2018版高考语文(江苏专用)大一轮复习课件+第三部分+古代诗文阅读专题一+第四节 文言句式与文言翻译
C. 夫冠足以修 / 敬不务其饰衣 / 足以掩形 / 御寒不务其美 / 身服不
杂彩首/服不镂刻 D. 夫冠足以修敬 / 不务其饰衣 / 足以掩形 / 御寒不务其美身 / 服不 杂彩/首服不镂刻
解析
本题考查文言断句能力。本题可以依据句式结构相似或相
同的特点断句。“冠足以修敬”和“衣足以掩形御寒”结构相似， “不务其饰”和“不务其美”结构相同，“身服不杂彩”和“首 服不镂刻”结构相同，据此即可正确断句。 答案 A
景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民 之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师， 民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之疾 其上甚矣！此婴 ． 之所以不敢受也。” 公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？” 晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗 君而 ． ．． 处身，曷为独不欲富与贵也！ ” ．．．．．．．．．．．．． ． 公曰：“然则曷以 禄夫子？” ．
【真题演练】 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(
A.若其衣服节俭而众说 也 ． B.土事不文 ，木事不镂 ． C.下之疾 其上甚矣 ． D.宗 君而处身 ．
)(3分)
说：同“悦”，高兴。 文：花纹。 疾：痛恨。 宗：尊崇。
解析
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 B 项，
“文”应为名词活用为动词，意思是“绘上纹饰”。 答案 B
同杯’。”宝玉称赏不迭。
试分析“千红一窟”“万艳同杯”的含义。 答案 ①“千红”“万艳”指《红楼梦》中众多的女子。
②“窟”，谐音“哭”，“杯”谐音“悲”。③《红楼梦》中 有许多如花儿般的女子，但最后或香消玉殒，含恨而逝，或漂 泊他乡，受人欺凌，她们纵然才貌、品性皆好，但时运不济、
运途多舛。
(2016· 山东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(22分)
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则 诸侯其 至乎？” ． 晏子对曰： “法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王 ① 不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其 德而归其义，若其衣服节俭而众说 也。夫冠足以修敬不务其饰衣 ． 足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。 古者常有处橧巢② 窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作 服，为益敬也。服之轻重便于 身，用财之费顺于民。其不为橧巢 ． 者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之 润湿，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文 ，木事不镂， ．
4. 下 列对原 文 有关内 容 的理解 与 分析 ， 表 述不正 确 的一项 是
(
)(3分)
A.晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百
姓行善，因此天下的人都感念其徳义而归附他们。 B.晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法 已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。 C.面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝， 并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。 D本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做
(2)公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。(3分)
(3)是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？(3分) 解析 本题考查翻译文言句子的能力。解答时注意落实重点实
词、虚词和特殊句式。(1)句中“其”，代词，他们；“为”， 动词，可译为“搭建”；“以”连词，为了。(2)句中“乃”， 副 词 ，即； “ 致 ” ，使动用法 ，使 „„ 到 来，这里应 译 为
示民知节也。 及其衰也， 衣服之侈过足以敬， 宫室之美过避润湿， 用力甚多， 用财甚费， 与民为仇。 今君欲法圣王之服， 不法其制， 若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极 污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而 仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦 难乎？公之言过矣。”
晏子对曰：“君商渔盐，关市讥③而 不征；耕者十取一焉；弛 ． 刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者，婴之禄， 君之利也。” 公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。” 公既行若三言，使人问大国，大国之君曰： “齐安矣。 ”使人 问小国，小国之君曰： “齐不加我矣。 ” (节选自《晏子春秋》 ，有删改) 【注】 ①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王(或 周武王)。②橧(zēnɡ)巢：用柴薪搭建的巢形住所。③关市：指集 市。讥：稽查，盘问。
2. 下 列 各 组 句 子 中 ， 加 点 词 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 项 是 ( )(3分)
至乎 如此，则诸侯其 ． A. 乏困 行李之往来，共其 ． 身 服之轻重便于 ． B. 蓝 青，取之于 ． 禄夫子 然则曷以 ． C. 待大王来 还军霸上，以 ． 不征 关市讥而 ． D. 未尝往也 逝者如斯，而 ．
法，表达了晏子减少赋税、减轻刑罚等政治主张。
解析
本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力。B项，“最
Hale Waihona Puke 重要的不是取法已过时的古圣王制度”错解文意。原文中“不法
其制”的意思是“不效法他们服饰宫室的形制”，而非“制度”。 答案 B
★5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(4分)
解析
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
D项，都是连词，表转折，但、却。A项，副词，表推测，大概/ 代词，他们；B项，介词，对于/介词，从；C项，介词，拿、用/ 表目的连词，来。 答案 D
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)(3分)
