ie üe er
《ie üe er》 讲义
《ie üe er》讲义一、ie üe er 的发音1、 ie 的发音ie 是由 i 和 e 组成的复韵母，发音时，先发 i，然后向 e 滑动，气流不中断，读音轻短。
例如“叠（dié）”“别（bié）”“撇（piě）”等字中的韵母就是 ie。
2、 üe 的发音üe 是由 ü和 e 组成的复韵母，发音时，先发 ü的音，然后向 e 滑动，口型由圆到扁。
比如“约（yuē）”“虐（nüè）”“缺（quē）”等字的韵母就是 üe。
3、 er 的发音er 是特殊韵母，它不能和任何声母相拼，只能自成音节。
发音时，舌位居中，舌尖卷起，对着硬腭，发音时口形略开，声音响亮。
像“儿（ér）”“耳（ěr）”“二（èr）”等字就是以 er 为韵母。
二、ie üe er 的声调标注1、 ie 的声调标注ie 的声调标在 e 上。
例如“灭（miè）”“跌（diē）”“铁（tiě）”“借（jiè）”。
2、 üe 的声调标注üe 的声调也标在 e 上。
比如“雪（xuě）”“觉（jué）”“月（yuè）”“确（què）”。
3、 er 的声调标注er 的声调标在 e 上，且只有“ēr ér ěr èr”这四个声调的读音。
三、ie üe er 与声母的拼读1、 ie 与声母的拼读bie 别、pie 撇、mie 灭、die 跌、tie 贴、nie 捏、lie 列、jie 接、qie 切、xie 些2、 üe 与声母的拼读nüe 虐、lüe 略、jue 决、que 缺、xue 雪、yue 月3、 er 不能与任何声母相拼，只能自成音节四、ie üe er 的书写1、 ie 的书写先写 i，再写 e，两个字母要紧凑。
一年级上册语文课件复韵母ieueer整体认读音节+人教部编版
01
学会复韵母ie、ue、er的发音和 正确书写。
02
掌握整体认读音节ye、yue、 yuan的发音和拼读。
教学难点
正确区分复韵母和整体认读音节，理 解两者的不同点。
能够正确书写复韵母和整体认读音节 ，避免混淆。
06
教学反思与总结
教学反思
教学内容安排
对于本节课的教学内容，我认为 在时间安排上较为合理，充分考 虑了学生的学习能力与接受程度
，较好地完成了教学目标。
教学方法有效性
在教学过程中，我运用了多种教 学方法，如讲解、示范、互动等 ，这些方法有效地激发了学生的 学习兴趣，提高了他们的学习效
果。
学生参与度
在课堂中，我注意到学生的参与 度较高，他们积极参与到教学活 动中，这有助于提高他们的学习
积极性。
教学总结
要点一
知识点掌握情况
通过课堂练习和课后作业的反馈，我 发现学生对于复韵母ieueer的发音和 整体认读音节的拼读掌握情况良好。
先发i，然后迅速滑到e的位置。
示范
小i滑向e，小老鼠爱偷吃。
ue的发音
发音要领
先发u，然后迅速滑到e的位置。
示范
小u滑向e，小鱼儿爱游泳。
er的发音
发音要领
舌头抬起，抵住上颚，然后迅速滑到e的位置。
示范
小r滑向e，小耳朵爱听歌。
02
复韵母ie、ue、er的书 写
ie的书写
拼音
iē、ié、iě、iè
书写
iē、ié、iě、iè
发音
yē、yé、yě、yè
ue的书写
拼音
uē、ué、uě、uè
书写
uē、ué、uě、uè
发音
ue er教学设计 《ie e er 》教学设计【优秀11篇】
ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。
所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。
3、教育学生要勇敢顽强。
过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。
情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。
反复练习。
教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：看得仔细。
普通话也说得准。
带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
看图，思考，说图意。
ie üe er 教学逐字稿
ie üe er 逐字稿同学们，上课！一、游戏导入今天，我们要去认识新的朋友，在认识新朋友之前呢，老师要先带大家玩一个游戏，我要请坐得最端正的两个小朋友来玩。
现在来跟着老师读一遍！二、知识新授刚刚我们在玩游戏时复习了以前认识的复韵母，现在让我们再次进入拼音王国，一起去认识更多的新朋友吧！小朋友们，今天我们要认识的新朋友给了我们一张图片，我们只有揭开谜题才能找到他们！有哪位小小侦探家愿意告诉老师，你在图片中观察到了什么？（指名读）刚刚各位小侦探家用自己雪亮的小眼睛仔细观察了这幅图，有没有哪位聪明的小朋友愿意将大家的发现结合在一起，说一说这幅图讲了一个怎样的故事？老师将你的故事简单改了一下，并放到了多媒体上，现在听老师讲一遍。
夜晚，圆圆的月儿爬上树梢，青青的椰子挂在高大的椰子树上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
远处，一大片一大片的叶子在月光下随风摇动。
这个故事可真精彩啊！复韵母宝宝就藏在这个故事里，我们一起把它们找出来！它们都藏进了这个故事里，这些字的拼音中。
首先是ie，谁能从这个故事里找出藏着的ie？（预设：夜、椰、叶）üe看见我们找出了ie，它也迫不及待想被找到，你们找到了吗？（预设：月、乐）我们也不能忘了er，谁找到它了？来告诉了老师。
（预设：儿、耳）小侦探家们，你们可真棒，从故事中找到了我们的复韵母宝宝，下来让我们一起去认识一下他们吧！这张图片里面有什么？（预设：椰子、椰树）老师听见了，你说椰树，复韵母这下可藏不住了，因为椰树的“椰”和“ie”的发音很像，请同学们观察老师的口型，你们来模仿。
（学生模仿口型）那么究竟应该怎样发音呢？老师告诉你们一个小诀窍，先发i，紧接着向ê滑动。
（放慢语速演示一遍后，加快语速达到正常读ie的速度。
）火车火车哪里开？这次火车开到了第x组。
