国家特级教师怎么样评定-特级教师怎么评
特级教师评选条件
特级教师评选条件“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的称号。
特级教师应是具有崇高师德，在中小学教育教学领域具有较高专业水平并作出特殊贡献、为大家所公认的在职教师。
特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。
一. 教师评选推荐特级教师条件1. 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针，一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。
2. 师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，对学生关心爱护，寓德育于学科教学和其它学校教育管理过程之中；坚持实事求是、科学严谨的学风，言行堪称师生表率。
上述内容在过去5年的年度考核中应有明确记载（已建立教师师德档案的学校，应在师德档案中有具体体现）。
3. 对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；小学、初中、高中教师应分别精通小学、初中和高中各年级的课程体系和教学内容；近5年教学工作量每学年在400课时以上（不包括早、晚自习、讲座等）。
4. 具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中，努力探索、积极推进素质教育，教育教学经验丰富并形成自己的风格。
教学效果好、质量高，并为广大师生所公认。
对教育教学思想、内容和方法有深入研究，对本学科或本学科某一阶段的教学，有独到见解或有专长，在教育教学改革方面勇于探索、创新，并有以下至少三个方面的成果：（1）长期的（至少3年）、大面积的（每学期至少1个班）学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；（2）能在县（市、区）以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认；（3）在省级以上刊物公开发表过本学科领域内有较高水平的论文；（4）能根据学科特点有机地结合教学开展课外活动，并取得明显成效；（5）在教育教学某一方面取得特殊成就，获市、州级以上表彰和奖励。
特级教师评审标准 河南
特级教师评审标准河南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：特级教师评审标准河南教育是国家的根本，教师是教育事业中至关重要的一环。
而特级教师更是教育事业中的佼佼者，是各地教育部门培养的骨干教师和优秀教育工作者。
为了规范特级教师评审工作，提高特级教师队伍素质，不断推动教育事业向前发展，河南省制定了相应的特级教师评审标准。
一、《特级教师评审标准》的背景与意义特级教师评审标准是指用于对教师进行评价和认定的规范。
特级教师评审标准的制定，是为了引导和规范教师的专业发展，促进教师专业素质的提高，进一步提升教师队伍的整体水平。
特级教师评审标准的建立，将有利于优秀教师的脱颖而出，鼓励教师不断进步，推动教育事业的创新发展。
河南省特级教师评审标准的制定，旨在遵循教育规律，明确评审要求，确保评审公平公正。
河南省积极探索特级教师评审工作的模式，结合当地教育实际情况，加强了评审标准的针对性和实效性，为河南教师的发展提供了更具体的标准和指导。
1.教育理念与使命特级教师评审标准要求教师要有积极的教育理念和使命感，认真履行教书育人的责任，关爱学生，促进学生全面发展，为学生健康成长贡献自己的智慧和力量。
2.教育教学能力特级教师评审标准重点评价教师的教育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
教师要具有良好的课堂授课能力，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.科研能力与成果特级教师评审标准要求教师要有一定的科研能力和科研成果，能够在教学实践中不断探索创新，积极参与教育研究，为教育事业的发展贡献自己的智慧。
4.师德师风特级教师评审标准强调教师要有高尚的师德和良好的师风，要遵守教育规范和道德准则，尊重学生，关爱学生，努力为学生树立良好的榜样。
5.个人发展与终身学习特级教师评审标准要求教师要重视个人发展与终身学习，持续提升自己的教育水平和专业素质，不断充实自己的知识储备，保持学习的热情和动力。
特级教师评审标准的实施，将进一步促进教师队伍的精英化和专业化，有助于培养更多的优秀教师，为教育事业的可持续发展奠定坚实基础。
