服装CAD课程标准
服装制作与营销教学基本要求——服装CAD
服装CAD教学基本要求(60学时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校服装制作与营销专业的一门实践性较强的主干专业课程。
它的任务是：使学生具有计算机辅助服装设计的基础知识，训练学生运用计算机进行服装设计的基本技能，为学生工作后适应现代服装生产的需要打下良好的基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生具备计算机辅助服装设计的现代知识和技能，初步学会借助计算机进行服装纸样设计、缩放、排料、试衣等方面的应用技术。
(一) 知识教学目标1. 了解服装CAD基本概念及相关知识。
2. 了解服装CAD软件功能和结构。
3. 了解服装CAD在服装工业生产中的作用及发展。
(二) 能力培养目标1. 能正确进入和退出服装CAD主要软件系统。
2. 能运用服装CAD软件进行纸样设计、排料和缩放。
3. 能运用图库进行试衣操作。
(三) 思想教育目标1. 具有健康的审美情趣。
2. 具有勇于创新的精神。
3. 初步具有知识产权意识。
三、教学内容和要求基础知识与实践模块(一) 服装CAD技术概述1. 了解服装CAD基本概念。
2. 了解服装CAD软件的主要结构及相应硬件配置。
3. 了解服装CAD在服装工业生产中的作用。
4. 掌握服装CAD软件各种模块(纸样、缩放、排料、试衣)的功能及其相互关系。
(二) 计算机辅助服装纸样设计掌握纸样工具条、常用命令快捷键、菜单的使用。
能运用纸样设计模块绘制纸样。
能运用缩放模块对纸样进行缩放和板形检查与调整。
掌握排料工具条的使用，并能运用排料模块进行排料。
(三) 计算机辅助服装试衣掌握计算机试衣系统工具的使用方法，了解系统功能。
掌握服装款式、部件、色彩和面料的更换方法。
具备利用试衣模块为顾客试衣的初步能力。
选学知识与实践模块计算机辅助服装款式设计1. 掌握服装款式图填色工具的功能及操作方法。
2. 掌握服装面料和服装部件更换工具的功能及操作方法。
3. 具备服饰图案编辑的初步能力。
四、说明(一) 适用范围和使用方法1. 本课程教学基本要求适用于中等职业学校服装制作与营销专业(3年制)。
服装cad课程设计
服装cad课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握服装CAD的基本原理和操作技能，能够运用服装CAD软件进行服装设计和制作。
具体目标如下：1.了解服装CAD的基本概念和原理。
2.掌握服装CAD软件的基本操作和功能。
3.了解服装设计的基本原则和方法。
4.能够熟练操作服装CAD软件，进行服装设计和制作。
5.能够运用服装CAD软件进行服装效果图的绘制和修改。
6.能够运用服装CAD软件进行服装结构的设计和制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和设计能力。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生对服装设计和制作的热爱和兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括服装CAD的基本原理、服装CAD软件的基本操作和功能、服装设计的基本原则和方法。
具体内容如下：1.服装CAD的基本原理：介绍服装CAD的概念、发展和应用，使学生了解服装CAD的基本原理和作用。
2.服装CAD软件的基本操作和功能：讲解服装CAD软件的界面布局、工具使用和功能应用，使学生能够熟练操作服装CAD软件。
3.服装设计的基本原则和方法：介绍服装设计的基本原则、色彩搭配和款式搭配，使学生掌握服装设计的基本方法和技巧。
4.服装CAD软件的应用实例：通过实际操作案例，使学生掌握服装CAD软件在服装设计和制作中的应用，包括服装效果图的绘制、服装结构的制作等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解服装CAD的基本原理和操作方法，以及服装设计的基本原则和方法。
2.讨论法：通过学生之间的讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够促进学生对服装CAD软件的深入理解和掌握。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解服装CAD软件在服装设计和制作中的应用，培养学生的问题解决能力和创新意识。
4.实验法：通过实际操作服装CAD软件，使学生掌握服装CAD软件的基本操作和功能，培养学生的实践能力和操作技能。
服装CAD设计应用课程标准
服装CAD设计应用课程标准课程名称：服装CAD设计应用适应专业：服装与服饰设计课程性质：以循序渐进的方式，全面的介绍了服装CAD款式设计、工艺设计两部分内容，由浅入深地介绍从款式、结构制板、推板、排版等理论知识，书中理论与案例结合，强化服装设计思维与实践操作能力。
重点以典型服装款式案例解析CoreldrawX8和智尊宝纺CAD打板、推码、排料软件的使用原理及操作方法，依据款式特点进行分析，详细介绍实践操作技巧，使学习者更深层次了解服装CAD款式设计、工艺设计软件的相关知识与应用，注重培养学生创新设计思维和的实践动手能力，为企业提供有效的人才供给。
课程目标：让学生了解服装Coreldraw、CAD软件的基本知识，掌握服装Coreldraw、CAD软件制板技巧与方法，循序渐进，突出重点，培养学生对于款式设计方法及打板、推板、排料等模块的掌握。
