人教部编版七年级语文下册第六单元复习整理
人教部编版七年级语文下册第六单元复习整理第21课《伟大的悲剧》1.文学常识《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。
2.文章思想内容通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的描写，歌颂他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕他们，颂扬了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
斯科特探险队在争到南极点的竞争中失败了，他们作为失败者却要为胜利者作证，而且全队都在归途中覆没，世人都为他们而悲痛，所以这是悲剧；斯科特和他的队友们在探险途中所表现出来的精神却是高贵和震撼人心的，所以这出悲剧又是伟大的。
3.重点词语拽zhuài：拉。
无垠yín：没有边际。
癫diān狂：言行举止不庄重、轻佻。
凛lǐn冽：刺骨地寒冷。
吞噬shì：吞食；并吞。
销蚀shí：消损腐蚀。
羸léi弱：瘦弱。
姗姗（shānshān 都是一声）来迟：形容来得很晚。
千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
也说露宿风餐。
闻所未闻：从来没有听到过的。
形容事物非常稀罕。
夜不成眠：晚上睡不着觉。
精疲力竭jié：精神非常疲劳，体力消耗已尽。
形容极度疲乏。
闷闷不乐mèn：因有不开心的事而心里不快活。
毛骨悚然sǒng：形容很害怕的样子。
耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。
洋洋得意：形容感到十分满意的样子。
怏(yàng)怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
忧心忡忡chōng：忧愁的样子。
疲惫不堪：形容非常疲乏。
畏缩不前：害怕而不敢向前。
鲁莽大胆：胆子大，说话做事不经考虑。
念念有词：指人不停地自言自语。
4.重点句子（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
（2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴沮丧，无奈的心情。
此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
（3）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。
这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？）联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。
这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
（5）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
（这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
第22课《太空一日》1.文学常识《太空一日》是选自杨利伟的《天地九重》，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。
这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。
2.文章写作思路作者写了杨利伟飞天、在天空、归途的优异表现，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地调动意志力。
3.重点词语炽热（chì）轮廓(kuò) 模拟遨游(áo) 严谨(j?n) 稠密(chóu) 概率(gàilǜ) 烧灼(zhuó) 五脏六腑( fǔ) 千钧重负(jūn) 耐人寻味惊心动魄(pò)4.重点句子（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
答：通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
答：通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。
我知道：他们找到飞船了，外面来人了！答：表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。
第23课《带上她的眼睛》1.文学常识（1）作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家。
（2）文体知识科幻小说，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
2.文章主题思想作者通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
第24课《河中石兽》1.文学常识（1）体裁：文言笔记小说（2）作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。
（3）作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
2.重点字音河干（gān ）圮（pǐ）棹(zhào ) 曳(ya ) 铁钯（pá）木杮（fai ）湮( yān ) 啮(nia ) 坎穴（xu? ）溯流( sù) 臆( yì)断欤（yú）3.重点词义沧州南一寺临河干（临：靠近）山门圮于河（圮：倒塌）二石兽并沉焉（焉：于此）阅十余岁（阅：经过，过了）竟不可得（竟：终于，到底）棹数小舟（棹：船桨，名词用为动词，这里是划船）尔辈不能究物理（尔辈：你们）是非木杮（是：这）岂能为暴涨携之去（岂：怎么；为：被；暴涨：洪水；去：离开）不亦颠乎（颠：颠倒，错乱）众服为确论（为：认为；确论：精当确切的言论）盖石性坚重（盖：因为）啮沙为坎穴（啮：侵蚀、冲刷；为：成为）转转不已（已：停止）求之下流，固颠（固：固然、当然）如是再啮（如是：像这样）然则天下之事（然则：既然这样，那么）但知其一（但：只）可据理臆断欤（臆断：主观地判断；欤句末语气词，吗，呢）暴涨(动词用作名词，洪水)4.重点句式倒装句：当求之于上流(状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面)被动句：岂能为暴涨携之去(……为……，表被动，可译为“被”)省略句：如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)5.句子翻译：（1）阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
