人教(PEP)六年级上册英语Recycle2 教案
Students listen and imitate.
Q3: Who can get the money?
Q4: What does the businessman say? Read and find out.
T: The fisherman gets the money at last, How does he feel? How about others?
3. Realize the importance of being honቤተ መጻሕፍቲ ባይዱst
4. Know the components of a story
Teaching difficulty and focus:To have master the four words of jobs: businessman, fisherman, coach, factory worker
Teaching aids: PPT Slides; some seeds; some stickers and pictures
Duration:40 minutes
Teaching procedure:
Steps
Teaching Activities
Intentions
Step1
Warming up
T: He gives the seeds to the factory worker, the coach and the fisherman. Why?
T: What does the businessman say?
Find out the sentence and read it out.
Students listen and imitate.
1. First reading
Q1: How many people are there in the story?
2. Second reading
Q1: When is it?
Q2: Where are they?
Q3: Who are they?
T: I have some pictures, tell me, who is he?
Recycle 2:ReadingAt Ken’s House
FuyangYongxingPrimary School
Teaching material:PEP
Teaching objects:6thGrade Students, Class 4
Instructional objectives:
By the end of the lesson, the learners will be able to:
Students look, listen and say.
Activity: Matching
T: Look at this picture, who is he?
3. Third reading
Q1: What’s the businessman like?
T: Today he brings some seeds. How many seeds?
Step4
Post-reading
8mins
1. Follow and read.
2. Choose the best title for this text.
People should work hard.
People should be honest.
People sometimes do not tell the truth.
Q5: What is the most beautiful flower in the story?
Skimming and scanning can have students find out corresponding informationefficiently. Questions set in advance can polish the process of a class. Moreover, these reading techniques can help students understand, analyze the text. Meanwhile, lead in the story by simple questions will be helpful in students’ whole understanding in the story.
1. Listen, speak, read and write the words of jobs: businessman, fisherman, coach, factory worker
2. Understand the text by skimming, scanning and summarizing
4. Fourth reading
Q1: What happens after three months? What do they bring?
Q2: How does the factory worker, the coach and the fisherman feel?
T: The fisherman feels sad, what does he say?
3. Retell the story in groups.
4. Practice: Fill in the blanks.
Post-readingtasks play important part in consolidation. Students can reconstruct the story by some clues.
“Brainstorming” method can activate students’ thoughts, then students would understand the notion of “bring” quickly.
Step3
While-reading
27mins
T: Open your books and turn to page 68.
Step5
Closure
1min
Assign the homework.
Students can review the knowledge learnt in the class.
2mins
1. Greeting
2. Game: The Hangman
T: It’s a word. It has 4 letters and it starts with “S”. Can you guess other letters?
Pupils guess. S-E-E-D, seed.
3. Show students the big seed and the small seed.
To lead in the text by the central word:seed
Step2
Pre-reading
2mins
1. Activity: Brainstorming
T: If I bring you a seed, what will you bring me?