课程要求：理论联系实践，使学生熟练掌握款式图绘制，打板、推板及排料，重点掌握款式绘制及打板、推板工具使用技巧，加强学生对设计与制板的工具使用及变化的实践能力的培养。
课程内容：第一部分服装CAD款式设计第一章CorelDRAW X8软件概述第一节CorelDRAW X8软件介绍一、CorelDRAW X8软件简介二、CorelDRAW X8软件使用条件第二节CorelDRAW X8软件操作简介一、CorelDRAW X8 基本操作二、服装款式图常用操作说明第二章服饰品、部件款式设计第一节服饰品款式设计一、包二、鞋三、帽子四、腰带五、围巾第二节部件款式设计一、兜二、领三、袖第三章服装款式设计32第一节梭织服装款式设计32一、裙子二、裤子三、衬衫四、旗袍五、风衣六、夹克七、西服八、燕尾服第二节针织服装款式设计一、纹胸二、底裤三、T恤衫第二部分服装CAD工艺设计第一章智尊宝纺服装CAD软件概述第一节服装CAD软件介绍一、服装CAD简介二、智尊宝纺服装CAD系统简介第二节智尊宝纺服装CAD常用工具及其操作一、新建文件二、工作界面三、常用工具及快捷键第三节智尊宝纺服装CAD基础操作案例解析一、荡领二、褶袖三、掰省四、省转分割线五、缝边六、缝边加切角七、明线八、后领加贴边第二章智尊宝纺服装CAD制板第一节裙子制板及变款一、基型裙制板二、A型裙制板第二节裤子制板第三节衬衫制板第四节旗袍制板第五节夹克衫制板第六节女西服制板第七节男西服制板第三章智尊宝纺服装CAD推板第一节智尊宝纺服装CAD推码知识简介一、推码流程二、推码常用工具及其应用第二节 CAD推码实例一、西服裙推码二、男西裤第四章智尊宝纺服装CAD排料一、进入工作界面二、调入裁片三、布料设置确认四、取下所有裁片五、手动排料六、条格排料七、智能排料八、开始自动排料或交互排料第五章 CAD输入与输出设备第五章 CAD输入与输出设备一、输入设备——数字化仪二、输出设备。
《服装CAD》课程标准
服装CAD课程标准【课程名称】女装CAD制版与放码【适用专业】中等职业学校服装制作与管理专业（服装制版专门化方向）1. 前言1. 1 课程性质女装CAD制版与放码是服装制作与管理专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。
其专业内容实用性强、针对生产实践，实现了服装结构设计、放码、排料及工艺管理等一系列设计的计算机化。
本课程结合中职教育人才培养目标的要求，以培养适应企业生产第一线的技术应用性人才为目标，坚持“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。
将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力，根据企业岗位对服装CAD制版师人才的需求开设此课程，要求以工作任务为中心、以工作过程为参照，来集成服装制作岗位工作所需要的知识和技能。
本课程满足于服装企业制版服装CAD制版师工作岗位要求，具有相对独立性；同时又是本专业服装制作专门化方向其他相关课程的过渡。
1. 2 设计思路本课程以就业为导向，职业能力为本位，通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，采用项目引领，任务驱动实施，依托富怡服装CAD软件V8版本为平台，学习富怡CAD软件V8系统的基础知识和详细操作方法，着重学习女裙、女裤、女上衣的工业制版、推板等操作。
本课程在具体章节的学习过程中，围绕职业能力的形成，分解能力要点，将有关的学习内容整合在富怡服装CAD软件学习中，在完成典型工作任务过程中，首先明确工作任务，再分解任务，一步一步完成，用“知识储备”来获得新知，用“自我测评”来训练学生综合知识技能的能力和检测学生技能掌握情况，用“互评”来听取同学的意见，用“教师评价”来肯定成绩，实现了理实一体化的呈现模式。
充分体现了做中学、做中做的职业教育特色。
2．课程目标通过本课程的学习训练学生的服装CAD操作能力和辅助设计能力，熟练掌握不同种类服装的制版、放码等服装企业中服装CAD设计员的岗位能力；以适应现代服装业生产第一线需要，德、智、体、美等全面发展为目的，培养掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。
(完整word版)《服装CAD》课程标准
《服装CAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职服装专业的一门主干课程, 其专业内容实用性强、针对生产实践。
因而以实践教学为主线, 实施理实一体的项目教学模式, 直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。
（二）课程基本理念课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则, 重点突出学生学习的主体地位。
要遵循学生认知心理发展的规律, 学生通过CAD基础知识学习来构建合理、有效的认知结构, 要展现知识形成和发展的过程, 提供学生亲身感受和体验的机会, 在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。
使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。
服装CAD课程教学设计要关注改变学生的学习态度, 培养学生的学习责任感, 培养学生终身学习的愿望和能力。
在教学设计中, 就要把学习中的发现、探究等活动凸显出来, 更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题。
