人教部编版六年级语文上册 第五单元 第16课 盼 【名校课件】
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
情境导入
每个人在成长的过程中， 都会对未来充满期盼。有的 人盼望春天快快来临，有的 人盼望假期快快来到，有的 人盼望自己快快长大……本 文中的小女孩从收到妈妈送 的新雨衣的那刻起，就强烈 地期盼着雨的到来。让我们 跟随作家铁凝一起去感受那 份期盼吧！
作者简介
铁凝 1957年生于河北省
赵县，当代著名作家，现 任中国文联主席、中国作 家协会主席。主要著作有 《玫瑰门》《无雨之城》 《 大 浴 女 》《 麦 秸 垛 》 《哦，香雪》《孕妇和牛》 以及散文、电影文学剧本 等百余篇（部）。
③ 可下吗？最好还是留到明天吧。心理描写 盼
通过心理描写，从侧面烘托了“我”对 下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。
课文讲解
雨后场景描写
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。 四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽 的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大 雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的 玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂 满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨 衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自 己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的 事。
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在 雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬 淡的氛围，引发人们无尽的想象。
课堂小结
盼
起因 收到与众不同的新雨衣
晴天盼雨天 经过
雨天盼出去
结果 如愿穿上新雨衣
课文主旨
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“ 我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上 了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了 “我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念 。
课文讲解 从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱?
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声 喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶 忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿 了，浑身凉冰冰的。
从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。
课文讲解
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想， 你怎么就不向窗外看一眼呢?
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响， 原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去 吧，啊?”我央求着。
课文讲解
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我 笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多 好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外， 生怕雨停了。
“从嗓子里蹦出来”运用夸张的修辞手 法，写出了“我”内心的激动、兴奋。
课文讲解
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系 好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心 翼翼地跑下了楼梯。
妈妈心知肚明，理 解“我”的心事。
通过动作描写表现了 “我”终于穿上新雨 衣时的激动心情。
课文讲解
我走在街上，甩着 两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱 往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起 劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
字词注释
【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细 小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有 假根，常生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的 种蔬菜的田地。
字词注释
喧闹——喧哗 张望——观望
央求——恳求 理直气壮——义正词严
喧闹——安静
央求——命令
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
课堂习题
默读课文，想想课文是通过哪些事情 来写“盼”的。
参考答案：课文主要通过两件事来写“盼” 的。一个是“晴天”时对雨天的期盼；一 个是“下雨”时，盼望能够找借口穿着雨 衣出去。这两个事例从不同的方面，把作 者内心对“穿新雨衣”的期盼，细致生动 地展现了出来。
拓展延伸
村晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
心理描写
采用反复的手法，连用两个“一直安安 静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣 的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心 情。
课文讲解
“为什么我一有了雨衣，天气预报总 是‘晴’呢?”真的是这样吗?
天气预报是根据天气情况播报的，并 不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。 “我”之所以这样想，是因为“我”对下 雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作 对。
拓展延伸
诗文大意： 在一个长满青草的池塘里，
池水灌得满满的，山衔住落日 淹没了水波。放牛的孩子横坐 在牛背上，随意地用短笛吹奏 着不成调的的乐曲。
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
课文讲解
盼的起因
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁 颜色
扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、
透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上
穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像 样式
那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干
不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不 下雨，想干什么就干什么。
好处
从“立刻”一词可以看出“我”急于 穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。
人教版小学语文六年级上册
第五单元
第十六课 盼
学习目标
1.会写本课13个生字，正确读写“斗篷、情况 、袖子、瓦蓝”等13个词语。 2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路 ，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。 3.通过抓住环境描写和人物的语言、动作、 神态、心理等描写，感受“我”因新雨衣而产 生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
字词注释
xiù pénɡ suō fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì xuān shuǎi
瓦柜喧甩
字词注释
rǎnɡ jiànɡ chún bènɡ
tī
嚷酱唇蹦梯
字词注释
闷
mèn （沉闷） mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
字词注释
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
课文讲解
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨 点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两 三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大 步跑进了楼门。
动作描写
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作 描写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的 心情。
课文讲解
语言描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语 讲座！”
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用 拟人的手法写出了起风时小杨树的变化， 突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。
课文讲解
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也
给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加
快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点
儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的 渴望和知道要下雨时的喜悦心情。
“只好”“不声不响”写出了“我” 找不出外出的借口，内心极度失望。
课文讲解
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒 地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切 地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
课文讲解
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又 担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨
通过语言和动作描写，表现了“我” 渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把 一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。
课文讲解
“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭，转 过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸 红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
课文哪些地方具体描写了“盼”这一 心理活动?说说这样写的好处。
课文讲解
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一 直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都 在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? ①盼 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢?
