五年级科学下册 苗圃里的蒲公英1课件 鄂教版
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鄂教版科学五年级下册《苗圃里的蒲公英》
《苗圃里的蒲公英》
鄂教版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛公英这种植物吗？请试着讨论并回答 下列问题：
• 蒲公英开花吗？ • 它的花是什么样子的？ • 蒲公英靠什么进行繁殖？ • 蒲公英的种子是什么样子的？
利用风力传播的种子
窃衣
三叶草的花和果实
喷 瓜
植物传播种子的方式
植物名称
种子特点
种子传播方式
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力
苍耳
有倒钩、针刺 利用动物的活动
莲藕 果皮和种皮厚、防水 利用水利
樱桃
果肉甜美
动物和人
喷瓜
有弹射结构
自发弹射
鄂教版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛公英这种植物吗？请试着讨论并回答 下列问题：
• 蒲公英开花吗？ • 它的花是什么样子的？ • 蒲公英靠什么进行繁殖？ • 蒲公英的种子是什么样子的？
利用风力传播的种子
窃衣
三叶草的花和果实
喷 瓜
植物传播种子的方式
植物名称
种子特点
种子传播方式
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力
苍耳
有倒钩、针刺 利用动物的活动
莲藕 果皮和种皮厚、防水 利用水利
樱桃
果肉甜美
动物和人
喷瓜
有弹射结构
自发弹射
鄂教版科学五下《苗圃里的蒲公英》课件
拓展延伸
引入更多关于植物生长的知识，拓宽学生的视野，激发他们的求知 欲。
实践应用
组织学生进行植物种植实验，让他们亲手操作，感受植物生长的奥 妙。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
土壤
蒲公英对土壤要求不严， 但最好选择排水良好、肥 沃的土壤。
水分
蒲公英需要适量的水分， 但也能适应较干燥的环境 。
观察蒲公英生长过程
01
02
03
04
发芽期
种子在适宜的温度和湿度下发 芽，长出根和小叶子。
生长期
在光照、水分和养分充足的情 况下，蒲公英迅速生长，叶子
增多变大，茎变粗。
开花期
生长到一定程度后，蒲公英开 始开花，花黄色，花瓣细长。
阅读相关科普文章或书籍
科普资源推荐
推荐一些关于蒲公英或其他类似植物的科普文章或书籍，如《植物的世界》、 《中国常见植物识别手册》等，帮助学生深入了解这些植物的知识。
阅读笔记
要求学生阅读后撰写笔记，总结所学到的知识，提出自己的问题和观点，加深 对植物科学的兴趣和认识。
05
评价方式与反馈
课堂表现评价
五年级下册学习内容
植物生长与发育
学习植物的生长过程、发育阶段和特点，了解环境条件对植物生 长的影响。
生态系统与环境保护
探究生态系统的组成和功能，了解人类活动对生态环境的影响，培 养环保意识。
自然资源的利用与保护
学习自然资源的种类、分布和利用方式，了解资源保护的重要性， 培养可持续发展的观念。
《苗圃里的蒲公英》教学目标
本次课程亮点回顾
实地观察
带领学生们亲自走进苗圃，实地观察蒲公英的生 长环境，增强了学生们的实践能力和观察力。
引入更多关于植物生长的知识，拓宽学生的视野，激发他们的求知 欲。
实践应用
组织学生进行植物种植实验，让他们亲手操作，感受植物生长的奥 妙。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
土壤
蒲公英对土壤要求不严， 但最好选择排水良好、肥 沃的土壤。
水分
蒲公英需要适量的水分， 但也能适应较干燥的环境 。
观察蒲公英生长过程
01
02
03
04
发芽期
种子在适宜的温度和湿度下发 芽，长出根和小叶子。
生长期
在光照、水分和养分充足的情 况下，蒲公英迅速生长，叶子
增多变大，茎变粗。