虽然现在大家都记住了，但是很久之后，大家可能就忘记了，所以有没有聪明的小朋友愿意根据图片编一个口诀，方便大家以后记忆呢？现在请跟着老师读：“一颗椰树ieieie”。
【新课标核心素养教案】一年级上册语文11《ie、üe、er》一课教案
教师活动
1.指导观察。
教师引导：接下来我们来学习写一写音节词xiě zuò yè，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？
2. 教师根据学生回答总结
3.教师范写并点拨
4.师生共同指导，
学生活动：
每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。
学生结合问题再修改
（2）师指导生说树名：谁来说说它的名字？
（3）教师范读ie，。板书：（ie）
（4）辨认ie和ei。
教师提问：ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？
引导思考：
（5）练习读ie。
（6）拼读声母与ie组成的音节。
（7）认读üe：板书：（üe）教师点拨，指名读。
（8）指导生编儿歌记忆üe。
教师过渡：谁会编个顺口溜记住üe？（9）拼读声母与üe组成的音节。
5.作业设计：
基础性作业：打开书本给父母读一读《ie üe er》。
巩固性作业：朗读儿歌《月儿弯弯பைடு நூலகம்.
提升性作业：学生伸出右食指，边读边书空今天所学习的内容。
6.板书设计
11 ie üe er
ie üe
ye yue
课时教学设计
课题
ie、üe、er
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
教师示范点拨：板书：（er）
师范读
（2）认读er的带调读音。
（3）教师强调er的特殊性：韵母自成音节。
3.学习整体认读音节ye、yue。
（1）认读ye。
（2）认读yue。板书：（ye yue）
4.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。
《ie üe er》 讲义
《ie üe er》讲义一、ie üe er 的发音1、 ie 的发音ie 是由 i 和 e 组成的复韵母，发音时，先发 i 的音，气流不中断，然后快速滑向e 的音，口型由窄变宽。
例如“贴切”（tiē qiè）中的“ie”。
大家可以试着读一读“nie 捏”“lie 列”“jie 姐”“qie 且”等音节，感受一下 ie 的发音。
2、 üe 的发音üe 是由 ü和 e 组成的复韵母，发音时，先发 ü的音，然后快速滑向e 的音，口型由圆变扁。
比如“约略”（yuē lüè）中的“üe”。
我们再读几个包含 üe 的音节，像“nüe 虐”“lüe 掠”“jue 决”“que缺”“xue 雪”，加深对 üe 发音的印象。
3、 er 的发音er 是特殊韵母，它不能和任何声母相拼，自成音节。
发音时，舌头向上卷，舌尖抵住上腭中间，发“儿”的音。
例如“耳朵”（ěr duo）中的“er”。
大家一起来读“ér 儿”“ěr 耳”“èr 二”，体会 er 的发音特点。
二、ie üe er 的声调ie 和 üe 在标声调时，都要把声调标在 e 上。
例如“biē 憋”“jué 决”。
er 标声调时，直接标在 r 上。
比如“ěr 耳”“èr 二”。
三、ie üe er 与声母的拼读1、 ie 与声母的拼读b ＋ ie ＝ bie 别 p ＋ ie ＝ pie 撇 m ＋ ie ＝ mie 灭 d ＋ ie ＝ die 跌t ＋ ie ＝ tie 贴 n ＋ ie ＝ nie 捏 l ＋ ie ＝ lie 列 j ＋ ie ＝ jie 姐 q ＋ ie ＝ qie 切 x ＋ ie ＝ xie 些2、 üe 与声母的拼读n ＋ üe ＝ nue 虐 l ＋ üe ＝ lue 略 j ＋ üe ＝ jue 决 q ＋ üe ＝ que 缺x ＋ üe ＝ xue 雪需要注意的是，üe 与 j、q、x 相拼时，ü上的两点要省略。
2024年秋-一年级上册12 ie üe er 课件(共25张PPT)
xuě huā
雪花
yuè ér wān wān
月儿弯弯
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān
月 儿 弯 弯 挂 蓝 天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān
小 溪 弯 弯 出 青 山。 d大à h河é wā弯n wā弯n liú 流rù h入ǎi 海， sh山ān l路ù wā弯n wā弯n dào到xiào校yuán园。
特殊韵母
er
一只耳朵 er er er
发音方法：发 e 的音时， 舌尖向上卷起，对着上 腭正中。
连一连
ér
er 是一个特殊韵母，
ěr èr 不能与任何声母 相 拼，只能单独为汉字 注音。
我们住在一、二格
ie üe er 我在第二格
大家瞧瞧，ie üe er各 占哪个格子呢？
我会书写
3笔
我会书写
第2课时
ie
复习导入
üe er
看看这两组音节，你发现了什么奥秘？
n
üe
j nüe q
üe
jue que
l
lüe x
xue
j q x 遇见 üe，ü 上的两点也要去掉。
拼一拼，读一读
piě dié bié xié qiē jiě
拼一拼，读一读
yuè jué quē xué lüè nüè
yè sè
5笔
我会书写
3笔
读一读，比一比
ie ye 复韵母
整体认读音节
读音完 全一致。
yē yé yě yè
读一读，比一比
üe yue 复韵母
整体认读音节
发音一致无 差别。
yuē yuè
《ie üe er》教学设计(精选15篇)
《ie üe er》教学设计(精选15篇)《ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。
【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。
【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。
