中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思
中班主题快乐的纽扣教案反思
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 活动背景及目标 3 活动准备及实施过程 4 活动效果及反思 5 活动亮点及不足 6 个人收获及总结
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活动背景及目标
活动背景介绍
幼儿具备基本的纽扣认知和 操作能力
活动效果及反思
幼儿参与情况
改进方向及措施
改进方向及建议
调整活动时间，确保幼儿充分参与和体验 结合幼儿兴趣和特点，设计更多互动环节 加强幼儿安全教育，提高活动安全性 鼓励幼儿自主探索和发现，培养幼儿创新精神
活动亮点及不足
活动亮点
亮点一：活动目标明确，重点突出 亮点二：活动准备充分，过程严谨 亮点三：活动内容生动有趣，吸引幼儿 亮点四：活动效果显著，幼儿受益匪浅
个人收获及总结
个人在本次活动中的收获
了解幼儿兴趣和 特点，有针对性 地设计活动方案
活动中注重幼儿 自主探究和合作 学习，提高幼儿 的学习能力和合 作意识
通过活动，更加 深入地了解幼儿 的发展状况和需 求，为后续的教 育教学提供参考 和指导
活动中遇到的问 题及解决方法， 对今后的教育教 学工作有很好的 借鉴和启示作用。
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
对本次活动的总结及展望未来
成功之处：活动内容与幼儿兴趣和认知水平相结合，达到教学目标。 不足之处：部分环节时间过长，可适当缩短。 收获：通过活动，幼儿学会了观察、分析、总结和表达，提高了解决问题的能力。 展望未来：继续探索幼儿教育的新模式和方法，为幼儿的成长提供更好的平台和资源。
THANK YOU
幼儿对纽扣的兴趣和关注度 较高
《一粒纽扣》教学反思1
怎样才是一节好课？——由《一颗纽扣》想到的今晚难得清静看了一段教学实录，我想我又有了新的动力和新的方向。
今天看的教学实录是小班语言活动《一颗纽扣》（故事复述），看完后激起了我好多的教学新灵感。
《一颗纽扣》是小班阅读的一本绘本，这节课是建立在幼儿已经阅读了这本绘本，知道了故事的主要内容和大体情节的经验基础上做的延伸和提升，重点放在让幼儿复述里面的对话内容。
教师的教学设计巧妙用心，环节设计层层递进，问题设计环环相扣，是一节很值得学习的语言活动课。
值得我学习的方面如下：一、设计的层次由浅入深，层层递进本节课共分为四个层次，每一个层次要达到不同的目标，层次的提高，相应的要求也会提升。
第一层次：本节语言课用纽扣这一生活实物导入，让幼儿回忆起《一颗纽扣》这个故事，教师用“小老鼠捡到纽扣都去找过谁？和他们说了哪些话？”这两个问题来引导幼儿自主阅读绘本，回忆故事中的对话内容。
在这一环节中教师对个别幼儿做了一些指导，以此来帮助他们更顺利的回忆起故事内容。
第二层次：教师大绘本导读，特别的画面进行了还原。
如：小兔子为什么一只眼睛大，一只眼睛小？（引导幼儿关注放大镜，懂得“仔细看”的意思）。
这幅图小老鼠的表情和动作哪里不一样？（引导幼儿关注“头抬得高高的，嘴巴张得大大的，手是举起来的”，让幼儿知道小老鼠和在树上的小松鼠说话声音要大一些，也在表演时让幼儿意识到要演好这几个动作）。
这幅图的小老鼠怎么那么奇怪，身体为什么会变成这样？（引导幼儿关注到“倒影”这一现象）。
通过对这三幅特殊画面的内容学习，进一步帮助幼儿熟悉了对话内容。
第三层次：游戏“魔术变变变”，集体完整的复述故事内容。
这个环节设计很有趣，通过幼儿喜欢游戏、爱模仿这些特点，老师拿着一根魔法棒，一会儿把他们变成小兔子，学小兔子的动作，说小兔子的话，一会儿把他们变成小刺猬，学小刺猬的动作，说小刺猬的话，很好地实现了师幼的互动，也很轻松有趣地让幼儿在游戏中就完成了整个故事的复述。
幼儿园大班语言教案《快乐的纽扣》含反思
幼儿园大班语言教案《快乐的纽扣》含反思快乐的纽扣教案一、教学目标1.了解纽扣的形状和功能。
2.学习纽扣的基本分类。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.提升幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.图片：各种不同形状的纽扣。
2.纽扣模型。
三、教学过程1.热身活动教师可以选择一些动手能力较强的游戏，如让幼儿拼图或者插积木来调动幼儿的注意力和积极性。
2.新课导入教师出示纽扣图片，向幼儿介绍纽扣的形状和用途。
例如，“大家看，这是纽扣。
纽扣有很多不同的形状和颜色，它们可以用来装饰衣服，还可以帮助我们把衣服扣好。
”3.展示活动教师出示各种不同形状的纽扣，并让幼儿观察。
通过观察，教师引导幼儿认识纽扣的形状和颜色。
4.练习活动教师发放纽扣模型，并让幼儿动手实践。
教师可以给出一定的要求，如“请大家用纽扣把两张纸板连接起来”，或者“请大家按照纽扣颜色的顺序排列纽扣”，这样可以帮助幼儿进一步理解和应用所学内容。
5.交流活动教师组织幼儿进行小组交流。
每个小组选择一个纽扣形状，交流该纽扣形状的特点和用途。
通过交流，孩子们不仅得到了互相学习的机会，也培养了语言表达的能力。
6.总结反思在活动结束前，教师进行总结反思。
教师可以提问一些问题，如“纽扣有哪些不同的形状？”“纽扣有哪些用途？”这样可以帮助幼儿巩固所学内容，同时也可以检验他们的掌握程度。