开花期
生长到一定程度后，蒲公英开 始开花，花黄色，花瓣细长。
阅读相关科普文章或书籍
科普资源推荐
推荐一些关于蒲公英或其他类似植物的科普文章或书籍，如《植物的世界》、 《中国常见植物识别手册》等，帮助学生深入了解这些植物的知识。
阅读笔记
要求学生阅读后撰写笔记，总结所学到的知识，提出自己的问题和观点，加深 对植物科学的兴趣和认识。
05
评价方式与反馈
课堂表现评价
五年级下册学习内容
植物生长与发育
学习植物的生长过程、发育阶段和特点，了解环境条件对植物生 长的影响。
生态系统与环境保护
探究生态系统的组成和功能，了解人类活动对生态环境的影响，培 养环保意识。
自然资源的利用与保护
学习自然资源的种类、分布和利用方式，了解资源保护的重要性， 培养可持续发展的观念。
《苗圃里的蒲公英》教学目标
本次课程亮点回顾
实地观察
带领学生们亲自走进苗圃，实地观察蒲公英的生 长环境，增强了学生们的实践能力和观察力。
鄂教版科学五下《苗圃里的蒲公英》课件
教材要求
本课需要学生对植物的种子、生长过程、生命周期等基本知识进行了解和掌握， 同时需要通过观察和探究活动，提高学生的观察和探究能力。
02
学情分析
学生认知特征
处于具体运算阶段
学生处于皮亚杰认知发展阶段理论的具体运算阶段，这个阶 段的学生开始理解事物的内在逻辑关系，但仍需要具体事物 的支持。
形象思维为主
鄂教版科学五下《苗圃里 的蒲公英》课件
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点及突破 • 教学准备与手段 • 教学反思与总结
01
教材分析
教材地位与作用
掌握植物生长的基本知识
本课教材内容包含了植物的种子、生长过程、生命周期等方 面的基础知识，是学生对植物生长过程和生长规律认识的重 要环节。
教具准备
学具准备
准备教学所需的实验器材和展示用具，如显 微镜、放大镜、土壤样本等。
为学生准备学习材料，如课本、笔记本、实 验记录表等。
实验指导
学习辅导
为学生提供实验指导，明确实验目的、步骤 和注意事项，确保实验安全有序进行。
为学生提供学习方法、技巧等方面的指导， 帮助学生更好地掌握科学知识。
07
教学反思与总结
分析学生的知识储备和认知能力，以便更 好地制定教学策略。
教学目标设定
明确教学目标，包括知识、技能、情感态 度等方面，为教学指引方向。
教材研读
深入理解教材内容，挖掘教材中的重点和 难点，为教学设计提供依据。
教学资源准备
准备好教学所需的课件、实验器材、图片 、视频等资源，确保教学质量。
教学手段选择
情境创设
05
教学重难点及突破
本课需要学生对植物的种子、生长过程、生命周期等基本知识进行了解和掌握， 同时需要通过观察和探究活动，提高学生的观察和探究能力。
02
学情分析
学生认知特征
处于具体运算阶段
学生处于皮亚杰认知发展阶段理论的具体运算阶段，这个阶 段的学生开始理解事物的内在逻辑关系，但仍需要具体事物 的支持。
形象思维为主
鄂教版科学五下《苗圃里 的蒲公英》课件
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点及突破 • 教学准备与手段 • 教学反思与总结
01
教材分析
教材地位与作用
掌握植物生长的基本知识
本课教材内容包含了植物的种子、生长过程、生命周期等方 面的基础知识，是学生对植物生长过程和生长规律认识的重 要环节。
教具准备
学具准备
准备教学所需的实验器材和展示用具，如显 微镜、放大镜、土壤样本等。
为学生准备学习材料，如课本、笔记本、实 验记录表等。
实验指导
学习辅导
为学生提供实验指导，明确实验目的、步骤 和注意事项，确保实验安全有序进行。
为学生提供学习方法、技巧等方面的指导， 帮助学生更好地掌握科学知识。
07
教学反思与总结
分析学生的知识储备和认知能力，以便更 好地制定教学策略。
教学目标设定
明确教学目标，包括知识、技能、情感态 度等方面，为教学指引方向。
教材研读
深入理解教材内容，挖掘教材中的重点和 难点，为教学设计提供依据。
