教书育人-管理育人-服务育人说明报告
服务育人
-宋鹏姣服务育人教书育人、管理育人、服务育人。
“三育人”工作是深入贯彻中央关于加强和改进大学生思想政治工作的指示精神和《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》。
“三育人”工作的落实是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要保证。
下面我将对“服务育人”进行单方面阐述。
首先，就服务本身而言，服务本身便是一种奉献。
帮助与奉献，都是一种以身作则的表现，更是贯彻落实“全心全意为人民服务”的宗旨。
其次，就团队而言，服务是一种凝聚班级团结力的一种很好的方式。
同学之间互相帮助，服务于人，在感谢与交流中促进彼此之间的感情，从而达到服务育人的效果。
最后，就学生干部而言，服务是一种与同学进行友好沟通的桥梁。
只有把沟通的桥梁架好，才能更好地开展班级工作，才能更好地贯彻落实“全心全意为人民服务”的宗旨。
在我看来，服务育人相较于教书育人和管理育人而言更具有感染性。
服务育人的首要前提是服务于人。
以身作则、亲历示范、潜移感染，积极行动是最好的老师。
“服务育人”可以从三个方面进行入手。
第一是同学与同学之间互相帮助。
在我看来一个团队凝聚力的表现是这个团队大多数人帮助伙伴们的积极性。
作为班干部的我们首先应该在班级起到带头作用。
带头向同学寻求帮助。
寻求别人的帮助是促进关系发展的第一步，我们可以在需要帮助的时候在班群进行求助，同学知道了自己的困难后会考虑自己的能力来选择帮助我们。
再者，当同学向我们寻求帮助时，我们应该尽其所能去帮助同学，超越自己范围之内的我们可以给予其鼓励。
最后，我们要主动去帮助身边需要帮助的同学，以身作则，积极主动，带动整个班级的积极性。
第二是加强学生干部与同学之间的互动。
学生干部是一个班级的引领者，具有模范带头作用。
同学会在潜意识中向班级的引领者学习。
因此，作为学生干部我们首先就要树立责任意识，以身作则。
在生活作风上规范自己，严格遵守学校规章制度，积极配合学校、大队开展的活动。
其次，我们要学会观察身边同学的情况，对于有困难需要帮助的同学进行积极沟通，努力帮助同学，服务同学。
教书育人、管理育人、服务育人管理条例
教书育人、管理育人、服务育人工作暂行条例第一章总则第一条为了深入贯彻中央关于加强和改进学生思想政治工作的指示精神和《教育法》、《教师法》、《职业教育法》，促进“三育人”工作的经常化、规范化、制度化，增强“三育人”工作的自觉性、科学性和有效性，根据学校实际情况，决定制定《教书育人、管理育人、服务育人工作暂行条例》。
第二条“三育人”工作是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要保证。
必须充分认识加强“三育人”工作的现实意义，站在关系社会主义事业前途命运的政治高度，自觉地把“三育人”工作话在重要地位，坚持不懈地抓下去。
第三条通过开展“三育人”工作，在全校教师中进一步继承和弘扬我校的优良传统和校风，即在办学指导思想上坚持服务国家，适应需要；在政治上积极向上，信仰坚定；在事业上顾全大局，团结奉献；在学风上勤奋求是，严谨求实；在作风上艰苦奋斗，开拓进取。
第四条学校各部门都要把“三育人”工作列入工作计划，采取有效措施，调动各方面的积极性，齐抓共管，形成合力，从思想上、领导上、组织上确保“三育人”工作深入持久地开展。
第五条全校教职工要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，不断提高政治理论水平和教育理论水平，以良好的道德修养和高度的责任感，结合本职工作对学生进行政治方向、理想信念、道德情操、学风纪律的全面教育，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。
第二章教书育人第六条教师是学生知识增长的思想进步的导师，对学生的成长起着关键性的作用。
全体教师必须树立正确的教育观、质量观和人生观，以高度的政治责任感，努力做好教书育人工作。
1、扎实的专业知识、精湛的教学艺术和技能、高度的政治觉悟是做好教书育人工作的基础。
广大教师应不断加强学习，加强修炼，尤其要注意学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以科学的理论武装自己，指导自己的实际工作。
2、教师要乐于教学，勤于教学，善于教学，把主要精力用于搞好教学，不断更新教学内容，改进教学方式方法，注重开发学生的潜能，注重培养学生的创造能力和良好思想品德，寓思想教育于知识传授之中。
个人教书育人工作情况汇报
个人教书育人工作情况汇报尊敬的领导：我是xx学校xx年级xx班的班主任xx老师，我对自己的工作进行了认真的总结和分析，向您汇报我个人的教书育人工作情况。
一、教学工作作为一名班主任和教师，教学工作是我工作的重中之重。
在过去的一年里，我充分认识到教学工作对学生成长的重要性，因此我在教学工作方面付出了更多的努力。
首先是备课工作。
我在备课过程中认真研读教材，深入理解教学内容，结合课程标准和学生实际情况，充分准备教案，确保教学内容的科学性和系统性。
