学校小学道德与法制期末考试质量分析报告
五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇
五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇范文1：《关于班级道德与法治学习的分析》五年级上学期即将结束，学校对班级道德与法治学习进行了期末质量分析。
通过分析发现，在上学期的道德与法治学习中，班级整体素质有了显著提高，但还存在一些问题。
首先，班级在道德方面的表现较为突出。
通过班会、班讨论以及学校的道德教育课程，同学们对于道德规范和行为规范有了较为清晰的认识。
他们在日常生活中多表现出尊重老师、关心同学、乐于助人的品质，形成了良好的班集体氛围。
其次，在法治方面，班级的学习成果也有所提升。
通过学习《小学生法治常识》，同学们对于法律法规有了初步的了解。
在平时的班会活动中，同学们能够自觉遵守纪律，积极参与活动，并同时意识到自己应当爱护公共财物、保护自己的权益。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先是部分同学对于法治知识的掌握不够深入。
他们只知道法律法规的一些基础知识，但对于在实际生活中如何遵守法律法规、维护自己的权益缺乏相关的实践能力。
其次，部分同学在道德行为中仍然存在个别问题，如忽视他人的感受、不尊重他人的意见等。
需要加强道德教育的力度，引导同学们做到言行一致，养成良好的道德习惯。
综上所述，五年级上学期班级道德与法治学习取得了一定的成绩，但仍然存在问题需要进一步完善。
希望下学期我们班同学能够更加注重道德与法治学习，努力提高自己的素质，做到言行合一，为良好的班级氛围和法治文明做出贡献。
范文2：《五年级道德与法治学习的分析及建议》五年级上学期的道德与法治学习已经结束，经过一段时间的反思和总结，我们发现了一些问题，并提出了相应的建议。
首先，对于道德方面的学习，同学们在班级活动中表现出了一定的进步。
大家表现出尊重师长、团结同学、帮助他人的良好品质，形成了和谐友好的班级氛围。
然而，也有一部分同学在日常生活中还存在一些小问题，例如有时候忘记帮助老师整理教室，或者不主动帮助同学解决问题。
在下学期的学习中，我们应该进一步培养同学们的责任感和乐于助人的精神，做到事事有始有终、乐于奉献。
(完整)小学三年级道德与法治期末考试质量分析
(完整)小学三年级道德与法治期末考试质量分析小学三年级道德与法治期末考试质量分析背景小学三年级的道德与法治课程是培养学生正确的道德价值观和法治意识的重要课程之一。
期末考试是对学生研究成果的一次测试，通过对考试结果的分析，可以了解学生的研究情况以及教学效果。
考试结果分析通过对小学三年级道德与法治期末考试结果的分析，我们得出以下结论：1. 整体表现良好：大多数学生在考试中取得了良好的成绩，显示出对道德和法治知识的掌握能力。
整体表现良好：大多数学生在考试中取得了良好的成绩，显示出对道德和法治知识的掌握能力。
2. 核心知识掌握较强：学生对基础的道德和法治知识掌握较好，如尊老爱幼、讲诚信、遵守规则等方面。
核心知识掌握较强：学生对基础的道德和法治知识掌握较好，如尊老爱幼、讲诚信、遵守规则等方面。
3. 部分知识薄弱：个别学生在一些特定的道德和法治知识点上表现较差，如网络安全、环保意识等。
部分知识薄弱：个别学生在一些特定的道德和法治知识点上表现较差，如网络安全、环保意识等。
4. 分析能力待提升：少数学生在解答分析性问题时存在一定的困难，需要加强培养其逻辑思维和分析能力。
分析能力待提升：少数学生在解答分析性问题时存在一定的困难，需要加强培养其逻辑思维和分析能力。
改进措施建议为提高小学三年级道德与法治课程的教学质量，我们提出以下改进措施建议：1. 个性化辅导：针对部分学生知识薄弱的情况，可以进行个性化辅导，帮助他们弥补知识的缺漏。
个性化辅导：针对部分学生知识薄弱的情况，可以进行个性化辅导，帮助他们弥补知识的缺漏。
2. 启发式教学：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高他们的分析能力和创新意识。
启发式教学：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高他们的分析能力和创新意识。
3. 案例研究：通过实际案例的分析，让学生更深入地理解道德和法治知识，并将其应用于实际生活中。
案例研究：通过实际案例的分析，让学生更深入地理解道德和法治知识，并将其应用于实际生活中。
2024年小学六年级下册道德与法治期末试卷质量分析
2024年小学六年级下册道德与法治期末试卷质量分析一、总体分析本次参考学生共43人，参考率100%。
优秀率达到85%以上。
二、试题分析1.试题内容丰富，难易适中，题量适当。
内容全部涉及到《完善自我健康成长》《爱护地球共同责任》《多样文明多彩生活》《让世界更美好》这四个单元，特别涉及到乌克兰局势。
一共有30题选择题。
试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，照顾到了不同层次能力的学生。
2.试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，特别是第三大题连线题检查学生遇到危险情境中的处理方法。
