统编版语文四年级下册第五单元教学计划
2019---2020学年统编版语文四年级下册教学计划
第五单元教学计划
1.单元说明：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
3.单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
4.教学要点和课时安排。
部编版四年级语文下册第五单元教学计划
第五单元
单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计
部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。
2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。
2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。
难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。
三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。
2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。
教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。
2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。
第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。
2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。
五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。
2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。
同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
统整习作单元 助力习作教学——以统编小学语文教材四年级下册第五单元为例
JIANGXI JiAOYU I U 1
■教学探新 Teaching i 教 学
比如 ，第一篇《颐和园》的课后习题，让学生画过 渡 句 ，体会课文按游览顺序的写作方法，这是巩固前 面学过的知识。课 文的旁批，有 过 渡 的 、有观察位置 的 、有把画面写得美的。教学时，注意两点。第一，过 渡 句 的 教 学 ，体会过渡句的妙处，对 比 这 些 过 渡 句 ， 体会 用 词 准 确 ，如“进了……绕过……”“登上……站 在 ……”，避免单调重复，语言更优美。第 二 ,观察位 置 ，“抬 头 一 看 ”，看到的景物是印象深的佛香阁，写 主要特点时 要 写 详 细 。“下面”的排云殿则一句话带 过 。“向下望”，写出昆明湖“静”和“绿 ”的两个主要特 点 。从中发现作者按从上到下的顺序写作。
一 、依据课后习题,上好“精读课文”课 习作单元的精读课文和其他单元的精读课文有
所 区 别 。其 他 单 元 的 精 读 课 文 ，侧 重 于 阅 读 理 解 、学 习 阅 读 的 方 法 ，而习作单元的精读课文主要从阅读 中学表达。课 后练习题，是编者精心设计的，是教师 教 学 的 重 要 方 向 。备 课 时 ，教师可以从课后习题入 手 ，寻找教学的要点。
1小学语文教材同步统编版四年级下册第五单元习作例文颐和园
《颐和园》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写课文中的生字生词。
2. 理解课文内容，掌握课文中的主要景物描写及其特点。
3. 学会运用课文中的优美句子进行仿写。
（二）过程与方法1. 通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。
2. 通过讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受颐和园的美丽景色，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
2. 通过课文学习，激发学生探索自然景观的兴趣。
二、教学重点（一）课文中的主要景物描写及其特点。
（二）课文中的优美句子及其表达方式。
三、教学难点（一）理解课文中复杂的景物描写及其内在联系。
（二）掌握课文中的多音字、生词、形近字等语言现象。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣利用多媒体展示颐和园的图片，让学生直观感受其美丽景色。
可以问：“你们看，这些图片美不美？”通过学生的积极回应，自然引出课文主题：“今天，我们就来学习一篇描写颐和园美景的课文。
”2. 背景介绍简单介绍颐和园的历史背景：“颐和园位于北京，是中国古代皇家园林，有着丰富的历史文化。
”接着，引导学生思考：“你们知道颐和园有哪些著名的景点吗？”通过提问，激发学生的好奇心和探究欲。
3. 景点预览展示颐和园的主要景点图片，如长廊、佛香阁、昆明湖等，让学生对这些景点有一个初步的印象。
可以问：“你们看，这些景点是不是很有趣？课文中会有更详细的描述，让我们一起去探索。
”4. 课文导入通过以上步骤，学生的兴趣已经被激发，此时可以引入课文：“接下来，我们就通过课文《颐和园》，一起去感受那里的美景。
”并引导学生打开课本，准备开始新课的学习。
（1）课文初读在学生对颐和园有了初步了解后，引导他们自由朗读课文，感受课文的语言美。
可以问：“你们在朗读课文时，有没有发现哪些句子特别美？”通过学生的分享，进一步激发他们对课文内容的兴趣。
（2）问题引导在学生初读课文后，提出问题：“课文中提到了哪些景点？它们有什么特点？”让学生带着问题再次阅读课文，培养他们的阅读习惯和问题意识。
统编版小学语文四年级下册第五单元 习作例文(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文（第一课时）教学设计教学内容本单元习作例文选自《语文》四年级下册第五单元，主题为“奇妙的发现”。
文章通过描绘日常生活中常见的科学现象，引发学生的好奇心和探究欲望，培养其科学思维和观察能力。
教学内容涉及对例文的分析、讨论，以及引导学生从生活中发现科学，进行习作创作。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并分析例文中的科学现象，学会用恰当的词汇和句式描述科学现象。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生观察生活、发现科学的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
教学难点1. 科学现象的理解：四年级学生可能对某些科学概念不够熟悉，需要教师用浅显易懂的语言进行解释。
2. 习作创作：指导学生如何将观察到的科学现象转化为文字，用生动有趣的语言进行描述。
教具学具准备- 课件或黑板，用于展示例文及关键词汇。
- 视频或图片素材，用于展示科学现象。
- 学生习作稿纸、文具等。
教学过程1. 导入：通过视频或图片展示生活中的科学现象，引发学生兴趣，导入新课。
2. 例文分析：引导学生阅读例文，分析其中的科学现象，讨论作者是如何描述的。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个科学现象进行观察和讨论，准备进行习作创作。
4. 习作指导：教师提供习作指导，讲解如何观察、如何表达，鼓励学生发挥想象。
5. 习作创作：学生根据小组讨论的结果，进行习作创作。
6. 分享与评价：学生展示自己的习作，进行自评和互评，教师给予反馈。
板书设计- 板书奇妙的发现- 关键词汇：科学现象、观察、描述、习作- 板书内容：包括例文摘要、习作要点、评价标准等。
作业设计- 家庭作业：学生根据课堂所学，观察家中的科学现象，进行习作创作。
- 扩展阅读：推荐相关的科普书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。
课后反思- 教师应反思教学过程中的难点是否得到有效解决，学生的参与度和兴趣是否达到预期。
统编版语文四年级下第五六单元教材解读
六年级上册 六年级下册
习作主题内容
表达训练要素
观察
仔细观察，把观察所得写下来
想象
发挥想象写故事，创造自己的想象世界
写事
写一件事，把事情写清楚
写景
学习按游览顺序写景物
状物
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介 绍清楚
写人
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的 特点写具体
围绕中心意思写 从不同的方面或选择不同的事例，表达中心意思
方法二：选用课文中的重点语句作为小标题。（摘录法）
第一部分：望着妈妈笑 第二部分：我是中国人
第三部分：把缸搬回原地 第四部分：什么也没看见 第五部分：有志不在年高 第六部分：雨来没有死
我们家的男子汉
《我们家的男子汉》讲 述了小“男子汉”从出生 到四岁这段时间里的种种 趣事，生动地展示了一个 努力学会独立，敢于挑战 自己的小男子汉形象。
初试身手
