小学语文六年级阅读名著阅读教师版
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》教学设计 (2)
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》教学设计 (2)《鲁滨逊漂流记》教学设计教学目标1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
教学重点了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
课时安排:两课时教学过程:一、揭示课题：1、教师板书课题：同学们，发现今天的课题和以往的有什么不同么?生：多了一个书名号。
师：对，今天我们学习的不是一篇课文，而是去要了解一本书，这本书的名字叫《鲁滨逊漂流记》。
二、自读梗概，了解故事主体。
1学生自由读课文，简要说说《鲁滨逊漂流记》这本书写了什么?2简介作者。
3生汇报写作背景。
4师：鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难?他是怎样战胜这些困难的?从中你感受到鲁滨逊是怎样的人?生汇报，教师板书，同时收集好的词句。
5、交流文中你认为最精彩的一处。
6、师：从这一梗概中，你感受到鲁滨逊是一个怎样的人?他的身上有哪些性格特点?生：汇报，性格特点。
师：要求，用准确的语言来描述，同时，在书中找到主要的句段。
三、阅读精彩片段，激发阅读的兴趣。
1、生汇报2、师总结。
生：鲁滨逊孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。
恐惧，缺少安全的家。
他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。
他建巢穴，做栅栏。
鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。
指导学生读书。
尤其是9段的那几句，一定要反复读。
3、启示可分几个层次:人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。
不怕困难，积极行动，才能改变困境。
乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。
四、总结全文：不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到，在讨论中，教师应该适时提出开放性问题，引导学生深入思考，以提高讨论效果。
首先，我发现通过提问方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如，在导入环节，我提出了一个与学生们生活息息相关的问题，让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣，使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实际相结合，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中，我意识到对于人物性格的复杂性，需要引导学生从多角度进行分析，以培养他们的批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了中华优秀传统文化，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧，以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分，如人物性格的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回，分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节；
3.第二十一至三十回，探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意；
4.结合全书，讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
语文苏教版六年级上册《鲁滨逊漂流记》名著导读课设计
奇迹人生，人生奇迹——《鲁滨逊漂流记》名著导读课设计设计理念：1、指导学生在欣赏故事的同时，教给学生读书的方法，激发学生读书的兴趣，让学生感受到读书的乐趣。
2、指导学生阅读精彩章节《荒岛家园》时，能感受到主人公身处绝境时经历的心理历程以及关于生死、他的选择和行动，感悟到主人公身上闪耀的精神光辉——他对生命的思考和态度，以及他在求取生存中所表现出来的优秀品质。
3、生活中有数不清的“荒岛”，希望“鲁滨逊精神”对我们有所启示。
资源利用：课件、《鲁滨逊漂流记》阅读手册教学过程：一、导入1．最近，老师看了一本书，特别想和大家分享其中一个故事情节，想听吗？我立即跑下梯子，拿起我的两支枪，然后又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。
我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和逃跑者之间。
我向那逃跑的野人大声呼唤。
他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。
但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。
等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。
我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。
其实距离这么远，枪声是很难听到的；即使隐隐约约听到了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。
第一个野人被我打倒之后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。
于是我又急步向他迎上去。
当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。
我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。
那逃跑的野人这时也停住了脚步。
这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。
他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。
2.感觉怎么样？（情节很惊险！让人感到很紧张、很刺激！）3. 其实，这个险象环生，扣人心弦的故事就在我们要读的这本书当中。
（出示《鲁滨逊漂流记》）生读书名，他的作者是被誉为“英国和欧洲小说之父”的丹尼尔.笛福。
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案 《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案教学目标：1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。
2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。