教学资源准备
准备好教学所需的课件、实验器材、图片 、视频等资源，确保教学质量。
教学手段选择
情境创设
05
教学重难点及突破
2020年五年级下册科学课件-10苗圃里的蒲公英 ｜鄂教版 (共31张PPT)
鄂教版五年级科学下册
10.苗圃里的蒲公英
同学们，还记得凤仙花吗？
蒲公英为什么能飞这么远？
顶生白色冠毛 瘦果
蒲公英的秘密
• 因为蒲公英果实的结构类似降落伞， 导致蒲公英具有较强的飞行能力。
• 蒲公英是通过飞行来传播种子。
• 每当初春来临，蒲公英抽出花茎， 在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。 花开过后，种子上的白色冠毛结为 一个个绒球，随风摇曳。种子成熟 后，像把把小小的降落伞，随风飘 到新的地方安家落户，孕育新的花 朵。
樱桃
果肉甜美
动物和人
喷瓜
有弹射结构
自发弹射
• 植物为什么有这么多种 传播种子的方式？
我们认为：
植物有这么多种传播种子的 方式的原因是：
植物种子的传播方式和自身 果实或种子的结构特点相适 应，并与其生活环境等因素 也有着密切的联系。
总结种子传播方式
• 风力传播 • 水传播 • 弹射传播 • 借助动物皮毛 • 动物吞吃后排泄 • 自由落地接触土壤
蒲公英的果实表面有小伞，这种结
构特点有什么意义？（ C ）
A．能杀灭细菌 B．使种子更容易萌发 C．可以借风力传播 D．能够粘附在动物体表传播
种子的传播方式是多种多样的！ 比一比，看谁知道的多！
利用风力传播的种子
弹力发射
喷 瓜
窃衣
椰子
动物食入果实,种子随粪便播撒
自由落地接触土壤
植物传播种子的方式
植物名称
种子特点
种子传播方式
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力苍耳ຫໍສະໝຸດ 有倒钩、针刺 利用动物的活动
莲藕 果皮和种皮厚、防水 利用水力
10.苗圃里的蒲公英
同学们，还记得凤仙花吗？
蒲公英为什么能飞这么远？
顶生白色冠毛 瘦果
蒲公英的秘密
• 因为蒲公英果实的结构类似降落伞， 导致蒲公英具有较强的飞行能力。
• 蒲公英是通过飞行来传播种子。
• 每当初春来临，蒲公英抽出花茎， 在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。 花开过后，种子上的白色冠毛结为 一个个绒球，随风摇曳。种子成熟 后，像把把小小的降落伞，随风飘 到新的地方安家落户，孕育新的花 朵。
樱桃
果肉甜美
动物和人
喷瓜
有弹射结构
自发弹射
• 植物为什么有这么多种 传播种子的方式？
我们认为：
植物有这么多种传播种子的 方式的原因是：
植物种子的传播方式和自身 果实或种子的结构特点相适 应，并与其生活环境等因素 也有着密切的联系。
总结种子传播方式
• 风力传播 • 水传播 • 弹射传播 • 借助动物皮毛 • 动物吞吃后排泄 • 自由落地接触土壤
蒲公英的果实表面有小伞，这种结
构特点有什么意义？（ C ）
A．能杀灭细菌 B．使种子更容易萌发 C．可以借风力传播 D．能够粘附在动物体表传播
种子的传播方式是多种多样的！ 比一比，看谁知道的多！
利用风力传播的种子
弹力发射
喷 瓜
窃衣
椰子
动物食入果实,种子随粪便播撒
自由落地接触土壤
植物传播种子的方式
植物名称
种子特点
种子传播方式
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力苍耳ຫໍສະໝຸດ 有倒钩、针刺 利用动物的活动
莲藕 果皮和种皮厚、防水 利用水力
五年级科学下册-苗圃里的蒲公英1ppt课件-鄂教版
利用风力
有倒钩、针刺 利用动物的活动
莲藕 果皮和种皮厚、防水 利用水利
樱桃
果肉甜美
动物和人
喷瓜
有弹射结构
自发弹射
22
谢谢指导!
23
(鄂教版)五年级科学下册
10. 苗圃里的蒲公英
1
英
门见过蒲公英这种植 论并回答下列问题：
?
样子的?
进行繁殖?
是什么样子的?
