人教版三年级数学《年月日》说课稿
人教版三年级《年月日》说课稿
人教版三年级《年月日》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版三年级《年、月、日》说课稿一、说教材《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教材小学教学三年级下册第四单元的内容。
时间单位是较抽象的计量单位，本节课在学生已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的知识经验，有关年、月、日方面的知识，也超来越多地出现在孩子们的学习和生活之中，有了形成较长的时间观念的基础。
本节课在此基础上，结合学生对年、月、日知识的简单认识，并掌握了一定的课外知识，还能够通过其他的方式、途径获得新的学习资料和信息。
所以课前布置学生查找和年、月、日有关的资料或信息，这样学生对年、月、日的知识有了丰富的感性认识后，在课堂上进行交流汇报自己了解并掌握的年、月、日相关知识，从而提取并整理出相关的重要的信息资料，使学生对所学的知识有了系统的认识。
接着创设情景，合作探究认识年、月、日的有关知识。
教学目标1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生通过多种途径收集与本课有关的信息资料，在小组合作中交流探讨知识，培养学生自主学习的能力。
教学重点、难点教学重点是有关年、月、日的知识。
教学难点是发现并掌握大月、小月的判断方法。
掌握大月、小月的判断方法。
教具学具：图片、各年份的年历卡。
二、说教法与学法1、通过对资料的收集整理、分析概括、经历学习的过程，从而明白学习的方式和途径不仅仅只在课堂。
2、运用已有的知识经验，通过数学的方法解决重点问题，亲身经历知识解决问题的过程。
三、说教学过程（一）创设情境激趣定标沟通引入我们每个人都有自己的生日，你知道自己的出生年、月、日吗？关于年、月、日的知识你还知道哪些呢？你是怎么知道；这些知识的？这节课我们就共同探究这方面的知识。
（二）自学互动合作探究1、认识年、月、日（1）出示探究材料以前我们用钟来研究时、分、秒，那么年、月、日可以用什么来研究呢？（2）观察手中的年历卡，看看是哪一年的年历。
小学三年级数学《年月日》说课稿（精选4篇）
小学三年级数学《年月日》说课稿（精选4篇）小学三年级数学《年月日》说课稿（精选4篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学三年级数学《年月日》说课稿，欢迎大家分享。
《年月日》说课稿1各位老师：大家好!我是黄河路小学的刘双利,今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。
一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。
本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。
因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系;初步学会判断平年、闰年。
培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。
培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。
教学重点：掌握年月日之间的关系。
教学难点：判断平年、闰年的方法。
二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
精选年月日说课稿三篇
精选年月日说课稿三篇精选年月日说课稿三篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的年月日说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
年月日说课稿篇1《年月日》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。
主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。
本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，让学生运用网络信息资源，自己观察→质疑→再观察→再质疑→结论→验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数的作用，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。
学生情况分析：由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其有了初步的了解，知道了一年有12个月，对一年、一月的天数也有初步了解。
但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，在教学中教师应引导学生充分利用网络资源，通过自己网络搜索获得这方面的信息。
教学目标：1、知识和技能：认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识及由来；知道各月的天数和闰年的判断方法。
2、过程能力与方法：在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。
3、态度情感和价值观：通过对年、月、日的探究学习，使学生形成认真的科学态度，激发学生热爱科学、学习科学的精神。
4、信息技术能力目标：能以独立或协作方式正确、熟练地操作信息工具，在网上浏览、检索、有关信息，提高学生的信息素养。
教学重点：在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。
教学设计思路：本节课是新授课，学生对年月日的了解只是停留在初步阶段，因此要让学生通过这节课的学习，自己探究出年月日之间的奥秘。
年月日说课稿(优秀6篇)
年月日说课稿(优秀6篇)《年月日》说课稿篇一一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位。
小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生� 随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。
三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。
因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
二、说教法。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导——探索——发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。
这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。
用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力去提高适应新环境的适应水平。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
三、说学法。
在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
三年级下年月日说课稿
三年级下册第四单元《年月日》说课尹华兵一、教材分析《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。
教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
接着给学生介绍了大月、小月的记忆方法与平年、闰年的判断方法，从而引出全年天数的计算方法。
二、学情分析我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。
三、教学目标和重点、难点教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。
培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。
教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。
人教版小学数学三年级下册说课稿 《年、月、日》说课稿(4)
人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》说课稿（4）一、说教材：本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这局部外容是在先生曾经初步会看钟表、掌握了时、分、秒时间单位的知识。
年、月、日是较大的时间单位，了解一年或一个月的时间有多长需求借助一定的想象力。
教学时应用先生搜集近几年的年历组织先生停止一系列的活动。
二、教学目的：1、使先生看法时间单位年、月、日；了解它们之间的关系。
知道大月、小月、闰年、闰年。
2、学会正确判别某一年是闰年还是闰年，记住每个月以及闰年、闰年各有多少天。
3初步树立时间观念，联络生活实践，熟习运用年、月、日的知识。
三、教学重难点：教学重点：看法时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年、闰年的判别方法。
四、教法：在本节课之前，我首先要每个先生预备了一张年历〔近几年的〕。
教学中为了稳固所学知识，让先生边学边发现效果、处置效果，我经过小组交流的方法让先生片面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动先生学习的积极性。