4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，教学重点：以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。
教学难点抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。
教学过程：一、谈话导入1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。
2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课外书的同学举手我瞧瞧？4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读2遍的？5、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我就更佩服你了！二、游戏闯关，了解名著内容1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？鲁滨逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后成功返回家园的故事。
3、看图片，猜故事（用一两句话说一说）4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲）5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑海中，这些都是略读时带给我们的收获。
三、三、读故事，品人物 1、叶圣陶老先生曾说过：“读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍……”接下来，让我们再次翻开书本，来细细品读《鲁滨逊漂流记》。
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计一、读物分析：《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。
每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
二、教学目标：1、指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。
2、通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。
3、进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、指导重点：指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。
四、课前准备：自制书签；搜集关于读书的名言警句；读《鲁滨孙漂流记》。
五、指导课时：一课时六、指导过程：（一）、名言我珍藏1、插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。
2、学生汇报。
（二）、书籍我会选1、这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，开展了“我的中国梦”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围。
可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出导学案说一说自己的选书原则。
2、学生汇报，教师小结并板书。
3、老师发现同学们借了很多本《鲁滨孙漂流记》，今天，我们就来上一节《鲁滨孙漂流记》的阅读指导课，希望对你们读书有所帮助。
4、学生说说最喜欢哪种《鲁滨孙漂流记》，为什么？5、学生汇报交流。
6、教师小结并板书。
（三）、名著我会读1、小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。
2、学生汇报交流，教师相机板书。
人教部编六年级语文上册名著导读《爱的教育》名著导读
B．诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫花（化）子（乞丐）”
C．诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱
D．诺琵斯弄坏了培谛的书包
我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，
坚韧不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩积木，一边告
诉我自己家里的事情；他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜
校，母亲还替人家洗衣服。我看他父亲必定是很爱他的。他衣服
虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处补缀得很妥帖，像领带，如果
不经母亲的手也段不能结得那样整齐好看。
2. 选段出自作品_____C____。 A. 《童年》 C. 《爱的教育》
B. 《钢铁是怎样炼成的》 D. 《繁星•春水》
3.《爱的教育》弗兰蒂被开除的原因是（ A ） A. 品行太坏 B. 成绩太差 C. 不尊敬父母
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《爱的教育》， 就会了解更多。老师相信除了故事本身，你们一定还能读 出更多的道理来！
考考你
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯的父亲
坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（ B ） A．诺琵斯打伤了培谛
泼来可西
代洛西 ——— 品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。 可莱谛 ——— 柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦， 就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。 克洛西 ——— 卖菜人的儿子 ，略有残疾，父亲曾坐过监牢。 斯带地 ——— 长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自 己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。
亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军 事学院，开始了军旅生涯。亚米契斯的代表作品有《爱 的教育》《寻母三千里》《少年笔耕》，其中《爱的教 育》是一部日记体小说，情感丰富并且文笔优美。
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计
人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计一、读物分析：《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。
