各自的新打算嘛!走着走着,我们来到了一条鹅卵石路上,看见了一棵棵山茶花树,上面的花大部分已经含苞怒放,只有少数还躲在被子里,不敢接受外面的世界。
那些已经开了的花瓣有粉色的,有红色的,有白里带粉的,还有白里带红的,美丽极了!时不时还有几只蜜蜂争着抢着要来采这些花的花蜜,好像在说:“哇!这些花太美了,我要全部采光。
”走着走着,我们又找到了一片分不出是桃花还是梅花的树,还是旁边一位奶奶说:“这是梅花树,是先开花再长叶的一种树。
”奶奶说完,就和她的老伴去散步了。
这种花瓣是粉色的,呈波浪形,花心是白色带一点点粉色的,一阵风吹来,梅花瓣纷纷落下,像下了一场梅花雨,落得我满身都是花瓣,“太美了!”我感叹道:“简直是人间仙境啊!”我突然看见不远处有一个亭子,便向亭子跑去,亭子旁边有几棵玉兰花树。
我上前欣赏,花心是紫红的,花瓣是白色的,洁白无瑕,在阳光的照射下,显得非常亮。
通过这次寻找春天,我发现春天早已来到了我们的身边,给了我们温暖,帮我们驱走了寒冷。
春天,你让这个世界不再单调,让它丰富多彩,让它生机勃勃……寻找春天的足迹作文2周末,我和爸爸妈妈去找春天。
正所谓一年之计在于春,动植物们都“起床”了。
我们经过了茶园。
冬天,那茶园白茫茫的一片。
到了春天,被春姑娘的魔法唤醒了。
《寻找春天的足迹》幼儿园中班社会教案

《寻找春天的足迹》幼儿园中班优秀社会教案一、教学目标:1. 让幼儿认识春天,了解春天的季节特征。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然,珍惜生态环境的意识。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿认识春天,发现春天的足迹。
难点:培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备:1. 教具准备:春天的图片、视频、实物等。
2. 环境准备:户外活动场地。
四、教学过程:1. 导入:教师展示春天的图片或视频,引导幼儿观察并说出春天的特征。
2. 活动一:寻找春天的足迹(1)教师带领幼儿户外活动,寻找春天的足迹。
(2)幼儿观察春天的植物、动物等,并用语言描述。
3. 活动二:春天的故事(1)教师讲述一个关于春天的故事,引导幼儿想象故事情节。
(2)幼儿分享自己喜欢的春天故事。
4. 活动三:春天的心情(1)教师引导幼儿表达自己对春天的感受。
(2)幼儿用绘画、唱歌等形式展示春天的心情。
五、作业设计:1. 回家后,与家长一起寻找春天的足迹,并用照片或绘画记录下来。
2. 家长协助幼儿制作春天的手工作品,带到幼儿园与同伴分享。
教学反思:六、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在观察、表达、合作等方面的表现,了解他们的成长进步。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见,了解活动对家庭的影响。
七、教学拓展:1. 开展户外亲子活动,让家长参与幼儿的春天探索之旅。
2. 组织幼儿参观植物园、动物园,深入了解春天的生态环境。
3. 邀请专家进行讲座,让幼儿了解更多关于春天的知识。
八、教学注意事项:1. 确保活动安全,避免幼儿在户外活动中受伤。
2. 关注幼儿的个体差异,给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 培养幼儿的环保意识,教育他们保护大自然。
九、家长沟通与协作:1. 向家长介绍活动的目的、内容和要求,取得他们的支持与配合。
2. 通过家长群、家访等形式,及时与家长分享幼儿在活动中的表现和进步。
寻找春天的足迹作文600字

