小学英语课堂教学改革的实施方案
小学英语课堂教学改革实施方案
小学英语课堂教学改革实施方案改革背景我校提出“6+2”课堂教学模式改革，目的是以改进教与学的方式，提高课堂教学的有效性。
而小学生刚接触英语，此前的英语储备知识几乎为零，大部分学生到高年级仍靠死记硬背记单词、对话会读不会说、阅读写作不得法等现状比较普遍，如何授以学生“先学”的技能，为学生铺好走向自主学习的.路，是我们小学英语起始阶段迫切研究的内容。
因此，在小学阶段我们旨在通过结合教材特色，以“6+2”课堂教学模式为载体,抓好语音板块的学习，并在词汇教学中实践和应用，渗透语音知识，利用自然拼读法辅助词音词义的学习，帮助学生了解单词的发音构成，辅助学生拼读单词，逐渐达到见词能读、听音能写的境界，为学生的长足发展奠定基础;通过对话教学，培养学生听说能力，充分合作交流，提高会话技巧，改变哑巴英语;通过阅读教学，运用阅读策略，培养学生阅读兴趣和阅读技巧，获得自主阅读能力。
基本理念以《英语课程标准》为指导思想，以学校“6+2”课堂教学模式改革为突破口，从英语课程和学生特点出发，引导教师转变教育思想和改进教学方法，在教学中根据教材内容整体设计教学，以学校“6+2”课堂教学模式改革为载体，“六学”即预学、互学、展学、助学、悟学、拓学，“二渗透”即德育教育、文明教育渗透，创设“活动的课堂，文明的课堂，开放的课堂”注重学法指导，培养学生自主探究的学习能力，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;创设小组活动,培养学生合作探究的学习意识和能力;积极发挥评价功能，激发和培养学生学习英语的兴趣。
从而使学生建立学习信心，提高语言技能，促进心智发展，形成初步的综合语言运用能力，提升英语核心素养。
改革目标课堂教学改革致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高学校课堂教学质量。
小英英语教师课改工作计划
小英英语教师课改工作计划
1. 分析课程目标和教学内容，根据学生需求和能力设计新的教学方案。
2. 结合现代教育理念，引入多媒体教学和互动教学方法，增强课堂教学效果。
3. 开展学生参与式教学，鼓励学生提出问题、展示作业和分享学习心得。
4. 设计个性化学习任务，帮助学生发展自主学习能力和批判性思维。
5. 制定课堂评估机制，通过课堂讨论、小组作业等方式评估学生学习情况。
6. 参加教育培训课程，提升教学技能和教育理论水平。
7. 与教育同行交流经验，分享课改成果和教学心得。
8. 收集学生和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方式。
9. 定期总结课改工作成果，分享成功经验并提出改进建议。
小学英语课程执行计划
小学英语课程执行计划
1. 课程目标
我们的目标是培养学生对英语的兴趣和基本语言能力，使他们能够听、说、读、写简单的英语句子，并了解英语的基本语法和词汇。
2. 教学内容
课程内容包括：字母表、基本词汇、简单句子、常用语法、日常会话等。
3. 教学方法
采用互动式教学法，通过歌曲、游戏、故事、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
4. 教学安排
每周安排两节英语课，每节课40分钟。
课程安排在周一和周五。
5. 教学评价
通过定期的听写、口语测试和考试来评估学生的学习进度和能力。
6. 教学资源
使用教材、多媒体教学资源、在线教学平台等多种资源，以提高教学效果。
7. 家长沟通
定期与家长沟通，报告学生的学习情况，并回答家长的问题和关切。
8. 课外活动
组织英语角、英语剧社等课外活动，为学生提供更多的语言实践机会。
9. 课程调整
根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。
10. 教师培训
定期进行教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
以上是我们的小学英语课程执行计划，我们相信，通过这个计划，学生将能够有效地学习英语，提高他们的语言能力。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革
随着新课改的推进，小学英语课堂的教学也在不断进行改革。
新课改下的小学英语课堂教学改革主要体现在课程设置、教学理念和教学方法等方面。
本文将对新课改下小学英语课堂的教学改革进行具体分析和探讨。
在课程设置方面，新课改下小学英语课堂的教学改革主要体现在课程内容的更新和丰富。
传统的小学英语课程主要以语法和词汇为主，注重学生对语言知识的学习，而忽略了对英语综合运用能力的培养。
而在新课改下，小学英语课程的设置更加注重培养学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
学生在课堂上通过大量的听力训练、口语表达、阅读理解和书面表达等练习，培养学生的英语综合运用能力。
在教学理念方面，新课改下小学英语课堂的教学改革更加注重学生的主体地位和实践性教学。
传统的小学英语教学主要以教师为中心，教师在课堂上扮演着主导角色，学生在课堂上主要是被动的接受知识。
而在新课改下，小学英语课堂的教学理念更加注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和实践性教学。
在课堂上，老师更多地充当引导者和指导者的角色，给予学生更多的自主学习空间，并通过实践性教学活动，如小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。
新课改下小学英语课堂的教学改革在课程设置、教学理念和教学方法等方面都体现出了积极的变化和发展。
通过这些教学改革，可以更好地培养学生的英语综合能力，提高学生的学习效果和学习兴趣，推动小学英语教学不断向更高质量、更有效果的方向发展。
相信随着新课改的不断推进，小学英语课堂的教学改革会迎来更加美好的未来。
小学课堂教学改革三年实施方案
课堂教学改革三年实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。
为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。
一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：2018年9月至2021年18月）1.成立领导小组（2018年9月）组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）XXX（教导主任）组员：XXX、XXX、XXX、XXX2.做好改前调研（2018年9月-12月）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的教法与学法，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。