服装CAD课程必须发挥评价促进发展的功能, 教学评价应与课程目标相一致, 要对不同的学生提出不同的评价要求, 以促进学生发展为目的, 给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能, 让学生在课程中找到自己, 赏识自己, 找到进步的方向。
同时, 要通过深入有效的评价, 及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的, 提高教学质量, 促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
（三）课程设计思路本课程以模拟实践教学为主线, 通过一系列的学习实践活动, 全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。
二、课程目标（一）总目标适应现代服装业生产第一线需要的, 德、智、体、美等全面发展, 掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯, 具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力, 具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。
《服装CAD》教学大纲
《服装CAD》教学大纲课程名称：服装CAD应用/富怡服装ComputerAidedDesign学时：80 讲课学时：40上机学时：40先修课程：服装设计、服装制图、适用专业：服装设计、服装CAD专业教材：富怡服装ComputerAidedDesign.制定人：服装教研组刘利一．课程的性质服装CAD技术作为一种现代设计工具也是服装工业必不可少的技术工具，通过学习服装cad技术，可帮助学员掌握服装工业生产中的现代设计思想和设计方法，为今后从事科研工作及与专业相关工作打好基础。
本课程通过对服装制版基础知识的介绍，采用富怡服装cad软件作为设计工具，以具体案例讲解服装的制版过程和软件的操作技巧，力求做到在学习服装cad软件的过程中，掌握服装基本结构的制版。
二．教学内容和基本要求1、学习服装结构制图的基础知识，了解服装制版的基本概念、常用术语、结构尺寸的标注。
2、了解富怡服装CAD系统的特点、主要功能。
3、应用CAD软件进行制作服装原型结构图，学习服装结构的基础原型，掌握CAD软件制版工具的操作方法。
4、了解服装结构省褶的造型原理，基本变化，掌握用CAD软件进行省褶设计和变化的操作。
5、学习工业样板制作的基本要求，了解服装号型标准的基本概念及其应用，学习纸样推档的基本概念和原理，掌握用CAD软件进行推档的方法。
6、了解服装排料的基本规则，掌握CAD软件进行排料操作的方法和技巧。
三．教学时数分配本课程共10部分内容，第1部分为概述部分，介绍服装CAD的基本概念，服装制版的基础知识；第2-7部分为服装制版的结构理论介绍，富怡服装CAD制版部分的操作讲解和具体服装制版实例；第8部分服装样板的放码原理和富怡服装CAD的放码操作讲解；第9部分服装样片的排料规则和富怡服装CAD的排料操作讲解；第10部分介绍富怡服装CAD系统样片的输入和输出设备和操作方法。
本课程共授课80学时，其中1/2学时供上机操作，达到理论与实践相结合的目的。
《服装CAD》课程标准
《服装CAD》课程标准课程代码：建议课时数：85学时学分：5学分适用专业：服装设计先修课程：服装设计、服装结构制图、服装缝制工艺后续课程：服装生产管理、服装工业样板设计、服装跟单一、前言1.课程的性质本课程是江苏省五年制高职服装设计专业的专业方向课程之一，它以服装设计、服装结构制图等课程作为学习该课程的基础，同时又为服装生产与管理、服装工业样板设计、服装综合设计等后续课程提供必需的基础理论知识和实践技术技能的课程。
其任务是：通过教学使学生了解服装CAD系统打板、推档、排料三大主要功能,能熟练运用计算机进行实际操作,并体会CAD打板、推档、排料较之人工操作的优越性及其实用性,为今后从事工业化服装生产及管理工作打好基础。
2.设计思路该课程是依据职业岗位的需要设置的。
其总体设计思路是，以社会职业需求为基础，以学生就业为导向，以培养学生成为服装行业的准技术人员为前提。
使服装平面结构设计脱离手工的“量体裁衣”的制约，除了科学合理以外，还必须以“快”见长，这样才能反映出服装CAD的实用性和功效性。
为了帮助学生更好地巩固已学知识，并能熟练应用计算机提供的操作工具进行结构制板，在掌握科学合理、通俗简单的方法和必要的理论知识是教学的重点外，同时还需要配备一定量的实践活动，做到熟能生巧，培养既有懂专业理论又有动手操作能力的技术性人才。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高职教育对理论知识学习的需要，并融合了服装CAD职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计基于对服装企业中服装CAD打板、放码、排料岗位工作任务分析，并结合当前学生的特点而编写的。
内容主要包括：服装CAD纸样设计、服装CAD 放码、服装CAD排料与输出等。
以构建与职业岗位相适应的知识与能力体系为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，走产学研相结合的道路，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
《服装CAD板型制作与放码》课程教学标准