我还积极参加学校组织的教研活动，和其他老师进行交流和讨论，不断提升自己的教学水平。
其次是课堂教学。
我注重课堂教学效果，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我注重批改作业，在作业中发现学生的问题，及时给予指导和帮助。
我还注重课堂纪律管理，保障教学活动的正常进行。
另外，我还积极参与学生的课外辅导工作。
通过课外辅导，我帮助一些学习进步较慢的学生，提高他们的学习成绩和学习能力。
二、班级管理班主任工作是我工作的重中之重。
在过去的一年里，我注重班级管理工作，努力为班级营造了良好的校园文化氛围。
首先是学生的思想教育工作。
我不断加强对学生的思想教育，积极引导学生正确的人生观、价值观，帮助他们解决心理问题，培养他们的独立自主、积极上进的人格品质。
其次是学生的纪律管理工作。
我注重学生的日常管理工作，加强对学生的纪律教育，规范学生行为，保持班级纪律。
另外，我还注重班级活动的组织。
我结合班级实际情况，积极组织各种有益的班级活动，丰富学生的课余生活，增进师生之间的感情。
三、学生工作学生是学校的未来，为了学生的健康成长，我在过去的一年里，积极关心学生、关注学生，为学生提供了全方位的服务。
首先是学生的学习指导。
我定期与学生进行学习指导谈心，帮助学生解决学习上和生活上的问题，在学业上实现进步。
其次是学生的心理辅导。
我关心学生的心理健康，密切关注学生的心理动态，及时进行心理辅导，帮助学生走出困境，建立自信。
教师个人三育人工作总结
一、前言作为一名教师，我深知“教书育人、管理育人、服务育人”的重要性。
在过去的一年里，我紧紧围绕学校的教育教学工作，以“立德树人”为根本任务，积极开展“三育人”工作，现将个人工作总结如下。
二、教书育人1. 严谨治学，提高自身素质。
我始终坚持学习，不断提高自己的教育教学水平。
通过阅读教育教学书籍、参加各类培训，使自己的教育教学理论水平得到了很大提高。
2. 精心备课，提高教学质量。
我注重备课，认真研究教材，分析学情，制定合理的教学计划。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的综合素质。
3. 关注学生个体差异，因材施教。
我关心学生的个体差异，根据学生的特点进行有针对性的教学。
针对不同学生的学习需求，我采取分层教学、个性化辅导等方式，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 注重情感教育，培养学生良好品德。
我关注学生的心理健康，关心学生的生活，以情感人，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、管理育人1. 严格执行学校规章制度，维护学校教育教学秩序。
我认真履行职责，严于律己，以身作则，为学生们树立良好的榜样。
2. 积极参与学校管理工作，为学校发展献计献策。
我关注学校的发展，积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展贡献自己的力量。
3. 加强班级管理，营造良好的学习氛围。
我注重班级管理，关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的实际问题，为学生们创造一个良好的学习环境。
四、服务育人1. 主动服务学生，关注学生需求。
我关心学生的生活，了解学生的困难，积极为学生排忧解难。
在学生遇到困难时，我主动伸出援手，给予关爱和支持。
2. 积极参与志愿服务活动，传递正能量。
我积极参与学校组织的志愿服务活动，为学校、社区、家庭提供力所能及的帮助，传递正能量。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
我注重家校沟通，定期与家长交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
五、总结在过去的一年里，我认真履行“三育人”职责，取得了一定的成绩。
教师三育人分享心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，而“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是我们在教育教学工作中始终坚持的重要原则。
在实践中，我深刻体会到了“三育人”的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、教书育人教书育人是我们教师的基本职责。
在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
具体做法如下：1. 注重激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 关注学生的个性发展。
在教学中，我注重培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们勇于表达自己的观点，尊重他们的个性化选择。
3. 强化基础知识教育。
在传授知识的同时，注重培养学生的基础知识，为他们的终身学习奠定基础。