“初试身手”让学生尝试运 用学到的习作方法练习表达， 教材安排了两项内容：第一项， 引导学生画路线图，介绍参观 顺序，练习把景点之间转换的 过程说清楚。第二项，引导学 生观察附近的一处景物，按一 定顺序把景物写下来。通过这 两项练习，帮助学生初步掌握 按照顺序写景物的基本方法， 为单元习作作准备。
语文园地
《文言文二则》 《小英雄雨来》
《我们家的男子汉》
《芦花鞋》
《朋友相处的秘诀》
《我学会了________》
交流平台 词句段运用 日积月累
要素解读
要素解读
“把握文章主要内容” 训练序列
册次
训练要点
六下 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就影响深刻的人物和情节交流感受。
六上 读小说关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章主要观点。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-习作例文
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-习作例文一. 教材分析本单元的习作例文是四年级下册语文教学的一部分，主要目的是培养学生的写作能力和观察能力。
通过习作例文的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，同时培养学生的创新思维和表达能力。
本节课的教学内容是针对习作例文进行详细的讲解和分析，通过教师的引导，让学生理解和掌握习作的基本要求和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，但是写作技巧和表达能力还有待提高。
学生在学习过程中需要教师的引导和激励，通过不断的练习和探索，逐步提高写作水平。
在本次教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过习作例文的学习，使学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法：通过教师的引导，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握习作的基本要求和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用创新的思维进行写作，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例分析法：通过分析具体的习作例文，使学生理解和掌握写作技巧。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，促进学生的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.习作例文：准备相关的习作例文，用于分析和讲解。
3.教学素材：准备一些与本节课相关的素材，用于学生的练习和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）教师引导学生对习作例文进行分析，讲解写作技巧和方法。
学生进行实际操作，尝试运用所学知识进行写作。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。
2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。
二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。
第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。
第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。
第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。
三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。
2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。
3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。
四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。
2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。
3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。
未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。
以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。
统编本语文小学四年级下册第五单元复习课教案
统编本语文小学四年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习按一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物。
3.感受大自然的美。
【核心素养】学习按一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物。
【重难点】学习按游览顺序写景物。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：字里行间洋溢着作者和的思想感情。
（太阳变化热爱大自然追求光明）（2）《记金华的双龙洞》A.理清作者游双龙洞的顺序。
（路上→（洞口）→（内洞）→（孔隙）→（外洞）→出洞）B. 课文按照顺序，记叙了作者游金华的双龙洞的过程中所看到的景象和亲身的感受，表达了作者对的热爱，对的喜爱之情。
(游览的先后祖国山川大自然)（3）写法指导：写浏览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。
如《记金华的双龙洞》就是按游览双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。
如《记金华的双龙洞》，重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。
如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《黄果树瀑布》完成课后题。
黄果树瀑布黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣(xiāo)的水声了。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
部编四年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)
部编四年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)部编四年级语文下册第五单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编四年级语文下册第五单元围绕“人与自然”的主题，通过一组富有诗意的课文，展现了大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
本单元共安排了4篇课文，分别是《海上日出》、《大自然的声音》、《火烧云》和《慢性子与急性子》。
此外，还安排了1个口语交际话题和1个习作训练。
二、教材分析2.1 课文内容分析- 《海上日出》：描绘了海上日出的壮丽景象，让学生感受到大自然的神奇和美好。
- 《大自然的声音》：以诗意的语言介绍了大自然的声音，让学生体会到大自然的和谐与美妙。
- 《火烧云》：描述了火烧云的瑰丽景象，让学生了解自然现象的同时，培养审美情趣。
- 《慢性子与急性子》：通过两个性格相反的角色，让学生认识到事物的客观规律，学会适应和尊重。
2.2 口语交际话题分析本单元的口语交际话题是“我们与环境”，旨在引导学生关注生态环境，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。
2.3 习作训练分析本单元的习作训练是“我的环保行动”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己在环保方面的做法和感受，从而培养学生的实践能力。
三、教学目标3.1 知识与技能- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 过程与方法- 通过课文的阅读，培养学生欣赏大自然、热爱生活的情感。
- 学会从生活中发现美、体验美、表达美，提高审美能力。
- 学会与同学合作，共同完成口语交际任务。
3.3 情感态度与价值观- 培养学生关爱环境、保护自然的意识。
- 学会尊重和理解他人，培养良好的性格品质。
- 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
四、教学重点与难点4.1 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。