封闭式问答游戏
6人剧本杀时间穿梭剧本全内容(6人封闭)
6人剧本杀时间穿梭剧本全内容(6人封闭) 6人剧本杀时间穿梭剧本全内容（6人封闭）剧本简介欢迎来到时间穿梭剧本，这是一个专为6人设计的封闭式剧本杀游戏。
在这个剧本中，你们将扮演不同角色，通过解决一系列谜题和挑战，揭开隐藏在时间穿梭背后的惊天秘密。
本剧本充满悬疑、推理和惊喜，将带您体验一场别开生面的人生旅程。
角色设定在开始游戏之前，请查阅以下角色设定，并选择您想要扮演的角色。
每个角色都有其独特的背景和故事，这将有助于您更好地融入剧本。
1. 艾伦（Aaron）- 身份：科学家- 背景：艾伦是一位才华横溢的科学家，一直在研究时间穿梭技术。
他与其他角色有着复杂的合作关系，隐藏着某个重要秘密。
2. 琳达（Linda）- 身份：记者- 背景：琳达是一位好奇心强烈的记者，对时间穿梭技术充满兴趣。
她试图揭露隐藏在时间穿梭背后的阴谋，与角色们展开了一场激烈的较量。
3. 杰克（Jack）- 身份：时间警察- 背景：杰克是专门负责监管时间穿梭安全的时间警察。
他隐藏着一件往事，与剧情紧密相关。
4. 艾米丽（Emily）- 身份：神秘女子- 背景：艾米丽是一位神秘女子，她似乎知道时间穿梭技术的秘密，并试图利用这个技术改变自己的命运。
5. 乔治（George）- 身份：商人- 背景：乔治是一位精明的商人，他看中了时间穿梭技术的巨大潜力，企图将其商业化。
6. 莎拉（Sarah）- 身份：科学家助手- 背景：莎拉是艾伦的助手，她协助艾伦研究时间穿梭技术，并对剧情发展产生了重要影响。
游戏流程1. 开始：游戏开始时，每位玩家请领取一个角色背景资料，并阅读相关剧情。
2. 轮流行动：游戏以轮流方式进行，每位玩家在回合内可以进行以下操作：- 对话：与其他玩家展开对话，获取线索。
- 解谜：根据获得的线索，解开隐藏在剧情中的谜题。
- 选择：在关键时刻做出选择，影响剧情走向。
3. 剧情推进：随着游戏的进行，玩家需要不断推进剧情，揭开隐藏在时间穿梭背后的秘密。
聚会游戏：头脑风暴问答赛
聚会游戏：头脑风暴问答赛头脑风暴问答赛是一种常见的聚会游戏，它能够激发参与者的思维和创造力，增加互动和娱乐性。
在这个游戏中，参与者需要在规定的时间内回答一系列问题，这些问题通常涵盖各个领域的知识。
本文将介绍头脑风暴问答赛的规则和准备工作，并提供一些问题的示例。
一、规则和准备工作1. 参与人员：确定参与游戏的人数，最好是4人以上，以增加游戏的趣味性和竞争性。
2. 主持人：选择一位主持人，负责提问和计分。
3. 时间限制：为每个问题设定一个时间限制，通常为30秒至1分钟。
4. 题目准备：准备一系列问题，可以涵盖各个领域的知识，如科学、历史、艺术、体育等。
确保问题的难度适中，既不过于简单，也不过于困难。
5. 计分系统：为每个问题设定一定的分值，回答正确的参与者可以获得相应的分数。
二、问题示例以下是一些头脑风暴问答赛的问题示例，供参考：1. 科学类问题：- 什么是黑洞？它是如何形成的？- 什么是DNA？它在生物体中起到什么作用？- 什么是全息投影？它在哪些领域有应用？2. 历史类问题：- 第一次世界大战爆发的时间是？- 谁是美国第一位总统？- 中国古代四大发明是什么？3. 艺术类问题：- 莫奈是哪个国家的画家？他的代表作品有哪些？- 贝多芬是哪个时期的作曲家？他的代表作品有哪些？- 莎士比亚是哪个国家的剧作家？他的代表作品有哪些？4. 体育类问题：- 世界杯足球赛每隔多少年举办一次？- NBA最有价值球员奖（MVP）是由谁评选的？- 乒乓球比赛中，发球时应该从哪个位置发球？三、游戏流程1. 主持人宣布游戏开始，并解释游戏规则和计分系统。
2. 主持人提问第一个问题，并设定时间限制。
3. 参与者在规定时间内回答问题，主持人根据回答的准确性给予相应的分数。
4. 主持人宣布正确答案，并进入下一个问题。
5. 游戏进行到最后一个问题时，主持人宣布游戏结束，并计算每个参与者的总分。
6. 根据总分确定获胜者，并颁发奖品或奖励。
中班数学活动教案：封闭式数数
中班数学活动教案：封闭式数数1. 教学目标通过封闭式数数的活动，培养中班幼儿的数数能力，使他们能够掌握有序数数的基本方法，提高他们的注意力和观察能力，培养他们的思维和逻辑思考能力。
2. 教学准备•数字卡片（1-10）•计数的教具（如豆子、小球等）•大纸板•彩色粘纸•彩色铅笔3. 教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•老师向幼儿介绍今天的数学活动主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的数数游戏，就是封闭式数数！”•老师展示数字卡片，并问幼儿：“你们认识这些数字吗？我们一起来数数吧！”•老师与幼儿一起数数，同时指着卡片上的数字。
