湘教版九年义务教育八年级物理下册第9章第2节液体的压强第1课时液体压强56
has/have hear hide
过去式 fought found
flew forgot froze forgave
got gave grew went had heard hid
过去分词 fought found flown
forgotten/forgot frozen forgiven
第九章 压强 第2节 液体的压强 第1课时 液体的压强
液体压强的特点
同步考点手册 P17
1．如图是三峡水电站的拦河大坝，决定大坝坝底所受水的压强大小的
是( D )
A．大坝的高度 C．水库中水的质量
B．水库中水的体积 D．水库中水的深度
2．如图所示，A、B、C 三点的液体压强大小关系是( D )
A．A 点最大 C．C 点最大
30.0 10.0
直径 d(厘米)
1.5
73.0 43.5
2.0
41.2 23.7
3.0
18.4 10.5
5.0
6.8
3.9
(1)初步分析表中的数据，可以得到哪两条结论？ 解：h 相同时，d 越大，t 越小；d 相同时，h 越小，t 越小。 (2)进一步分析排尽水所用的时间与水深的关系，还有什么新的发现？ 解：d 相同时，随着 h 的减小，排水的速度越来越慢。
动词原形 am/is are babysit bear beat become begin break bring build buy can
不规则动词集锦
过去式 was were
babysat bore beat
became began broke brought built bought could
能潜入的最大深度接近于( B )
A．102 米
B．103 米
C．104 米
D．105 米
7．“蛟龙”号载人潜水器(如图)多次在西太平洋完成该海域的科学应用 下 潜 任 务 。 当 “ 蛟 龙 ” 号 下 潜 至 5000m 深 处 时 ， 受 到 海 水 的 压 强 是 __5_.1_5_×__1_0_7__Pa。(ρ 海水＝1.03×103kg/m3，g 取 10N/kg)
A．pA＞pB，FA＞FB C．pA＝pB，FA＜FB
B．pA＜pB，FA＝FB D．pA＜pB，FA＞FB
12．如图所示，在探究液体压强特点的过程中，将微小压强计的金属 盒放在水中，下列做法能够使压强计 U 形管两边液面的高度差减小的是 (A)
A．将压强计的金属盒向上移动一段距离 B．将压强计的金属盒向下移动一段距离 C．将压强计的金属盒在原位置转动 180° D．将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水中
A．10000 Pa C．6000 Pa
B．2000 Pa D．4000Pa
10．如图所示的 a、b、c、d 四个位置压强的说法，正确的是( D )
A．a、c 两处的压强相等
B．c 处压强比 d 处压强大
C．a 处向下压强比向上压强大 D．b 处压强比 d 处压强小
11．将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立 放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为 pA 和 pB，水 对瓶底和瓶盖的压力分别为 FA 和 FB，则( D )
8．带鱼生活在深海中，长期承受巨大的压力，已经习惯了。水底的压 力比岸上大得多，带鱼上岸后，由于压力急减，它的内脏膨胀爆裂，就会
导致死亡，因此我们见不到活的带鱼。假如一条带鱼全身面积约 800cm2， 生活在 200m 深的海洋里。(海水密度取 1×103kg/m3，g 取 10N/kg)
求：(1)带鱼受到的压强是多少？ 解：带鱼受到的压强：p＝ρgh＝1×103kg/m3×10N/kg×200m＝2×106 Pa。
13．如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”。
(1)若在使用压强计前，发现 U 形管内水面已有高度差，通过__B__(填写 正确选项前字母)方法可以进行调节。
A．从 U 形管内向外倒出适量水 B．拆除软管重新安装 C．向 U 形管内添加适量水
(2)比较乙图、丙图和丁图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个 方向的压强_相__等___。
液体压强的大小
同步考点手册 P17
5．如图是一个梯形容器的纵截面，两侧壁的高度分别为 a 和 b，从开
口 c 处向容器内注满密度为 ρ 的液体，则容器底部受到液体压强是( C )
A．0.5ρg(a＋b) C．ρgb
B．0.5ρg(b－a) D．ρga
6．一个潜水器可以承受的最大压强是 9.8×106 帕，则此潜水器在水中