二、管理育人管理育人要求我们在教育教学管理中，以学生为中心，注重培养学生的自律意识和社会责任感。
以下是我在管理育人方面的几点体会：1. 建立良好的班级氛围。
通过开展班级活动，增进同学之间的友谊，营造团结、和谐、向上的班级氛围。
2. 加强班级纪律管理。
严格执行学校规章制度，培养学生的纪律意识，让他们明白遵守纪律的重要性。
3. 注重家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
三、服务育人服务育人要求我们在教育教学工作中，始终以服务学生为宗旨，关心学生的生活，关注学生的身心健康。
以下是我在服务育人方面的几点体会：1. 关心学生的生活。
了解学生的生活需求，关心他们的身心健康，为他们排忧解难。
2. 倡导文明礼仪。
在校园内，倡导文明礼仪，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 加强心理健康教育。
关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题，帮助他们健康成长。
总之，作为一名教师，我们要始终坚持“三育人”的原则，关注学生的全面发展。
在实践中，我们要不断总结经验，提高自己的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
谈教师如何做好教书育人、管理育人、服务育人“三育人”工作
谈教师如何做好教书育人、管理育人、服务育人“三育人”工作作者：杜新胜来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期在当前职业教育中对专业人才加强全面培养，使其综合素质得以提升也就十分必要。
在实际教育教学过程中，为能够对学生进行更好培养，教师应当积极实施“三育人”工作，在实际教学过程中真正落实这一教育内容，从而对学生综合素质进行较好培养。
教书育人管理育人服务育人“三育人”工作是当前教育教学中应用十分广泛的一种教育模式及方法，在学生培养方面具有十分重要的作用，尤其在职业教育中发挥着更加重要的作用。
作为职业院校教师，应当充分认识教育教学中学生存在的一些问题，在此基础上通过积极开展“三育人”工作对学生进行更好培养，从而使其综合素质及能力得以提升，使学生在进入社会之后能够更好符合社会发展需求，为其今后能够得以更好发展奠定良好的基础条件。
一、“三育人”工作概述“三育人”工作是当前教育行业中应用十分广泛的一种工作方式，同时也是当前教育教学中的一种必须任务，目前已经基本形成比较系统的体系，在学生教育方面发挥着十分重要的作用。
对于“三育人”工作而言，其具体内容主要包括三个方面，即教书育人、管理育人及服务育人，属于一种全方位一体化教育教学模式。
其中，教书育人主要所指的就是知识及技能教学方面，具体而言就是对学生进行理论知识教育及技能教育，从而使学生能够掌握相关理论知识及技能，使其知识水平及能力能够得以提升，从而对学生进行培养；管理育人主要所指的就是通过对学生加强管理，从而使学生各个方面素质及能力能够得以提升，这一点属于教书育人的补充，通过这一方面教育，可使学生思想道德素质及安全意识等各个方面得以提升，这对学生综合发展十分有利；服务育人所指的主要就是学校及教师应当对学生加强服务，使学生在校学习中能够得到较好的体验及感受。
学校及教师的各项工作的最终目的均应当是服务于学生，这一点也是教育本质的具体体现，这一方面主要就是校园文化建设、校园环境建设及后勤保障等各个方面。
管理育人、教师育人、服务育人
管理育人、教师育人、服务育人管理育人服务育人教书育人后勤工作是学校工作的重要组成部分，XXX在做好为教学、科研、师生员工服务的同时，还承担着育人的责任。
学校后勤工作寓教育于高效优质的服务当中，通过教职工的言行举止给学生带来一种潜移默化的影响，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
一、正确认识育人与正己的关系，坚持把提高工作人员自身素质作为工作着力点1、强化了教师的岗位意识明确了各个岗位的岗位职责，要求所有工作人员在学生上课前到岗，设立了上班签到制度；所有工作人员置牌上岗，以方便师生查找；施行首问负责制等服务措施。
强化了工作人员的岗位意识，将XXX的服务工作置于全校师生的监督之下。
2、加强对业务工作的指导教务工作专业性强。
XXX一小每个工作人员都各管一摊，老教师对师一对一的听课评课，传授教学经验。
XXX采用了每周工作例会的形式，不断总结和交流经验。
3、充分发挥工作人员工作的自动性。
XXX充分发挥工作人员自我教诲作用，通过典型事件的分析和处置惩罚，加强工作人员的工作责任心，敬业肉体和奉献意识，提高管理水平。
几年来，XXX已成为一个出格能战斗的和谐集体。
教职工虽然每个人各管一摊，但能做到分工不分家，学校担负着繁重的考务和教学管理工作，全体教师都能不分份内外事，同心协力，共同完成好每项任务。
1二、强化服务管理，树立育人意识1、美化校园环境抓基础，突出环境育人教诲家XXX曾经说：“校园应当放置得美观，成为一个快意的场合和对学生富有吸引力的地方。
因此，XXX重视校园环境的绿化、美化，构建了积极向上、文明和谐的人文环境，以此来影响人、感染人、教诲人。