四、教学延伸教师可以将纽扣的形状和用途拓展到其他物体的形状和用途上，如按钮、硬币等。
通过这样的拓展，可以进一步引发幼儿的思考，培养他们的观察力和分类能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现幼儿对纽扣的形状和用途有了更深入的理解。
他们在实践活动中表现积极，动手能力得到了锻炼。
在小组交流环节，幼儿的语言表达能力也得到了提升。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对纽扣的分类理解不够清晰。
下一次，我会增加一些分类游戏，帮助他们加深对物体形状和用途的理解，提高他们的观察能力。
幼儿园语言活动教案《一颗纽扣》教学设计和教学反思 (2)
《一颗纽扣》教学设计和教学反思教学目标：1.帮助幼儿提高口语表达和交流能力。
2.培养幼儿的集体意识和合作精神，增强他们的友爱意识和团队合作精神。
3.提高幼儿的注意力和观察能力。
4.帮助幼儿学会简单的颜色和形状认知。
教学重点：通过幼儿园语言活动《一颗纽扣》，让幼儿了解纽扣的颜色和形状，培养幼儿的联想思维和想象力。
同时，通过一系列的游戏和互动，让幼儿从中找到快乐和成就感。
教学难点：如何让幼儿准确地表达自己的想法和想象力，在游戏中学习并巩固颜色和形状的知识，帮助幼儿发现乐趣并增强参与的积极性。
教学方法：结合故事情境，采用启发式教学和游戏化教学相结合的方式，采用情景教学，亲身参与，充分调动幼儿积极性，培养幼儿的思维和动手能力。
教学准备：教学道具：红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色六种颜色的纽扣，各三个，不同颜色和形状的纽扣，一个小布袋子。
教学环境：宽敞明亮的教室，幼儿坐在地毯上，一张小桌子。
教学过程：（一）热身环节1.练习眼力游戏：教师拿出不同颜色的纽扣，让孩子用双眼贴到纽扣上，注意观察，然后拿下，用手指指出哪一个是红色的，哪一个是蓝色的，哪一个是黄色的，以此来测试幼儿的记忆力和观察力。
2.口头游戏：教师让孩子观看纽扣，然后逐元素介绍，包括颜色、形状、大小等，鼓励孩子大声说出纽扣的颜色，让孩子熟悉和记忆各个颜色的名称，并扩展知识范围。
（二）主要环节1.故事情境引导：教师用故事情境的形式讲述一个小故事——一颗纽扣跑了，其他纽扣都急忙清点纽扣数量，发现纽扣不见了一颗，于是决定用自己的想象力来找到这颗纽扣。
2.纽扣游戏：教师让孩子玩一个纽扣游戏——把各种颜色的纽扣放到一个小布袋子里面，让孩子们轮流摸出一颗纽扣，并说出它的颜色和形状。
如果说对了，就可以得到一个小礼物。
3.制作新奇物品：让孩子们套上自己的创意，把一些纽扣装饰在一些玩具上，比如小熊、小兔、小鸭等，让孩子们动手制作，同时更好地了解并且记住每个纽扣的颜色和形状。
幼儿园语言活动教案《一颗纽扣》教学设计和教学反思 (4)
《一颗纽扣》教学设计和教学反思一、教学目标1.培养幼儿关注力，提高听取指令的能力。
2.培养幼儿观察力与想象力，提高幼儿的口语表达能力。
3.帮助幼儿认识和掌握一些日常生活中常见的颜色、形状与数量，培养幼儿的感知、认知、操作能力。
4.提高幼儿的团队合作意识。
二、教学重点1.让幼儿通过听取指令并操作纽扣，培养幼儿关注力与听取指令的能力。
2.让幼儿通过丰富的想象与口语表达，增强对颜色、形状与数量的认知能力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解颜色、形状与数量的概念，掌握这些概念的使用方法。
2.通过团队合作，让幼儿提高团队协作的意识。
四、教学方法1.游戏式教学法：以游戏方式引导幼儿，通过玩耍，增强幼儿对颜色、形状与数量的感知力。
2.合作探究法：通过分组合作的方式，帮助幼儿学习如何合作，提升团队协作意识。
五、教学准备1.翻盘子2.小白板、笔3.不同颜色、形状、大小的纽扣4.计时器六、教学过程1.热身（3分钟）将不同颜色、形状的纽扣放在盘子里，让幼儿先自由地玩耍一会儿，观察纽扣的大小、颜色、形状，通过自由玩耍的过程，帮助幼儿增强对不同纽扣的感知力。
2.活动一：听指令系纽扣（5分钟）要求幼儿们将纽扣全部倒在盘子里面，每次从中取出一颗纽扣，按老师或家长口中指令的要求，分类将纽扣系在适当的地方。
老师可口头或手势指令，如：（1）大红色的纽扣系在我的左手边。
（2）蓝色方形的纽扣系在盘子中间。
（3）小黄色的纽扣系在我的右脚边。
（4）椭圆形绿色的纽扣系在大红色的纽扣上方。
老师需要准备计时器，限时完成指令操作，让幼儿提高注意力和听取指令的速度和准确度。
3.活动二：模仿老师操作纽扣（10分钟）老师随机拿出一颗纽扣，对纽扣进行相应的操作，比如：将纽扣放在我的头上，放在我的肚子上，拿在我手心中间等等。
然后让幼儿学着模仿老师，按照老师指示进行相应的操作。
在操作过程中，老师可以不同的颜色、形状、大小的纽扣进行搭配，让幼儿更好地进行认知、操作与命名。
《一颗纽扣》教学反思
《一颗纽扣》教学反思幼儿园中班语言《一颗快乐的纽扣》教案找了所有的中班语言好像没你说的《一颗快乐的纽扣》你的题目对吗或者不是中班活动名称：快乐的小气球活动目标：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。
“…谁有困难我来帮。
活动准备：1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。