课文讲解
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取 了什么描写手法突出“盼”? （2）在这部分里，三处雨景的描写写出 了“我”怎样的心情?
课文讲解
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的 描写，人物的语言、动作、心理活动描写 来突出“盼”。
课文讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。
④盼
课文讲解
把湿漉漉的马路比喻成像铺了一 层明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨珠 比喻成珍珠玛瑙，生动形象地写出了 雨后的美景，表现了“我”对下雨天 的喜爱。
课文讲解
小结
三处雨景描写，写出了“我”不同的 心情：第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新衣的渴， 烘托出了“我”渴望下雨，渴望穿新 雨衣的心情。虽然没有“盼”字，却 处处写“盼”，读起来令人感同身受。
课文讲解
读第18～20自然段，思考：从哪些句 子可以看出“我”终于穿上新雨衣兴奋 激动的心情?
课文讲解
盼的结果
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决 心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街 上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下 来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴 到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一 样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨 衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
情境导入
每个人在成长的过程中， 都会对未来充满期盼。有的 人盼望春天快快来临，有的 人盼望假期快快来到，有的 人盼望自己快快长大……本 文中的小女孩从收到妈妈送 的新雨衣的那刻起，就强烈 地期盼着雨的到来。让我们 跟随作家铁凝一起去感受那 份期盼吧！
作者简介
铁凝 1957年生于河北省
赵县，当代著名作家，现 任中国文联主席、中国作 家协会主席。主要著作有 《玫瑰门》《无雨之城》 《 大 浴 女 》《 麦 秸 垛 》 《哦，香雪》《孕妇和牛》 以及散文、电影文学剧本 等百余篇（部）。
③ 可下吗？最好还是留到明天吧。心理描写 盼
通过心理描写，从侧面烘托了“我”对 下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。
课文讲解
雨后场景描写
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。 四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽 的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大 雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的 玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂 满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨 衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自 己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的 事。
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在 雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬 淡的氛围，引发人们无尽的想象。
课堂小结
盼
起因 收到与众不同的新雨衣
晴天盼雨天 经过
雨天盼出去
结果 如愿穿上新雨衣
课文主旨
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“ 我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上 了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了 “我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念 。
课文讲解 从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱?
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声 喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶 忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿 了，浑身凉冰冰的。
从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。
课文讲解
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想， 你怎么就不向窗外看一眼呢?
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响， 原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去 吧，啊?”我央求着。
课文讲解
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我 笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多 好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外， 生怕雨停了。
“从嗓子里蹦出来”运用夸张的修辞手 法，写出了“我”内心的激动、兴奋。
课文讲解
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系 好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心 翼翼地跑下了楼梯。
妈妈心知肚明，理 解“我”的心事。
通过动作描写表现了 “我”终于穿上新雨 衣时的激动心情。
课文讲解
我走在街上，甩着 两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱 往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起 劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
字词注释
【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细 小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有 假根，常生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的 种蔬菜的田地。
字词注释
喧闹——喧哗 张望——观望
央求——恳求 理直气壮——义正词严
喧闹——安静
央求——命令
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
课堂习题
默读课文，想想课文是通过哪些事情 来写“盼”的。
参考答案：课文主要通过两件事来写“盼” 的。一个是“晴天”时对雨天的期盼；一 个是“下雨”时，盼望能够找借口穿着雨 衣出去。这两个事例从不同的方面，把作 者内心对“穿新雨衣”的期盼，细致生动 地展现了出来。
拓展延伸
村晚
［宋］雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
心理描写
采用反复的手法，连用两个“一直安安 静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣 的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心 情。
课文讲解
“为什么我一有了雨衣，天气预报总 是‘晴’呢?”真的是这样吗?