A. 夫冠足以修敬 / 不务其饰 / 衣足以掩形御寒 / 不务其美 / 身服不 杂彩/首服不镂刻 B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂 彩首/服不镂刻
第四节 文言句式与文言翻译
千红一窟
《红楼梦》第五回有以下文字：于是大家
入座，小鬟捧上茶来，宝玉觉得香清味美，迥 非常品，因又问何名。警幻道：“此茶出在放春 山遣香洞，又以仙花灵叶上所带的宿露烹了， 名曰„千红一窟’。”„„宝玉因此酒香冽异常，
又不禁相问，警幻道： “ 此酒乃以百花之蕤，
万木之汁，加以麟髓凤乳酿成，因名为 ‘ 万艳
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江苏省高考语文一轮专用复习课件：古代诗文阅读 第3章专题3 题型2 语言赏析题
王安石
鉴赏
这首诗是皇 祐四年壬辰 (1052)王安石自舒州通判任上回江宁祭扫 父亲墓时写的。此诗一方面表达了诗人在扫墓时对父亲的沉痛哀 悼之情，另一方面也对自己推行新法时的艰难处境作了一番慨叹。 大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝 的惨淡经历中受到了触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔 樵为生的意愿。 诗以杨柳春风起兴，却没有描写春天的美景，而是表达一种伤春 早衰的感叹，它是和客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪交 融在一起的。
诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实——实写 答：___________________________________________________ 船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快 ——别有一番意蕴。 _______________________________________________________
鉴赏 寒山是贞观时代的诗僧，长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石
竹木之上，这首诗很能代表他的风格。 诗写寒岩高山深壑中的景色， 通篇浸透了寒意。 首联写山水。 “杳 杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。诗一开始就把 读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒气逼人。颔联写山中幽静， 用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。颈联写山中气候，用风雪的凛 冽写出环境的冷峻。尾联总结感受：山幽林茂，不易见到阳光； 心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷，后一句见 出诗人超然物外的冷淡心情。 这首诗除了用景物渲染气氛、以气氛烘托心情这种传统的表现手 法之外，使用叠字是它的显著特点，而且很富于变化：“杳杳”
2.聚焦形容词 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽 象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容 词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特 别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词 的活用，特别是活用为动词。
鉴赏
这首诗是皇 祐四年壬辰 (1052)王安石自舒州通判任上回江宁祭扫 父亲墓时写的。此诗一方面表达了诗人在扫墓时对父亲的沉痛哀 悼之情，另一方面也对自己推行新法时的艰难处境作了一番慨叹。 大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝 的惨淡经历中受到了触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔 樵为生的意愿。 诗以杨柳春风起兴，却没有描写春天的美景，而是表达一种伤春 早衰的感叹，它是和客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪交 融在一起的。
诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实——实写 答：___________________________________________________ 船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快 ——别有一番意蕴。 _______________________________________________________
鉴赏 寒山是贞观时代的诗僧，长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石
竹木之上，这首诗很能代表他的风格。 诗写寒岩高山深壑中的景色， 通篇浸透了寒意。 首联写山水。 “杳 杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。诗一开始就把 读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒气逼人。颔联写山中幽静， 用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。颈联写山中气候，用风雪的凛 冽写出环境的冷峻。尾联总结感受：山幽林茂，不易见到阳光； 心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷，后一句见 出诗人超然物外的冷淡心情。 这首诗除了用景物渲染气氛、以气氛烘托心情这种传统的表现手 法之外，使用叠字是它的显著特点，而且很富于变化：“杳杳”
2.聚焦形容词 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽 象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容 词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特 别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词 的活用，特别是活用为动词。
2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏-(共106张PPT)
9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
答：______________________________________
※【答案讲评】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇， 表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作 者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干， 不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的“前