小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。
故事录音磁带1盒，录音机1架。
纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
活动过程：一、听故事录音。
1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么帮事里有谁它们说了些什么话2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字故事里有谁二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段-小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。
（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问…（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球（这是一只会帮助人的小汽球）。
小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的（请幼儿一起拍手念）。
故事第二段-小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过…突然发现一只小鸡掉在河里。
（出示小鸡）怎么办呢（请幼儿各自想办法）。
2、小汽球飞来了，它怎么说（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
幼儿园中班主题教案《纽扣》及教学反思[5篇材料]
幼儿园中班主题教案《纽扣》及教学反思[5篇材料]第一篇：幼儿园中班主题教案《纽扣》及教学反思《中班主题教案《纽扣》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《纽扣》含反思！活动目标：1.观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。
2.初步学习纽扣与服装的搭配，培养审美情趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。
2.在活动室里布置纽扣区和服装展。
活动过程：一、引导幼儿观察各种各样的纽扣1.这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。
2.幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。
3.引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄;有的是四个洞，有的是两个洞，有的是一个洞;它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的方形。
)4.这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑，有的比较粗糙;金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的;布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖……)(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。
)二、组织幼儿观看服装展1.讨论各种纽扣的作用。
2.引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。
)3.为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。
红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣;白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣;黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣;黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。
)4.为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)(这些问题可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。
《一颗纽扣》教学反思
《一颗纽扣》教学反思《一颗纽扣》教学反思在《一颗纽扣》的教学过程中，我深刻地认识到了教学反思的重要性。
通过对教学过程的反思，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够总结经验教训，提高自己的教学水平。
以下是我对《一颗纽扣》教学过程的反思。
一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕着教学目标展开教学活动。
通过引导学生阅读文本、分析文本、讨论问题等方式，我帮助学生理解了文本的主题、情节、人物等方面的内容。
同时，我还注重培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力等方面的能力。