P: I will bring you…
pep小学英语六年级上册recycle2教案
pep小学英语六年级上册recycle2教案篇一：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2第一课时一、教学目标与要求1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is ? 询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is ? 询问并回答某人的职业。
2. 能够运用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step & Step3 .Practice1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4． ProductionMake a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
NameHobby JobXXX reading,singing teacher......... ...1、做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again. Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1. 能够运用句型How does ? feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should ? Don’t ? 来安慰他人和提供建议。
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案第一篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2 第一课时一、教学目标与要求1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
2.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4．Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name HobbyJob XXXreading,singingteacher............Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
(人教PEP)六年级英语上册教案recycle2
人教PEP六年级英语上册教案Recycle2Teaching aims1. Knowledge aims :(1) Consolidate sentence structure of family members, position and hobby.(2) Learn to sing “Litter corn”.2. Ability aims:(1) Develop Ss basic ability of listening and speaking.(2) Enable Ss to finish “Let’s find out.”3. Emotion aims:Increase their interest of studying English.The key and the difficult points ：Consolidate sentence structure of family members, position and hobby. Teaching aids：Radio and tapeTeaching proceduresStep 1 Warm-up1. Let Ss to sing an English song “My family.” Let Ss listen and sing after the tape.2. DialogueWhat does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?Where does she/he work?How does she/he go work?What is her/his hobby?Step2ReviewLet Ss to say position according to letter.Eg: w-writing, d-driver/doctora-accountant/actor/actress T-TV reporterStep3Presentation1.I show the famous person picture to Ss, let Ss to have a interview with question: What does she/he do?What’s her/his hobby?Where does she/he live?Let Ss to “Listen and match”.T: Do you want to know more about Liu Yun?Please listen and find out.Step 4 Consolidation and extension1. Ask Ss to describe family members.2. Ask Ss to order the words to be a sentence.Step 5 HomeworkAsk Ss to make sentence use position words.。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
人教pep版六年级英语上册Recycle(2)教案.docx
Recyclel第二课时教学目标：1•复习1—3单元所学的词汇和句子。
能正确使用一般将来时。
2.能完成看图说话，看图回答等练习。
教学重难点：1.重点：能正确理解并使用一般将来时。
2.难点：一般将来时的构成和用法。
听懂歌曲。
教学过程：Stepl・ Warming up1•师生问好。
2•播放Sing the chant.How do you come to school?Sometimes by bike・Sometimes by bike・But I never by subway・How do you go to New York?Never on foot, never by train.Always by plane.Always by plane.Step2. Revision1.复习be going to句式。
2.be going to/will表示将来某个时间将要发生的动作和存在的状态，和表示将来的时间状语连用。
如I: tomorrow, next week, next eveni ng, n ext Sunday, n ext Mon day 等。
3.利用图片进行对话练习。
A: Where are you going?B: I am going to the cinema・A: What are you going to do?B: I am going to see a film・A: When are you going?B: I am going next Wednesday・• • •Step3・ Let's learnThe little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him・Listen and read the song aloud・1•教师播放录音，学生听。
2.教师再次播放，学生跟读。
六年级英语上册 Recycle 2（第二课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学六年级上册英语教案
The first period(第一课时)Page 68 & Page 69▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 68&Page 69 ·能够使用句型“—What are…’s hobbies? —He/ She likes+ v-ing.”询问和描述某人的喜好·能够使用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”询问某人是否做什么·能够使用句型“—What does he/she do? —He/ She is…”询问并回答某人职业·能够使用句型“Where does he work?”“How does he go to work?”询问了解某人的工作地点和出行方式能够通过故事和活动复习并运用第4~6单元的词汇和句型。
▶教学难点能够在情景中合理运用句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre-learning1. Greetings.2. Flashing cards.Use the word cards to play this game.Show the word cards of Unit 4 to Unit 6 one by one. Ask students to read the words out as fast as possible.Reward the students who read fast and accurately.3. A guessing game.Say some sentences about jobs. Let students try to guess the words of jobs. Teaching purpose引导学生复习第4~6单元的词汇及句型，激活旧知，为后面的学习做好准备。
