河流》教学设计(第1课时)

《河流》教学设计(第1课时)
教学目标：
（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点
教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。

教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。

教学课时：3课时
教学过程：
一、以外流河为主
课程引入：
（教师）展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利也给我们造成了哪些灾害
（学生）讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾
（教师）导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。

我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。

今天，我们就来学习我国河流的概况。

读图感知
（教师）投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么
（教师）
读图查找
（教师）展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。

（学生）结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。

读图观察
（教师）引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：
1．我国所有河流都东流吗
2．有没有流入其他大洋的河流（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。

3．塔里木河最终流向哪里
（教师点拨）纠正学生指图缺点。

着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。

（学生）读图回答：
1．不是，是大部分向东流入太平洋。

2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。

3．塔里木河最终流入内陆湖泊或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。

明晰概念
（教师）我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗
（学生）我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。

最终未流入海洋的河流，叫作内流河。

（教师）对，描述的非常准确。

（教师）出示河流景观图，小结：我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。

分析成因
（教师）地势对我国的河流流向有何影响
（学生）我国地势西高东低，大部分河流向东流。

（教师）分析得很好。

我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发源地。

因为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。

读图归纳
（教师）明白了内、外流河的基本概念，那我们再来看看内、外流河分布情况怎样外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

（学生）内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。

（教师）内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。

再进一步对比内、外流区的面积和水量。

为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响（教师）对，是降水。

仔细读图，你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致
（学生）内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致。

（教师）内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致，内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。

拓展思考
（教师）你能不能进一步深入分析，我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大为什么它的主要补给水源是什么我国西北内流河主要的补给水源是什么来我们边画示意图边分析。

（学生）外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水源是天然降水。

内流河以冰雪融水补给为主。

感知理解
（教师）能分析这么深入的问题，真的用心啊。

到此，我们对于河流有了一定的认识，分析河流可以从河流长短、河流位置、河流源头、流向、沿途流经哪些地区、注入什么海洋等方面来分析。

河流具有较长较复杂的流程，一般划分上、中、下游三个河段，我们也可以对每段河流分别进行分析。

除此之外，我们还常常分析河流的水文特征，河流的水文特征与人类生活和经济发展有着密切的关系，直接决定着河流的开发利用。

如通过读两则新闻，发现这反映的是哪个水文特征它与人们的生活和经济发展有什么关系
（学生）结冰情况。

……
（教师）补充，有的河流结冰，结冰期有长有短，会给人们的生活带来一定的安全隐患。

有的河流终年不冻，从发展航运来说，四季皆可通航。

（教师）河流的水文特征与人类的生活和经济发展有着密切的关系，那我们就进一步研究河流的水位特征，还有什么还有汛期，读图观察了解汛期，河流在汛期和枯水期时会给人们带来什么影响
（学生）影响河流在汛期容易泛滥成灾，在枯水期，水量减少，人们生活用水能以满足，轮船不能正常航行。

……
（教师）喜欢河流的同学们，经常在河边玩耍小住的同学们，你还知道哪些水文特征
（学生）河流有时清澈，有时浑浊。

有的河流水量大，有的河流水量小，同一条河流有时水量大，有时水量小。

（教师）说得好！一般我们研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。

流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。

水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。

含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。

结冰期指河流封冻的时间长短。

接下来我们重点学习外流河的水文特征。

温故知新
（教师）我们先来看看以前提到过的，结冰期。

河流有无结冰期是以哪条线为界主要影响结冰期的因素是什么
（学生）以秦岭—淮河为界。

秦岭—淮河一线以北的河流有冰期，秦岭—淮河一线以南的河流无冰期。

（教师）分析河流的水文特征，不能只从感性入手，辅以更科学的方法，我们能分析得更具体，更深入。

接下来，我们更专业地分析我国外流河的水文特征，以下面四条河为例，注意这四条河的分布情况。

我们把它们按自北向南的顺序编号。

松花江、黄河位于秦岭—淮河一线以北，长江、珠江位于秦岭—淮河一线以南。

这幅图是什么图横纵坐标各表示什么单位是什么能用来分析哪些水文特征怎样分析
（学生）水量、水位、汛期、结冰期。

读图分析
（教师）引导学生读图思考
1．四条河流什么季节流量最大什么季节流量最小（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。

我国外流河大都流经季风气候区，夏季降水多，形成汛期，汛期径流量一般占全年径流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。

）2．黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流（黄河、松花江位于秦岭—淮河一线以北，流量小，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。

）
3．从北到南，河流汛期开始和结束时间有何不同汛期长短有何变化（一般北方河流汛期开始较晚，结束时间较早汛期较短；南方的河流汛期开始较早，结束时间较晚，汛期较长。

）归纳总结：外流河的主要水文特征
（教师）承转：在祖国辽阔的大地上，除了众多的天然河流外，还有许多人工开凿的河流──运河，从古至今，它们为我国的航运、灌溉发挥了重要的作用，举世闻名的京杭运河就是一个典型实例。

（学生）按照提纲自学
课堂小结
（教师）通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。

了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。

同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。