心理健康教育活动会议记录汇总
心理育人班会会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年11月15日会议地点：学校心理咨询室参会人员：班主任、心理辅导员、全体班级学生会议主题：关注心理健康，共建和谐班级一、会议开始（一）主持人开场班主任：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次心理育人班会，主要目的是为了加强同学们的心理健康教育，提高大家的心理素质，共同营造一个和谐、温馨的班级氛围。
下面，我将宣布会议正式开始。
（二）介绍会议流程1. 班主任发言2. 心理辅导员讲座3. 学生互动环节4. 总结发言5. 会议结束二、班主任发言班主任：同学们，心理健康是我们健康成长的重要保障。
近年来，随着社会竞争的加剧，心理问题逐渐凸显，特别是青少年心理问题愈发引起广泛关注。
作为班级的一员，我们要关注自己的心理健康，也要关心身边的同学。
以下是我对本次会议的几点希望：1. 提高心理健康意识，学会正确面对生活中的困难和压力。
2. 积极参加心理健康教育活动，提高自己的心理素质。
3. 关心身边的同学，发现心理问题及时沟通、求助。
4. 共同营造一个和谐、温馨的班级氛围。
三、心理辅导员讲座心理辅导员：大家好，我是学校的心理辅导员。
今天很高兴能和大家一起探讨心理健康问题。
下面，我将从以下几个方面为大家讲解：（一）心理健康的标准1. 情绪稳定，能够适应环境变化。
2. 思维清晰，具有独立思考能力。
3. 行为正常，能够自我控制。
4. 人际关系和谐，具有良好的人际交往能力。
5. 具有积极的生活态度和价值观。
（二）心理问题的表现1. 情绪低落，经常感到焦虑、紧张。
2. 思维混乱，注意力不集中。
3. 行为异常，如失眠、食欲不振、易怒等。
4. 人际关系紧张，与同学、朋友关系疏远。
（三）心理问题的成因1. 家庭环境：父母离异、家庭暴力等。
2. 学校教育：学业压力、师生关系紧张等。
3. 社会环境：就业压力、人际关系复杂等。
（四）心理问题的应对方法1. 保持积极的心态，学会调整情绪。
2. 合理安排时间，学会放松自己。
心理健康主题班会记录(四篇)
心理健康主题班会记录班级：时间 ____年____月____日地点主题自信的风采目的增强同学自信心，加强同学间的互相交流，感受班级温馨气氛，提升班级凝聚力。
形式与效果在班会整个过程中使用Powerpoint、小品和讨论等多种形式。
通过几个星期的准备，同学们对自信有了一定的认识，懂得很多建立自信的方法，比如，如何帮助同学建立自信，如何提升自己的自信心。
我想，同学们不仅在准备的过程中学到很多，同时参加这次主题班会本身也是提升他们的自信。
班会过程因为每个同学都必须参与，内容较多，时间就定为一课时。
提前根据报名安排好节目次序，因此学生做了充分的准备。
节目包括：独唱：《约定》朗诵：《再别康桥》集体讨论：自信的魅力宿舍集体合唱：《光辉岁月》每个节目同学都认真表演，台下观众都报以热烈掌声，后三种全部是多人参与，气氛非常好，同学充分展示了他们的想象力和创造力。
班会影响从班会课上看，同学们的积极性非常高，态度也很认真，整个气氛都很和谐;后来的周记中，同学反映此次班会让同学彼此熟悉了很多，发现周围的同学原来都是那么可爱。
一些胆小、缺乏自信心的同学通过表演展示自己，得到锻炼，感触也挺多。
反思本节主题班会以学生为主体，充分体现同学的自主性;以自由讨论的形式，发现自己，相信自己，坚定信念。
这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点。
大家开始思考：自己有什么优点;同学有什么优点;为了培养自信，在日常生活中应该怎样做等问题。
从而拓展到自己的理想是什么，自己应该为班里做点什么，自己应该为国家做点什么等。
从同学们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤同学们一定会有特别的收获。
今后，应多开展这种能打动同学，能拨动同学心弦的班会。
心理健康主题班会记录（二）班级 :13五年高职电力时间： ____年____月____日地点：教室509主题让孩子理解父母目的让每一位同学去深入了解家庭父母的含义，其中所包括的权利和义务以及作为子女应尽的责任。
关于心理班会的会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年11月15日 14:00-16:00会议地点：学校心理咨询室参会人员：全体班主任、心理老师、学生代表主持人：心理老师张老师记录人：李同学---一、会议开始14:00，心理班会正式开始。
张老师首先对各位班主任和心理老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和议程。