五、学法：经过先生观察年历卡，使先生初步树立时间观念，熟习运用年月日的知识，运用扩展使先生进一步加深对闰年、闰年的了解，浸透珍惜时间的教育。
引导先生在学习实际的基础上，了解时间单位间的互化，到达先生对所学知识的掌握及运用。
六、教学进程：1、温习迁移，感悟新知。
教学末尾用提问的方式温习〝时分秒〞，用投影展现四幅主题图，采用互问互答的方式，给先生更大的思想空间和发明学习的时机，培育他们的学习兴味，加深对年月日知识的了解。
2、直观解说，探求新知。
〔1〕让先生拿出自己预备好的年历卡。
先让先生观察自己的年历卡看看一年有几个月？有哪几个月有31天？有哪几个月有30天？你的年历卡是哪一年的？〔2〕在你们的年历卡上除了一个月是31天的和一个月是30天的还有那个月没有说？是几月？〔3〕通知先生习气把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为〝特殊月〞，有些同窗的年历二月是28天，也有些同窗的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫闰年，二月是29天的那一年叫闰年。
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
小学数学说课稿《年月日》
一、说教材说课稿《年、月、日》姓名：卓文楷单位：平海赤坡小学科目：小学数学《年月日》说课稿1、说课内容:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册《年月日》第一课时的内容。
2、教材简析：《年月日》是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。
在理解新课标要求和教材的基础上，我把教材灵活地调整，力求体现新知识的层次与深度。
依据从具体到抽象的认识规律和儿童的心理特点，我将本节课的教学目标制定如下：3、教学目标和重难点教学目标（1 ）知识与技能：通过观察、合作学习使学生会看年历表，使学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
（2 ）过程与方法：通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究、观察比较和归纳概括的能力，进一步培养学生自学能力、小组合作意识和创新意识。
（3 ）情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；引导学生参与探索实践活动中学会合作、交流以及评价他人、评价自己、建立自信，激发学习兴趣。
教学重点：探索年、月、日之间的关系教学难点：掌握大月、小月的记忆方法，判断平年闰年。
二、说教法和学法1、说教法新课标指出：“教无定法，贵在得法”。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我采用创设情境与引导探究相结合的教学方法，充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的过生日等素材，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。
调动学生学习的积极性和求知欲。
2、说学法有效的学习活动，不是单纯的模仿与记忆；而是一个有目的，主动构建知识的过程。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版数学三年级下册《年、月、日》说课稿各位领导老师，大家好。
我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面实行。
一、教材分析：
《年月日》这个节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。
它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步理解时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
二、学情分析：
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观点的基础。
只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
三、教学目标的确定：
基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：
1，知识与技能：让学生初步理解到年月日，理解年月日之间的关系。
2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。
3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。
通过度析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：
教学重点：初步理解年月日，理解年月日之间的关系。
教学难点：掌握区分大小月的方法。
其中理解时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。
教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件。
四、说教法学学法
（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。
让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、
启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。
真正把学生当作学习的主人，协助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生准确地学。
（二）学法因为年月日的知识比较抽象，所以学生能够联系生活，从而形象直观地理解该知识。
并使用学会的知识解决生活中实际问题。
根据学生的差异性，我会设置不同层次的教学目标，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提升学生的学习积极性。
五、说教学程序的设计：
根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：
环节一：创设情境，揭示课题
在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？让学生联系生活。
然后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。
）让学生自由交流，说出自己的看法，也许有些学生会说自己的生日、开心的一天等，当学生交流完之后，我会肯定学生的看法，指出学生说的这些都是相对于个人来说的，那有没有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：植树节（3月12日）、儿童节（6月1日）、中华人民共和国成立（1949年10月1日）等特殊的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。
环节二：操作发现，探究新知
这个部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次实行教学：
1、初步了解年、月、日
2、理解年、月、日：
⑴、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。
⑵、接下来，我会给每一个人发一张不同的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的理解。
这样形象直观的教学，便于学生理解和理解年月日。
3、识记大月、小月：
这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件实行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲自体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法实行记忆大、小月。
为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份。
（这样通过使用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。
如果这些内容单纯让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学枯燥，效果也不好。
）
环节三：实践应用，巩固新知
为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。
1、口答：小猴分桃子
这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。
2、小小裁判员：
在学生掌握新知的基础上，进一步强化相关大、小月的知识。
3、猜猜活动：这样能够将数学与生活联系起来，用于生活。
4、我会让学生观察今年的小年卡，回答：1、一，二、三月一共有多少天？
2、六一儿童节是星期几？
3、四月份有几个星期零几天？这样用不同的问法加深学生对年月日的理解。
环节四：总结回顾，拓展延伸
让学生将本节课学习收获和大家交流分享。
（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。
）
六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。
结合本课的教学内容，我设计板书如下
大月（7个）：31天（一、三、五、七、八、十、十二）
小月（4个）：30天（四、六、九、十一）
1年有12个月 28天
二月(特殊月) 29天。