译文：过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。
（2）“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：“你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片，怎么能被大水带走呢？（3）乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
译文：石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。
（4）沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
译文：沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
（5）盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
原因是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。
（6）渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
译文：越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。
（7）如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
像这样冲击，石头再翻转。
不停地翻转，于是反而逆流而上了。
（8）原文：求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”译文：到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（9）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？6.重要问题（1）在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵是正确的？答：寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。
★前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
（2）文中写道两次“笑”，你怎么理解其中的意味？答：讲学家的“笑”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。
老河兵的“笑”是嘲笑讲学家只知其一不知其二，主观臆断,认识错误，以及众人轻信讲学家的糊涂。
说明老河兵阅历深广，有实践经验。
既是对讲学自恃博才的否定，也表现了他的自信与自狂。
（3）文章最后一句话有何含义和作用？答：既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
2019部编人教版语文七年级下册复习资料(期末超全精)
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。耐，禁得起。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
心有灵犀：指彼此心意相通。
1．《邓稼先》选自《人民日报》。杨振宁,美籍华裔物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理
学奖。邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和
23《带上她的眼睛》
diǎnzhuìmànbùchídùnménglóngxiánxiátūxiànpāishèwèilánhélǒngyínchànggūlínglíng
点缀漫步迟钝蒙眬闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零
bùqīérzhìxīnyǒulíngxītiānyáhǎijiǎo
不期而至心有灵犀天涯海角
14《驿路梨花》
zhàiniǎnkángyìlùmímángdǒuqiàolùsùzhúmièjiǎnlòuyōuxiánxiūqìjīngyíng
寨撵扛驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹
zhésǔn折损
15《最苦与最乐》
lǎnshīyìdáguānqìyuējiāndūpái jiěxúnhuánrúshìzhòngfùhǎikuòtiānkōng
人教版七年级下册复习资料
第一部分生字词
1《邓稼先》
yuánxūndiànjīxuǎnpìnyáoyánbèisòngzhòuyèkūnlún
元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑
zhìyǒukěgēkěqìxiǎnwéirénzhīzhìsǐbúxièjūgōngjìncuì
挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
注释：笼：笼罩。
寒水：寒冷的河水。
夜：名词作状语，在夜里。
商女：歌女。
江：指秦淮河。
译文：烟雾和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩。
在夜里，船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠得很近。
歌女不知道南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
赏析：这首诗情景交融，形象而典型地表现了晚唐的时代特征，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄地表达了诗人对历史的思考，对现实的忧思。
本诗首句渲染气氛，迷蒙中透着悲凉；第二句点明环境，在结构上起过渡作用；后两句以议论作结，针砭时弊，抒发心中不满。
另外诗中还巧妙地运用典故，很值得我们学习。
问题：1.诗中的两个“笼”字有何妙处？“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。