3.宣传发动（2019年3-4月）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。
4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2019年5-7月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训（2019年9月）①教师教育教学观念培训学习。
一是专家到学校给全体教师进行培训学习；二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》，中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。
②课堂教学改革操作性培训。
一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像；二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看蒙山课改教学录像。
③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。
④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导学案编写工作。
6.完善硬件设施给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用。
7.组织外出学习（2020年2月）分批组织教师到惠州参观、感受、考察、学习。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新课程改革的不断深化，小学英语课堂的教学方式也开始发生了很大的改变。
传统的死记硬背方式已经不再适用于当今的教学环境，学生们需要更多的参与性、互动性和实践性。
教学改革成为了新课改下小学英语课堂的必然选择。
一、提倡启发式教学在新课改下，小学英语课堂的教学改革主张启发式教学，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。
教师不再是传授知识的主要来源，而是扮演着引导学生学习的角色。
教师在课堂上往往会提出一个问题或者情境，然后让学生通过合作、探究等方式来解决问题。
通过这种方式，学生的积极性和主动性可以得到充分的激发，同时也能够锻炼他们的判断和解决问题的能力。
二、注重情感体验在新课改下，小学英语课堂的教学改革还注重情感体验。
传统的英语教学往往过于注重语法、词汇等知识的灌输，而忽略了学生的情感体验。
而在新课改下，我们更加注重学生的情感体验，使学生在学习英语的过程中能够体验到乐趣和成就感。
教师在课堂上可以通过歌曲、游戏、故事等方式来激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的积极情感体验，从而提高学生学习英语的主动性和主动性。
三、强调任务型教学新课改下小学英语课堂的教学改革还强调任务型教学。
学习者通过解决一系列的真实情境下的问题，来完成一些任务，如写邮件、访谈等。
任务是学生学习的载体，学生通过任务来实际运用所学的知识，提高语言能力。
同时注重任务型教学可以将课堂的重心从教师转移到学生，培养学生的自主学习和合作学习能力，从而使学生更好地适应现代社会的要求。
四、开展综合性评价在新课改下的小学英语课堂教学改革中，还需要进行综合性评价。
传统的考试评价往往只是对学生记忆能力的考察，无法全面反映学生的英语综合能力。
而在新课改下，我们更加注重学生的语言运用能力、思维能力、情感态度和学习方法等方面的发展和提高。
在教学中需要多样化的评价方式，如口头表现、作业完成情况、课堂参与等等。
通过这种方式，才能更加准确地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
小学英语课堂教学改革实施方案
淮安市盐河镇中心学校（小学部）小学英语课堂教学改革项目计划书一、课堂教学改革的指导思想1．学校课程改革的需要关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。
在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。
在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。
在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。
在新的教学方式下，教师要由知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者。
这是对我们传统教学提出的新挑战。
因此，加强小学英语学科课堂教学效益与教学讲授时间研究对于推进课程改革具有重要意义。
2．提高教学质量的需要课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。
教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。
从我们目前小学英语教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。
讲授不适合学生需求，效率低，造成课堂时间的严重浪费，学生很少有自主学习时间，只能被动接受被动应付，这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降，课业负担加重。
上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。
所以，结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。
3．研读英语新课标，推动、实施素质教育发展的需要以小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，以课题为载体，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。
新课改下小学英语课堂的教学改革
新课改下小学英语课堂的教学改革随着新一轮课程改革的推进，小学英语课堂的教学模式和方法也在不断地调整和改进。
新课改下小学英语课堂的教学改革主要表现在以下几个方面：一、培养学生的英语综合能力新课改的核心理念在于培养学生的综合素质，因此小学英语课堂也更加注重培养学生的英语综合能力。
在教学中，除了注重语音、语法、词汇的教学之外，更注重阅读、听说、写作等技能的培养。
比如，老师可以引导学生阅读英语原版的课外读物，帮助学生提高阅读能力；采用情境化教学的方法，引导学生在语言、表情、身体语言、肢体语言等方面练习英语口语；组织学生进行写作训练，提高表达能力和思维逻辑能力。