caught chose came cost cut dug did drew drank drove
ate fell fed felt
caught chosen come
cost cut dug done drawn drunk driven eaten fallen fed felt
动词原形 fight find fly forget freeze
hit held hurt kept known laid learnt/learned left lent let lost made
-
(3)在乙图中，若只将烧杯中的水换成同深度的盐水，其他条件不变， 则可以观察到 U 形管两边液面的高度差将__变__大__(选填“变大”“变小”或 “不变”)。
(4)若在步骤(2)时，图乙中 U 形管左右两侧水面的高度差 h＝5cm，则 橡皮管内气体的压强与大气压之差约为_5_0_0__Pa。(ρ 盐水＝1.2×103kg/m3，ρ 水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg)
过去分词 been been
babysat born/borne beaten/beat
become begun broken brought built bought
-
catch choose come
cost cut dig do/does draw drink drive eat fall feed feel
14．如图，置于水平桌面上的容器装有某种液体。液体的体积为 2.0×10 －3m3，液体的深为 0.5m，若容器重为 20N，底面积为 2.0×10－3m2，容器底 受到液体的压强为 5.0×103Pa。(g 取 10N/kg)求：
(1)液体的密度； 解：由液体压强公式 p＝ρgh 变形得： 液体的密度为 ρ＝gph＝10N5×/kg1×03P0a.5m＝1.0×103kg/m3。 (2)液体对容器底的压力； 解：液体对容器底的压力：F＝pS＝5×103Pa×2×10－3m2＝10N。
(3)这个装着液体的容器对桌面的压强。 解：容器内液体的质量：m 液＝ρV＝1000kg/m3×2.0×10－3m3＝2kg；液 体的重力为：G 液＝m 液 g＝2kg×10N/kg＝20N；容器对桌面的压力为：F′ ＝G 的压强为：p′＝FS′＝2×4100N－3m2＝ 2×104Pa。
got/gotten given grown gone had heard hidden
hit hold hurt keep know lay learn leave lend let lose make may
hit held hurt kept knew laid learnt/learned left lent let lost made might
(2)它周身受多大的压力？ 解：它周身受到的压力：F＝pS＝2×106Pa×800×10－4m2＝1.6×105N。
不能正确理解液体压强公式中深度 h 的含义 9．如图所示，容器中盛有水，其中 h1＝100cm，h2＝60cm，容器底面 积 S＝20cm2，g 取 10N/kg，水对容器顶的压强是( D )
15．研究水从容器底部的排水孔流出时，排尽水所用的时间 t 与水的深 度 h 和孔直径 d 的关系。取四个同样大小的圆柱形容器，容器的底部各有 一个排水孔。容器中放入一定深度的水，打开排水孔让水流出，用秒表测 量水完全流出所用的时间，将测量的数据记录在下表中。
水深 h(厘米)
排尽水用的时间 t(秒)
B．B 点最大 D．三点一样大
3．如图 1 是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水 对坝体侧面有_压__强___，并且随深度的增大而__增__大__。如图 2 所示，“帕斯卡 裂桶实验”表明，液体的压强与液体的_深__度___有关。
4．桌面上的烧杯盛有半杯浓盐水，如果再向烧杯内加水，则溶液对烧 杯底部压强将_变__大___，加水前后，深度都为 h 的某处受到的液体压强将 _变__小___(均选填“变大”“不变”或“变小”)。
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演示实验
插入水中的玻璃管， 观察橡皮膜形状变 化情况
管内水对橡皮膜的压强
液体压强公式的推导
假想液柱产生的压强：
液体公式的理解和应用
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
ρ——液体的密度 (Kg/m3) 3
g——常数
实验步骤：把金属盒固定在水下一定深度，改 变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧 面时U形管中液面的高度差，改变金属盒在水 下的深度再做两次。
实验表格：