六年级上册英语习题教案《Recycle2》人教(PEP)(共7张PPT)教案
六年级上册英语习题教案《Recycle 2》人教（PEP） (共7张PPT)教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教（PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要是对前面单元知识的复习和巩固。
本单元以日常生活中的场景为主题，通过各种交际情境，让学生复习和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，包括对话、故事、练习和活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，对情态动词can也有了一定的了解。
但部分学生可能在语言运用方面还存在困难，如句子结构的掌握、时态的运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行日常交际。
3.能在实际情景中正确运用情态动词can。
4.提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
2.难点：情态动词can在实际情景中的运用，以及句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际交际中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生词卡片、单词接龙游戏道具等。
3.教学录音机、音响等。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或谜语等方式，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，同时进行讲解和示范。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 2》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要内容包括复习和巩固本册书的知识点。
本单元涉及日常生活中的常用词汇和句型，通过不同的任务和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对英语的兴趣，但也存在部分学生对英语学习失去热情，学习积极性不高的问题。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固本册书的知识点，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本册书的知识点。
2.难点：如何让学生在复习过程中提高语言运用能力，激发学习兴趣。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力；同时，分组合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾和复习之前学过的知识。
例如，通过图片和简短的视频，让学生回顾日常生活中的场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要内容，如词汇、句型等。
同时，结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握所学知识。
例如，展示一组图片，让学生用英语描述图片中的内容。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师设置不同任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
例如，让学生分组讨论，用英语制定一份日常活动计划。
Recycle2(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Recycle 2 教学设计一、语篇研读What：本语篇讲述的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事，进行娱乐活动的场景，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
一位老富商在小镇上遇见工人、教练、渔民三人，给了每人一粒种子,并告诉他们:三个月后，谁能带来最漂亮的花,谁就可以拥有我的钱。
三个月后，工人带来了一朵大红花，教练带来了一朵小紫花，而渔民却什么也没有带来，.他非常伤心，也很纳闷，并说道:“我每天都浇水，辛苦照料它，可不知为何什么也没有。
”最后出乎意料的是他得到了商人的钱，原来商人给的种子是坏的，根本不会发芽。
Why：作者通过这个种花的小故事，教育学生做人要诚实。
How：该语篇是一个叙事性故事，有叙述有对话。
文中表示人物(businessman, factory worker、coach、fisherman )及其情感变化( sad、happy、ashamed )的词汇，既推动了故事情节发展，也复习了前三个单元的语言点。
读后活动整体复习了第四到第六单元的句型和词汇，第69页的表格给学生提供了构成故事的要素，使学生对文本特征和结构能有初步认知。
同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。
在故事中了解诚实是最宝贵的品质。
教学目标通过本课时的学习，学生能够1.在看听说的活动中，获取故事的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局等信息。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（应用实践）3.体会故事人物心情的变化，简要评价他们的做法（迁移创新）教学重难点：了解故事的组成要素和故事地图的绘制，阅读塞翁失马的故事，完成故事地图完成课时目标所需的核心语言如下【核心短语】a factory work, a coach, a businessman, a fisherman, bring, sprout, honest, sad, ashamed, happy.【核心句型】When and where does the story happen?Who is in the story? What does he do? He’s a...How does he feel? He’s ...What进一步运用所学技能，完成塞翁失马的故事图。
新人教版(PEP)六年级英语上册Recycle2优质教案
( ) 1. In Amy’s class, every student doesn’t have a pen pal.
( )2. Mr. Black helps them to send letters.
( )3. Amy’s pen pal goes to school by car.
( )4. Her pen pal’s mother is a teacher and father is a doctor.
检
测
2. I’m going to ___________ a doctor.(be)
3. My brother likes ___________a bike.(ride)
4. She ___________to school on foot.(go)
5. We can ___________the flowers in several weeks.(see)
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学
习策略。
重点：学生能够熟练掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的词汇，并能在真实
情景中灵活运用。
难点：学生能够练掌握、灵活使用表达爱好、工作职业及情绪感受的话题内容。
小组合作、归纳总结法
教具 学具
课件、词卡
通案
个案
Step 1. Warm-up 1． Free talk T: Are you happy? Ss: Yes. T:I’m happy too.Because the weekend is coming.We don’t have classes on weekend.What can we do on weekend? Do you have any weekend plants? 学生可以利用 Unit3 My weekend plan 中所学内容结合 自己实际，在真实情景中自然进行语言的输出。 T: Oh，your weekend plans are wonderful. Here’s Peter’s family’s weekend plan. Do you want to know it? Ss: Yes. Step2．Presentation 1.Read the passage and answer questions. (将 Visting an old friend 部分中旁白内容“Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them ”当作小语篇，要求学生子都，组织语言 回答问题) Question1: What are Peter’s family going to do? Question2: Are Peter’s and Ken’s house in the same town? Question3. Who is talking about Ken’s family? 2. Go to visit Ken’s family with Peter’s family