二、以生为本，注重情感教育新课改倡导以生为本，关注学生的全面发展。
小学英语课堂也应该注重情感教育，创造一个温馨和谐的学习环境，帮助学生树立自信心、培养积极向上的态度。
在课堂教学中，老师应该尽可能地调动学生的主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用，关注学生的思维和情感体验，让学生在英语学习中感受到成功的喜悦。
三、课程内容更新，情境化教学新课改下的小学英语教学应该更加情境化，课程内容也需要更新。
在教学中，可以将听说读写相结合的方法贯穿于整个教学过程中，采用自然拼读的方法向学生介绍英语单词，打破中文思维，帮助学生培养直接的英语思维。
同时，针对学生的兴趣爱好和学习需要设置不同的情景，使学生在情境中自然而然地形成英语语感，提高语感和应用能力。
四、使用新媒体辅助教学新课改下的小学英语课堂更加注重信息化教学，利用多媒体、互联网等新媒体手段辅助教学。
通过多媒体教学软件和互联网教育资源，给学生呈现更广阔的英语语境和视野，使学生能够在轻松的环境下学习英语，更好地掌握英语语言和文化，增强学生的学习和自我学习能力。
总之，新课改下小学英语课堂尤其需要把握教育改革的大趋势和新特点，改革教学方法和教学内容，注重学生的综合素质和情感体验，让英语课堂变得更加富有趣味性和实际性，真正能够为学生的英语学习和发展带来新的活力和机遇。
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小学英语课堂教学改革的实施方案
一、课堂教学改革的指导思想
以小学英语课程标准为依据，根据小学生年龄特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效果。
推动我校英语教学质量再上新台阶。
二课堂教学改革的主要内容
1．调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。
2．按英语学科探索具有学科特点的有效课堂教学策略，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。
3．制定出一套相应的一英语学科课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4．探究课堂教学方式，优化课堂教学结构，形成有效课堂教学策略。
三课堂教学改革的主要思路
1．课堂的教学思想：突出精讲多练，哪些精讲，怎样练习效果好；突出学生活动，让学生调动多种感官进行听、说、读、写、演、唱；突出学法指导，教给学生有效的学习方法，使之有效地获取知识。
2．建立新型的师生关系：关心每个学生，尊重学生人格，善待学生，信任学生。
3．注重课堂教学行为：体现引导，发挥教师的主导作用；体现激励，将微笑和激励带进课堂；体现参与，发挥主体作用；体现表现，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；体现创造，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；体现成功，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。
4．发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。
三、课堂教学改革的方法和途径
（一）教学设计有效性
1．营造良好的课堂教学生态环境：
2．转变教与学的关系、确立恰当的课堂教学目标、明确课堂教学内容，根据教学目标与课时内容，教学过程设计适当的教学过程和方法。
具体要求如下：
（1）教学层次分明，步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教
（2）教学设计要力求突出重点，突破难点
（3）采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣
（4）倡导任务型教学，采用有效的活动途径让学生在创设的生活情境中习得语言
（5）板书设计生动、简洁，辅助教学全过程
（6）作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。
3．作业布置和批改
（1）英语作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性，要反映英语学科的特点，作业内容要紧扣所学的语言知识，作业的形式要精心设计，作业的要求要兼顾到不同层次的学生；作业总量要控制；作业时间要合理，使学生主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。
（2）作业批改要及时认真，要帮助学生养成自我检查和自我反思的习惯。
加强信息反馈，对作业中反映出的问题特别是带普遍性的问题要及时进行讲评和辅导。
4．课外辅导
课外辅导是因材施教、个性发展的重要措施，是整体提高学科教学质量的重要手段。
教师要要注重学困生的辅导，辅导要讲究实效。
（二）课堂教学有效性
1．以设疑激趣为先导；
2．以思维训练为核心；
3．以揭示规律为重点；
4．以精讲精练为策略；
5．以学生参与为途径；
6．以整体教学为目标。
（三）作业设计有效性
课堂练习要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。
每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。
四、课堂教学改革过程中应注意的问题
1．把握一个中心，即学（学生、学习）为中心。
2．处理好两个关系：①引导与主体的关系。
教师是引导，实质是“诱”，诱导学生主动学、积极思、自觉练；学生是主体，主要体现在动手、动口、动脑、动情上。
二者有机结合，才能收到良好效果。
②教与学的关系。
教是为了不教，教是为了学，必须围绕学生的学设计教，组织教，以学论教，变教为诱。
3．坚持“四个带进”：①把微笑带进课堂；②把激励带进课堂；③把趣味带进课堂；④把现代教育技术带进课堂。
4．做到“六个突出”：①改重教轻学，突出学生的主体性。
②改重知轻能，突出发展能力的培养。
③改重共性轻个性，突出个性和创造力的发展。
④改重理轻情，突出优化课堂气氛。
⑤改重结果轻过程，突出教法改进。
⑥改重教书轻育人，突出育人意识。
5．实现“五个转变”：①在教与学的顺序安排上，变以往的先教后学为先学后教。
②在教与学的时间安排上，变以往的“教为主、学为辅”为现在的“学为主、教为辅”。
③在教学内容的组织上，变以往简单、机械地将大纲要求的教学内容进行逐一讲解为只讲学生自学后仍不能理解的教学内容。
④在教学对象的指向上，变以往很含糊的所谓“面向大多数学生”为具体的
面向在课堂上自学出现问题的学生。
⑤在教学方法上，实行“师教生”、“生教师”、“生教生”的合作学习。
荆中小学英语教研组
小学英语课堂教学改革的实施方案
荆中小学
英语教研组。