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幼儿园大班数学活动：6的加减法教案及区域活动
6的加减法
设计意图：
本节活动是在学习了1－5的加减法和6的组成的基础上进行的，在教学设计时以幼儿喜欢看的电视节目智慧树的情境引入，根据挂图、分合式、三个关系数列算式，步步深入让幼儿看一看、想一想、说一说充分调动各种感官学习6的加减法，为学习应用题做好铺垫。
一、活动目标：
1．能根据挂图、分合式、关系数正确列加减法算式。
2．进一步理解加减法算式的含义。
二、活动准备：
教具准备：多媒体课件、挂图、分合式挂图
学具准备：带有算式和得数的钥匙锁图片、分合式图片等
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
1.谈话引出智慧树，导入活动。
师：老师知道小朋友们都很喜欢看“智慧树”这个节目，今天，我们也来和智慧树做朋友，一起游戏，一起学习。
齐说儿歌：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，
智慧树前做游戏，欢乐多又多。
2.复习6的分解组成。
（1）下面我们开始智慧树前的第一个游戏：碰球游戏。
嘿嘿，我的1球碰几球？
嘿嘿，你的1球碰5球。····
小结:两个部分数合起来是总数，总数去掉一个部分数，是另一个部分数。
（二）根据挂图、分合式、关系数列出加减法算式，并奖励智慧果。
1.幼儿根据挂图列出6的第一组加减法算式。
师：智慧树上结了很多智慧果（1个黄色的，5个红色的），你能根据智慧果列出加减法算式吗？
幼儿列加法算式：1+5=6 5+1=6
师：你们列出2个不同的加法算式，观察这两个算式，你发现了什么？
师幼小结：加号两边的数交换了位置，但得数不变。
幼儿列减法算式：6-1=5 6-5=1
师：减法算式你发现了什么？
师幼小结：等于号两边的数互相交换，大数在最前面。
2．出示分合式，幼儿根据分合式列出加减法算式。
（1）请你根据分合式列出加减法算式。
幼：2+4=6 4+2=6
师：为什么这么列？
师幼：两个部分数2和4合起来是总数6.
（2）请你根据分合式列出减法算式。
幼儿园大班数学《6的分解组成及加减法》教案
幼儿园大班数学《6的分解组成及加减法》教案
一、教学目标
1.掌握6的分解和组成；
2.能用6的分解和组成进行加减运算；
3.培养幼儿的数学思维能力和表达能力。
二、教学内容
1.6的分解和组成；
2.加减法。
三、教学重点
1.6的分解和组成；
2.进行加减运算。
四、教学难点
1.6的分解和组成；
2.能够用6的分解和组成进行加减运算。
五、教学准备
幼儿园大班的数学教学一般会进行口算和抽象概念的学习，因此在准备上可以选择一些趣味性较强的教具和教材，如数字积木、数字卡片、图示练习册等。
六、教学过程
1.引入
（1）教师出示6个数字积木，声称它们可以拼出6，要求幼儿将它们拼成6；
（2）教师出示一张数字卡片，数字为6，要求幼儿大声数出；
（3）教师将数字6分成两份，问幼儿6可以被分成几份？
（4）教师出示两张数字卡片，数字分别为3和3，要求幼儿将它们组成6；
（5）教师出示3个数字卡片，要求幼儿将它们组成6。
2.讲解6的分解和组成
（1）通过幼儿的操作和口算，教师引导幼儿认识到6可以分成2和4，也可以分成3和3；
（2）教师出示一组数字卡片，让幼儿用6的分解组成这个数。
3.练习
（1）幼儿自己在图示练习册中完成一些题目，比如：将数字卡片中的数字拆开，然后组合成6；
（2）利用数字积木进行拼图游戏，要求幼儿能够用6的分解组成不同的数字；
（3）教师出示一系列数字卡片，要求幼儿用6的分解和组成进行加减运算。 4.归纳
（1）通过口算和操作形成归纳思维，能够总结“6可以分成几份”；
（2）幼儿自我评价，反思学习内容和难点，提升学习自信度。
七、教学评价
（1）利用表现评价、作品评价和口述评价等不同形式，评价幼儿掌握的基本概念和技能；
（2）通过家长会等形式，与家长互动，了解幼儿的学习情况。
大班数学《6、7的加减法》教案
大班数学《6、7的加减法》教案
一、教学目标
1. 能正确地计算6、7的加减法；
2. 提高学生的数学思维能力；
3. 培养学生的团队合作精神；
4. 提高学生的口算能力。
二、教学内容
• 6、7的加减法的口算计算。
三、教学重点
• 学生掌握6、7的加减法的口算方法。
四、教学难点
• 面对较大的数学口算题如何运算。
五、教学方法
• 观察听讲、举手发言、示范练习、小组合作、讨论交流。
六、教学过程
1. 热身：老师与学生打招呼，通过提问学生小结当天的天气情况，并由学生自由交流述说。
2. 发散：老师让学生想一想，如果我们要在山上采草莓，我们要打多少只篮子呢？这个问题，引起了学生的思考，也提高了他们的观察能力和判断能力。
3. 自学：老师让学生自学6、7的加减法口算运算方法，并通过翻阅课本、查找网络等形式，让学生独立理解和领悟口算方法。 4. 合作探究：老师将6、7的加减法口算题目分为多道，然后让学生分组，并由老师把题目分发给学生看题目，在班内组成小组，让小组之间进行口角计算标准，让学生在小组之间互相切磋、互相提高口算能力。
5. 清理答题卡：每组结束后，老师在黑板上呈现答案，同时在口算基础上梳理知识点。
6. 结束：教学结束时，老师需要让学生总结当天所学的6、7的加减法口算运算方法，并交流大家在口算中的困惑和进步，以促进学生得到进一步的提高。
七、教学反思
本堂课采用由简单到复杂的手段，以提高学生的数学思维能力，提高学生的口算能力。在本堂课中，我们采用了分组口算、小组合作等方式教学，让学生能够在合作交流的环境中更加深入地学到东西。