步骤二：玩封闭式数数游戏（15分钟）•老师将大纸板上贴有不同颜色的彩色粘纸，并用彩色铅笔在粘纸上标上数字。
•老师选择一个幼儿来开始，让他/她从1开始，按顺序数数，并用手指指向相应的数字。
•当幼儿数到一个数字时，他/她需要将相应的计数教具放在该数字的位置上。
•接下来，幼儿可以选择下一个数字进行数数，并将计数教具放在相应位置上。
•老师和其他幼儿可以观察并帮助幼儿校对计数教具的放置是否正确。
步骤三：巩固练习（10分钟）•老师给每个幼儿发放一个数字卡片，并要求幼儿按顺序数数。
•幼儿完成后，老师可以检查他们的答案，并给予鼓励和指导。
步骤四：拓展活动（15分钟）•老师可以给幼儿一些封闭式数数的题目，并鼓励他们自己解答。
•幼儿可以在小组或个人的基础上解答问题，并向其他同学展示他们的答案。
•老师可以与幼儿共同探讨不同的解决方法，并鼓励幼儿提出自己的想法和观点。
4. 教学延伸通过这个活动，中班幼儿不仅可以培养数数能力，还可以培养他们的合作意识和团队合作能力。
老师可以根据幼儿的实际水平，适当调整活动的难度，以满足每个幼儿的学习需要。
5. 总结通过封闭式数数活动，幼儿在数数的过程中培养了他们的观察能力、注意力和思维能力。
同时，他们还通过与其他同学的互动和合作，提高了他们的合作能力和团队意识。
这个活动可以在课堂上多次进行，以巩固幼儿的数数能力，并为日后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班案例：请到我家来做客
幼儿园大班案例：请到我家来做客一、活动名称：请到我家来做客二、活动目标：1、在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、活动准备：幼儿操作实物：各种水果、点心若干、男孩、女孩、笔、标志、数卡四、活动过程：(一)创设情景，尝试封闭式数数1、出示图片：围坐在圆桌旁7个小朋友今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数）你们怎么说的不一样。
谁来数给大家看看，你是怎样数数的？师：怎么不数过去，这个女孩数过了吗？你怎么知道已经数过了。
谁有办法数得又快又准确。
（女孩大小、男女、戴帽子）小结：刚才我们从大女孩、男孩、戴红帽子女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回到那个记号前，这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了7位客人。
（二）提供数量、品种、图案、大小不同的食物，练习封闭式数数出示三盆数量、品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的食物。
师：大黄老师知道我们中二班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人，在你们的桌上有三盆好吃的食物，等会儿我们三个好朋友一起数一数，看看那盆食物给客人吃最合适。
找到了送上来。
（三）交流分享，提升积累封闭式数数的经验你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎样数数的？（颜色、大小、品种不一样、全都一样的）小结：刚才我们以食物颜色、大小、品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前，就知道总数了。
但对一样大小、颜色、同一品种的数数应在这里面找任何一个贴个标志或用手指做个标志，这样会数的又快又真确。
（四）延伸活动今天我们给娃娃家送的礼物都是一盆一盆的，下次我们还要给他们送去一瓶瓶饮料、一桶桶薯片，看，按这些瓶上的图案数数就更难了，想不想学这个本领？（五）活动反思新的教育理念给了我们这样的启示，学前教育课程的设计应注意其整合性。
对于我班孩子来说他们有一定相关的“10以内开放式数数“的知识经验，于是我就启发他们运用已有的、熟悉并掌握的知识经验，对应、大小、方位、颜色等知识来挑战7以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验，使孩子思维的灵活性、多样性淋漓尽致的表达出来，使孩子想象力得以和谐发展。
拓展游戏：猜猜我是谁
拓展游戏：猜猜我是谁
游戏目的：
训练人们熟练使用封闭式问题的能力。
利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。
游戏准备：
人数：20人左右。
时间：30分钟。
场地：不限。
材料：四项写有名人名字的高帽。
游戏步骤：
1、横着摆放四把椅子，将人们分成4组。
2、每组选一名代表扮演一位名人坐在椅子上，面对小组的队员们。