二、主题讨论：学生心理健康现状及应对策略1. 张老师开场发言张老师首先对当前学生心理健康状况进行了简要分析，指出近年来，随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生心理健康问题日益突出。
她强调，作为班主任和心理老师，我们有责任共同关注和帮助学生解决心理健康问题。
2. 学生代表发言两位学生代表分别分享了他们在学习和生活中遇到的困惑和压力，并提出了自己的应对策略。
其中一位同学提到，面对学业压力，他通过参加体育锻炼和与朋友交流来缓解压力；另一位同学则表示，在面对人际关系问题时，他通过自我反思和寻求心理咨询来解决问题。
3. 班主任经验分享几位班主任结合自身工作经验，分享了他们在班级管理中关注学生心理健康的具体做法。
例如，一位班主任提到，她在班级中设立了心理健康角，让学生可以随时倾诉自己的烦恼；另一位班主任则分享了如何通过班会等形式，引导学生正确面对压力，提高心理素质。
4. 心理老师专业指导张老师针对学生代表和班主任提出的问题，进行了专业指导。
她指出，面对学生心理健康问题，首先要做到及时发现、准确识别，然后采取针对性的干预措施。
张老师还介绍了学校心理咨询室的相关服务，鼓励学生和老师积极寻求帮助。
三、小组讨论：班级心理健康建设1. 分组讨论与会人员分成小组，围绕“班级心理健康建设”这一主题进行讨论。
每个小组讨论结束后，推选一名代表进行发言。
2. 小组代表发言各小组代表分别分享了讨论成果，主要包括以下几个方面：（1）加强心理健康教育，提高学生心理素质；（2）建立班级心理健康档案，关注学生个体差异；（3）开展心理健康主题活动，营造积极向上的班级氛围；（4）加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
心理建康主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会时间：2021年10月25日二、班会地点：学校多功能厅三、主持人：班主任张老师四、参与人员：全体学生及班主任五、班会主题：心理健康教育六、班会内容：一、开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
张老师指出，心理健康是每个人都应该关注的重要问题，希望通过本次班会，让同学们了解心理健康的重要性，提高心理素质，共同营造一个和谐、健康的校园环境。
二、心理健康知识讲座1. 讲座主题：心理健康的重要性及维护方法主讲人：心理健康教育专家李教授李教授首先向同学们介绍了心理健康的基本概念，包括心理健康、心理疾病和心理素质等。
接着，李教授详细讲解了心理健康的重要性，包括以下几个方面：（1）心理健康有利于个人成长和发展：心理健康的人更容易适应环境，具备较强的学习能力和创新能力。
（2）心理健康有利于人际关系和谐：心理健康的人更容易与人相处，具备良好的人际交往能力。
（3）心理健康有利于提高生活质量：心理健康的人更容易拥有幸福、美满的生活。
在讲解完心理健康的重要性后，李教授还向同学们介绍了维护心理健康的几种方法：（1）树立正确的人生观和价值观；（2）保持乐观、积极的心态；（3）学会倾诉，善于调节情绪；（4）积极参加体育锻炼，提高身体素质；（5）合理安排作息时间，保证充足的睡眠。
2. 同学互动环节在讲座过程中，李教授还与同学们进行了互动，解答了同学们在心理健康方面的问题。
同学们积极参与，现场气氛活跃。
三、心理健康教育影片观看为了进一步加深同学们对心理健康教育的认识，班主任组织同学们观看了心理健康教育影片《你好，李焕英》。
影片通过讲述主人公李焕英在人生道路上遇到的各种困境，以及她如何克服困难，保持心理健康的故事，让同学们深刻体会到心理健康的重要性。
四、班级心理健康活动为了提高同学们的心理素质，班主任组织了以下心理健康活动：1. 心理健康知识竞赛：通过竞赛形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
班会课记录心理健康(3篇)
第1篇一、会议时间2023年3月15日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体班主任、心理老师、各班学生代表四、会议主题心理健康教育——关爱自我，拥抱生活五、会议议程1. 心理老师讲解心理健康知识2. 学生代表分享心理健康经验3. 班主任总结发言4. 互动环节：心理健康小游戏5. 会议结束六、会议记录1. 心理老师讲解心理健康知识会议伊始，心理老师结合实际案例，详细讲解了心理健康的重要性。
她指出，心理健康是人生幸福的基础，是人们适应社会、实现自我价值的关键。
随后，心理老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）心理健康的概念：心理健康是指个体在心理、生理、社会三个层面上达到平衡和谐的状态。