同时，本堂课注重了学生的发散思维，采用“打招呼”、“发散”等互动形式，引导学生思想开放、乐观豁达。让学生以积极乐观的态度，去面对日后学习中难题的挑战。
针对学生在大班上没有足够的时间来掌握基本的数学口算能力，本堂课能够切实提高这方面的能力。
大班数学6以内的减法教案6篇
第 1 页 共 14 页 大班数学6以内的减法教案6篇
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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大班数学《6的减法》
大班数学《6的减法》
在幼儿园里，数学是孩子们学习最基础的一门学科。通过数学的学习，孩子们可以培养逻辑思维、数学计算能力以及解决问题的能力。其中，减法也是数学中的重要内容之一。本文将向大班的孩子们介绍一种简单有趣的减法运算——“6的减法”。
一、规则介绍
“6的减法”是指在减法运算中，被减数和减数都取自6以内的数。例如，我们可以进行如下的减法运算：6-2=4，5-3=2，4-1=3等。
二、减法口诀
为了帮助孩子们更好地记忆减法运算，我们可以利用一些简单有趣的口诀，让孩子们更容易理解和掌握。下面是一些常用的减法口诀：
1. 6减1，变成了5；
2. 6减2，变成了4；
3. 6减3，变成了3；
4. 6减4，变成了2；
5. 6减5，变成了1；
6. 6减6，变成了0。
孩子们可以尝试跟着口诀一起默念，慢慢熟悉和记忆这些减法运算。
三、减法游戏 为了增加趣味性，我们可以结合减法运算设计一些游戏，让孩子们在游戏中学习并巩固减法的知识。
1. 减法填空：在纸上列出一系列的减法算式，只保留被减数或减数，要求孩子们填写空缺的数字。例如：
- 6 - ＿ = 3
- ＿ - 4 = 2
- 5 - ＿ = 1
2. 减法接龙：以“6的减法”为基础，孩子们轮流进行减法运算。每个孩子需要说出一个正确的减法算式，下一个孩子继续接着算。例如：
- 孩子1: 6减2，变成了4；
- 孩子2: 4减1，变成了3；
- 孩子3: 3减3，变成了0；
- ...
通过这样的游戏，孩子们可以在愉悦的氛围中学习减法，并提高他们的思维能力和反应能力。
四、拓展练习
除了进行口算和游戏，我们还可以给孩子们一些练习题，帮助他们巩固减法知识。
1. 6减1等于几？ 2. 6减6等于几？
3. 4减2等于几？
4. 3减1等于几？
孩子们可以根据口诀和定义来解答这些问题，并逐步提高他们的减法计算能力。
幼儿园大班数学《6的组成与分解》
幼儿园大班数学《6的组成与分解》
1. 知识点引入
老师先通过图片、物品等展示6的组成，如用手指、计数棒等工具，让孩子们尝试发现6的组成方式，如一只手举6根手指、两只手举三根手指、五根手指和一根手指等。激发孩子们的兴趣，引导孩子们探究6的不同组成方式。
2. 知识点讲解
2.1 6的组成方式
用物品展示6的组成方式，如6个橡皮擦、6个糖果等，通过手工制作、拼图练习等活动，让孩子们熟练掌握6的组成方式：1+5、2+4、3+3、4+2、5+1。
2.2 6的分解方式
让孩子们通过画图、涂色等活动，探究6的分解方式，如用圆形、正方形等图形模拟6的分解过程。让孩子们理解6可以分解为1+5、2+4、3+3、4+2、5+1等不同的数对，学习将一个数分解为两个加数的方法。
3. 知识点拓展
3.1 6的加减法运算
通过小游戏、互动活动等方式，让孩子们练习6的加减法运算，如6-2=4、6-3=3、2+4=6、5+1=6等，帮助孩子们了解6的加减法运算方法。
3.2 数字6的认知
让孩子们通过观察、画画等活动，认识数字6，如在书中找数字6、用蜡笔画数字6、拼音字母6等，让孩子们熟练掌握数字6的形状与意义。
4. 教学方法
4.1 图片展示法
通过图片展示物品、图形等，让孩子们了解6的组成方式与分解方式，帮助孩子们在视觉上形成想象。
4.2 手工制作法
通过手工制作、拼图等活动，让孩子们从感性认识6的组成方式、探究6的分解方式，培养孩子的动手能力与思维能力。
4.3 互动游戏法
通过小游戏、互动活动等，让孩子们进行6的加减法运算练习，加强孩子们的数学思维能力。
5. 总结与评价
通过这一学习过程，孩子们掌握了数字6的组成与分解方式，学会了将一个数分解为两个加数的方法，进一步培养了孩子们的数学思维能力与动手能力。同时，老师需要针对孩子们的学习程度适时调整教学方法，让孩子们在愉悦的学习氛围中更好地掌握知识。
大班数学6的减法教案6篇
第 1 页 共 15 页 大班数学6的减法教案6篇
(实用版)
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大班数学课教案《6的加减》
第 1 页 共 3 页 大班数学课教案《6的加减》
教案名称：6的加减
教学目标：
1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。
2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学重点：
1. 熟练掌握6的加法和减法。
2. 小组合作解决问题。
教学难点：
1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。
2. 提高学生的计算速度和解题技巧。
教学准备：
1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
2. 学生准备教材、习题册和写字工具。
教学步骤：
第一步：导入新知识（约10分钟）
1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。