3、主持人给坐椅子上的每一位名人戴上写有名人名字的高帽。
名人的名字可以任意选择。
4、每组的组员除了坐在椅子上的人不知道自己是什么名人外，其他人都知道，但谁都不能直接说出来。
5、从第一个戴着写有名人名字帽子的参与者开始猜，他必须要问封闭式问题。
例如，“我是……吗?”如果小组组员回答“是”，他还可以问第二个问题。
如果小组组员回答“不是”，他就失去机会.轮到2号发问.以此类推。
6、最先猜出自己是谁者为赢队。
【游戏心理分析】
封闭式问题很容易让人们在问答时产生紧张心理。
人们在紧张的状态下，大脑就会处于停滞状态，很容易发挥失常。
在这种情况下，坦然地面对人们的问答，冷静地面对突发状况的人。
才能在陷入心理困境的时候.掌握住调试的方法。
文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）。
(完整word版)封闭式问答游戏
形式:人数不限，适合大型的演讲类型：销售促成技巧，沟通技术、谈判技术、客户服务时间:5-10分钟材料：未开封扑克牌1—2副场地：室内游戏目的：学习运用封闭式问题进行催眠式销售-——注意力等于事实,让客服人员学习到怎么通过问话全面解决客户所有问题。
操作程序: 1、培训师首先请两位学员为一组上台进行角色的安排,一个人洗牌(把大王和小王从整副牌中抽出来),另外一个人则从洗过的52张牌中任意抽取一张牌，假设抽出来的牌是红桃9。
2、抽出这张牌的学员不能看到，也就是说学员不知道自己抽出的这张牌是什么样的牌。
但是学员抽出的这一张牌可以让其他的学员知道,扑克牌游戏最精彩的部分开始了。
（主：代表支持人；学：代表学员)主:请问你叫什么名字?学:我叫张扬。
主：你愿意和我一起合作完成出色的展示是吗?学:是的.主：非常感谢你的支持，请问你曾经打过一次到两次牌是吗？学:是的。
主：一副牌当中抽掉大王和小王以后，还剩下五十二张牌，是吗？学：是的.主：在这五十二张扑克牌牌当中一共有两种颜色，一种是红色，一种是黑色是吗？学：是的。
主：如果让你从中任选一种，你是选择红色还是黑色？学：我选择黑色。
主：谢谢,那剩下的一定是红色，对吗？学：是的。
主：在红色的扑克牌当中,也分为两种花色，一种是红桃，一种是方片，对吗？学：是的。
主:如果让你从中任意选择一种，你是选红桃还是方片? 学：我选择方片。
主：好,那剩下的一定是红桃，对吗?学:是的。
主:谢谢你，在红桃的牌中，它一共有十三张牌，对吗？学：对。
主：十三张牌中又分为图案牌和数字牌，图案牌为J、Q、K，一到十的数字牌是吗？学:是的。
主：在图案牌和数字牌中，你会选择哪一组呢？学:我选择数字牌。
主：好,在数字牌当中,也分为1、3、5、7、9的奇数牌和2、4、6、8、10的偶数牌是吗？学:是的。
主:那请问在两组牌当中，你是选择奇数牌还是偶数牌呢? 学：我选偶数牌.主：那剩下的是奇数牌是吗？学：是的.主:好的，奇数牌当中又分为1、3、5的小数牌和7、9的大数牌是吗？学：是的。
简单而互动性强的团队小游戏方案7篇
简单而互动性强的团队小游戏方案（篇1）培训侦探时间：10分钟人数：5-8人，以小组为单位场景：沙龙、会议目标：封闭性问题提问方式，创造力步骤：(1)培训师讲述案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，已经死亡，周围没有痕迹。
学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
(2)培训师只负责回答学员的问题，但只能说“是”或“不是”(3)根据提问线索，梳理出案情的来龙去脉例：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。
夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出困境，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
破冰效果：提升发散性思维，聆听提示，抓住关键性线索，调动全员集中力简单而互动性强的团队小游戏方案（篇2）吸引力时间：10分钟人数：20-40人场景：沙龙、会议目标：团队协作步骤：(1)培训师问：“吸引力”学员回答：“吸什么?”培训师答：“吸第三排的第一个男同学!”(2)根据培训师的指令，全场所有学员都伸出右手，搭在相邻同伴的肩上，形成一条或若干条线路，这个线路可以延伸到培训师所指的物体或人身上。
(3)培训师继续问：“吸引力”学员回答：“吸什么?”培训师答：“吸老师”则所有人按上述步骤重新操作。
(4)培训师可选择教室内所有的东西，比如空气、天花板等等。
如果有人没有和别人连在一起，则培训师可进行相应的趣味惩罚。