2.如何理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗？诗人在船上听到岸上的酒楼中，歌女在演唱“亡国之音”，心中激起了无限的忧愤。
从字面上看是在批评歌女，实际上是在批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
注释：访：咨询，征求意见。
才调：才华，这里指贾谊的政治才能。
无伦：无人能比。
可怜：可惜。
虚：徒然。
译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无人能比。
谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神之事。
赏析：诗的前两句由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了汉文帝对贾生的推服器重。
第三句承、转交错，是全诗枢纽。
承，即所谓“夜半前席”，把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。
而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
最新版人教部编版七年级语文下册期末复习生字词词语解释(最新整理)
部编版七年级下册复习资料第一部分 部编版七年级下册生字1《邓稼先》元勋yuánxūn 奠基diànjī选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè昆仑kūnlún挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwéirénzhī至zhì死sǐ不懈búxiè鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù妇孺皆知fùrújiēzhī2《说和做》梳头shūtóu 抱歉bàoqiàn 秩序zhìxù深shēn 宵xiāo 伴侣bànlǚ小楷xiǎokǎi 硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péngpài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièérbùshě目不窥园mùbùkuīyuán沥lì尽jìn 心血xīnxuè心不在焉xīnbúzàiyān 慷慨kāngkǎi 淋漓línlí气qì冲斗牛c hōngdǒuniú3《回忆鲁迅先生》舀yǎo 揩kāi 碟dié捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáogēng 绞jiǎo 肉ròu 薪金xīnjīn 校对jiàoduì草率cǎoshuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōurán 吩咐fēnfù抹杀mǒshā疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòngjué不以为然bùyǐwéirán5《黄河颂》巅diān 劈pī气qì魄pò狂kuáng 澜lán 浊zhuó流liú宛wǎn 转zhuǎn 屏píng 障zhàng 哺bǔ育yù榜bǎng 样yàng浩hào 浩hào 荡dàng 荡dàng6《最后一课》捂wǔ踱duó婉wǎn 转zhuǎn 喧xuān 闹nào 气qì氛fēn 诧chà异yì懊ào 悔huǐ惩chéng 罚fá奴nú隶lì钥yào 匙shi 字zì帖tiè祈qí祷dǎo7《土地的誓言》碾niǎn 誓言shìyán 胸膛xiōngtáng 嗥háo 鸣míng 山涧shānjiàn 高粱gāoliáng 斑斓bānlán 缠绕chánrào 亘古gèngǔ默契mòqì田垄tiánlǒng 埋葬máizàng 镐头gǎotou 土壤tǔrǎng 禾hé稻dào 丰饶fēngráo 污秽wūhuì耻辱chǐrǔ9《阿长与<山海经>》搁gē掷zhì脐qí憎恶zēngwù菩萨púsà竹竿zhúgān 烦琐fánsuǒ土匪tǔfěi 辫子biànzi 胸脯xiōngpú疮疤chuāngbā诘问jiéwèn 哀悼āidào 茉莉mòlì书斋shūzhāi 霹雳pīlì震zhèn 悚sǒng 粗拙cūzhuō守寡shǒuguǎ10《老王》蹬dēng 绷bēng 捎shāo 惶huáng 恐kǒng 肿zhǒng 胀zhàng 荒huāng 僻pì取qǔ缔dì降jiàng 格gé镶xiāng 嵌qiàn 门mén 框kuàng 滞zhì笨bèn 侮wǔ辱rǔ愧kuì怍zuò 11《台阶》啃kěn 蹦bèng 撬qiào 磕kē门mén 槛kǎn 厚hòu 道dao 糟zāo 糕gāo 醒xǐng 悟wù晌shǎng 午wǔ烦fán 躁zào 头tóu 颅lú自zì言yán 自zì语yǔ言yán 外wài 之zhī意yì微wēi 不bù足zú道dào 大dà庭tíng 广guǎng 众zhòng13《叶圣陶先生二三事》修xiū润rùn 生疏shēngshū商酌shāngzhuó恳切kěnqiè譬如pìrú朦胧ménglóng 累léi 赘zhui 别扭bièniu 拖沓tuōtà妥帖tuǒtiē诲人不倦huìrénbújuàn 不耻下问bùchǐxiàwèn 颠沛流离diānpèiliúlí以身作则yǐshēnzuòzé14《驿路梨花》寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿yì路lù迷mí茫máng 陡dǒu 峭qiào 露lù宿sù竹zhú篾miè简jiǎn 陋lòu 悠yōu 闲xián 修xiū葺qì晶jīng 莹yíng 折zhé损sǔn15《最苦与最乐》揽lǎn 失shī意yì达dá观guān 契qì约yuē监jiān 督dū排pái 解jiě循xún 环huán 如rú释shì重zhòng 负fù海hǎi 阔kuò天tiān 空kōng 悲bēi 天tiān 悯mǐn 人rén17《紫藤萝瀑布》瀑pù布bù迸bèng 溅jiàn 挑tiǎo 逗dòu 凝níng 望wàng 繁fán 密mì笼lǒng 罩zhào 枯kū槐huái 遗yí憾hàn忍rěn 俊jùn 不bù禁jīn 仙xiān 露lù琼qióng 浆jiāng18《一棵小桃树》褪tuì忏悔chànhuǐ哆duō嗦suo 矜持jīnchí执着zhízhuó服fú侍shi 猥琐wěisuǒ渺小miǎoxiǎo 魂魄húnpò幼稚yòuzhì颤抖chàndǒu 