2. 随机选择学生回答问题并解释答案。 第 2 页 共 3 页 第二步：引入教学内容（约5分钟）
1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式 “6 + 3
= ?”，请同学们大声读出来。
2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。
第三步：学习与实践（约20分钟）
1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。
2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。
3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。
第四步：合作探究（约15分钟）
1. 教师组织学生进行小组合作探究。每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。
2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。
第五步：巩固练习（约15分钟）
1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。
2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。
第六步：课堂小结（约5分钟） 第 3 页 共 3 页 1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。
幼儿园教案《6的加减》
幼儿园教案《6的加减》
教案名称：6的加减
教学对象：幼儿园大班（5-6岁）
教学目标：
1.能够通过游戏和实际操作，理解和运用“6”的加法和减法；
2.能够熟练进行“6”的加减法计算；
3.能够培养幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1.数字卡片（0-9，各三张）、加号卡片、减号卡片、小球或计数棒；
2.教学画板；
3.教学课件。
教学过程：
Step 1: 自由探索（10分钟）
教师将教室中的数字卡片和加减号卡片放在儿童玩耍的区域，让幼儿自由地探索和玩耍。
让幼儿提出一些问题，例如：“你们发现了什么？”“有没有两个数字加在一起得到6的组合？”等等。
引导幼儿思考和讨论，并适时地给予提示和激发。
Step 2: 课堂讨论（10分钟） 教师针对幼儿的探索和发现展开讨论。
1.引导幼儿回顾他们在自由探索中发现的有关“6”的组合情况。
2.帮助他们总结出“6”的加法和减法的组合。
Step 3: 游戏活动（15分钟）
游戏1：数字搭积木
教师将数字卡片打乱放在桌子上，幼儿轮流抽取一张数字卡片，然后根据所抽取的数字卡片上的数字搭建相应的积木。
例如，如果抽到数字“4”，则需要搭建4块积木。如果搭建完后剩下了几个积木，则需要进行相应的加法或减法运算，以满足总积木数为6
游戏2：减法的宝藏
教师将教室中的小球或计数棒藏在不同的位置，每个位置都贴有一个数字卡片。
幼儿依次选一个位置，取出相应数量的小球或计数棒，然后进行减法运算，以满足剩余数量为6
Step 4: 教学巩固（15分钟）
教师通过教学画板或教学课件呈现一些加法和减法的计算式，让幼儿积极参与并尝试解答。
教师可以设计一些趣味的题目，例如：“4+_=6”、“_=6-4”等等。
在解答问题的过程中，鼓励幼儿对数字进行思考、比较和分析，帮助他们提高逻辑思维和解决问题的能力。 Step 5: 课堂总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾学习内容，总结“6”的加减法运算的规律和方法。
大班数学教案《6的加减》
第 1 页 大班数学教案《6的加减》
大班数学教案《6的加减》1
活动目标：
1．学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。
3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。
活动预备：
1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
活动过程：
一、预备练习〔1〕拍手对数：〔复习6的加法〕老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下〔2〕开火车：〔复习6的减法〕火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，〔几点开？〕如6—2=你来猜6—2=4〔4点开〕二、尝试练习1．操作探究问题。
启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
〔出示分成6格的纸条，涂掉1格〕师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 第 2 页 1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相沟通、商量。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。〔出示图片〕列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题消失。〔出示图片〕列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、嬉戏
1．嬉戏"送苹果"。