破冰效果：调动学员积极性，消除陌生感，增强培训互动性简单而互动性强的团队小游戏方案（篇3）蒙眼作画时间：10分钟人数：10-20人场景：会议活动道具：眼罩，纸，笔目标：集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
步骤：(1)所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
(2)讨论：●为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样?●在工作场所中，如何解决这一问题?(3)变化：教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢?破冰效果：引发学员好奇心，聚焦一个问题，呈现不同的效果方式，提升整场培训节奏感简单而互动性强的团队小游戏方案（篇4）大树与松鼠说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。
团体心理辅导游戏大全
团队游戏大全无敌风火.一、项目类型：团队协作竞技.二、道具规定：报纸、胶.三、场地规定：一片空旷旳大场.四、游戏时间：10分钟左.五、具体游戏玩法：12-15人一组运用报纸和胶带制作一种可以容纳全体团队成员旳封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环.六、活动目旳：本游戏重要为培养学员团结一致，密切合伙，克服困难旳团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟旳工作态度；增强队员间旳互相信任和理解.信任背.一、游戏简介：这是一种广为人知旳典型拓展项目，每个队员都要笔直旳从1.6米旳平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都但愿可以和别人互相信任，否则就会缺少安全感。
要获得别人旳信任，就要先做个值得别人信任旳人。
对别人猜疑旳人，是难以获得别人旳信任旳。
这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴旳信任感及责任感.二、游戏人数：１２－１６.三、场地规定：高台最.四、需要器材：束手.五、游戏时间：30分钟左.六、活动目旳：培养团队间旳高度信任；提高成员旳人际沟通能力；引导成员换位思考，让他们结识到责任与信任是互相旳.齐眉.一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一种考察团队与否同心合力旳体验。
在所有学员手指上旳同心杆将按照培训师旳规定，完毕一种看似简朴但却最容易浮现失误旳项目。
此活动深刻揭示了公司内部旳协调配合之问题.二、游戏人数：10-15.三、场地规定：开阔旳场地一.四、需要器材：3米长旳轻.五、游戏时间：30分钟左.六、活动目旳：在团队中，如果遇到困难或浮现了问题，诸多人立即会找到别人旳局限性，却很少发现自己旳问题。
队员间旳抱怨、指责、不理解对于团队旳危害….这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大旳奉献”.提高队员在工作中互相配合、互相协作旳能力.统一旳指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要旳作用.驿站传.一、游戏类型：团队协作型.二、游戏目旳：使学员强烈意识到，充足沟通对团队目旳实现旳重要意义；制度规则旳建立与修正.三、游戏简介：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相称于一种驿站,届时候培训师会把一种带有7位数以内旳数字信息卡片交到最后一位伙伴旳手中,你们要运用你们旳聪颖才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴旳手中.当这位伙伴收到信息后来呢要迅速旳举手,并把固然了信息写在纸片上交给最前面旳培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递旳过程当中我们会有某些规则来约束.四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从背面一位伙伴开始传递那刻起.1,不能发言. .2.不能回.3.背面旳伙伴旳任何部位不能超过前面人身体旳肩缝横截面以及无限延伸面.(前后原则要以最前面旳某个物品做参照,例如白板.离白板近则为前,离白板远则为后.4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近旳培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.5.不能传递纸条和仍纸..6.