寻找春天的足迹作文600字【实用】寻找春天的足迹作文600字4篇寻找春天的足迹作文600字篇1“春天在哪里呀,春天在哪里“我唱着熟悉的歌谣,在老师的带领下,到初春的滨江路寻找春天的足迹。
一到滨江路,我就发现了春天正在柳树上。
一排排柳树,有的像一位位亭亭玉立的少女,正对着河中明净的碧水梳妆打扮有的才发出一枝枝嫩芽,像一串串用翡翠制成的链子;有的只在柳条尖上长出几条墨绿色的小叶子,像几个调皮的孩子在荡秋千。
除了春,还有谁有这么大的魅力,吸引出调皮的柳叶呢?春天还在万年青上。
一丛丛万年青已经发出嫩绿的幼芽,像小孩似的,探着头,好奇地望着这美妙的世界。
放眼望去,它多像一个绒球,点缀着滨江公园。
绿色的“草丛“,嫩绿的“小脚丫“,交织成一片,给人一种美的享受。
只有春,才能这样柔和、大方、温柔。
春天又躲在了健身器材里。
在这春暖花开的日子里,老人们精神抖擞,灵活地摆弄着身子,和孩子们一起锻炼,个个眉开眼笑,都投入了春天的怀抱,回到了快乐的童年。
这是春姑娘得意的杰作,因为只有春才吹得散人们的忧伤和不安,不是吗?我们继续寻找春天,瞧!春又来到了花圃里。
杜鹃花开了苞,像孩子们天真的笑脸,仰着头,在雨露的滋润下茁壮成长。
微风吹过,花儿便献给大家沁人心脾的幽香。
可有的还是花骨朵,就像一支小小的火炬,照亮春天,照耀着人们的心灵。
这时候,蝴蝶兰也来春天赶集了:黄的、蓝的、紫的五颜六色,令人眼花缭乱。
每一朵花一般都有五片花瓣,春风吹过,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的,像一只只五彩斑驳的蝴蝶,扇动着美丽的翅膀,翩翩起舞这一定是春的足迹,不然,还有谁能播种出这么鲜艳的花?我们跟着春来到了河边的草丛里。
小草调皮地露出了脑袋,一丛丛,一簇簇,欢蹦乱跳地和风姑娘一起舞蹈,一起歌唱。
草儿先后地都出生了!有的呈嫩绿色,有的呈鲜绿色,有的呈翠绿色,还有的呈墨绿色,生机勃勃,层次分明。
除了春姑娘,还有谁有这么灵巧的手,有这么鲜艳、奇妙的色彩,能勾勒出这么生机盎然的图画呢?“春天在哪里,春天在哪里“我明白了,春天就在我们身边,在我们每个人的心里。
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春天来了
春天到了,初春的太阳像个大姑娘似的,恼羞地露着半个红通通的脸 蛋向我微笑。过了一会儿,太阳出现了,光芒四射,把金色的光辉洒向人间。 霎时间,整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上,暖洋洋的, 像慈母般的温暖、亲切。 郊外,伴着小鸟的欢唱,我们去找春天。找到 了,找到了,春天已悄悄地降临了。看,麦苗碧绿碧绿,鲜嫩鲜嫩的,一片 连着一片,像绿色的海洋,一阵风拂过,“海洋里”碧波荡漾。那金黄的油 菜,一方方,一块块,似海洋里涌出的一座座小金塔,又像是一条条金黄的 地毯,在阳光的照耀下,发出夺目的光彩。清风徐来,浓郁的油菜花香,沁 人心脾,我都要快被熏酥了。 小道边,小草偷偷地钻出地面,慌慌忙忙 地伸叶爬蔓。不多时就铺满沟沿儿,田埂,远远望去,绿绒绒的一片,恰似 一条绿地毯,踩上去,软软的,松松的。我索性躺下,打着滚儿,尽情地享 受春的温馨。咦,那些五彩的小斑点是什么?哦,那些桔黄的、桔红的、茄 子紫...都是些蒲公英啦,马兰啦,鸭子食啦...还有些我见也没见过的,叫也 叫不出名儿的野花,像满天的星星洒在碧玉盘里。它们争奋斗艳,把绿地毯 打扮的格外美丽。 小河里的浮萍,全被风吹到河的一边儿去了,挨得紧 紧的,不留一点缝隙,远远望去,还真有点“半江瑟瑟半江红”的味道呢! 天朗气清,惠风和畅,春日的芳草鲜,落英缤纷,行云流水,繁星月色。你 可曾驻足赞叹?何不放慢脚步欣赏一番,你会发现,春日风情那如诗如画的 美了!