深度（cm） 3 3 3 6 6 6 9 9 9
橡皮膜朝向 朝上 朝侧面 朝下 朝上 朝侧面 朝下 朝上 朝侧面 朝下
高度差（cm）
探究实验2
h1
演示实验
保持装置内水的 多少不变，增大 水面高度，观察 橡皮膜的变化情 况。
液体压强的大小取决于液体 密度和深度的大小，与液体质量 （重力）、容器底面积、容器形 状等无关
反馈练习
1、如图所示的试管内装有一定量
的水，当试管竖直放置时，水对管
底的压强为p1；当管倾斜放置时，
水对管底的压强为p2，比较p1、
3．甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深
和a、b、c、d四个点的位置如图所示，水在a、b、c、
d四处产生的压强分别为Pa、Pb、Pc、Pd，下列关系
中正确的是（ ）
A．Pa ＜ Pc
B．Pa ＝ Pd C．Pb ＞ Pc
D．Pb ＝ Pd
4．如图所示，A、B两点间的压强关系是
(
)
A.PA=PB
大胆猜想
液体内部 可以向各个方向施加压强； 液体压强的大小可能与液体深度（液面 高度）有关； 液体压强的大小可能与液体密度有关； 液体压强的大小可能与液体质量（重力） 及容器底面积有关。
人教版八年级物理下第九章第2节液体的压强优秀教学案例
2.设计具有挑战性的思考题，让学生在课后进行思考和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同分析实验结果，探讨液体压强的影响因素。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生科学思维方法，提高学生的实验设计和执行能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解液体压强的计算公式，并结合实例进行分析，让学生理解和掌握液体压强的计算方法。
2.教师讲解液体压强的大小与液体密度、深度等因素的关系，并通过示例和图示进行讲解，让学生直观地感受液体压强的特点。
3.教师引导学生思考液体压强在实际生活中的应用，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等，帮助学生理解液体压强的实际意义。
3.控制变量法：在实验探究中，教师引导学生运用控制变量法，研究液体压强与液体密度、深度等因素的关系。通过控制变量法的运用，学生能够系统地分析和解决问题，培养了学生的科学思维方法。
4.知识应用：教师引导学生运用所学知识解释生活中与液体压强相关的现象，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等。通过知识应用的实践，学生能够更好地理解液体压强的实际意义，提高了学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对液体压强的理解和感受，并讨论液体压强与液体密度、深度等因素的关系。
2.教师提出问题：“你们认为液体压强在实际生活中有哪些应用？”让学生结合生活实际进行思考和讨论，培养学生的知识运用能力。
教科版物理八年级下册第九章第二节《液体压强》课件
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是 h2？ h1
h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？
h1
深度：该点到自由液面的距离。
小结：你有哪些收获？又有哪些疑惑？
一.液体压强的特点:
液体内部向各个方向都有压强.
在同一深度，液体向各个方向的压强相等.
液体的压强随深度的增加而增大.
不同液体的压强还和液体的密度有关.
26cm B
6cm
液体压力和液体重力的关系
例、如图所示，两瓶完全相同的橙汁， 分别正立和倒立在桌面上，它们 对桌面的压力和压强的大小关系 为F1 F2，p1 p2。橙汁对底 和盖的压强和压力p1′ p2′， F 1′ F2′。
【总结】
F压<G液
F压=G液
F压>G液
液体压力和液体重力的关系 例：如图所示，一平底玻璃杯质量 是0.12kg，放在水平桌面上，内 装0.15kg水，杯子与桌面的接触 -3 2 面积是10 m ，求： （1）水对杯底的压力； （2）玻璃杯对桌面的压强. 【对比】 ①分析固体压力压强： 先找压力，再求压强 ②分析液体压力压强： 先求压强，再求压力
p＝ ρ gh
米
S
F 千克／米 3 P ＝ S F＝ G ＝ mg ＝ ρ Vg ＝ρ Shg h F P ＝ S ＝ ρ Shg S
＝ρ gh
9.2液体的压强
第二课时
F 适用任何情况. S 2. p＝ ρ液gh只适用于求液体的压强. 3.公式 p＝ρ液gh 中的h是指自由液面 到所求点的竖直高度. 4.液体产生的压强只与液体的密度和深度 有关.与容器形状、液体多少等无关.
