小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思
小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思
小学一年级语文《小小的船》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1。
谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？
（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首
小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，我们可以看出，题目中“小小的船’就是指的什么呀？
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“亅”变成了“丨”
（4）观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
（5）跟电脑书写。
（6）师范写。
（7）生描红。
小学一年级语文《小小的船》教学反思
我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》，这是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。
本堂课要达成的目标是：
1、认识9个生字，能正确拼读，认识1个偏旁“门”。
会写“见”。
2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。
在教学设计中，努力从以下几方面着手：
一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习
在课的开始，通过《闪烁的小星》这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和*。
二、采用分散识字法进行教学
针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。
朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。
教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。
努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。
用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。
这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养
在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。
扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。
当然，这节课还存在许多的不足：
1、像这样优美的文章，教师能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。
但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。
2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。
原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。
一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【3篇】
一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一班级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课需要把语文和音乐进行了有机的整合，创设一个美丽的儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句美丽，描写了一幅舒适美妙的夜景。
我执教的是北师大教材学校语文第一册《小小的船》，这是一篇小韵文，语言美丽，适合低段孩子朗读，充分发挥他们的想象。
本堂课要达成的目标是：1、运用听读识字熟悉生字，有感情地流利朗读课文。
2、看图观看力量及想象力的进一步训练。
3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。
为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：环节一：激趣导入，揭示课题。
本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感爱好，这样可以充分调动他们的爱好；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来呈现课文，为课堂营造出一片奇妙的意境，使同学尽快沉醉其中，激发同学的学习课文的爱好。
出示课题的同时教同学感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让同学学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。
环节二，学习儿歌。
第一步我采纳的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。
同学还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。
在其次步，我采纳同学自由朗读，要求他们把不熟悉的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有关心同学更好地理解课文，特殊是课文中的“只”，应引导同学想：为什么小男孩做在小小的船里是只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
这个环节没有给同学导出来。
环节三，采纳嬉戏识字。
我把字放在星星里，只要读精确我指的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，原来这是激发孩子学习爱好的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想的效果，我想这是自己在语言激发同学上还没有到位，没有充分地把孩子乐观性调动起来。
小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思
小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思《小小的船》是一首非常有趣的儿歌，它通过丰富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿态各不相同的小白羊。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小小的船》优秀教案一知识与技能1|、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画竖钩。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、展开想象，感悟文章内容。
教学准备：1 写有本课需认读生字的语句的小黑板;2 计算机课件(以不同的方式呈现单个生字);教学设计：一谈话激趣，引入课题。
师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师：你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
师板书课题，生齐读。
二熟读课文，识记生字。
形式多样，熟读课文。
1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2 师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3 师大声范读，生指字小声跟读。
4 指名读。
5 小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1 师出示写有一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2 师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面小红旗。
(三)合作探究，识记生字。
1 小组合作，识记生字。
2 全班交流方法，识记生字。
3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。
三畅谈所知，感悟内容。
1 齐读课文，巩固识字。
2 自由读课文，边读边想：你知道了什么。
3 向全班同学说一说：你知道了什么?生各抒己见。
(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着;小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等)四感情诵读，表述真情。
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）在不断进步的时代，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思1上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读潜力。
新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”可见充分地读书是一个培养语言潜力和提高人文素养的过程。
读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？”（自由读）“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。
”（同桌读）“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。
”（齐读）学生读时兴趣盎然。
与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。
学生读得又好一点了。
我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。
”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。
我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生开心极了。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一向在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。
小学一年级《小小的船》课后教学反思(5篇)
小学一年级《小小的船》课后教学反思（5篇）学校一班级《小小的船》课后教学反思1特别荣幸在学校开展的“校校公开课，人人公开课，每天公开课”活动中做了一节公开课，上完《小小的船》这一课后，我认真反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：一、创设情境，注意激发同学的学习爱好爱好是同学最好的老师，特殊是低班级的孩子，如何做到让孩子们对上课感爱好，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。