天气预报是根据天气情况播报的，并 不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。 “我”之所以这样想，是因为“我”对下 雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作 对。
拓展延伸
诗文大意： 在一个长满青草的池塘里，
池水灌得满满的，山衔住落日 淹没了水波。放牛的孩子横坐 在牛背上，随意地用短笛吹奏 着不成调的的乐曲。
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
课文讲解
盼的起因
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁 颜色
扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、
透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上
穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像 样式
那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干
不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不 下雨，想干什么就干什么。
好处
从“立刻”一词可以看出“我”急于 穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。
人教版小学语文六年级上册
第五单元
第十六课 盼
学习目标
1.会写本课13个生字，正确读写“斗篷、情况 、袖子、瓦蓝”等13个词语。 2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路 ，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。 3.通过抓住环境描写和人物的语言、动作、 神态、心理等描写，感受“我”因新雨衣而产 生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
字词注释
xiù pénɡ suō fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì xuān shuǎi
瓦柜喧甩
字词注释
rǎnɡ jiànɡ chún bènɡ
tī
嚷酱唇蹦梯
字词注释
闷
mèn （沉闷） mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
字词注释
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
课文讲解
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨 点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两 三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大 步跑进了楼门。
动作描写
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作 描写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的 心情。
课文讲解
语言描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语 讲座！”
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用 拟人的手法写出了起风时小杨树的变化， 突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。
课文讲解
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也
给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加
快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点
儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的 渴望和知道要下雨时的喜悦心情。
“只好”“不声不响”写出了“我” 找不出外出的借口，内心极度失望。
课文讲解
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒 地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切 地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
课文讲解
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又 担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨
通过语言和动作描写，表现了“我” 渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把 一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。
课文讲解
“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭，转 过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸 红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
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最新人教部编版六年级语文上册PPT课件—16 盼(课件)
学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届
鲁迅文学奖。2018年9月，铁凝所著小说
《笨花》《哦，香雪》入选改革开放四十
年最具影响力小说。
袖 篷缩 疯
生 字
瓦
柜
喧
广
场甩 嚷 酱
唇 蹦梯
点击生字 学习笔顺
xì（联系）
chōng（冲动）
多 音
系
冲
字
运
jì（系鞋带）
chòng（冲压）
用
①他的受伤，与他没有系（ jì ）好安全绳有很 大关系（ xì ）。
括 “我”想出各种借口出门，（都没有成功）。
第二天早晨，“我”上学时下雨了，“我”
如愿穿上了新雨衣，（欣喜不已）。
理清层次
课 1—3 ：得到新雨衣，盼望下雨。 文 概 4—17：下雨了，盼望出门。 括 18—20：如愿穿上雨衣。
得到雨衣
探究：
课 文 ①“我”看到雨衣的表现；
讲 解
②“我”对雨衣的态度。
讲
·心理想法是怎样的？
解
·心情有怎样的变化？
兴奋 失落 央求 不甘 表现
嚷着奔进 嘟囔 央求 急忙背过身子盯住碗架
课 文
一 心边情说变，化一：边用眼瞟着窗外 脸红
讲 只好打开电视 不声不响地听英语讲座
解
兴奋→失落→央求→不甘→无奈
心理想法
无奈
你怎么就不向窗外看一眼呢？
生怕雨停了
看来不会有出去买东西的希望了
讲 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
解
雨点打在雨衣上更美 急切
小结
课 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。
文 讲
放学遇雨：兴奋， 觉得可以穿上新雨衣
解 饭后观景：担心， 怕今天雨下得太大，明天不下
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》优秀课件(共82张PPT)
2.“望着望着又担心起来：要是今天雨都 下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到