（2）心理健康的标准：包括智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、适应能力强、具有自我意识、能够自我调节、具有良好的人格品质等。
（3）心理健康的重要性：心理健康对个体的成长、学习、工作、生活等方面具有重要影响。
（4）心理健康的维护方法：包括保持积极乐观的心态、学会情绪调节、提高自我认知、增强人际交往能力、寻求专业帮助等。
2. 学生代表分享心理健康经验接下来，三位学生代表分享了他们在心理健康方面的经验和感悟。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）保持积极乐观的心态：在面对挫折和困难时，要保持积极乐观的心态，相信自己有能力战胜困难。
（2）学会情绪调节：学会合理宣泄情绪，避免情绪压抑和爆发。
（3）提高自我认知：正确认识自己，了解自己的优点和不足，不断调整和完善自己。
（4）增强人际交往能力：学会与人沟通，建立良好的人际关系。
3. 班主任总结发言随后，各班主任对本次班会进行了总结发言。
他们表示，心理健康教育对于学生成长具有重要意义，要求各班要高度重视心理健康教育工作，采取多种形式开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康状况，为学生的健康成长保驾护航。
4. 互动环节：心理健康小游戏为了让学生更好地了解心理健康知识，心理老师设计了几个心理健康小游戏。
心理健康主题班会会议记录三篇
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
今天为大家精心准备了心理健康主题班会会议记录三篇，希望对大家有所帮助！心理健康主题班会会议记录一篇一、活动主题：中学生心理健康教育。
二、活动时间：20XX年9月6日。
三、活动场所：八年级（四）班教室。
四、活动对象：八年级（四）班主任田景虹教师、八年级（四）全体同学。
五、活动背景：专家预测，21世纪的心理疾病将严重危及青少年的身心健康。
世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在世界各地的人口中，总有13人左右的人有这样的心理问题。
在中国，最新的全国4〜16岁少年儿童心理健康调查显示，中国儿童心理和行为问题的发生率达到13.9%。
相关部门还对中小学生进行了抽样调查，发现中学生中有25名左右的孩子有不同程度的心理障碍。
这些数据证明青少年成长过程中出现的心理疾病比成年人更严重。
六、活动目的：纠正学生心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良心理状态。
七、活动过程：（1）、导入。
健康不仅没有身体疾病，也没有体弱，身体、心理、社会功能都是良好的状态，有良好的社会适应能力。
1 / 12(二)、青少年心理健康标准。
①智力正常。
②具有情绪稳定性和协调性。
③具有较好的社会适应性。
④有和谐的人际关系。
⑤反应能力适度与行动协调。
⑥心理年龄符合实际年龄。
⑦有心理自制的能力。
⑧有健全的个性特征。
⑨有信心。
⑩有心理承受力。
(3)、分析现状和原因。
初中阶段又称青春期、少年期。
这个阶段是个人成长发育的第二个高峰。
中学生生理发育非常快，2〜3年内完成身体各方面的生长发育任务，达到成熟水平。
但是，其心理发展速度比较慢，心理水平还处于从幼稚到成熟的过渡期，中学生身心处于不平衡状态，引起各种心理发展矛盾。
生理变化对心理活动的水平。
这种影响主要来自两个方面。
首先，由于中学生身体形状的变化，给他们带来了成人感，心理上希望尽快进入成人世界，摆脱童年的一切，寻找新的行，扮演新的社会主角，在这种追求中，会产生各种各样的困惑。
心理教育班会会议记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月10日时间：14:00-16:00地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全班同学及班主任会议主题：心理健康教育班会会议记录：---一、会议开始14:00，班主任张老师宣布班会开始，全班同学安静就坐，会议正式开始。
二、班会导入张老师首先以“心理健康的重要性”为题，简要介绍了心理健康的概念及其在学生成长过程中的重要性。
她强调，心理健康不仅关乎学生的学业成绩，更关乎学生的全面发展。
三、心理健康知识普及1. 心理健康定义：张老师解释了心理健康的定义，即个体能够适应环境、保持良好的人际关系、积极面对生活中的挑战，并保持积极乐观的生活态度。
2. 心理健康标准：张老师介绍了心理健康的五个标准：认知健康、情感健康、意志健康、人际关系健康、社会适应健康。
3. 心理健康的维护方法：- 保持积极的心态：鼓励同学们在面对困难和挫折时，保持乐观的心态，学会调整自己的情绪。
- 合理安排时间：建议同学们合理安排学习和休息时间，避免过度劳累。
- 积极参与集体活动：通过参加集体活动，增进同学之间的友谊，提高团队协作能力。