赤裸chìluǒ血气方刚xuèqìfānggāng 轰轰烈烈hōnghōnglièliè祸不单行huòbùdānxíng19《外国诗二首》瞬shùn 息xī怀huái 恋liàn 涉shè足zú萋qī萋qī幽yōu 寂jì21《伟大的悲剧》拽zhuài 绑bǎng 搂lǒu 昔日xīrì堡垒bǎolěi 辜负gūfù凛冽lǐnliè吞噬tūnshì疲惫píbèi 钦佩qīnpèi 鲁莽lǔmǎng 毡鞋zhānxié保佑bǎoyòu 厄运èyùn 拯救zhěngjiù耀武扬威yàowǔyángwēi 姗姗来迟shānshānláichí忧心忡忡yōuxīnchōngchōng 语yǔ无wú伦次lúncì海市蜃楼hǎishìshènlóu22《太空一日》弧hú炽热chìrè轮廓lúnkuò俯瞰fǔkàn 模拟mónǐ遨游áoyóu 严谨yánjǐn 稠密chóumì概率gàilǜ烧灼shāozhuó五脏六腑wǔzàngliùfǔ千钧重负qiānjūnzhòngfù耐人寻味nàirénxúnwèi 惊心动魄jīngxīndòngpò23《带上她的眼睛》点缀diǎnzhuì漫步mànbù迟钝chídùn 蒙眬ménglóng 闲暇xiánxiá凸现tūxiàn 拍摄pāishè蔚蓝wèilán 合拢hélǒng 吟唱yínchàng 孤零零gūlínglíng 不bù期qī而ér 至zhì心xīn 有yǒu 灵犀língxī天涯海角tiānyáhǎijiǎo第二部分 部编版七年级下册词语解释第一单元字词汇总1．邓稼先【至死不懈xiè】：懈，放松。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
第六单元名著导读《海底两万里》 部编版语文七年级下册 (1)
主要人物 （四个半）
法国生物学家阿龙纳斯
仆人康塞尔
捕鲸手尼德·兰
鹦鹉螺号也称未“诺第留斯号”的主人尼摩船 长。
【阿龙纳斯教授】
是一名生物学家。博古通今， 性情温和，心底善良，富有探 究精神。
【康塞尔】
阿龙纳斯教授的仆人。他忠 诚、老实本分、性格开朗， 对分类学非常入迷。
【尼德.兰】
他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨 鲸”的一位捕鲸手，他经验丰 富，百发百中，是一个比较原 始的人，性情火爆，野性十 足。
1.最早的潜水艇是什么时候制造的？ 2.在海底多少米以下能躲避暴风雨？ 3.一个人最多能在水里呆多厂时间？ 4.章鱼有几珠必须把什么放入软体动物 体内？
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人，一个野性十足 的捕鲸 手。
阿龙纳斯:
生物学家，勇敢且博古 通今。
• 一、填空 1、儒勒•凡尔纳是 _____ （国家）科幻小说家，他是现 代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“_____ ”。 2、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之一，其余两部 是：第一部___ ，第三部是____ 。 4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（“鹦鹉螺号”） 潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在 于 __, ___，还在于___。 5、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四 个半即：___ 船长、自然科学家__ 、仆人 ___、捕鲸 手 ___，“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长___ .
“凡尔纳”三部曲
小说故事发生在1864年，讲述了游船“邓肯号” 的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年 前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为 了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织 旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找 格兰特船长的旅程。
2020部编版语文七年级下册第6单元测试题及答案
初一语文下第六单元测试题班别：姓名：一、积累与运用。
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
犷．（）野畸．（）形斑lán（）沟hè（）2、根据下列语句的意思，写出相应的词语。
（1）毫无私心、毫不吝啬地前往。
（）（2）指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
（）（3）暗中观察情况。
（）（4）比较起来，只有超过的，没有赶不上的。
（）3、在修改病句（在原句里改）。
（1）、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
（2）、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
4、默写。
（1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：，。
（2）赵翼《论诗》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是：，。
（3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：，。
（4）王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，。
卒之为众人，。
二、文言文阅读。
狼（选段）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5、解释加点字词。
一狼径．去（）屠暴．起（）一狼洞．其中（）狼亦黠．矣（）6、翻译下列句子。
（1）其一犬坐于前。
（2）禽兽之变诈几何哉？7、文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：8、最后一段有什么作用？三、现代文阅读。
（一）老师的泪初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。
”杨老师叫我。
我发怔。
部编版语文七年级下册第六单元知识点