2
3
7
枫杨
械
树
臭椿
榆树
利用风力传播的种子
8
CVH
窃衣
10
鬼
针
蒺
苍耳 草
窃
农
借人类或动物的活动传播
借助水传播的果实与种子
水 鳖0
莲蓬
借水 力传播
14
15
李鼻寒朵 皮皮皮
核 果(桃) 16
种肉 内外中
髦果轰果
子囊皮和皮
柑 果(柑 搐)
17
三叶草的花和果实 18
19
20
借果实裂开时的弹力自落传播
绿 豆 凤仙花
苦瓜
借 果 实 裂 开 时 的 弹 力 自 落 传 播 21
植物传播种子的方式植物名称源自种子特点种子传播方式
蒲公英 苍耳
比较轻，有利于飞行 的结构
《苗圃里的蒲公英》教学ppt课件(优选)
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
2020年五年级下册科学课件-10苗圃里的蒲公英 ｜鄂教版 (共8张PPT)
小伞兵，去旅行，飞到西， 飞到东，穿山坡，越高岭， 风儿吹，落到哪，把根生， 来年发了芽，开出朵朵小黄 花。
10.苗圃里的蒲公英
设计实验（对比实验）
相同条件 不同条件
用相同的风力去吹 一个种子正常 一个种子去掉绒毛
蒲公英下落的 情况
下落的远
下落的近
结论：
蒲公英的种子上的绒毛可以帮它飞 的更远更好的传播种子
你还知道哪些植物的传播方式和蒲 公英的很相似？
利用风力传播的种子
植物传播种子的方式
植物名称 种子传播方式
种子传播方式
相同类型的植 物
蒲公英
比较轻，有利于飞 行的结构
利用风力
枫杨、臭椿
苍耳
樱桃
莲蓬
凤仙花
植物传播种子的方式
植物名称 种子传播方式
种子传播方式
相同类型的植 物
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力
枫杨、臭椿
苍耳
有倒钩、针刺 利用动物的活动 魔鬼刺
樱桃
果肉甜美
莲蓬 果皮和种皮动物和人 利用水利 自发弹射
西瓜、香樟 椰子、海豆 黄豆、喷瓜
10.苗圃里的蒲公英
设计实验（对比实验）
相同条件 不同条件
用相同的风力去吹 一个种子正常 一个种子去掉绒毛
蒲公英下落的 情况
下落的远
下落的近
结论：
蒲公英的种子上的绒毛可以帮它飞 的更远更好的传播种子
你还知道哪些植物的传播方式和蒲 公英的很相似？
利用风力传播的种子
植物传播种子的方式
植物名称 种子传播方式
种子传播方式
相同类型的植 物
蒲公英
比较轻，有利于飞 行的结构
利用风力
枫杨、臭椿
苍耳
樱桃
莲蓬
凤仙花
植物传播种子的方式
植物名称 种子传播方式
种子传播方式
相同类型的植 物
蒲公英
比较轻，有利于飞行 的结构
利用风力
枫杨、臭椿
苍耳
有倒钩、针刺 利用动物的活动 魔鬼刺
樱桃
果肉甜美
莲蓬 果皮和种皮动物和人 利用水利 自发弹射
西瓜、香樟 椰子、海豆 黄豆、喷瓜
鄂教版科学五下《苗圃里的蒲公英》课件
探讨法
通过组织学生开展讨论和交流，深入了解蒲公英的有关知识，培养学生的科学思维能力和 语言表达能力。
教学手段
01
实地考察
组织学生到野外实地考察，让学生亲身感受大自然的魅力，增加学生
对蒲公英的感性认识。
02
多媒体教学
通过多媒体课件、图片、视频等多种形式展示蒲公英的有关知识，使
学生更加直观地了解蒲公英的特征和习性。
难点
学生能够理解课文中一些较为抽象的词汇和短语，如“生命”、“自然”等 ，并能够在实践中运用这些词汇和短语进行表达。
02
学情分析
Hale Waihona Puke 学生认知发展情况认知能力
学生具有一定的观察、分析和综合能力，能够通过观察植物生长情况，进行分析 和总结。
思维能力
学生具有一定的逻辑思维和创造性思维的能力，能够理解和掌握本课所涉及的植 物生长原理。
学生参与度高
通过小组合作、实地观察、分享交流等多种形式，激发了学生的 学习热情，使大部分学生能够积极参与教学活动。
教学效果显著
通过本节课的学习，学生对植物生长的条件和特点有了更加深入的 认识，培养了他们热爱自然、关注生态的意识和实践能力。