教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。
教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。
整体认读音节的四声练习，通过组词区别。
拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。
指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。
２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。
１、教学ie、üe：指导看图。
提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。
边说边范写ie。
谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。
告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。
让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。
板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。
”指名读，书空练写。
练读四声。
出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。
部编版语文一年级上册《ie üe er》PPT课件 (2)
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
ér 月儿
儿子、花儿、草儿 你还想到哪些词？
月儿弯弯
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
月儿弯弯挂蓝天，
小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海，
山路弯弯到校园。
说一说
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
看图编个故事
学习发音
你知道它是一棵什么树吗？ 椰树
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
椰树上结着的果子是什么？椰子
ie
先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。 椰树椰树，ie ie ie。
这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的
课堂新知
一声平平左到右， üē üē üē
三声下坡又上坡， üě üě üě
二声就像上山坡， üé üé üé
四声就像下山坡， üè üè üè
课堂新知
读一读，比一比，看看你能发现什么？
üe
yue
二者读音完全相同
üe复韵母 yue整体认读音节 yuē yuè
课堂新知
拼一拼，读一读
yue
jue
xue
三声下坡又上坡， iě iě iě
四声就像下山坡， iè iè iè
课堂新知
读一读，比一比，看看你能发现什么？
ie
ye
二者读音完全相同 ie复韵母 ye整体认读音节
yē yé yě yè
课堂新知
拼一拼，读一读
bié
xié
diē
一年级上册《ieueer》教学设计
一年级上册《ieueer》教学设计一年级上册《ieueer》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级上册《ieueer》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1.学习复韵母ieüe，特殊韵母er及其四声。
能认清形，读准音，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue，读准其四声。
2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。
教学重点ie、üe、er的发音。
教学难点er的发音，学会整体认读音节ye、yue。
教学准备课件、拼音卡片教学过程一、创设情境复习（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为e 宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。
（出示课件：i、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu) 小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。
二、利用插图学习复韵母ie、üe，特殊韵母er的音形及四声1.学习复韵母ie（1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树）问：图上画的是什么？师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。
（出示卡片）（2）教师范读，（提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。
（3）指名读。
（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）（4）开火车读。
口令——师：火车火车开哪里？——火车火车开这里。
（5）教顺口溜。
师：祝老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ie、ie、ie你还能编出别的.顺口溜让我们记住ie的读音和样子吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样子。