明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再 次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以 为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘 心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于 是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我” 祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓 煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
作者简介
铁凝：1957年生于北京，祖 籍河北，当代作家，现任中 国作家协会主席。1975年开 始发表文学作品，作品曾多 次获得包括“鲁迅文学奖” 在内的国家级文学奖。主要 作品有长篇小说《玫瑰门》 《大浴女》 《笨花》等。
我会写
袖篷缩疯瓦柜 喧甩 嚷酱唇蹦 梯
我会写
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半 包围结构。
组词：斗篷 帐篷
jiànɡ
酱
易写错
不要少写“一”。
组词：酱油 果酱
词语理解 斗篷： 披在肩上的没有袖子的外衣。
玛瑙： 一种玉石，主要成分是二
氧化硅，有各种颜色，多 呈层状或环状，质地坚硬 耐磨，可用作磨具、仪表 轴承等，也用来做贵重的 装饰品。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 嘟囔：连续不断地自言自语。 逗引： 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，
不为别人知道。
央求： 恳求。
造句：他再三央求妈妈准许他参加这次夏令营活动。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
造句：只有做事大公无私，以身作则，才能理直气壮地指出别人 的缺点。
小心翼翼：翼翼：恭敬谨慎。严肃虔敬的样子，形容言行举动
明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再 次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以 为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘 心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于 是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我” 祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓 煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
作者简介
铁凝：1957年生于北京，祖 籍河北，当代作家，现任中 国作家协会主席。1975年开 始发表文学作品，作品曾多 次获得包括“鲁迅文学奖” 在内的国家级文学奖。主要 作品有长篇小说《玫瑰门》 《大浴女》 《笨花》等。
我会写
袖篷缩疯瓦柜 喧甩 嚷酱唇蹦 梯
我会写
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半 包围结构。
组词：斗篷 帐篷
jiànɡ
酱
易写错
不要少写“一”。
组词：酱油 果酱
词语理解 斗篷： 披在肩上的没有袖子的外衣。
玛瑙： 一种玉石，主要成分是二
氧化硅，有各种颜色，多 呈层状或环状，质地坚硬 耐磨，可用作磨具、仪表 轴承等，也用来做贵重的 装饰品。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 嘟囔：连续不断地自言自语。 逗引： 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，
不为别人知道。
央求： 恳求。
造句：他再三央求妈妈准许他参加这次夏令营活动。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
造句：只有做事大公无私，以身作则，才能理直气壮地指出别人 的缺点。
小心翼翼：翼翼：恭敬谨慎。严肃虔敬的样子，形容言行举动
部编版小学语文六年级上册 第五单元 16.盼【第1课时】 PPT课件(01)
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点) 3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者大自然的热爱之情。
一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
缩(sū •
s√uō)小
甩• (sh√uǎi shǎi) 打
蹦(bèn •
bè√ng)跳
疯• (fē√ng fēn)狂
酱• (jià√ng jàng)油
嘴唇(chóng •
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
果然，随着几声闷. 雷，头顶上真的落上了几个雨
点儿。
mēn(闷热) 闷 mèn(胸闷)
注意加点字 的读音！
读一读：闷. (mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸闷. (mèn)的感觉。
理解词语
【斗篷】 【窸窸窣窣】 【痱子】 【逗引】
16 盼
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你最盼望的 是什么？
今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最 盼望的是什么？
走近作者
铁凝：1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中国共产党第十九届 中央委员会委员、中国文联主席、中国 作家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》 《永远有多远》等。
ch√ún)
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词蓬( 蓬勃 )
部编版小学语文六年级上册第16课《盼》精品课件
结构梳理
雨衣——喜爱无比 雨前场景——开心
盼 盼下雨 雨中场景——担心
雨后场景——宁静 下雨——欣喜无比
渴望下雨， 渴望穿新雨 衣
主题概括
这篇文章通过 心理描写 、 动作描写 、语言描写，恰如其分地表 达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新 雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现 了一幅美好的 童年生活的画面。
16 盼
你听到了什么声音？
字词学习
xiù
pénɡ
袖筒 斗篷
wǎ
dūn
瓦蓝 桥墩
suàn tái jiànɡ
蒜薹 酱油
xīnɡ
mǎ nǎo
腥味 玛瑙
我会读
suō缩着shuǎi甩打dùn炖肉
chún
嘴唇
xī sū
窸窣
rǎnɡ
嚷着
piǎo
瞟见
bènɡ
蹦跳
fēnɡ
疯了
nānɡ
嘟囔
mèn
焖饭
tī
楼梯
fèi
情景交融
这三处描写使你感受到了什么？
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。 第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉 得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我” 担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太久， 明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
这三处描写都烘托出“我”对下雨的渴望 和对穿新雨衣的渴望。
自由读第一部分，思考： 1.妈妈送“我”什么礼物？它有何特点？ 有一天，妈妈下班回来，
送给我一个扁扁的纸盒子。 我打开一看，是一件淡淡绿绿色色 的的、、透透明明的的新新雨雨衣衣。。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那 种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干 不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨 不下雨，想干什么就干什么。
2019部编人教版六年级语文上册第16课《盼》精品PPT课件
鲁迅文学奖。2018年9月，铁凝所著小说