2021年特级教师评选条件
2021年特级教师评选条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2021年特级教师评选条件在中国教育系统中，特级教师是一种最高级别的教师称号，代表着教育领域的顶尖水平和最高荣誉。
特级教师的评选条件一直备受关注，2021年特级教师评选条件也是广大教师所关心的问题之一。
特级教师评选条件通常包括教学质量、教学成果、师德师风、业绩等方面的评价标准，下面我们来详细了解一下2021年特级教师评选的条件。
一、教学质量特级教师的评选条件首先要求具有高水平的教学质量。
教师需要具备深厚的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用各种教学方法和手段，灵活地组织教学活动，激发学生学习的兴趣和潜力。
教学质量包括教学设计的科学性、教学过程的生动性、学生学习效果的显著性等方面。
二、教学成果特级教师评选条件还要求具有丰富的教学成果。
教师需要在教育教学工作中取得较为突出的成绩，如指导学生参加各类学科竞赛获奖、发表教育教学研究成果、获得教学改革成果奖等。
教学成果是评定特级教师水平的重要指标，可以全面展现教师的才华和能力。
三、师德师风特级教师评选条件还包括师德师风方面的考察。
教师需要具备高尚的师德和良好的师风，能够以身作则，言传身教，做学生的榜样和引导者。
师德师风是教师评价的重要内容，也是评选特级教师的必备条件之一。
在2021年特级教师评选中，以上所述的教学质量、教学成果、师德师风、业绩等方面将成为评审委员会评定教师水平的重要依据。
特级教师评选条件的严格性和公正性能够确保特级教师的选拔过程公开、公平、公正，为教育教学事业的发展提供了稳定和有力的支持。
希望广大教师在教育教学工作中不断提升自己的教学水平，争取获得特级教师的荣誉，为教育事业的发展做出更大的贡献。
第二篇示例：2021年特级教师评选条件随着教育工作的不断发展和重视，特级教师评选的标准和条件也在不断完善和提高。
作为教育系统中的优秀代表，特级教师不仅要拥有过硬的专业技能和教学水平，更要具备一定的思想品德和师德师风。
一中特级教师推评细则范本
一中特级教师推评细则范本一、教师资格评定的重要性教师资格评定作为选拔优秀教师的重要手段，对于提高教师队伍的整体素质、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
特级教师评定更是选拔出了一批优秀的骨干教师，为学校和社会作出了突出贡献。
因此，特级教师评定细则的制定至关重要，必须科学合理、公正公平，能够真实反映教师的教育教学水平。
二、特级教师评定的基本原则1.公正公平原则特级教师评定必须严格按照规定程序进行，确保评定过程公正公平，不偏袒任何一方。
2.职业能力为核心原则特级教师评定应以教师的职业能力和业绩为核心，能力的综合评价应能真实反映教师的专业素养。
3.综合评价原则特级教师评定要充分综合考虑教师的教育教学业绩、教育教学能力，及其在教育教学改革和创新等方面的贡献。
4.激励与示范作用原则特级教师评定应以激励优秀教师为目标，借助特级教师的示范力量，推动整个教师队伍的进步和提高。
三、特级教师评定细则的主要内容1.个人信息评定细则中应包含教师的基本信息，如姓名、性别、出生日期、毕业院校、教育教学经历等，以确保评定的对象清晰明确。
2.教育教学业绩特级教师评定细则要详细规定教师的教育教学业绩评价标准，包括教学成果、教学过程、教学效果等方面的评价指标，并提供相应的评价方法和证明材料要求。
3.教育教学能力特级教师评定细则应规定对教师教育教学能力的评价标准，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法和手段运用能力等，要求教师提供相关教学案例和教学设计作品等证明材料。
4.教育教学改革创新贡献评定细则还应考虑教师在教育教学改革和创新方面的贡献，如参与教材编写、教研成果、教学方法改进等，评价教师的学科创新能力。
5.师德师风评价特级教师评定细则要求对教师的师德师风进行评价，包括教师的职业操守、教育教学态度、教育教学团队合作精神等方面的评价，并提供相应的评价方法和证明材料要求。
四、特级教师评定的程序1.评定申请特级教师评定程序应规定教师提交申请材料的时间、方式和要求，确保评定材料的全面性和真实性。
特级教师评分细则
特级教师评分细则1. 引言本文档旨在规范特级教师评分细则，为评选和认定特级教师提供明确的评分标准和指导。
特级教师是具有卓越教学能力和领导才能的教育工作者，对学生的学习能力和道德素养具有显著影响力。