1.液体内部向各个方向都有压 强.
2.同一深度液体向各个方向的 压强都相等.
八年级物理下册 第九章 第2节《液体的压强》教案
9.2 液体的压强课题：《液体的压强》八年级第九章第 2节设计者教学分析教学目标重点难点教学重点通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。
教学难点液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关，可以从两个方面入手．（l）通过实验，使学生对这一问题建立深刻的感性认识．（2）通过理论上的分析，从公式中可以分析出P只与和h有关，这方面的分析、认识可以在今后的学习中逐步加深．学情分析主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力．学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理．然后让学生分组实验，分别研究清水和盐水压强的特点和规律．先观察在液体内部各个方向都有压强；再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；最后观察液体压强随深度的变化情况．实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的．这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系．教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒（2个）、水、盐水、可口可乐瓶等设计思想教学主线设计液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应用―――连通器教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强特点，变抽象为具体，化枯躁为生动。
教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用1、液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1：观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况观察现象，分析现象橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点演示实验2：取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题水对侧壁也有压强，水越深压强就越大．结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．学生分组实验研究液体内部压强特点(1)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范．实验后得出结论：液体内部是有压强的．通过探究了解液体内部压强的特点(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．学生进行实验为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水突出中学重要的物理方法：控制变量法本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．结论：液体内部的压强特点a.随深度的增加而增大b.同一深度，向各个方向的压强相等c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大3．液体压强的大小引导学生推导出液体的压强公式P＝ρ4．液体压强的应用―――连通器演示实验３观察连通器有什么特点？并回答以下问题：什么叫连通器？连通器有什么特点上端开口，下端连通的容器为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的？学生思考、讨论5、小结和作业布置教学监控课后作业：课本P81－2、3、4教学反思1．在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。
八年级下第九章第2节液体的压强
观察
思考
培养学生的观察和
思考能力
讨论设计实
验方案
引导学生设计实验方案
学生讨论 设计交流 自己的实 验方案
培养学生科学探究、
合作交流能力
实验
分组探究
巡视指导
进行实
验，收集
培养学生收集数据，
探究
数据
分析问题的能力
分析
分析归纳
与论
收集数据
液体压强
把子生收集的数据展示出来
从生活中来
到生活中去
用
提出问题：
如何计算
液体某深
通过潜水员所穿的潜水服，引导
学生提出“如何计算液体某处压强”
这一问题，并引导学生分析，得出液
思考讨论
培养学生的逻辑思议：根据公式，液体压强与什么因素有关？有什么关系？
课外拓展：如将容器倾斜，液体对底部的压强是否有变化？
学习方式
自主探究合作交流
教 学 目 标
知识技能
1、掌握液体压强的特点；
2、知道液体压强的计算公式及简单运用。
过程与方法
1、学生能在探究活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。
2、通过探究活动，体验科学探索的全过程与方法。
3、学习从实验中归纳简单的科学规律的方法。
情感态度
与价值观
1、激发学生探究的热情， 乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。
液体的压强
本堂课是对学生多次完整的探究课的再一次检测：要通过教师的积极引导， 使学生逐步