上课伊始，我采纳多媒体课件创设情境，先给同学出示月亮的谜语，紧接着给同学展现月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们爱好深厚，对这节课的教学内容布满了期盼。
二、以读为本，让同学感受阅读的乐趣本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特别适合低班级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥老师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起同学朗读的爱好，此外，我还通过多媒体图片，让同学充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。
在同学能读熟读的基础上，我和同学做了一个你问我答的小嬉戏。
问：什么样的月儿什么样的船？回答：弯弯的月儿小小的船。
问：小小的船儿怎么样？回答：小小的船儿两头尖。
问：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星什么样的天？回答：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
同学能娴熟回答之后我又问，谁能像老师这样问一问？这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的同学已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也特别活跃，同学的主体地位得以充分表达，丰富多彩的独特得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
三、感受诗情，给同学插上想象的翅膀新课程标准要求在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。
因此我注意拓展同学想象的空间，引导他们绽开丰富的想象，使他们主动参加课堂，欢乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思索题：弯弯的月亮像〔〕，蓝蓝的天空像〔〕，闪闪的星星像〔〕引导同学主动思索，大胆想象，并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：1课时教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。
注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！1读正确。
指名（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
2、读数一数有几句话，3读，思考这篇课文什么？月儿。
船？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。
这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读，有不会的可要抓住这个机会好好跟上啊2．指名做小老师带读生字。
3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）4．（认识偏旁“门”）5交流识字方法4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。
（课件）6．读得真不错，现在我们开火车读词语四、熟读课文过渡：生字咱们都会认了。
现在再读课文，会不会读得更好呢？（请打开课本第66页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。
2．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，4美读5放歌曲《小小的船》猪小侠教案“点击”即可“关注”作者：教学设计、名师教案、古诗词教学、文言文、电子课本、语文课文原文、生字组词、课文讲解、课文分析、课文预习、课堂笔记，小学语文、初中语文。
小学一年级语文小小的船原文、教案及教学反思优秀7篇
小学一年级语文小小的船原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。
三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。
难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。
教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。
教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。
外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。
a 正音找出难读的星星名字。
b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。
3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。
我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。
《小小的船》教学反思优秀7篇
《小小的船》教学反思优秀7篇《小小的船》教学反思篇一本课是人教版语文一年级上册的一首儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了让学生练习正确流利地朗读课文，背诵课文上，同时创设画面，让学生想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
这节课教学环节安排周到，上课伊始让学生明确本节课学习任务，激发学生学习积极性。
之后用复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，让学生快速进入课堂学习状态。
之后进行“月、儿”两个字的写字指导，并充分关注了学生的写字姿势。
在理解课文的环节中，借助图片，让学生清晰直观地感受月儿和小船的相似点，并进行知识拓展，让学生进行说话练习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
在理解课文和指导朗读的环节中，用猜同学录音的形式，激发学生朗读的兴趣，通过指名读、男女生带动作读、表演读等多种形式的朗读，让学生感受儿歌轻快的节奏，并达到熟读成诵的目的。
这节课板书设计合理，文字和贴图相结合的方式使板书生动有趣、简洁明朗。
看似简单的板书实则突出了课文的重点内容，帮助学生强化记忆。
这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。
需要教师及时反思，今后改正。
第一是情境创设不够丰富。
教师出示图片，让学生想象小女孩在弯弯的月亮船上看见了什么，会说些什么。
有学生说：“蓝蓝的天空真像大海一样”。
教师可以借此让学生想象，蓝蓝的天空像大海一样广阔无垠，弯弯的月儿像小船一样在广阔的天空中遨游，小女孩坐在月亮船中，看到夜空中各种美丽的景象。
教师可以让学生体会小女孩好奇、高兴的心情，借此丰富学生的情感体验，同时让学生有更美的朗读的感受。
第二是对叠词的处理不够深入。
教师可以引导学生说一说“弯弯的、小小的、闪闪的”分别写出了月儿、船、星星的样子，“蓝蓝的”写出了天空的颜色，并通过朗读让学生体会叠词的表达效果。
一年级小小的船教案5篇
一年级小小的船教案5篇一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生语言表达能力和互动交流能力的重要途径，通过课堂教学和口头表达训练，提高学生的口语表达能力。
这里给大家分享一些关于一年级小小的船教案，供大家参考学习。
一年级小小的船教案（精选篇1）一、教学要求：１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。
四、教学时间：一课时五、教学过程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗读）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
北京版一年级语文《小小的船》教案及教学反思（精选13篇）
北京版一年级语文《小小的船》教案及教学反思（精选13篇）北京版一年级语文《小小的船》及篇1【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。
本课是一篇韵文。
课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。
在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。
”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。
以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学课时】二课时。
【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。
）3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。
板题：7小小的船二、创设教学情境，激发兴趣1、指导看图（课件出示课文插图）这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？2、学生纷纷说出图画里的内容教师相机在图的相应位置课伯。
小学一年级语文小小的船课后教学反思(5篇)
小学一年级语文小小的船课后教学反思（通用5篇）小学一年级语文小小的船课后教学反思1上完《小小的船》一课后，我进展了反思，认为这节课有以下几点还是比拟胜利的：一、注意激发学生的兴趣。
所谓兴趣是最好的教师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注意识字教学。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
学生都想出很多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注意学生观看力量和良好书写习惯的培育，让他们从小养成仔细写字，正确写字的好习惯。
三、注意朗读感悟。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢乐。
四、注意拓展想象。
遥远的星空总会给人很多美妙的遐想，特殊在布满童真的儿童心目中，那就是一首漂亮的诗。
在本文的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对漂亮夜空的憧憬，和喜爱大自然的美妙情感。
小学一年级语文小小的船课后教学反思2《小小的船》是一首布满儿童情趣和梦想的儿歌。
用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思索到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，其次次引导学生自己发觉，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。