不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下”(《登幽州台歌》)，塑造了一个空怀报国为民之 心却怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情 感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破 阵子(醉里挑灯看剑)》。
二、诗歌中的原型扩张 作者的形象表现在诗歌中，就扩张为涵义丰富的 艺术形象。古代诗歌中常见的形象有： 1．豪放洒脱的形象。李白的“天生我材必有用， 千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、 傲视圣贤的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的 性格。
2．忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 。 …… 吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可 见一斑。
(本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态 度的能力。题干要求结合典故分析诗歌情感，首先结 合注释“已无危害国家的巨寇”理解任公子的典故； 然后结合盛唐政治环境和诗人的情怀，就能推断出诗 人的思想感情，联系李白怀才不遇的人生经历得出“英 雄无用武之地的失落”的结论。)
考纲在线 古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象
2018高考语文(人教)大一轮复习课件：第3章 专题2 古代诗歌鉴赏
第三章 古诗文阅读
四、 (2016 年高考全国卷Ⅲ) 阅读下面这首宋诗，完成 7～8 题(11 分)。 导学号 15650541 内宴奉诏作 曹
课 标 版
翰
①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代 俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
课 标 版 语 文
[解析]答出构成对比给3分，能简要分析的给3分。)
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第三章 古诗文阅读
二、 (2016 年高考全国卷Ⅰ ) 阅读下面这首唐诗，完成 3 ～ 4 题。 (11 分) 导学号 15650539 金陵望汉江 李
课 标 版
白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
② ①
甫
语 文
先帝天马玉花骢 ，画工如山貌不同。
课 标 版
是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢： 唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫 门。⑤斯须：一会儿。
新课标导学
语 文
课标版
第三章
古诗文阅读
第三章 古诗文阅读
专题二 古代诗歌鉴赏
课 标 版
语 文
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第三章 古诗文阅读
《考试说明》对于古代诗歌鉴赏的要求是：(1)分析综合。①筛选并整合文
2018版高考语文(江苏专用)大一轮复习规范训练第三部分古代诗文阅读专题一第五节 归纳内容要点含解析
归纳内容要点(时间：45分钟分值:44分）一、基础题组阅读下面的文言文，完成文后题目。
(4分)吴门枫江之市，有君子焉，人皆称曰瓶庵。
或曰守口如瓶，取谨言之义。
或曰瓶窄口而广腹，善容物者也。
瓶庵幼失怙废学,长自力于学，好文墨士,于贤人隐君子尤尊敬之.朋友之穷老无所归者,曰：“于我乎养生送死。
"于是士君子皆贤瓶庵。
人有急难之日，好行其德。
尝僦(jiù)①小舟，问舟子曰：“几何钱？”日数若干,瓶庵曰：“米贵甚,如是，汝安得自活？”乃增其值.故负贩人亦曰瓶庵盛德长者。
吴门高士徐枋，难衣食，瓶庵尝馈遗之，枋不辞。
瓶庵年六十，家人将觞客，瓶庵曰：“吾将归故乡,以是费为祖宗祠墓费。
吾六十，善病，不于此时一拜先陇②，更何待耶？”于是去,倡建始祖祠，修五世以上墓,拜故旧之陇而酹之，不令其子孙知.事竣，力疾游黄山而后返。
里有事，尝就瓶庵平曲直，白徒③悍卒皆服之。
或曰:“瓶庵之父，往侨维扬，会逆阉魏忠贤用事，有假其威虐人者,君以布衣叩阍④。
抗疏,既危而免."瓶庵殊多父风也，父尝刲股以疗亲痛，瓶庵父病亦刲股。
瓶庵之妹死,有遗子女，并婚嫁之如己出。
其孝友如此。
于是远近士至吴门者，皆欲争识瓶庵矣。
【注】①僦（jiù)：租赁。
②先陇:祖先陇地,祖墓。
③白徒:本指无军籍临时征集的壮丁。
此处指散漫无管束的人。
④叩阍(hūn):向朝廷进言。
1.简要概括瓶庵的性格特征.(4分）答:_______________________________________________________ _______答案①好学行道。
②仁义孝友。
③做人有度量。
④公正无私。
【参考译文】苏州枫江市集中，住着一位有道德的人，人们都称呼他“瓶庵"。
有人说，这称呼是指守口如瓶，取说话谨慎的意义。
有人说,瓶子口窄而腹大,很能装东西，比喻做人有度量。
瓶庵小时候父亲去世，停止了学业，长大后靠自己奋力学习，喜欢读书写文章的人，对有道德的人、隐士特别尊敬。
2018高考语文一轮复习古诗文阅读ppt (3)
⑤“等等。 ”他说罢，转身进了楼廊，很快就又出来了，手里攥着 几粒干果。他朝着我的爱犬招招手， “小小，你过来，爷爷这里有好吃 的哩。 ” ⑥居然称之为“小小”(他孙子的乳名)！这样亲热的称呼，连狗都 吃了一惊，但最终还是迟迟疑疑地走近了他。吃净干果，小犬用温热的 舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。 ⑦小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前 有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。 紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所 喜。 ⑧紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正 是入时的美味。他招呼邻居道： “紫苏就是给大家种的，快来吃个鲜儿 吧。 ”
考情梳理
专题三 文学类文本阅读·散文 考点突破
学案1 整体阅读指导 学案2 题型梳理及解题方法
[考纲要求] (见“专题二”《考纲要求》) [考卷分析] 下面列举近两年全国部分省市高考考查的散文试题。 （表格见 word 文件第 85 页）
[备考指导] 1．2017 年《考试说明》将文学类文本阅读列为必考内容，在考场 阅读总量增大的同时，试卷难度也在增加。尤其是散文，作为文学类文 本，多年没有入选全国新课标高考卷，今后极有可能作为命题材料。 全国新课标卷所选文本主要盯着小说，即便考查散文文本，也基本 当作小说来处理。所以，我们选独立命题的部分省市的试题为例，来讲 释散文文本考查的相关内容，以应对取消选考题之后的考情。 2．从上表我们可以概知针对散文文本命题的特点—— (1)选材：以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情 性、哲理性，更重凸显人文精神和文化内涵。 (2)题型：一般设置 4～5 道题，以主观表达题为主，有的试卷中全 是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干主观题。从题型上来 看，多选题、信息筛选题、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目) 的考查较多。