如突发泥石流时要想垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的思维方式，均体现了各单元中的主要内容，设计题型新颖。
既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重培养学生的分析能力。
第四大题试题的材料一突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生遇到事情懂得反思，懂得明辨是非。
材料二中以蟳蜅女簪发戴花的老民俗，让学生对我国传统文化的喜爱与传承。
三、学生答题情况及原因分析学生对国际知识的认识还不够，导致这类题学生失误较多。
还有对泉州的传统文化有哪些，学生掌握不够。
导致写宣传标语都表达不到位。
四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，又拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活解决问题。
统编版五年级下册道德与法治期末考试质量分析
统编版五年级下册道德与法治期末考试质量分析一、试卷的分析1.基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2.难易适中。
整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3.题目设计具有灵活性。
此次命题类型比较多样，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
二、试题分析首先，选择题76分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，得分率为85%左右。
其次，简答题，共24分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第二小题，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。
三、存在问题1.考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3.考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
四、改进措施1.注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3.坚持讲练结合。
4.提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5.抓好后进生。
6.对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
五年级道德与法治期末学业质量分析
五年级道德与法治期末学业质量分析简介这份报告旨在分析五年级学生在道德与法治学科方面的期末学业质量。
通过对学生的表现和考试成绩进行综合评估，我们可以了解他们对道德与法治知识的掌握程度，并进一步改进教学和研究方法。
数据收集我们收集了五年级全校学生在道德与法治课程中的各项数据。
这些包括课堂表现、作业完成情况和期末考试成绩。
数据的收集范围涵盖了整个学年，以确保结果的全面性和准确性。
数据分析经过对数据的综合分析和对比，我们得出了以下结论：1. 学生整体水平：大多数五年级学生在道德与法治方面表现良好，掌握了基本的道德准则和法律知识。
2. 优秀学生特点：优秀学生对道德与法律的理解深入，能够灵活应用知识解决实际问题。
3. 提升空间：一小部分学生在道德与法治方面表现较差，他们需要更多的指导和支持，以提高研究效果。
4. 教学方法：通过分析学生的研究表现，我们可以看出在教学中使用案例分析和小组讨论等互动形式能够提高学生的研究兴趣和主动性。
建议和改进措施基于以上结论，我们向教师和学校提出以下建议和改进措施：1. 鼓励学生参与讨论：教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，以促进他们对道德与法治知识的理解和应用能力的提升。
2. 个别指导：针对表现较差的学生，教师可以提供个别辅导和额外支持，帮助他们理解和掌握道德与法律的基本概念。
3. 多样化教学方法：教师可以使用案例分析、角色扮演和实地考察等教学方法，以激发学生的研究兴趣和主动性。
4. 家校合作：学校可以积极开展家校合作，通过与家长的沟通和协作，共同关注学生的道德与法治教育，促进学生全面发展。
以上是对五年级道德与法治期末学业质量的分析和建议。
通过采取相应的改进措施，我们相信学生的道德与法治素养将得到更全面的提升，为他们的未来发展奠定良好基础。
六年级(上)《道德与法治》期末考试质量分析报告(通用版)
六年级（上）《道德与法治》期末考试质量分
析报告（通用版）
六年级（上）《道德与法治》期末考试质量分析一、试卷特点本试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。
这套试题 :以“传递正能量，培养负责任公民”为主题，突出了德育立意与能力立意统一，发挥了考试育人功能。