形成探究式思维；培养学生的探究意识；经历探究过程；培养学生对实验数据分析处理能力； 尊重科学，尊重事实，加强团体合作意识，培养学生科学的学习态度。
第九章 压强 第2节 液体的压强（第1课时）2021－2022学年人教版物理八年级下册
第九章压强9.2液体的压强（第1课时）一．学习目标1．认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。
2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。
3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。
二．知识点梳理1．液体由于受到的作用，因此对容器底有压强（如图甲所示）。
2．液体由于有性，因此对容器侧壁有压强（如图乙所示）。
3．测量液体压强的仪器—— 。
（1）主要结构：（扎有薄膜的塑料盒或金属盒）、、。
（2）原理：探头的薄膜受到时，U形管两侧液面出现。
的大小反映了薄膜所受压强的大小。
4．液体压强的特点：（1）液体内部朝方向都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强。
（2）液体内部的压强随深度增加而。
（3）液体内部的压强跟液体的有关；在深度相同时，液体密度越大，压强。
5．液体压强公式的推导要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强这个液柱的体积是V＝这个液柱的质量m＝＝这个液柱对平面的压力是F＝＝＝平面受到的压强是p＝＝液体压强公式：p＝式中p表示液体的，ρ表示液体的，h表示液体的度，g是常数，取N/kg。
液体压强的单位为：（）。
6．利用公式p＝ρgh计算时应注意以下四个问题：（1）公式中ρ的单位一定要用，h的单位要用，计算出压强的单位才是Pa。
（2）公式中g是常数，所以液体压强p只与液体和液体有关。
（3）式中h表示液体，而不是高度。
（4）这个公式只适用于计算的压强，不适用于计算固体的压强。
7．连通器及其应用（1）定义：上端，下部的容器。
（2）特点：连通器中的液体不流动时，各容器中的液面高度总是的。
（3）应用：① ① ① ① 。
三．中考考点知识点一：液体压强的特点1．关于液体的压强，下列说法中错误的是（）A．液体对容器底部有压强是由于液体受重力而产生的B．液体内部向各个方向都有压强，是因为液体具有流动性C．液体的压强越大，液体的重力越大D．液体的压强随深度的增加而增大2．在实验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，根据图所示提供的信息能够探究的是（）A．液体内部的压强跟液体密度的关系B．液体内部的压强跟深度的关系C．在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等D．液体内部向各个方向是否都有压强知识点二：液体压强的大小3．如图所示，容器中盛有水，则A处的深度是cm，B处水产生的压强是Pa（g 取10 N/kg）。
教科版八年级物理下册教案9.2液体的压强
教案：教科版八年级物理下册 9.2液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：液体受到重力，液体内部向各个方向都有压强。
2. 液体压强的特点：液体内部压强随深度增加而增大，液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部压强的大小与深度有关，越深处压强越大。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用实例：水坝、潜水艇、液压等。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括水、容器、压强计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解水坝的设计原理，让学生了解液体压强的实际应用。
2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，解释液体内部向各个方向都有压强。
3. 特点讲解：分析液体压强的特点，通过实验演示液体内部压强随深度增加而增大。
4. 计算方法讲解：教授液体压强的计算公式p = ρgh，并进行例题讲解。
5. 应用实例讲解：介绍液体压强在实际生活中的应用，如潜水艇、液压等。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识计算液体压强。
六、板书设计1. 液体的压强2. 内容：a. 液体压强的概念b. 液体压强的特点c. 液体压强的计算公式p = ρghd. 液体压强的应用实例七、作业设计1. 题目一：计算一个深度为5米的液体压强。
答案：p = ρgh = 1.0 × 10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 5 m = 4.9 × 10^4 Pa2. 题目二：解释潜水艇是如何通过改变自身重力来实现上浮和下潜的。
八年级物理下册第9章第2节液体的压强课件新版新人教版
? 在生产和生活中连通器有哪些应用？它们 是怎样利用连通器的特点来实现自己的功 能？
【反馈练习】
1、一只木桶能装多少水，取决于桶壁上
______（选填“最长”或“最短”）的那块木
板。已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的
木板长为0.2m，如图所示。当桶装足够多的水
时，桶底受到水的压强约为
Pa？
验证一下呢？
? 3．设计实验： ? 你计划采取什么科学方法来研究自己的课题？
