部编版语文三年级上册2.《花的学校》课件
作者笔下的花儿真可爱，我 们一起来看看吧！
升华拓展
升华拓展
当堂训练
1.选字填空。 裳 棠 海（ 棠 ） （ 碰 ）撞 衣（ 裳 ） 湿 碰 潮（ 湿 ） （ 湿 ）润
当堂训练
2.说一说和所给词语结构一样的词语。 一群一群 哗啦啦 一个一个 淅沥沥 上上下下 一条一条 黑乎乎 前前后后
急急忙忙
荒
dí
组词：荒野
荒凉
人荒马乱
笛
fá
组词：口笛 组词：罚站
长笛 惩罚 赏罚分明
罚
识字写字
读准确 jià
假
shanɡ
组词：放假
假期
裳
组词：衣裳
霓裳羽衣
识字写字
词语解释
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
识字写字
精读再交流
交流点5 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 星星所住的地方。 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 家 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
为什么呢？
精读再交流
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
花儿像孩子 急着 急急忙忙 回家
了解写法
当堂训练
3.想一想，在花儿学校里还会发
生哪些有趣的事？
课后练习
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字 描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
听写词语
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
拟人 含义： 拟人，就是将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。
运用： 作者写花儿在学校上学，下雨了便放假， 投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读 起来感觉十分生动有趣。
板书设计
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花 的 学 校
在地下学校关了门做功课 在地下学校关了门做功课
真可爱
升华拓展
急急忙忙---不慌不忙 多音字
假
jiǎ（假如） jià（假期）
假（jiǎ）如我能坚持每天阅读一小 时，妈妈就在假（jià）期带我去云南旅 游。
诵读课文
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初读交流
初读交流1 1.课文主要写了什么？ 课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
词语运用 下了一夜的小雨，空气十分（ 湿润）， 一群小羊在广阔的（原野 ）上（狂欢 ）！
识字写字
日积月累 “AABB”式的成语 高高兴兴 吞吞吐吐 花花绿绿 形形色色
急急忙忙
摇摇晃晃
识字写字
近义词 润湿--- 湿润 碰触--- 触碰
突然--- 忽然
互相---相互 罚---奖
反义词 润湿--- 干燥
想一想：谁是老师？
精读再交流
雨一来，他们便放读再交流
交流点4 风雨很大
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。
花儿们是 什么样的？
精读再交流
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 迫不及待 兴奋、快乐 各种颜色的花
顽强勇敢
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
精读再交流
交流点2
为什么不是 “一朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。 活泼、可爱、 美丽、向上
精读再交流
交流点3
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
初读交流
初读交流2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1、2自然段）：阵雨降落时， 花儿在绿草地上跳舞。 第二部分（第3-6自然段）：雨来时，花儿 们放假了，出来玩耍。 第三部分（第7-9自然段）：花儿也有妈妈， 终要回到妈妈身边。
精读再交流
交流点1 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2 花的学校
部编版三年级上册
激趣导入
大自然中有一 种可爱的小精灵， 它们五颜六色，它 们娇艳多姿，它们 美丽、短暂却灿 烂……它们就是— —花。 让我们一起走 进课文，看看花的 学校吧！
资料交流
拉宾德拉纳特·泰戈 尔：（1861年—1941年）， 印度诗人、文学家。在印 度，在世界许多国家，泰 戈尔都被尊为“诗圣”。 他的代表作有《吉檀迦利》 《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等。
识字写字
写正确
luò
huānɡ
dí
wǔ
落 荒 笛 舞
kuánɡ fá
jià
hù
狂 罚 假 互
识字写字
写正确
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ
所 够 猜 扬
bì
臂
识字写字
看清记牢
笛：不要写成草字头“艹”。 臂：下部不要写成“月”。
识字写字
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
识字写字
读准确 huānɡ
合集下载
第2课《花的学校》(第一课时)(教学课件)
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面， 自主尝试圈画出花朵相关的关键词。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。
花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍 着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳， 冲了出来。
花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没看见他们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习任务一：
1.听课文朗读。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
互所够猜扬 臂
独体字
左右结构
上下结构
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
假 jiǎ 假装
jià 放假
真假 弄假成真 假日 假期
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装 没看见。
词语理解
润湿：潮湿润泽。
造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
词语理解
六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面， 自主尝试圈画出花朵相关的关键词。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。
花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍 着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳， 冲了出来。
花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没看见他们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习任务一：
1.听课文朗读。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
互所够猜扬 臂
独体字
左右结构
上下结构
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
假 jiǎ 假装
jià 放假
真假 弄假成真 假日 假期
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装 没看见。
词语理解
润湿：潮湿润泽。
造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
词语理解
部编人教版小学语文三年级语文上册《花的学校》课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文解读 当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 把花当人来写， 突出了花儿竞相绽放
状元成才路 状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路
拓展延伸
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 tiào wǔ ( 跳舞 ) kǒu dí ( 口笛 )
fànɡ jià
( 放假 )
shǒu bì
( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
落下 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润 的东风走过______ 荒野 ，在竹林 的时候，______ 吹着口笛 。 中__________
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的
表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一
吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表 达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明 快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶 一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更 开心了。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
部编版三年级上册语文2.花的学校课件共27页.ppt
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件
天真可爱的孩子 。下雨时，他们放假出 来 玩耍 ，最终他们要回到妈妈身边。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课件
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我会写
落荒笛罚臂 狂够猜扬
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我会写
落荒笛罚臂 狂所够猜扬 假 互舞
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我会写
落荒笛罚臂 狂够猜扬
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
我会写
落荒笛罚臂 狂所够猜扬 假 互舞
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 件
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
小学语文部编版三年级上册第2课《花的学校》课件(2023秋新课标版)
语文 三年级 上册
2 花的学校
第二课时
探鲜 词句品一品
自由朗读课文第3-5自然段，圈画有新鲜感
的词句。
充满奇特想象。
③
gōng
④
想象：花儿们关了门
⑤
做功课是怎样的心情？
放假时是怎样的心情？
想象：地下的学校会是什么样的？ 花朵们会做些什么功课？
想象：花儿们放假时是怎样的心情？ 他们最希望做什么？
真假 jiǎ
假
请假
jià
假话
假期
妈妈说，假（ jiǎ ）如我这次期末考试考得好， 寒假（jià ）就带我去旅游。
探鲜 生字写一写
点击生字观看生字视频
荒 笛舞狂 功 罚
假互所够猜扬臂
wǔ
书写指导
上半部分笔画多而紧 凑，注意三个横画中第三 横最长，四个竖画向中心 聚。下半部分宽松舒展。
字源识字
罚
小篆
花孩子们放假了，非常开心，不用担心 会因为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
联系生活实际想象：花孩子们要对 妈妈说什么？妈妈在怎么招呼他们？
妈妈，我想你了！
试着读出温馨 的感觉。
课外书屋
阅读泰戈尔《新月集》 中《金色花》《云与波》。
部编版三上2.《花的学校》PPT课件
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出束
缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
你可知道，妈妈，他们的家是在
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
本文在写法上有什么特点？
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟 人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛” 这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它 像人一样有这些行为，更加生动形象。
二、花的游戏 1．填写。 (1)于是，___一__群__一__群_____的花从___无__人__知_______的地
方突然跑出来，在绿草上___跳__舞___、____狂__欢__。 (2)这时，花孩子们便穿了___紫_____的、___黄_____的、
____白____的衣裳，____冲__了出来。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起 来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁
角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边 宽扁，犭旁上撇交叉、下撇 在左边不交叉、稍长一些。