《服装CAD板型制作与放码》课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业技能课程，其任务是：能对CAD软件、CAD外设进行检测和调试；能熟练运用CAD软件进行服装板型制作，并能缩比和1：1打印输出；能熟练运用CAD软件进行服装样板放码与排料制作，并能缩比和1：1打印输出，认识服装CAD在服装设计和生产中的作用，掌握服装CAD的基本理论；了解CAD主流软件，掌握一种CAD软件的工具操作方法；掌握服装CAD板型制作、放码和排料工艺技术；知晓绘图仪、数字化仪等辅助设备的使用方法，懂得资料备份、保存、编码、检索和存取。
二、课时74课时。
三、学分4.6学分。
四、课程目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握服装设计、服装制版、成衣制作及服装营销等基础理论知识和专业技术技能，能在服装、服装相关等企事业单位生产、服务第一线从事各类服装制作、服装款式设计、服装样板设计、服装营销等实际工作，具有职业生涯发展基础的，有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质劳动者和技术技能人才。
（一）知识目标：1.了解服装CAD的基本知识；2.掌握服装CAD工具运用；3.能运用CAD进行服装制板；4.能运用CAD进行服装样板放码；5.能运用CAD进行服装样板排料；6.掌握CAD格式转换和1：1打印输出；7.能运用CAD进行服装面料核算；8.能够深入理解手工制板和CAD服装制板的关系与内涵；9.懂得资料备份、保存、编码、检索和存取（二）技能目标：1.掌握运用计算机辅助设备（CAD）来制作服装制板、缩放样板、排料等技术；2.能对CAD软件、CAD外设进行检测和调试。
3.能熟练运用CAD软件进行服装版型制作，并能缩比和1：1打印输出；4.能熟练运用CAD软件进行服装样版放码与排料制作，并能缩比和1：1打印输出；5.具备一定的质量控制，成本核算与控制，降低成本的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《服装CAD》课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程是五年制高职服装专业的一门主干课程，其专业内容实用性强、针对生产实践。
因而以实践教学为主线，实施理实一体的项目教学模式，直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。
（二）课程基本理念
课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则，重点突出学生学习的主体地位。
要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过CAD基础知识学习来构建合理、有效的认知结构，要展现知识形成和发展的过程，提供学生亲身感受和体验的机会，在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。
使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。
服装CAD课程教学设计要关注改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，培养学生终身学习的愿望和能力。
在教学设计中，就要把学习中的发现、探究等活动凸显出来，更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题。
服装CAD课程必须发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，要对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。
同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
（三）课程设计思路
本课程以模拟实践教学为主线，通过一系列的学习实践活动，全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。
二、课程目标
（一）总目标
适应现代服装业生产第一线需要的，德、智、体、美等全面发展，掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力，具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。
（二）具体目标
1、知识目标：
系统学习服装CAD理论知识和操作训练，熟悉服装CAD系统的软件、硬件配置。
通过对服装CAD软件的学习，掌握用相应服装CAD软件进行款式设计、打板、放码、排料等基本技能。
2、素质目标：
培养学生专业技能的综合运用能力,树立热爱本职工作，敢于创新的职业意识和职业情感。
3、能力目标：
着重培养学生熟练运用服装CAD系统提供的工具进行款式设计、打板、放码、排料、工艺设计等作业，具有独立运用服装CAD的能力。
可以根据自己的创意、构思,利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作，通过服装CAD设计师职业资格认证技能考核。
充分做到学以致用，学以有用，学以会用，学有所用。
三、内容标准（课程内容与要求）
总学分：8学分总学时：128学时
(一)
(二)课程内容结构与具体要求
实训项目一：掌握服装CAD的概念及意义、富怡服装CAD软件简介
【实施形式】
1 、利用课余时间到图书馆或网上查找资料，了解服装CAD发展历史及现状，重点了解在服装企业向技术密集型转变过程中CAD发挥的作用，及对提升企业综合实力的意义。