二、学生答题情况学生成绩较理想，学生答卷认真，书写较工整。
三、教学工作分析（一）收获：
1、完成教学任务：
按照开学初制定的教学计划，顺利完成六年级（上）《道德与法治》教学任务。
2、提升了学生汉字书写能力，错别字减少关注学生的汉字书写，及时纠正学生的错别字。
3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会学生记忆方法。
（二）不足 1、完成教学任务较快，学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。
2、错别字还存在，教师阅卷时，发现卷中有错别字。
3、学生学科能力较差。
学生阅读能力差，逻辑能力差，灵活运用能力差。
（三）改进措施 1、研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。
多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。
2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。
3、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的“教学合一”。
小学五年级《道德与法治》期末检测质量分析
小学五年级《道德与法治》期末检测质量分析为了在今后的教学中取得更大的进步，阅卷组的老师们经过认真的反思和总结，大家一致认为成绩的取得主要源于这几个方面：一是教师的精心指导，对授课内容进行精心准备，减少课堂中的无用功，努力提高课堂效率；二是道法课时的增加，使老师有了更多的时间去落实道法基础知识，给学生充足的自习时间去消化吸收所学知识；三是复习期间教师对道法资料的精心选择和取舍，以及学生的分层训练，反复推进，使学生的政治素养和应试能力有所提高，教师引导学生进行积极有效的反思和总结。
现将改建建议汇总如下：改进建议：1.加强教师业务学习，努力提升专业知识素养。
平时多加强新课标学习，以《2022年版义务教育道德与法治课程标准》为准则，精准把握新课标理念，多钻研教材，多挖掘教材，多了解学生，有效开展教学活动。
尤其备课时以新课程标准为引领，围绕教学目标确定教学重难点，根据教学建议选择行之有效的教学方法和手段，增强课前备课的实效性。
2.优化课堂教学模式，努力提升课堂教学效益。
在精准把握学情的基础上，努力更新教学理念，改进教学方法和策略，创新教学模式，以学生为主体，以学习为中心，以活动为主载开展课堂教学，放手让学生去读，去想，去听，去说，去操作，去探究，去交流，教师进行即时引导和点拨，努力提高课堂教学质量。
3.加大培优扶困力度，全面提升教育教学质量。
教学中既要注重面向全体学生，又要加强学困生帮扶力度，同时强化知识拓展与延伸，培优与扶困齐头并进，全面提升学生学业水平。
具体为分层指导，分层设计练习题，分层布置作业，实施“一对一”帮扶，充分利用碎片时间进行个别指导，同时面对学有余力的同学开展数学思维能力提升，适当加大训练的难度与深度，发散学生的思维。
4.教育学生端正学习态度，加强学生良好学习习惯的养成教育；培养学生认真读题，仔细答题，规范书写，反复检查的习惯。
5.加强基础知识的学习与掌握，尤其是要加强学生对书本的理解。
四年级上学期道德与法治期末质量分析-小学道德与法治的质量分析集合5篇
四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析集合5篇以下是为大家整理的关于四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析的文章5篇, 欢送大家参考察阅！四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析篇1一、考试根本状况统计分析1、全卷根本状况分数段二、试题评价我班学生应考数45人，实考人数45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人数28人，及格率62%。
本次模拟试卷分值101分，考试时间90分钟。
试题由单向选择题、判定题、双向选择题、匹配题、简答题、案例分析题六局部组成，试卷难易程度为0.61。
试题根本特点1.根底性强，试题立足于根底学问，与学生的生活和学习亲密相关，重在考察学生对根底学问的驾驭状况。
2.试题难易适中，考试内容大都为根底学问和根本概念的理解。
3.题目设计比拟敏捷，命题类型比拟多样。
出题方式多样化，具有很大的敏捷性和新奇性。
三、考生答题状况及错误缘由分析〔一〕各小题答题状况在此次考试中学生的根底题完成得较好，单项选择题、判定题学生非常不多，但双向选择题、简答题、案例分析题得分率较低。
特殊是简答题的第三题：五四运动中主要提出了哪些口号？大局部学生都空着，此题失分较多。
〔二〕错误缘由分析〔1〕个别同学不谨慎审题，书写不谨慎，答题不标准。
〔2〕学生思维不敏捷，把各个局部的学问点孤立地来对待，老师要在不能依据题的实际状况来进展相应的对答。
学生的学问点驾驭不精确、不扎实。
〔3〕学生不太用旧学问来联系新知，理解新知，真正做到举一反三、触类旁通。