将棉小校园文化表现在环境中，力求融校园、家园、花园、乐园为一体，集社会美、艺术美、天然美、科学美于一身，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文肉体的校园环境。
如许有助于学生调节情感，振奋肉体，减少德育中的逆反心理，还有助于造就、陶冶学生高尚的情操。
教学育人-管理育人-服务育人说明报告
教学育人-管理育人-服务育人说明报告简介本报告旨在介绍教学育人、管理育人和服务育人的概念和重要性，并探讨如何在实际工作中加以实施。
教学育人是指通过教学活动来培养学生的道德品质和社会责任感；管理育人是指通过管理活动来引导学生形成正确的行为惯和价值观；服务育人是指通过参与社会服务活动来培养学生的社会责任感和团队精神。
教学育人教学育人是教师的基本职责之一。
通过优秀的教学方法和内容，教师应该努力引导学生树立正确的价值观和道德观，并培养他们的创新精神和批判思维能力。
教师还应该注重培养学生的社会责任感，使他们成为负责任的公民。
管理育人管理育人是学校管理者的重要任务。
学校应该建立明确的纪律和规范，使学生养成良好的行为惯和行为规范。
管理者还应该培养学生的团队合作精神和领导能力，帮助学生更好地适应社会并成功实现自己的目标。
服务育人服务育人是学校与社会互动的重要方式之一。
学生通过参与社会服务活动，可以培养他们的社会责任感和团队合作精神。
学校应该积极组织各类社会服务活动，鼓励学生参与其中，并为他们提供相关的指导和支持。
实施策略在实施教学育人、管理育人和服务育人过程中，我们可以采取以下策略：1. 教学育人: 设计富有启发性和互动性的课程，通过案例研究和小组讨论等方式引导学生思考和表达观点；注重培养学生的创新和批判思维能力。
2. 管理育人: 建立健全的纪律制度，明确学生的行为规范，并采取适当的奖惩措施；组织学生活动和社团活动，培养学生的团队合作精神和领导能力。
3. 服务育人: 积极组织学生参与社会服务活动，如义工活动和社区服务等；为学生提供参与指导和反思机会，帮助他们更好地和社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
总结教学育人、管理育人和服务育人是实现全面发展教育的重要手段。
通过教、管、服相结合，我们可以培养出有思想、有道德、有能力的新一代人才，为社会的发展做出贡献。
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关于落实教书育人、管理育人、服务育人的说明报告
肥城市第六高级中学
2018年9月
为了构建“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人”的教育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，学校开展了“全员育人导师制”的活动。
实施方案
成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生公布。
实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长。
在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。
每位导师要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。
具体过程
（1）摸底建档。
导师要全面了解所指导学生在各方面的表现，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难。
（2）谈心交流。
导师关心所联系学生的生活，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次。
（3）家访。
积极开展千名教师访万家活动。
学校提倡每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流1次，并做好记录。
（4）建立个案分析制度。
学校每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。
必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。
（5）记录。
要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。
取得成果
“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质，促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养，增进了家校联系，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，拓宽教书育人、管理育人、服务育人的人渠道。
我校的教学成绩显著，连续多年被评为泰安市、肥城市教
书育人先进单位。
2018年9月
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