2018版高考语文(江苏专用)大一轮复习课件+第三部分+古代诗文阅读专题一+第三节 辨析文句意义与分析概括
D.文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨
描写母场景，详略得当，主次分明。 解析 答案 本题考查理解文意、归纳内容要点的能力。B项，“素 B
来仰慕”错误，由原文四、五段可知。
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)季思秩满东下，所经复然，竟不得。(2分) (2)宗质起揖之坐，礼以客主。(3分) (3) 若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？ (3分) 解析 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题涉及一词 多义、古今异义、词类活用和倒装句、判断句。(1)“秩”，任 期；“复然”，仍然这样。(2)“揖”，作揖；“礼”，礼待； “ 礼以客主 ” ，倒装句，即 “ 以客主礼 ” 。 (3)“ 若 ” ，像； “ 岂 ” ，难道； “ 通于神明 ” ，介宾短语后臵句， “ 于神明 通”。
解析
答案
本题考查文言断句的能力。解答此类题目首先需要理解
B
文意，在此基础上注意一些虚词的提示作用。
★4.以下六句话分编为四组，全都直接表现李台州“至孝”的一
组是( )(3分)
①既长，仕所至必求母 ②舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼 ③某倒囊钱为阿婆寿 ④右袒示之，于是母子相持而哭
⑤自是奉板舆孝养者十余年
赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不 知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半， 老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台 州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而 通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人 谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母而有母不待求母而母 存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？ (选自《杨万里集笺校》)
2018年江苏高考语文试题 PPT
• 1．C “特立独行”指有操守、有见识，不随波逐流。“身体 力行”指亲身体验，努力实行。儒家经典应该是经过古圣人 亲身体验，努力实行的。所以第一空选用“身体力行”，排 除A、B项。“耳提命面”，意思是不但当面教导他，而且提 着耳朵叮嘱他。形容恳切地教导。“耳濡目染”形容见得多 听得多了之后，无形之中受到影响。根据语境“说教”，第 二空应选“耳提命面”。排除D项，因此答案选C。“顿悟” 指忽然领悟。“领悟”，指领会，理解。根据语境“躬亲实 践”，“心得”也应选“领悟”。
5
• 4．对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3 分）
• 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用， 是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随 时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅， 没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿 态。
• A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
• 夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。 迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此 喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉(zhì )遮迣 (liè)，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。 大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
• 夜深摆置酒席，听到缓缓的车声，这是吕 峄亭派遣使从前来迎接我。天快亮的时候， 行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两 人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。 一顿饭的功夫，望见城墙遮列，知道是沭 阳城新的建筑。士绅几十人争着前来扶车。 大多是以前朋友，现在全都老态龙钟拄着 手杖了。
• 二、文言文阅读（18分） • 阅读下面的文言文，完成6 ~9题。 • 重到沭阳图记 • 袁枚
8
• 古之人往往于旧治之 所三致意焉。盖贤者 视民如家，居官而不 能忘其地者，其地之 人，亦不能忘之也。 余宰沭阳二年，乙丑， 量移白下。今戊申矣， 感吕峄[yì ]亭观察三札 见招，十月五日渡黄 河，宿钱君接三家。 钱故当时东道主，其 父鸣和癯而髯，接三 貌似之，与谈乃父事， 转不甚晓。余离沭时， 渠裁断乳故也。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第一章文言文阅读专题一读懂文言课件
1.圈点勾画：圈点出显示传主任职时间、地点及所做事情的词语，标明显示传主性
格作风的词语。
答案
(1)传主事迹方面：①元和中，任太常博士，为回纥和亲副使，坚立不动。 ②文宗即位，奏“含容”王廷凑，“专讨”李同捷。 ③大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使，与士卒同劳共苦，上表请借耕牛。 ④大和六年，为刑部尚书、郓曹濮观察等使，表奏上供税。 (2)性格作风方面：励志力学，攻苦食淡，与士卒同劳共苦，竭力恢复民生，颇有政 声。
一、文体特点和阅读任务
(一)文体特点 1.选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文， 命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明， 有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫 走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一 定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整 性。
第一章
专题一 读懂文言
——整体阅读，把握大意
[专题微语] 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言 文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文也与现代文一样需要整体阅 读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文 言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确了。这就是整体阅读之 效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