2 、调查学校周边服装企业使用CAD软件的情况。
3 、以寝室为单位组织调研交流。
4 、教师用二节课时间对同学门的调查结果进行总结，并作系统介绍。
【实训重点】
着重锻炼学生主动获取知识的能力。
加深对服装CAD的感性认识与理解，加深对本课程所处专业地位的理解。
实训项目二：设计模块学习
【实施形式】
本部分实训分为两项任务，教师指导学生按要求进行。
款式设计系统提供了便捷的绘画工具，采用二维和三维结合的理念，使电脑款式设计达到真实、直观、丰富的视觉效果。
实训项目三：打板系统学习
打板系统学习：掌握服装基础纸样的制作方法和在各类款式结构设计中的应用；具有审视服装款式造型图的结构组成、各部位比例关系和具体规格的制定方法以及结构分解的能力。
实训项目四：放码系统学习：掌握在基础样板的基础上制定系列样板的缩放技术。
掌握运用CAD软件进行中间样板与系列样板的制作、工艺单制作。
实训项目五：排料系统学习：包括自动排料、手动排料、和人机交互式排料的学习和应用，掌握排料技巧。
实训项目六：电脑试衣系统学习
掌握可直接根据顾客要求变换款式和花色的技巧，达到节省营销时间的目的。
【实施形式】
1、以介绍为主，辅以简单演练
实训项目七：服装CAD应用实践
运用服装CAD软件打制出符合生产实际的样板，从而真正达到将服装造型、结构设计与成衣制作知识融为一体。
实训项目八：普及率较高的服装CAD软件介绍
按照学校配置采用富怡服装CAD软件进行教学，但目前国内普及的软件多种，为拓宽学生视野，我专业该课程特点是以讲解一种软件为主、介绍多种软件为辅的形式授课的，为学生将来踏入不同的实际工作环境，操作不同的设计软件打下基础，取得了良好的教学效果。
【课时安排】 8节
【实施形式】
1、以操作演示为主，让学生了解不同的服装CAD软件的差异性。
2、各类服装CAD软件在企业中的应用调研。
四、实施建议
（一）教学建议
通过对服装CAD软件的学习，掌握用相应CAD软件进行款式设计、打板、放码、排料等技术。
可以根据自己的创意、构思,利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作。
这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证课程标准的整体性、灵活性和开放性。
应掌握运用CAD软件进行各种样板及系列样板的制作，同时通过实践性教学巩固课程所学知识，掌握专业能力要求必备实践操作能力。
本课程的主要实现形式有以下几种：
1、在开设本课程前先开设《结构设计》、《服装造型》和《服装材料学》，在开设本课程的同时开设《服装生产工艺》和《服装生产管理》等课程，这些课程构成服装专业的专业课程群。
2、知识面要进一步拓宽，要涵盖各相关课程，甚至相关学科的理论，CAD作为一种工具，应更多地体现其辅助功能，通过其便捷的操作工具加深其他学科尤其是结构、造型及工艺理解。
在知识点上尽可能深化，与生产实践相结合，体现可操作性，使学生能在专业知识上达纵横自如理论与实践统一的程度。
3、采用项目教学，倡导体验参与。
本课程倡导真实案例，项目教学型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行与企业结合的等级考核以及相应的奖励调整，以形成积极的学习态度，促进实际能力的提高。
4、注重企业考核，提高学生技能。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的等级制考核方案。
该方案由日常过程考核和企业考核构成，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性等级制考核结果应着重检测学生综合技能和应用能力。
（二）开发课程资源，拓展学用渠道
该课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近时代的内容丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用技能的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
1、个例分析。
进行个例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。
其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。
教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
2、市场调查。
在课上或课外，组织学生进行社会调查，直接到企业或服装公司了解CAD应用实际。
3、岗位见习。
有计划的安排学生轮流到企业见习，在管理者和业务精英的直接指导下亲自体验并处理业务工作。
（三）考核方式和评价方法建议
1、突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是教育的出发点和归宿。
该课程教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
实施评价不仅要关注学生知识与技能的理解和掌握，能力的提高，更要关注他们情感态度与价值观的形成与发展，不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们在获得结果的过程中所作的努力。
注意评价手段的多样化，要用形成性评价与终结性评价相结合，且以形成性评价为主的评价方式。
（四）课程资源开发与利用建议
广泛收集典型案例，利用网络、实习基地等资源进行教学内容的设计与更新，积极探索教学内容和方
法的改革。