不足之处及改进措施
教学内容难度不够
由于蒲公英生长过程较为简单，学生可能在短时间内难以产生 强烈的探究欲望，因此需要设计更具挑战性的教学内容。
03
互动式教学
采用师生互动、生生互动等方式进行教学，积极引导学生参与课堂活
动，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学用具
蒲公英种子
用于学生种植和观察，让学生了解蒲公英的生长过程和 特点。
园艺工具
用于学生挖掘、移植、护理蒲公英等操作，包括铲子、 锄头、剪刀等。
通过组织学生开展讨论和交流，深入了解蒲公英的有关知识，培养学生的科学思维能力和 语言表达能力。
教学手段
01
实地考察
组织学生到野外实地考察，让学生亲身感受大自然的魅力，增加学生
对蒲公英的感性认识。
02
多媒体教学
通过多媒体课件、图片、视频等多种形式展示蒲公英的有关知识，使
学生更加直观地了解蒲公英的特征和习性。
难点
学生能够理解课文中一些较为抽象的词汇和短语，如“生命”、“自然”等 ，并能够在实践中运用这些词汇和短语进行表达。
02
学情分析
Hale Waihona Puke 学生认知发展情况认知能力
学生具有一定的观察、分析和综合能力，能够通过观察植物生长情况，进行分析 和总结。
思维能力
学生具有一定的逻辑思维和创造性思维的能力，能够理解和掌握本课所涉及的植 物生长原理。
学生参与度高
通过小组合作、实地观察、分享交流等多种形式，激发了学生的 学习热情，使大部分学生能够积极参与教学活动。
教学效果显著
通过本节课的学习，学生对植物生长的条件和特点有了更加深入的 认识，培养了他们热爱自然、关注生态的意识和实践能力。
不足之处及改进措施
教学内容难度不够
由于蒲公英生长过程较为简单，学生可能在短时间内难以产生 强烈的探究欲望，因此需要设计更具挑战性的教学内容。
03
互动式教学
采用师生互动、生生互动等方式进行教学，积极引导学生参与课堂活
动，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学用具
蒲公英种子
用于学生种植和观察，让学生了解蒲公英的生长过程和 特点。
园艺工具
用于学生挖掘、移植、护理蒲公英等操作，包括铲子、 锄头、剪刀等。
鄂教版科学五下《苗圃里的蒲公英》课件
苗圃里的蒲公英xx年xx月xx日•教材分析•学情分析•教学内容与目标目录•教学方法与手段•教学过程分析•板书设计•教学评价与反思01教材分析本课是一篇描写苗圃里蒲公英的文章，通过描绘蒲公英的外貌、生长环境及人们对它们的喜爱，表达了对自然之美的向往和赞叹。
作为四年级的课文，它承载着丰富学生语言词汇、提高阅读能力和写作能力的任务，同时也是培养学生热爱大自然、亲近大自然的重要途径。
教材所处的地位及作用教学目标帮助学生了解蒲公英的外貌特征、生长环境和人们对它们的喜爱之情，体会自然的美丽和可贵之处；丰富学生的语言词汇，提高阅读能力和写作能力；培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学要求通过阅读课文，让学生了解蒲公英的特点及人们对它们的喜爱；通过观察图片和视频，让学生感受自然的美丽和可贵之处；通过写作练习，让学生表达自己对自然的感受和思考。
教学目标与要求教学重点帮助学生了解蒲公英的外貌特征、生长环境和人们对它们的喜爱之情；丰富学生的语言词汇，提高阅读能力和写作能力。
教学难点让学生通过自己的观察和思考，体会自然的美丽和可贵之处；培养学生的热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学重难点02学情分析学生具有一定的观察、分析和综合能力，能够初步运用所学知识分析问题。
认知能力学生具有一定的抽象思维和逻辑推理能力，能够理解苗圃里蒲公英的生长过程。
思维能力学生认知发展情况生物知识学生对植物生长和生态环境有一定的了解，具备一定生物学科基础知识。