《笨花》《哦，香雪》入选改革开放四十
年最具影响力小说。
袖 篷缩
生 字
疯
瓦
甩
广
场嚷
酱
炖
唇蹦梯
点击生字 学习笔顺
xì（联系）
chōng（冲动）
多 音
系
冲
字
运
jì（系鞋带）
chòng（冲压）
用
①他的受伤，与他没有系（ jì ）好安全绳有很 大关系（ xì ）。
②他冲（ chòng ）着我笑了笑，冲（ chōng ）
课 文 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？
讲 解
从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
样式
颜色
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的
课 新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？ 文 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷 讲 式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿 解 上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想
讲 变化？哪些句子写出了“我”的心情？
解
心理描写
直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨
课 点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像
夸张
文 要从嗓子里蹦出来一样。
讲
解 动作描写
跑、打开、冲、说、挺、走、甩
环境描写
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地 跳跃：滴答，滴答滴答……
总结回顾
（1）“我”盼着下雨，心情也随着天气的
干什么就干什么。
好处
急切、惊喜
我一边想，一边在屋里走来走去，
课 戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸 文 窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯 讲 啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨 解 衣脱下来。摸摸后背，衬衬衫衫已已经经让让汗汗水水浸浸
六年级上册语文课件 第五单元16.盼(共40张PPT)人教部编版
嘴唇
二、辨字组词。
筒
醒
唇
篷
疯
袖筒 醒来 嘴唇 篷子 疯狂
铜
腥
辰
蓬
枫
铜块 腥味
三、仿写词语。
星辰 蓬松 枫叶
瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝
通红通红
凉冰冰
黑压压
亮晶晶 金闪闪
三、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合 适的填空。
瞅
凝视
盯
瞥
楚王（瞥 ）了晏子一眼冷笑一下。
中尉（瞅 ）了伯诺德夫人一眼，很不满。
课文研读
（1）默读课文并思考：本文 写作者盼着做一件什么事情？
盼着穿上妈妈新买的雨衣。
（2）、本文围绕“盼穿雨 衣”写了哪些事？
穿着雨衣闷出汗；盼着给妈妈买酱 油能穿雨衣出门；穿着雨衣上学。
（3）、 找出文章围绕
“盼”写的几件事情： 盼
到
盼
雨
到
继
开 始 盼 变 天
下 雨 却 未 能 出
门
续 下 终 于 如 愿 以
心理活动描写， 表现了“我” 内
心急迫而又无奈 的心情。
思考：这句中是什么 描写表现了“我”什 么样的心情
1. 请同学们自由的朗读课文， 思考文中哪些地方写了
“我”盼穿雨衣的心情， 请用笔画出来。
学习第 三部分
每天走在放学的
路上我读这样想：太 阳把天烤得这么干， 还能长云彩吗？为什 么我一有雨衣，天气 预报总是“晴”呢？
字词学习
xiù tǒng péng suō kuàng fēng wǎ
袖筒 篷缩况疯瓦
xī shuaǐ rǎng guō jiàng chún bèng
嘻 甩嚷锅酱唇蹦
斗篷 péng
二、辨字组词。
筒
醒
唇
篷
疯
袖筒 醒来 嘴唇 篷子 疯狂
铜
腥
辰
蓬
枫
铜块 腥味
三、仿写词语。
星辰 蓬松 枫叶
瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝
通红通红
凉冰冰
黑压压
亮晶晶 金闪闪
三、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合 适的填空。
瞅
凝视
盯
瞥
楚王（瞥 ）了晏子一眼冷笑一下。
中尉（瞅 ）了伯诺德夫人一眼，很不满。
课文研读
（1）默读课文并思考：本文 写作者盼着做一件什么事情？
盼着穿上妈妈新买的雨衣。
（2）、本文围绕“盼穿雨 衣”写了哪些事？
穿着雨衣闷出汗；盼着给妈妈买酱 油能穿雨衣出门；穿着雨衣上学。
（3）、 找出文章围绕
“盼”写的几件事情： 盼
到
盼
雨
到
继
开 始 盼 变 天
下 雨 却 未 能 出
门
续 下 终 于 如 愿 以
心理活动描写， 表现了“我” 内
心急迫而又无奈 的心情。
思考：这句中是什么 描写表现了“我”什 么样的心情
1. 请同学们自由的朗读课文， 思考文中哪些地方写了
“我”盼穿雨衣的心情， 请用笔画出来。
学习第 三部分
每天走在放学的
路上我读这样想：太 阳把天烤得这么干， 还能长云彩吗？为什 么我一有雨衣，天气 预报总是“晴”呢？
字词学习
xiù tǒng péng suō kuàng fēng wǎ
袖筒 篷缩况疯瓦
xī shuaǐ rǎng guō jiàng chún bèng
嘻 甩嚷锅酱唇蹦
斗篷 péng
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
第四部分 （18—20自然段）：第二天早晨突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣 喜不已。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
作家简介： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中 共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影 文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小 说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电 影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电 影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故 事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙 等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“ 我”此时兴奋的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
指名分角色朗读第4——17自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体 会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
2.默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？
第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
作家简介： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中 共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影 文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小 说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电 影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电 影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故 事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙 等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“ 我”此时兴奋的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