通过教学活动的开展，我认为学生在以下方面取得了一定的进步：学生对文本的主题有了更深入的理解。
通过对文本的分析和讨论，学生能够理解文本所表达的主题，即诚实和友谊的重要性。
学生的阅读能力得到了提高。
通过引导学生阅读文本、分析文本、讨论问题等方式，学生能够掌握阅读的方法和技巧，提高阅读的速度和质量。
学生的分析能力和表达能力得到了提高。
通过对文本的分析和讨论，学生能够学会分析问题、解决问题的方法和技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
同时，学生还能够学会表达自己的观点和想法，提高表达能力。
二、教学内容的选择和组织在教学内容的选择和组织方面，我根据教学目标和学生的实际情况，选择了适合学生的教学内容，并对教学内容进行了合理的组织和安排。
在教学过程中，我注重引导学生阅读文本、分析文本、讨论问题等方式，帮助学生理解文本的主题、情节、人物等方面的内容。
同时，我还注重培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力等方面的能力。
通过教学活动的开展，我认为学生在以下方面取得了一定的进步：学生对文本的主题有了更深入的理解。
通过对文本的分析和讨论，学生能够理解文本所表达的主题，即诚实和友谊的重要性。
学生的阅读能力得到了提高。
通过引导学生阅读文本、分析文本、讨论问题等方式，学生能够掌握阅读的方法和技巧，提高阅读的速度和质量。
学生的分析能力和表达能力得到了提高。
通过对文本的分析和讨论，学生能够学会分析问题、解决问题的方法和技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
中班语言《一颗纽扣》教案反思
1.教学重点
（1）理解故事《一颗纽扣》的情节和角色情感，培养幼儿的语言理解和情感体验能力。
举例：通过提问、复述等方式，引导幼儿关注故事中主人公因丢失纽扣而产生的焦虑、失望、喜悦等情感变化。
（2）学会用词汇描述纽扣的形状、颜色和大小，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
举例：组织幼儿观察不同类型的纽扣，鼓励他们用形容词和名词表达所见所感。
（4）从生活中发现类似纽扣的物品，培养观察力。
难点解析：幼儿可能对生活中的细节观察不够敏感，教师可提供观察线索，引导幼儿发现并描述。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学策略和方法，确保幼儿理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一颗纽扣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有丢过东西，比如一块糖果、一支笔，或者是像故事里的小男孩丢了一颗纽扣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《一颗纽扣》的故事奥秘。
首先，通过提问的方式导入新课，孩子们能够迅速进入学习状态，这表明他们对于与生活相关的问题充满了好奇心。在今后的教学中，我应更多地从孩子们的生活实际出发，设计有趣的问题，激发他们的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现孩子们对故事中情感变化的描述存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过设置更多的情境表演、情感体验活动，帮助他们更好地理解并表达情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿的语言理解与表达、观察与想象、情感与审美三大方面的能力。通过学习《一颗纽扣》这一章节，使幼儿能够：1.提高语言感知能力，理解故事内涵，感受故事中的人物情感；2.发展观察力和想象力，从不同角度观察纽扣，发现生活中的细节；3.增强表达和沟通能力，用词汇描述纽扣特点，分享自己的观点；4.培养审美情感，感知故事中美的元素，激发对美的追求；5.培养合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，尊重不同的想法。这些目标与新教材注重幼儿全面发展、提高核心素养的要求相契合。
中班语言一颗纽扣教案反思
中班语言一颗纽扣教案反思教案：中班语言一颗纽扣教案一、教学内容本节课选用的是中班语言教材《一颗纽扣》。
该教材主要讲述了一个关于纽扣的有趣故事，通过故事让学生学习纽扣的种类、颜色和用途等知识。
教材内容还包括了生字词的学习，如“纽扣”、“红色”、“蓝色”等。
二、教学目标1. 让学生掌握纽扣的基本知识，如种类、颜色和用途。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：纽扣的种类、颜色和用途。
难点：生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、纽扣实物、纽扣图片、生字词卡片。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于纽扣的故事，引发学生对纽扣的兴趣。
如：有一天，小兔子找不到自己的衣服了，原来是因为纽扣掉了一颗，于是小兔子开始了寻找纽扣的旅程。