通过科学合理的评分细则，旨在提高特级教师评选的公正性和标准化水平，激励教师专业发展，推动教育教学质量的提升。
2. 考核要点特级教师评分细则主要从以下几个方面对教师的综合素养和能力进行评估：2.1 教学表现•教学方法：是否灵活多样，能够根据学生特点和教学目标采用适当的教学方法。
•教学设计：是否科学合理，能够制定符合教学内容和学生需求的教学计划和课程设计。
•教学效果：是否显著，能够有效提高学生的学习成绩和综合素养。
2.2 学生发展•学生关怀：是否关心学生的成长和发展，能够积极引导和激励学生，帮助他们克服困难。
•学生参与：是否鼓励学生积极参与课堂教学和校园活动，培养学生的学术兴趣和综合素质。
•学生评价：是否能够客观公正地评价学生的学习情况，给予及时准确的反馈和建议。
2.3 专业发展•教育研究：是否积极参与教育研究工作，关注教育教学前沿，推动学科发展和教育改革。
•学术交流：是否定期参加学术交流会议和研讨活动，与同行教师进行学科交流和互动。
•教育创新：是否具备教育创新意识，能够提出创新教学方法和教学工具，引领教育教学改革。
3. 评分标准3.1 教学表现评分标准•优秀：教学方法灵活多样，教学设计科学合理，教学效果显著，对学生学习成绩和综合素质提升有明显影响。
•良好：教学方法较为灵活，教学设计基本合理，教学效果良好，对学生学习成绩和综合素质有一定影响。
•一般：教学方法较为单一，教学设计一般，教学效果一般，对学生学习成绩和综合素质影响有限。
3.2 学生发展评分标准•优秀：关怀学生的成长和发展，积极引导和激励学生，学生积极参与课堂教学和校园活动，学生评价积极向上。
•良好：关注学生的成长和发展，较好引导和激励学生，学生较积极参与课堂教学和校园活动，学生评价较为正面。
教育部、国家计委下发关于评选特级教师的暂行规定的通知
教育部、国家计委下发关于评选特级教师的暂行规定的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1978.12.07•【文号】[78]教普字1352号•【施行日期】1978.12.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文*注：本篇法规已被：国家教委、人事部、财政部关于颁发《特级教师评选规定》的通知（发布日期：1993年6月10日，实施日期：1993年6月10日）废止教育部、国家计委下发关于评选特级教师的暂行规定的通知（（78）教普字1352号1978年12月7日）为了贯彻落实党中央关于提高人民教师的政治地位和社会地位，对于优秀的教育工作者，应当予以表扬和奖励，对于特别优秀的教师可以定为特级教师的指示，我们制定了《关于评选特级教师的暂行规定》。
这个文件，业经国务院审批同意，现发给你们，请予试行。
试行中有何问题、意见和经验，望随时告教育部和国家计委。
附：关于评选特级教师的暂行规定为了贯彻落实党中央关于提高人民教师的政治地位和社会地位，对于优秀的教育工作者，应当大力予以表扬和奖励，对于特别优秀的教师，可以定为特级教师的指示，现对评选普通教育各级各类学校特级教师的办法，暂作如下规定，希各地参照试行。
一、评选目的：1．提高教师的政治地位和社会地位，增强教师的光荣感、责任感，使他们能长期坚持教育工作岗位，为社会主义教育事业贡献力量。
2．奖励教师对教育工作做出的贡献，表彰先进，树立榜样，以调动广大教师的积极性，鼓励他们学习先进，不断提高政治、文化、业务水平，努力提高教育质量。
二、评选对象：主要是中小学（包括民办和厂矿企业办的中小学）、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构的教师和幼儿园的教养员。
但原系教学水平较高的教师，长期从事中小学、师范、盲聋哑和幼儿教育工作，领导教学教育工作有特长的校长、教导主任和幼儿园主任，也应列为评选对象。
三、评选条件：1．政治上，拥护中国共产党，拥护社会主义，忠诚党的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力；努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，理论联系实际，自觉地改造世界观，不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；政治历史清楚，无重大政治历史问题，思想作风好，在教师中、在教育界有威望。
教师特级教师评选办法
教师特级教师评选办法引言教师特级教师评选是一项重要的教育改革措施。
在今天追求高质量教育的背景下，特级教师评选办法的设计和实施对于提高教育系统的整体素质至关重要。
一、评选资格条件评选特级教师，首先需要明确评选资格条件。