项目旳最后解释权和裁判权归培训师(要解释清晰,某些很有争议旳措施,和我们培训旳整个中心相吻合算对旳,背离则算错误.7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟旳讨论时间,然后回来PK.第二轮：此前规则继续生效,新旳规则增长: .8,第一轮所有措施不能再使用.9.不能传递和扔任何物品. .10.第二轮时间≤1分钟.(给出7分钟旳讨论时间,然后回来PK.第三轮：以上规则继续生效,新旳规则增.11,第一轮第二轮所有措施不能使用. .12.第三轮时间≤40秒(给出6分钟旳讨论时间,然后回来PK.第四轮：以上规则继续生效,新旳规则增.13.前三轮所有措施不可用. 14.屁股不可以离开地.15.第四轮时间≤20秒(给出5分钟旳讨论时间,然后回来PK)盲人方.一．项目类型：团队协作型.二．道具规定：长绳一.三．场地规定：空旷旳大场.四．具体游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一种最大旳正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。
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形式：人数不限，适合大型的演讲类型：销售促成技巧，沟通技术、谈判技术、客户服务时间：5-10分钟材料：未开封扑克牌1-2副场地：室内游戏目的：学习运用封闭式问题进行催眠式销售———注意力等于事实，让客服人员学习到怎么通过问话全面解决客户所有问题。
操作程序：1、培训师首先请两位学员为一组上台进行角色的安排，一个人洗牌(把大王和小王从整副牌中抽出来)，另外一个人则从洗过的52张牌中任意抽取一张牌，假设抽出来的牌是红桃9。
2、抽出这张牌的学员不能看到，也就是说学员不知道自己抽出的这张牌是什么样的牌。
但是学员抽出的这一张牌可以让其他的学员知道，扑克牌游戏最精彩的部分开始了。
(主：代表支持人；学：代表学员)
主：请问你叫什么名字？
学：我叫张扬。
主：你愿意和我一起合作完成出色的展示是吗？
学：是的。
主：非常感谢你的支持，请问你曾经打过一次到两次牌是吗？学：是的。
主：一副牌当中抽掉大王和小王以后，还剩下五十二张牌，是吗？
学：是的。
主：在这五十二张扑克牌牌当中一共有两种颜色，一种是红
色，一种是黑色是吗？
学：是的。
主：如果让你从中任选一种，你是选择红色还是黑色？
学：我选择黑色。
主：谢谢，那剩下的一定是红色，对吗？
学：是的。
主：在红色的扑克牌当中，也分为两种花色，一种是红桃，一种是方片，对吗？
学：是的。
主：如果让你从中任意选择一种，你是选红桃还是方片？学：我选择方片。
主：好，那剩下的一定是红桃，对吗？
学：是的。
主：谢谢你，在红桃的牌中，它一共有十三张牌，对吗？学：对。
主：十三张牌中又分为图案牌和数字牌，图案牌为J、Q、K，一到十的数字牌是吗？
学：是的。
主：在图案牌和数字牌中，你会选择哪一组呢？
学：我选择数字牌。
主：好，在数字牌当中，也分为1、3、5、7、9的奇数牌和2、4、6、8、10的偶数牌是吗？
学：是的。
主：那请问在两组牌当中，你是选择奇数牌还是偶数牌呢？学：我选偶数牌。
主：那剩下的是奇数牌是吗？
学：是的。
主：好的，奇数牌当中又分为1、3、5的小数牌和7、9的大数牌是吗？
学：是的。
主：那你是选择小数牌还是大数牌呢？
学：我选择大数牌。
主：好的，大数牌当中谁大，谁小？
学：7小9大。
主：那你是选择小的还是大的？
学：大的。
主：那是多少？
学：红桃9。
主：那请你把你刚刚抽到的牌翻过来看看是不是红桃9？学：是的。
主：恭喜你，你猜出了你刚刚抽到的牌。
3、如果时间充足，游戏可以进行两次，分别挑选两组学员上台配合培训师进行演示。
游戏结束后培训师组织学员进行讨论。
有关讨论：1、为什么你能通过游戏猜出自
己抽出的牌的花色和数字？可能答案/讲师归纳：培训师运用了二选一的封闭式问题，同时在提问的过程中始终控制学员朝自己引导的方向不断回答YES，最终猜到答案。
2、在游戏中是洗牌洗得好、学员猜得好，还是培训师问得好？可能答案：当然是问得好。
问对问题是成功的开始。
3、开放式问题和封闭式问题的作用是什么？可能答案：开放式问题主要是收集信息，封闭式问题是确认结果。
3、这个游戏要达到的直接目标是什么？对销售和客户服务有什么样的启示呢？可能答案/引导方向：要达到的目标是从学员口中说出红桃9。
在问话的过程中，我们可以总结
出以下三点理念：1，先求小YES，再求大YES，通过对客户不断进行催眠，当客户连续回答8个以上的YES以后，他就会对你和你所说的产生认同；2，客户永远是对的，通过我们超值的服务让我们的客户从满意客户变为忠诚客户；3，在问问题的过程中要及时促成，遇到拒绝要用问话拉回话题。