? 那就请同学们运用控制变量法设计实验方案，请同学们小 组交流合作进行设计。为了证明自己的观点，你的实验方 案主要解决以下问题：如何选择实验器材？如何使用？实 验步骤：如何做？如何设计实验表格？
? 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： ? 【实验的基本组成部分】 ? 【实验步骤】 ? 探究一：液体压强大小与深度的关系 ? 控制不变的量是：________和_________ ? 改变的量是：________ ? 观察的量是：_______________________
? h 是深度，是指研究点到液面的竖直距离，单位 是m。
? 从推导出来的公式 P =ρgh进一步说明：液体压强 只跟液体的密度和深度有关，而与液体的质量、 体积、重力、容器的底面积、形状均无关。
? 拓展：我们探究了液体的压强，在1648年 帕斯卡也做了一个著名的实验---帕斯卡桶
实验
（四）应用——连通器
次数
1 2 3
液体
深度 （cm
）
探头方 U形管左右液面 向 高度差（小格）
朝----
朝----
朝----
? 探究二：液体压强大小与方向的关系 ? 控制不变的量是：________和________
八年级物理下册 第九章 压强 第2节 液体的压强第1课时 初步认识液体压强教案(新版)新人教版
第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强【教学目标】一、知识与技能1。
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
2。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3。
能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
2。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法。
3。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度,能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素。
【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台。
【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。
【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频，并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？（2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢?（3）潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验:塑料袋装满水后鼓起来，让学生用手指触摸，感受有什么感觉?生：用手指触摸表面，会感到有压力。
师前面我们学习了固体压强,知道了单位面积受到压力就会产生压强,那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强。
师是的,液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1。
液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验,引导学生观察,并思考刚才提出的问题。
师大家先观察没有倒入水之前,橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化?生:倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出。
人教物理八年级下册第九章2液体的压强(第1课时)课件(共20张PPT)
F G mg Vg Shg
平面受到的压强
hr
S
p F gh
S
因此，液面下深度为h处液体的压强为 p gh
（二）液体内部压强大小的影响因素 1、学生试总结 2、师生概括
由 p gh 可知：
液体内部的压强只与液体的 密度和深度有关，而与液体的形 状无关。
（三）例题讲解（学生先试做）
例题：放在水平桌面上的容 器，侧壁上有一开口弯管， 弯管内的液面高度h1=80cm； 其顶部和底部的面积均为 0.1m2，顶部到底部的高度 h2=60cm，容器中的液体密度 为1.2×103kg／m3，则： （1）液体对容器顶部的压强 和压力为多少； （2）液体对容器底部压强和 压力为多少.(g取10N／kg)
三是计算公式选 择的问题
如 液如 液计 量 自研 指 的果 外果 内算 应 的究 研 垂研 ，研 ，pp时 该 国点 究 直究首究首，分际的点距点选点选g各别单深到离Fh是公是公物用位度液。在式在式理各。是面
S
课堂练习
1．压强计是研究 液体内部压强 的仪器。当把压强
计的金属盒放入液体内部的某一深度时，观察到的
F＝PS = 2.4×103pa × 0.1m2 ＝0.24 ×103N
（2）由图可知液体对容器顶的的压强和压 力分别为：
p gh ＝ 1.2×103kg／m3 × 10N／kg ×0.8m ＝ 9.6×103pa
F＝PS = 9.6×103pa × 0.1m3 ＝0.96 ×103N
课堂小结
教师讲解
解：（1）由图可知h1=80cm =0.8m, h2=60cm =0.6m,而容
器顶部的液体深度h=h1-h2=0.2m
r ＝1.2×103kg／m3