这些条件应该包括教学成果、教育理念、教育实践等方面的要求。
评选资格条件的设置要科学、合理，能够准确衡量教师的专业水平和教育质量。
二、评选流程评选特级教师应该有一个明确的评选流程。
包括评选条件的发布、申报与筛选、备案与考察、评审与公示等环节。
这些环节应该有明确的时间节点，确保评选程序的顺利进行。
三、评审委员会评审特级教师的工作应由专业的评审委员会负责。
评审委员会应该由教育界专家、学校领导和教职工代表组成，确保评审过程的公正性和专业性。
四、量化指标特级教师评选应该有一套科学的量化指标体系。
这些指标应该覆盖教学能力、教育成果、科研能力等方面，量化的数据可以更好地客观评估教师的综合素质。
五、综合评价评选特级教师时，应该进行综合评价。
综合评价要充分综合考虑教师的教学质量、学科研究、教育教学创新等方面的表现，确保评选的全面性和公正性。
六、教育培训支持评选特级教师后，教育部门应给予相应教育培训支持。
通过培训课程，提高特级教师的专业水平，推动教育改革与发展。
七、示范作用特级教师评选的目的之一是发挥示范作用。
评选出的特级教师应该成为业界的佼佼者，通过示范和引领，推动其他教师的成长和进步。
八、奖励与激励特级教师的评选应当设立丰厚的奖励与激励机制。
这些奖励可以体现在薪资待遇、职称晋升、学术研究资助等方面，激励特级教师继续努力和创新。
九、评选周期特级教师评选的周期要适度，并设有合理的间隔。
评选周期不能太长，否则会加重教师的负担；也不能太短，否则无法保证评选的准确性与公正性。
十、公开透明特级教师评选要做到公开透明。
评选结果应该在相关媒体上公布，并向社会公众作出解释。
这样才能更好地维护评选的公信力和权威性。
结论评选特级教师是一项复杂而又重要的工作，它直接关系到教育教学质量的提高，也是推动教育改革的重要手段。
对特级教师的评选条件有什么要求
对特级教师的评选条件有什么要求？2011年02月28日17:17特级教师分为专任教师、校长（园长）和教研人员三种类别，分别应符合以下各项条件：（一）专任教师类1、思想政治表现与师德（1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。
树立共产主义世界观、人生观、价值观。
（2）忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，认真教书育人，关心爱护学生，自觉实施素质教育。
（3）热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神。
（4）坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有威望。
（5）模范遵守社会公德，抵制各种歪风邪气。
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，为人师表，品德言行堪称楷模。
2、教学（1）对所教学科具有系统、坚实的理论基础，掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能正确解决本学科教学中的问题。
治学严谨，教学基本功过硬，具有良好的业务素质。
（2）正确领会所教学科教学大纲精神，深入钻研教材，熟悉教育对象，精心备课，教学方案完整、规范，设计合理。
（3）课堂教学目标明确，能抓住关键，把握重点，突破难点，教学手段运用得当，教学方法独具一格，能有效地调动全体学生学习积极性。
（4）作业设计科学，份量适当，照顾两头，注重实效。
作业处理认真细致，反馈及时。
课外辅导经常，并认真组织多种形式的课外活动，因材施教，注重发展学生的个性与特长。
（5）教学质量高，教学效果好，教学水平高，为本地区所公认。
且在上级教育行政部门组织的统一检测中，成绩突出。
（6）教学经验丰富，教育业绩卓著，是本地区本学科的学术带头人，有一定声望。
（7）坚持业务进修，不断更新知识，提高自己的教育教学水平。
能适应新形势的要求，采用多媒体教学，信息技术和普通话均达到规定要求。
3、教育（1）遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实“中小学生守则”和“中小学生日常行为规范”所提出的德育工作要求。
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【述职报告】
特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。
评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。
下面是分享的特级教师怎么评。
供大家参考!