实验技能学生具有一定的实验操作能力，能够独立完成实验，并能够观察和分析实验结果。
学生已有知识经验自主学习学生能够主动参与学习，自主探究问题，并积极与同学和老师交流。
合作学习学生能够与同学合作完成任务，共同探讨问题，并分享学习成果。
学习方法和习惯03教学内容与目标1教学内容与安排23观察蒲公英的根、茎、叶、花、果等各个部分的形态特征，了解其生长环境、习性及特点。
蒲公英的形态特征了解蒲公英的种类、分布区域以及其生态环境的特征。
五年级下册科学课件-第2单元 到苗圃去 复习课件-鄂教版(共20张PPT)
第2单元 到苗圃去 复习课件
单元知识梳理
板块 植物的繁殖
茎繁殖
知识点 苗圃里的植物 植物的繁殖方式 扦插繁殖 嫁接繁殖 用茎繁殖的植物
单元知识梳理
板块 移栽植物苗 苗圃里的蒲公英
知识点 移栽植物的方法 移栽月季苗 蒲公英的种子 植物种子的传播方式
单元知识梳理
板块 生物繁殖新技术
知识点 植物繁殖新技术 动物繁殖新技术
谢谢！
一、选一选
• 4.下列植物可以自己传播种子（A） • A、蒲公英 • B、黄豆 • C、柳树 • D、马铃薯
二、写一写
• 5.写出你知道植物繁殖的方法。（三种）
• 答案：根繁殖，茎繁殖，种子繁殖
二、写一写
• 6.写出茎繁殖的两种名称和方法。
• 答案：扦插：茎直接插入土壤 • 嫁接：植物的茎接到另一株植物上
重点知识回顾
• 4.移栽植物的方法 • 植物移栽的方法： • 首先、挖好树坑 • 其次、起运树苗 • 最后、精细栽植
重点知识回顾
• 5.植物种子的传播方式
传播方式 靠自己 靠风力 靠水力 靠动物
代表 黄豆 蒲公英，柳树 椰子，莲子 苍耳，樱桃
重点知识回顾
• 6.动物，植物繁殖的新技术
动物 胚胎移植
二、写一写
• 7.写出移栽植物的方法。
• 答案：首先、挖好树坑 • 其次、起运树苗 • 最后、精细栽植
二、写一写
• 8.写出动物和植物繁殖的新技术。（四种）
• 答案：动物：克隆，胚胎物传播种子的方法。（三种）
• 答案：1、靠自己 2、靠水力 3、靠动物 • 4、靠风力
克隆
植物 组织培养
杂交
一、选一选
• 1.下列哪个不是植物繁殖的方式（D ） • A、根繁殖 • B、茎繁殖 • C、种子繁殖 • D、叶繁殖
单元知识梳理
板块 植物的繁殖
茎繁殖
知识点 苗圃里的植物 植物的繁殖方式 扦插繁殖 嫁接繁殖 用茎繁殖的植物
单元知识梳理
板块 移栽植物苗 苗圃里的蒲公英
知识点 移栽植物的方法 移栽月季苗 蒲公英的种子 植物种子的传播方式
单元知识梳理
板块 生物繁殖新技术
知识点 植物繁殖新技术 动物繁殖新技术
谢谢！
一、选一选
• 4.下列植物可以自己传播种子（A） • A、蒲公英 • B、黄豆 • C、柳树 • D、马铃薯
二、写一写
• 5.写出你知道植物繁殖的方法。（三种）
• 答案：根繁殖，茎繁殖，种子繁殖
二、写一写
• 6.写出茎繁殖的两种名称和方法。
• 答案：扦插：茎直接插入土壤 • 嫁接：植物的茎接到另一株植物上
重点知识回顾
• 4.移栽植物的方法 • 植物移栽的方法： • 首先、挖好树坑 • 其次、起运树苗 • 最后、精细栽植
重点知识回顾
• 5.植物种子的传播方式
传播方式 靠自己 靠风力 靠水力 靠动物
代表 黄豆 蒲公英，柳树 椰子，莲子 苍耳，樱桃
重点知识回顾
• 6.动物，植物繁殖的新技术
动物 胚胎移植
二、写一写
• 7.写出移栽植物的方法。
• 答案：首先、挖好树坑 • 其次、起运树苗 • 最后、精细栽植
二、写一写
• 8.写出动物和植物繁殖的新技术。（四种）
• 答案：动物：克隆，胚胎物传播种子的方法。（三种）
• 答案：1、靠自己 2、靠水力 3、靠动物 • 4、靠风力
克隆
植物 组织培养
杂交
一、选一选
• 1.下列哪个不是植物繁殖的方式（D ） • A、根繁殖 • B、茎繁殖 • C、种子繁殖 • D、叶繁殖