22 伟大的悲剧预习重点一、作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
二、字音词义拽zhuài：拉。
昔xī日：往日，从前。
辜gū负：使别人或者自己对自己或者别人的希望落空。
违背了别人的好意，希望。
凛冽liè：寒冷得刺骨。
吞噬shì：吞食。
疲惫bèi：极度困倦，没有精神。
钦佩pèi：敬重佩服。
鲁莽mǎng：说话做事不经过考虑；轻率。
保佑yòu：指企盼有宗教信仰的人称神力保护和帮助。
厄è运：困苦的遭遇；不幸的命运。
拯zhěng救：指援助使其脱离危难，危险。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
姗shān姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡chōng忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
海市蜃shèn楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。
现多比喻虚无缥缈的事物。
三、主题概述课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人悼念和崇敬。
本文颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
四、文章结构第一部分（1~3）：写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极点，却发现有人捷足先登，只要失望地返回并为胜利者作证。
第二部分（4~13）：写五位探险队员一个个悲壮地逝去。
第三部分（14~16）：英雄的遗体被安葬，他们受到英国人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。
五、鉴赏品读1.第1段中的“拽”字有何表达效果？“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
人教部编版语文七年级下册 第6单元综合性学习《我的语文生活》课件(33张ppt)
综合性学习：我的语文生活
学习目标
1.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习 语文的意识。 2.能敏锐地发现日常生活中用字不规范的现象，养成规范 用字的良好习惯。 3.了解写作广告词的基本要求，能写简单的广告词；了解 对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试对联写作。
真题在线
请根据对联要求，解答下面的问题。 你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联， 请具体说出两个理由。 A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。 C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。 _B_项__。__“__满__地__香__”__与__“__多__喜__气__”__不__构__成__对__偶__（__或__短__语__结__构__与__词___ _性__不__同__）__。__上__联__最__后__一__个__字__应__为__仄__声__，__而__“__香__”__是__平__声__；__下__联__ _最__后__一__个__字__应__为__平__声__，__而__“__气__”__是__仄__声__。____________________
活动内容
探究示例
(一)对联的基本知识 对联是我国人民喜闻乐见又广泛应用的一种文学样式，
俗称对子。对联起源于桃符。桃符本来是古代在大门上挂 的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能 压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。
活动内容
对联按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等。按内容分， 有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有谜联、隐字联、 巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数 分，有单句联、复句联。
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部编版七年级语文下册第六单元《太空一日》太空小知识素材
K12教育七年级语文下册第六单元太空小知识“太空”是由无极元和能量相互作用而构成的、物质的,存在时空概念并存在于宇宙内部的一个有限的,有着开始和结束的整体事件,是易学中的太极世界。
太极世界里有能量、有物质、有时空和事件。
太空同样也是佛教中描述的“万有”,是基督教中描述的“一切”。
——柯易《论宇宙和太空》。
太空资料地球大气层以外的宇宙空间,大气层空间以外的整个空间。
物理学家将大气分为5层：对流层（海平面至10千米）、平流层 (10～40千米)、中间层 (40～80千米)、热成层(电离层,80～370千米)和外大气层(电离层,370千米以上)。
地球上空的大气约有3/4在对流层内,97%在平流层以下,平流层的外缘是航空器依靠空气支持而飞行的最高限度。
某些高空火箭可进入中间层。
人造卫星的最低轨道在热成层内,其空气密度为地球表面的1%。
在1。
6万千米高度空气继续存在,甚至在10万千米高度仍有空气粒子。
从严格的科学观点来说,空气空间和外层空间没有明确的界限,而是逐渐融合的。
联合国和平利用外层空间委员会科学和技术小组委员会指出,目前还不可能提出确切和持久的科学标准来划分外层空间和空气空间的界限。
近年来,趋向于以人造卫星离地面的最低高度(100～110)千米为外层空间的最低界限。
领空和外层空间的划分关于领空(空气空间）和外层空间的划分问题,历来就有两种对立的主张。
空间论主张是以空间的某种高度来划分领空和外层空间的界限,以确定两种不同法律制度适用的范围。
功能论认为应根据飞行器的功能来确定其所适用的法律 ,如果是航天器 ,则其活动为航天活动,应适用外空法；如果是航空器,则其活动为航空活动,应受航空法的管辖；整个空间是一个整体,没有划分领空和外层空间的必要。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！。