指名分角色朗读第4——17自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体 会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
2.默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？
第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。
最新部编人教版语文六年级上册第16课《盼》公开课PPT课件
请找一找以景物描写来反映人物心理的句子：
请找一找以景物描写来反映人物心理的句子：
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙
啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，
这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游
默读三处 过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸
写景的句子， 色。
你读出了“我”
怎样的心情？ 从哪些地方读 出的？
怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里 缩着，什么也干不了。穿
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩 吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？ 最好还是留到明天吧。 雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地 打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带 点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路 上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的 小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
16 盼
统编教材六年级上册第五单元
16 盼
窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 满满当当 闷雷 嘟囔 瞟着窗外 蒜薹 焖上米饭 玛瑙
厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿
疯
唇
篷
酱
统编教材六年级上册第五单元
盼
读课文，想一想，主人公“盼”的是什么？通过 哪几件事来写“盼”的？并完成表格。
有了雨衣，盼变天
有了雨衣，盼变天
下起了雨，盼外出
盼
盼来雨天，快乐出门
六年级上册语文课件第16课盼人教部编版22
（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬 衫已被汗水浸湿了。 作用：
写这些表现了“我”对新雨衣的喜爱，为下 文写“我”对雨天的渴盼做铺垫。
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
4.读第 3-17 自然段，找出课文具体描写“盼”这一 心理活动的语句，说说这样写的好处。
① 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么 我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 体会：“我”因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老 天也跟“我”过不去。真是度日如年，望穿秋水呀！ 这两句话生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望 尽快穿雨衣的心情。
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
思维导图
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
方法总结
写作方法——围绕中心选择材料
所谓“材料”，就是为了某一写作目的从生活中搜 集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。如果说中 心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。我们 要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表 现主题。
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第16课 盼-人教部编版 (共22张PPT)
5.三处雨景的描写表现了“我”怎样的心情？ ① 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹 起来，就像在嘻嘻地笑。（雨前） 答：这是环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托 出“我”喜悦的心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来， 说明刮风了，刮风意味着天气变化。“我”看到 刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在 嘻嘻地笑。
部编版六年级语文上册第16课《盼》优秀课件(共62张PPT)
各种借口想穿上雨衣到街上去，（
）。第二天早晨，
解 “我”背着书包上街时突然都掉没下有了实雨现点儿。“我”兴奋地跑回
家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让
“我”（
）。
欣喜不已
理清层次
1—2 ：有了新雨衣，盼望下雨。
课 文
3：盼变天。
讲 4—17：盼到下雨却未能出门。
解 18—21：盼到雨继续下，终于如愿以
解题读文
课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文， 并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理 解的字词画出来。
走近作者：
铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。
主要作品： 《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》 以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）， 总计300余万字。
解
这才是世界上最美的事呢！
期盼、兴奋
雨前（第4自然段）
课
这一部分还有哪些动作描写？找一找，做上动作
பைடு நூலகம்
文
读一读。
讲
解
伸、试、仰、甩打、跑
雨中（5—16）
分角色朗读
课 文 交流：从“我”的语言中，能体会到什么？
讲 解
这一部分还用了哪些描写来表现“我”的心情？
雨中（5—16）
动作描写
课
文
嚷、奔、嘟囔、央求、瞟
环境描写烘 托“盼”
作者通过语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个纯真可爱的小女 孩形象。
作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下 了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇， 哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上 是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景 的描写，说说作者变化的原因。