2. 教材内容学习：让学生观察教材中的图片，引导学生说出纽扣的种类、颜色和用途。
如：请同学们看看这些纽扣，它们有什么不一样？它们可以用来扣什么东西？3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生学习并掌握纽扣相关的生字词。
如：纽扣、红色、蓝色等。
4. 例题讲解：出示例题，让学生学会运用所学生字词。
如：请同学们用彩色笔把纽扣的图片涂上颜色。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
如：请同学们用所学生字词造句。
6. 课堂小结：六、板书设计一颗纽扣种类：圆形、方形、三角形等颜色：红色、蓝色、绿色等用途：扣衣服、扣裤子等生字词：纽扣、红色、蓝色等七、作业设计1. 请同学们用彩色笔把纽扣的图片涂上颜色。
2. 请同学们用所学生字词造句。
3. 家长协助孩子收集不同种类和颜色的纽扣，了解纽扣的用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个有趣的故事，让学生掌握了纽扣的基本知识，并在实践中学会了运用所学生字词。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
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中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思中班语言活动一颗快乐的纽扣教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。
”，理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看一颗快乐的纽扣教案吧。
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。
《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。
”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。
”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？
二、故事讲述
（一）第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。
（教师讲述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）
2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的
提醒下集体说出纽扣的话）
3．第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链, 心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？
4．第四天，小老鼠发现了纽扣, 他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。
“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？
5. 纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。
）
（三）出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。
”
三、体验游戏的快乐纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。
（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上, 一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。
”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来, 玩得真开心。
纽扣说:“你们快乐就是我快乐。
”
第二天, 螳螂发现了纽扣, 说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上, 心里真高兴。
纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天, 小白兔发现了纽扣, 说:”我可以把它做成项链, 我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴着纽扣项链, 心里真快乐。
纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。
第四天, 小老鼠发现了纽扣, 他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。
“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。
纽扣说:“你快乐就是我快乐。
”
这真是一颗快乐的纽扣, 不是吗?
活动反思
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。