花 花,作为人间的传情信使。在这 个惹人情思的季节,显得尤为妩媚。那 粉嫩的桃花,纯洁的水仙,浪漫的玫 瑰……争奇斗艳,将大自然装扮得五彩 斑斓。辛勤的蜜蜂们穿行于花海之中, 酝酿着甜蜜。深吸一口气,那沁人心脾 的芬芳便钻进了肺腑……这,便是我心 中的花。H
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春天来了
天气多了一些暖意。鸟儿 也活跃起来:不时地从这 颗树上飞到那棵树上,还 时常将几声清脆的鸣叫声 传入我们的耳中。有的花 儿性急,已经吐蕊了;有 的略显沉稳,枝头刚开始 春芽萌动。 春天,真的 到来了 多少文人墨客赞 美过美丽的春天。 《长歌行》说到:阳春布 德泽,万物生光辉。 谢灵运也说过:春晚绿 野秀,岩高白云屯。
村居(清
高鼎)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
临川见新柳
【唐】崔橹 不见江头三四日, 桥边杨柳老金丝。 岸南岸北往来渡, 带雨带烟深浅枝。 何处故乡牵梦想, 两回他国见荣衰。 汀洲草色亦如此, 愁杀远人人不知。
你知道哪些写春的成语呢?
解释下列成语 春意阑珊: 指春天就要过去了。
迹寻 觅 春 天 的 踪
一、眼中的春天
绿 夏满芒夏暑相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。
你知道第一句中点出的六 个节气吗?
立春:立是开始的意思,立春就是春季的开 始。 雨水:降雨开始,雨量渐增。 惊蛰:蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动, 惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 春分:分是平分的意思。春分表示昼夜平 分。 清明:天气晴朗,草木繁茂。 谷雨:雨生百谷。雨量充足而及时,谷类 作物能茁壮成长。
• 11、江南春 唐*杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 • 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 12、清明 唐*杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 • 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 13、早春 唐*韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 • 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 14、大林寺桃花 唐*白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 • 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 15、泊船瓜洲 宋*王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 • 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
客中行 李白 兰陵美酒郁金香, 玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客, 不知何处是他乡。
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
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惠崇《春江晚景》
--苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
• 玉楼春 晚妆初了明肌雪,春殿嫔娥鱼贯列。 笙箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻。 临春谁 更飘香屑?醉拍栏杆情味切。 归时休放烛花 红,待踏马啼清夜月。
• 有关春天的诗歌 • 1、绝句 唐*杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 • 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 2、春夜喜雨 唐*杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 3、游园不值 宋*叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 • 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 4、春日 宋*朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新, • 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 5、春晓 唐*孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 • 夜来风雨声,花落知多少。
树 春姑娘走过,留下了颗颗璀璨的珍珠。 将沉睡了一冬的枯树枝缀得光彩照人。 这些珍珠绿芽儿。蜡质的外壳包裹着新 的希望,在春阳下熠熠生辉。“忽如一 夜春风来,千树万树嫩芽开。”它总是 像变戏法似的,在你不经意间,便忽地 破壳而出。探头探脑地打量这个美丽的 新世界,吮吸着春的雨露,沐浴着怡人 春风……此时,便舒开身子,与春阳合 作,制造新一年的养料。充满活力的叶 绿体在叶脉中快乐地流动,宛若一股清 泉……这,便是我心中的树。S
春风雨露:像春天的和风和雨滴露 水那样滋润着万物的生 长。旧常用以比喻恩泽。
根据意义猜成语 形容初春的寒冷。 整个园子里一片春天的 景色。比喻欣欣向荣的 景象。 春寒料峭 满园春色
• 春天的歌
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三、笔下的春天
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春天是个魔术师, 谁比她更神奇,谁比她更美丽, 她用魔杖拍拍天空的脸庞, 天空顿时露出了笑颜, 明媚的阳光给云朵镶上金边, 她用魔杖碰碰大山的肩膀, 群山马上睁开惺松的睡眼, 脱去灰色的冬装,换上鲜艳 的衣裳, 她用魔杖点点大地的胸膛, 花儿草儿赶紧钻出被子, 仰着一张张可爱的笑脸, 她用魔杖敲敲河流的琴弦, 河流立刻发出优美的潺潺, 情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱 着春天的歌。
春天来了
春天来了, 大地上的每一个角落者充满了春天 的气息。 校园里,到处都是春光明媚的景象。 柳树抽出了细细的柳丝,上面缀洁 了淡黄色的嫩叶; 小草带着泥土的芳香钻了出来,一 丛丛,一簇簇, 花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠, 探出了小脑袋; 小朋友们都脱掉了笨重的冬衣 换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟 们从家里飞了出来, 唱着动听的歌, 告诉我们:春天来了!