- 寻求专业帮助：在遇到心理问题时，鼓励同学们寻求心理老师的帮助。
四、案例分析张老师通过两个典型案例，引导同学们思考心理健康问题。
案例一：某同学因长期压力过大，导致失眠、焦虑，影响学业。
案例二：某同学因家庭矛盾，产生厌学情绪，甚至出现自残行为。
张老师针对这两个案例，分析了产生心理问题的原因，并提出了相应的解决方法。
五、互动环节1. 心理测试：张老师带领同学们进行了一次简单的心理测试，帮助同学们了解自己的心理状况。
2. 分享心得：同学们纷纷分享了自己在学习和生活中遇到的心理问题及解决方法。
3. 心理小贴士：张老师分享了几个心理小贴士，帮助同学们更好地维护心理健康。
六、总结与展望1. 总结：张老师对本次班会进行了总结，强调了心理健康的重要性，并鼓励同学们关注自己的心理状况，积极面对生活中的挑战。
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)健康心理教育主题班会记录（篇1）主题：寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的：1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式：小品表演，讨论交流。
重点难点：1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备：1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程：1、引入课题。
同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：（1）小品中的人物表现是什么情绪？（2）这种情绪给他的学习和生活（行为）带来了什么影响？2、认识消极情绪的危害。
（1）小品表演：“他落入了情绪的深渊”内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。
A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。
……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。
”A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真可惜。
”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢？”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。
”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。
”旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。
……（2）学生讨论，教师启发引导，并板书。
学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。
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会计0905班心理健康教育活动会议记录
会议时间：2010年12月09日下午1:30—3:00
会议地点：足球场
与会人员：辅导员肖老师、领导团队李老师、会计0905班全体同学
会议记录：王伶
会议主题：增进凝聚力，搭建心与心的桥梁
会议目的：
1.通过活动，把同学们聚集在一起，提高团队精神，增进同学之间的感情交流；
2．加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境，营造和谐的氛围。
会议内容：
1．负责人刘文风交代游戏规则，大家先进行熟悉和热身；
2．开始进行活动：
a.第一轮，进行“四个点着地”游戏。
将全班同学分为9个小组，先女生分两轮进行初赛，胜出的两队再进行决赛；男生只有两队，就只进行一轮，（顺利到达且是最快的为胜）最后分出胜负。
b．第二轮，进行“接力传球”游戏。
对同学们进行重分组，分为四组。
先两两进行初赛，再将胜出的两队进行决赛，（顺利到达且是最快的为胜）分出胜负。
c.第三轮，进行“蒙眼避过障碍物”。
仍按第二轮的分组进行活动，这个活动是一组一组地进行，当一组开始时，其余同学当“阻碍观众”。
哪组时间最少者胜出。
3．游戏结束，由输了的表演节目，有唱歌，跳舞，双簧等节目。
4．交流心得体会。
5．请李老师就此次活动给我们做出总结，提出意见。
会议总结：通过此次活动的开展，让同学们进一步了解了如何让大学生活过得丰富多彩，让我们改变了只学习或是总泡在电脑里的想法。
而且促进同学之间互帮互助、相互关心，这样既增进凝聚力，又激发大家的学习生活热情。
同时也营造了一个和谐、健康的班级氛围，提高集体团队精神。