特级教师怎么评
在教育界，衡量一个老师上课好不好，专业素养够不够硬，“特级教师”是最高的评价。
所以，一所学校好不好，学校的名师多不多，特级教师也成为了一个标杆。
杭城这么多学校，能被称为名校的，往往是特级教师扎堆的学校。
比如杭二中，一共培养出了近20位特级教师;杭州天长小学，从这里培养出来、走出去的特级教师，达到了两位数;杭州学军小学目前在职的特级教师，算上名誉校长杨一青，有4位。
眼下，热门学校、师资力量成为炙手可热的教育资源，正因此，目前正在进行中的浙江省第十一批特级教师的评选，格外受到关注。
评上特级教师要过三道关
记者从杭州市教育局了解到，特级教师评选，4年一次，迄今已有11个年头了。
全省目前共有在职特级教师611人。
今年全省要评出250名特级教师，比上一次多25%。
在上次评选中，杭州市有22人评上特级教师。
在职特级教师的评选，一般控制在中小学教师总数的5‰以内，所以特级教师，是千里挑一。
目前杭州市特级教师的评选第一轮已经结束，200名候选人中，有109人过关进入本周第二轮评审。
这个星期，二轮候选人正在进行上课这一环节。
杭州市最终将选出58人进入浙江省的评选，预计最后将有一半人当选。
记者调查发现，大多数特级教师在获评之前，在教学一线的时间至少是10年。
杭州市学军小学校长汪培新，2006年评上特级教师，是当时浙江省最年轻的数学特级教师，当时他已经教书14年，年龄34岁。
特级教师评选到底有多难?记者采访了一位业内人士，他告诉记者，从候选人的选拔到最终胜出，要过三道关。
以杭州上城区的一位候选人为例。
第一关是通过区内审核。
作为区内候选人，他一定要符合浙江省评选特级教
师的申报条件，区教育局先查看他的资料，看是否符合申报条件。
条件符合后，候选人还要在区内上课、说课，教育局要入校考核及师德考核，跟候选人的学生、同事、领导座谈，给家长、学生发放问卷，进行满意度调查。
这些项目完成后，区内对候选人进行综合打分，选出最终的候选人上报给杭州市教育局。
第二关，在审查候选人材料后，第一轮要刷掉一半人;进入第二轮评选，再进行一次借班上课，去候选人单位调查等流程。
第二轮结束后，大概还留下一半进入省选拔。
第三关，去省里评。
同样是先看材料，候选人的课堂教学辐射力怎么样，师德怎么样，从候选人的论文看他的课题研究能力;接下来是说课(给出一个材料，半小时后说一下这堂课怎么设计，意图是什么)。
最后还有论文答辩，从提交的论文中选一篇作答，考察其思考力。
杭州有特级教师194人集中在主城区
杭州市教育局人事处的张汶处长说，从2013年11月份的统计数据看，杭州在职特级教师达到了194人，占全省的三分之一。
从千人比的数据看，杭州194名特级教师占全市6万多名在职教师的3‰，是全省平均值的两倍。
记者调查了杭城主城区中小学特级教师的情况，发现这里是杭州特级教师最集中的区域，特级教师人数达到了163人，占杭州特级教师总人数的84%。
以杭州市上城区为例，全区在职特级教师一共19位，在职的教师人数近3000人，在职特级教师的人数达到了中小学教师总数的3‰，是平均值的4倍。
调查发现，杭州的特级教师的分布呈现“四多”、“四少”。
即高中、小学多，初中、幼儿园少;城市多，农村少;引进的多，本土培养的少;教研员多，一线老师少(见右图)。
这个现象，教育部门也看到了。
张汶告诉记者，今年的特级教师评选有几大变化，“评选向一线教师倾斜，规定教研室的教研员当选人数不能超过10%;向农村倾斜，农村当选人数不低于10%;向职校倾斜，职校当选人数不低于10%。
”张汶说，今年在候选人递交材料时，还要做出书面承诺，评上后5年内要为当地教育服务，“这可以避免一些地区的老师评上特级教师后，马上被挖走的现象发生。
”
一点说明
●初中三年很关键，学生面临中考的压力，但从调查的数据看，初中特级教师的人数偏少，只有26人，只占14%;学前教育与职业教育的特级教师，分别是6人和7人。
●数据表明，杭州的城市化进行非常快，农村学校的比例越来越小;另外，农村优质教育资源正在向城市转移，特别是特级教师，农村留不住。
●杭州作为省会城市，区位优势非常明显，越来越多的特级教师从全省乃至全国各地涌入杭城.
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