你还知道哪些写春的诗句?
二、春与古诗词
钱塘湖春行
白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
不长 知恨 转春 入归 此无 中觅 来处 。,
大林寺桃花
偶呈郑先辈 杜牧 不语亭亭俨薄妆, 画裙双凤郁金香。 西京才子旁看取, 何似乔家那窈娘?
雨: 悠然自得 无私奉献 风: 情意切切 暖人心脾 花草: 稍纵即逝 生机勃勃 树木: 荒凉悲戚 淡淡忧愁
你知道与之有关的诗句吗?
雨: 悠然自得 ——春水碧于天,隔船听雨眠。 无私奉献 ——随风潜入夜,润物细无声。 风: 情意切切 ——夜月一帘幽梦,春风十里柔情。 暖人心脾 ——沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 花草: 稍纵即逝 ——林花谢了春红,太匆匆。 生机勃勃 ——乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 树木: 荒凉悲戚 ——国破山河在,城春草木深。 淡淡忧愁 ——春风知别苦,不遣柳条青。
• 6、绝句 宋*志南 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 • 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 7、鸟鸣涧 唐*王维 人闲桂花落,夜静春山空。 • 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 8、渔歌子 唐*张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 • 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 9、丰乐亭游春 宋*欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。 • 游人不管春将老,来往亭前踏落花。 10、春望 唐*杜甫 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
风 “吹面不寒杨柳风。”毕竟是春天的风。 暖暖地吹在脸上,竟没有丝毫凉意。 它,大概是春姑娘的丝帕吧。柔柔地 拂过柳丝,拂过花蕊,拂过原野……留下 串串银铃般的声响。那是田野在笑,是飞 燕在笑,是流水在笑……它们为得到新生 的欢乐!为重获自由而快乐!春风吹绿了 田野,吹开了花朵,吹活了流水……它是 如此伟大,但当它离去时,又是如此的悄 无声息……这,便是我心中的风。F
• 在这个不寻常的春天里 人的一生可能都会有一个转折点,我的一个转折点落在了生机勃勃的不寻 常的春天。 我上小学的时候,是一个自私自利、以个人利益为重的“小人”,在一次筹划 班级活动时与老师大吵了一架,但我并不示弱,反而气冲冲的冲出了学校。一个人漫无目 的的走在街上。在那个时节,正是杨花开放的时节,春光十分的温和,使人不禁睡意突 来,而我并没有睡,被这阳光照的懒懒散散,本来生机勃勃的春日下午对于我来说是十分 无聊、毫无生机。我找到一棵老杨树,往它身上一靠,毫无目的的“闭目养神”。 而改 变我 的思想的,正是这棵老杨树的杨花。 在这样温和的春天,没想到竟然还会有风去叫醒不 知何时睡熟的我,一条条的“杨花”纷纷落在我的头上,“讨厌、真恶心”这样的词刚到 嘴边 就又收了回来,正是这一条“杨花”吸引住了我的注意力…… “杨花”,这是我给予她的 美 称,因为她改变了我…… 杨花,十分的难看,棕色的,十分不起眼,没有芬芳的香气、 没有美丽的姿态、没有动听的名字、没有人的观赏和赞扬,反而还被人厌恶,看见它脑海 中都有“恶心”一类的字样闪过,但它并没有抱怨什么,而是默默的为夏天杨树的茂盛工 作 着……当第一丝春风拂过杨树的枝条,她就千辛万苦的从干硬的枝条中钻出来,起初只是 绿色的三角形的嫩芽,后来长成绿色“毛毛虫”状的花,然后变成棕色,最后随这最后的 一 缕春风飘落到地上……过了几天,绿叶长了出来,而她最后化做了泥土……她不用芳香来 诱人,不用优姿来引人,甚至从没想过让别人注意过她,然后默默的死去。 我不由的心中一凉,因为我……我飞快的跑回学校,春风吹着杨花与我同行,到了学 校,老师并没有把事情告诉家长,反而还主动原谅我,主动给我补了课。我感到了春天的 温暖,往窗外,最后一朵杨花落了下来,而一片绿叶从枝条中冒了出来,就在相同的一个