每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
二、教学目标：1、指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。
2、通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。
3、进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、指导重点：指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。
四、课前准备：自制书签；搜集关于读书的名言警句；读《鲁滨孙漂流记》。
五、指导课时：一课时六、指导过程：（一）、名言我珍藏1、插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。
2、学生汇报。
（二）、书籍我会选1、这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，开展了“我的中国梦”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围。
可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出导学案说一说自己的选书原则。
2、学生汇报，教师小结并板书。
3、老师发现同学们借了很多本《鲁滨孙漂流记》，今天，我们就来上一节《鲁滨孙漂流记》的阅读指导课，希望对你们读书有所帮助。
4、学生说说最喜欢哪种《鲁滨孙漂流记》，为什么？5、学生汇报交流。
6、教师小结并板书。
（三）、名著我会读1、小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。
2、学生汇报交流，教师相机板书。
专题10 名著阅读专题《童年》(教案)六年级语文上学期阅读与写作专题复习讲义(提升版)(五四制)
专题10-名著阅读专题《童年》一、上次课后巩固作业复习1.知识点回顾2.作业讲解二、互动探索教学建议：老师批改后给学生打分，让学生对自己上次课所学知识的掌握程度有一个清醒的认知，对于学生做错的题目可以采用以对带错的形式来解决，让对的学生给错的学生讲解，老师在旁边进行补充，既可以观察学生的掌握程度又可以让学生得到锻炼。
预习作业：（一）经典阅读童年的朋友高尔基①我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语．．．．地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
②她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。
你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”③“我不想睡！”④“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”⑤外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打．进我的记忆里，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
”5.温柔、善良、热爱生活、乐观坚毅等。
6.温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。
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爱因斯坦小时候十分贪玩。
他的母亲常常为此忧心忡忡，再三告诫他应该怎样怎样，然而对他来讲如同耳边风。
这样，一直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。
故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。
后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。
”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。
”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。
父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。
爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。
盲目地与别人相比较，以为自己比身边的人聪明就满足了，或者觉得自己不如别人就沮丧了。
这多么愚蠢啊！每一个人都有其不同的人生目标和生活方式，自己才是自己在这个世界上最可靠的人生向导。
课前预习知识精讲名著阅读了解名著1.《鲁滨逊漂流记》小说讲述了英国青年鲁宾逊不安于中产阶级的安定平庸生活，三次出海经商的故事。
因遇海盗被摩尔人掳住，做了几年奴隶后逃往巴西，成了种植园主。
为解决劳动力缺乏问题，在去非洲贩卖黑奴途中遇风暴只身漂流到一座无人荒岛。
小说主要写他在岛上28年的生活。
他战胜悲观情绪，建住所、制器皿、驯野兽、耕土地，用各种方法寻找食物。
终于战胜自然，改善了生活环境。
在第十七年救了一个土著，经训练成为自己忠实的奴仆。
后又获得新的居民，成为该岛的统治者。
最后乘英国商船回国。
作品歌颂了资本主义原始积累时期冒险进取的精神，在歌颂人和自然界斗争的同时又极力美化殖民掠夺行为。
鲁宾逊成为资产阶级企事业家的英雄典型。
练习题：（1）这本书是（）国的（）作家著作的。
（2）作家笛福在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，他被称为（）。
（3）除了代表作《鲁滨逊漂流记外》，笛福还创作了哪些作品？( )、（）、（）、（）。
（4）鲁滨逊是如何到达孤岛的？（5）鲁滨逊是如何计算日月的？（6）我们可以看出鲁滨逊是个怎样的人？（7）鲁滨逊身上有哪些精神？（8）这本书是用什么形式写的？（9）写出鲁滨逊说的一句变现他坚毅品质的话。
（10）鲁滨逊把这个岛叫做什么？为什么？【参考答案】（1）英国笛福（2）现代小说之父（3）《辛格尔船长》《摩尔·佛兰德斯》《杰克上校》《不列颠全岛纪游》（4）在第三次出海经商时，船在途中遇到风暴触礁，只有鲁滨逊幸存，漂流岛孤岛上。
（5）在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一个月刻一个再长一倍的凹口。
就这样游览一个日历，可以计算日月了。
（6）他不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执着的，并且务实肯干，勤于创造。
（7）不屈不挠的冒险精神，肯于劳动，热爱生活生命。
（8）自传形式。
（9）“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下”（答案不唯一）（10）绝望岛，因为岛上什么也没有，无法生存。