(二)阅读任务 1.明事 事件是史传文的主体。所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人 物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结 果。如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么 关系。弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。
2018年高考语文(江苏专用)大一轮复习附加题ppt
真题初做体验
考点分解训练
突破聚焦提升
【参考译文】 我在杭州的朋友王丹麓，手写装订了《今世说》一书，大 概是模仿刘义庆的《世说新语》稍微删其条目而写成的。我得
到并阅读了它，上自清朝以来有名而贤良的大臣，下至隐士、
儒生，凡是可以记载的言行，无不广泛搜集，根据内容分类， 自成一家一言。它大多内容摘自那些流行于世的序、记、杂文 之类的书中，不敢妄自修饰点缀一个字。他的详细谨慎不害怕 麻烦就像这样。
分清主干进行断句。
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3.寻找虚词定句读
有些虚词常置于句首，如 “夫、盖、凡、故 ( 是故 ) 、然则、于
是”等发语词，“顷之、未几、已而、既而、俄而”等时间词， 往往成为句首的标志。有些虚词常置于句末，如“也、矣、欤、 邪(耶)、焉、哉、乎”等语气词，常常成为句末的标志。叹词 如“嗟夫、呜呼”等能构成独词句，前后都可断。
一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。
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最初用力提倡 “四书 ”的是程颢、程颐兄弟。他们说： “《大
学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问的
程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明 易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。 ”这里没提到 《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说： “《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书
章之所系”“上下数千年，贯串二十五代 ”“窜定其间 ”等信息进 行归纳概括就可以了。 答案 一部系统地记载历史(上下数千年，贯串二十五代)典章
制度的书。
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2018版(江苏高考大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题一精准突破文言翻译中的重难点课件(语文)
同老者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先生，余心
钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以
先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思
见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。
奋吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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参考译文
解析
译文
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第， 授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾 于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税， 以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝 系一重囚。
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。
答案
(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。 解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
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解析
译文
(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。
答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。 解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
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的吗？
解析
解析
译文
钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以
先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思
见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。
奋吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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参考译文
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译文
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第， 授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾 于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税， 以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝 系一重囚。
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。
答案
(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。 解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
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译文
(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。
答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。 解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
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的吗？
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译文