2.世界名著的四大吝啬鬼出自哪国的哪位作家的什么作品？吝啬鬼的姓名各是什么？法国巴尔扎克《》（）英国莎士比亚《》（）法国莫里哀《》（）俄国果戈里《》（）【参考答案】《欧也妮葛朗台》葛朗台《威尼斯商人》夏洛克《吝啬鬼》阿尔巴贡《死魂灵》泼留希金3.《汤姆索亚历险记》汤姆与好朋友哈克贝利到墓地玩耍，目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕凶手发现他们，汤姆他们逃到一座荒岛上，家里以为他们被淹死了，他们却出现在了自己的“葬礼”上。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁...... 最终，他们走出了山洞。
汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯乔埃，当村人在洞中找到乔埃时，他已经死了。
最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏。
练习题：（1）三个小海盗（），（），（）。
（2）这部长篇小说是（）所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
（3）汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
他是一个多重角色的集合，他（）。
【参考答案】（1）汤姆?索亚哈克贝里?芬乔埃?哈波（2）马克?吐温（3）冲破现实的桎梏，过行侠仗义的生活。
4.《伊索寓言》《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
冬天与春天冬天讥笑春天，专挑他的毛病，并责备他说，只要春天一到，人们就不再安静了，有的走进原野山林观赏风景，高兴地把采集来的鲜花插的鲜花插在头上；有的扬帆远航，漂洋过海到别的国家游玩，毫不担心什么狂风暴雨。
他又说：“我却如同一个威严的帝王，我对天发令，使人们害怕狂风暴雨和大雪；我对地发令，使人们害怕天寒地冻；我强迫人们老老实实地只呆在家里度日。
”春天说道：“正因如此，人们希望尽早地告别冬天。
人们认为我的名字就是美丽。
宙斯也说，春天是所有名字中最美的。
因此，人们总是盼望春天来到。
”这是说：仔细读这则小寓言，并在横线上填入一句你从语言中总结出来的道理。
【参考解析】威逼强迫只能使人产生反感，和煦温馨却使人向往。
智慧乐园1.有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）。
2.按要求写出人物形象或文学作品。
（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。
（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。
3.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（）。
4.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（）之手。
5.请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。
6.在《水浒传》中，绰为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。
7.请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。
花荣的故事花荣，上梁山前为清风寨武知寨，少年将军，宋江的旧友。
生得一双俊目，齿白唇红，眉飞入鬓，细腰乍臂，银盔银甲，善骑劣马，能开硬弓，掌中一条银枪，有着一身惊人的好武艺射得一手好箭，能够百步穿杨，人们爱其武艺，把他比做汉朝的名将李广，因此，江湖上人美小李宋江杀惜之后来到清风寨投奔花荣于路在清风山救了因上坟而被王英掳上山寨的清风正知寨刘高之妻。
不料元夜观灯之时刘高之妻恩将仇报，唆使其夫将宋江抓住拷打；花荣闻大怒，抢回宋江并显神箭风威吓跑刘高军士；刘高告上青州，知府派都监黄信假做调解将花擒拿与宋江一并押解青州，路上为清风山好汉燕顺、王英、郑天寿救下并擒杀刘高。
黄信逃清风寨写信求救知府得信后命本州兵马总管秦明带兵征剿清风山花荣出阵与秦明大战箭秦明盔缨，后设计收降秦明、黄信等人一同投奔梁山；路过对影山恰逢吕方、郭盛比武，两画戟上的豹尾彩绦纠结不开，花荣一箭射去分开两戟，艺惊众人；上梁山后晁盖闻之不信，好天边有雁群飞过，花荣弓开之处，弦响雁落，从此，满山之人无一不敬佩花荣。
后梁山英排座次花荣位列为百单八将之九，成为梁山泊马军八骠骑将军之首小试身手（1）风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）8.《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。
在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。
9.“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（）。
10.《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是( )。
这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：11.“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。
这个故事是。
12.诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。
例：舌战群儒。
、。
13.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顾——三顾茅庐六出：东和: 收二川：七擒：北拒：排八阵：14.下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）A.鲁智深——倒拔垂杨柳B.孙悟空——大闹天空C.诸葛亮——三顾茅庐D.刘姥姥——三进大观园15.古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。
16.《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外。
请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外，并说出此外表现出的人物特征：17.《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。
请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明,语言要简洁。
18.女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。
以上情节出自我国古典名著《》。
19.“天下三分”是指天下分裂为、、三国。
20.《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇体小说《三国演义》。
21.“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。
22.《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（）。
23.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。