四、教学建议〔一〕教学建议1.在今后的教学中，不仅要注意学生的学问学习，更要注意学生根本实力的造就，拓宽学生的学问面。
2.研读考试说明，优化教学，抓好每一节复习课，努力提高教学成果，提高一分三率。
3.谨慎分析本课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使学生既学学问，又指导或联系生活。
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xxxx小学2019-2020学年第一学期道德与法制期末测试质量分析报告本次期末试卷采用xxx教科局系统2019-2020学年第一学期期末素质检测试卷，卷面分值100分，考试时间60分钟。
试卷命题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
本次试卷共包括五道大题(一年级四道题、二年级六题)：填空题、判断题、选择题、连线题、简答题，这五大部分的类型题一、总体情况：xxxxxx共有35各班级，共有学生1601人.其中 7人缺考。
上学期期末考试平均分是87.9分。
二、本次考试数据统计（一至六年级）三、试卷归因分析----原因（一）、试卷应试情况及原因第一部分：填空题。
（正确率：68% ）这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的日常学习、生活应知应会的常识，这部分题都是课本上现有的内容，主要检测教材的重难点。
此题一、二年级掌握得好，但是三到六年级从卷面上学生对基础知识掌握不牢固，对知识点记得不牢、混淆不清等现象造成失分较多。
可以看出教师在平时的教学中不能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握不是太好，正确率不是太高。
1、一年级：（正确率：95%）共计30分，得分率为95%左右。
题目与孩子们的学习、生活息息相关。
主要考查学生的文明意识和行为习惯。
二年级：（正确率： 98% ）这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的日常学习、生活应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学三年级：（正确率： 68% ）主要考察学生对课本基础知识的掌握情况。
学生答题情况不好，失分较多生掌握较好，正确率较高。
四年级：（正确率：45%）都是一些常见的概念，主要考查学生的常识知识积累情况，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。
五年级：（正确率： 64.5% ）此题大部分同学做得不好。
虽然这一部分都是课本上现有的内容，但学生对基础知识掌握不牢固，对知识点记得不牢、混淆不清等现象造成失分较多。
六年级：（68.9%）填空题都是一些常见的概念，平时复习的到位学生基础知识掌握很好，几乎没有失分，但是此题大部分同学做得不好，对基础知识掌握不牢固，对知识点记得不牢、混淆不清等现象造成失分第二部分：判断题。
（正确率： 98% ）这部分内容主要考查的知识点，检测学生在学习上以及待人接物等方面的能力。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
一年级：（正确率:97%）共计20分。
主要考查学生的行为习惯。
二年级：（正确率：98% ）这部分内容主要考查的知识点是学生在学习上以及待人接物等方面的能力。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
三年级：（正确率：87.5% ）本题主要考察学生灵活运用的能力，考察学以致用的能力，大部分同学打的比较好。
四年级：（正确率：97% %）。
共计20分，主要考查学生的对基本常识的辨别能力五年级：（正确率：89.9% ）此题共12道小题，24分，整个年级的学生掌握较好，错题不是很多，有错题的情况主要还是孩子们没有认真审题，对题目的意思没有搞清楚是什么意思，所以会出错。
六年级：（正确率：93.3%）共10道小题，20分，整个年级的学生掌握较好，错题不是很多，有错题的情况主要还是孩子们没有认真审题，对题目的意思没有搞清楚是什么意思，所以会出错。
第三部分是选择题：一年级：（正确率：95% ）题目与孩子们的学习、生活息息相关。
主要考查学生的文明意识和行为习惯二年级：（正确率：96% ）该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断自身的情况，内容包括学习态度、品德养成、同学之间的相处等内容。
从卷面上看，学生都能做出正确的选择，并准确地用选择序号表达出来。
答题正确率很高。
三年级：（正确率：91.5% ）主要考察学生的知识积累，学生答题情况良好。
在平时的课堂中对这方面的题都有所训练，大部分学生做的都比较好，但仍有部分学生由于表达能力和语言组织能力欠缺，因此失分。
四年级：（正确率：82%）共计20分，主要考查学生对生活低碳、自身安全的认知情况。
五年级：（正确率：97.9% ）共12道小题，24分。
从试卷看学生做选择题最好。
这个时候孩子知识的储备较丰富，基本树立了正确的价值观、人生观和世界观，个别学生没有读懂题，选错答案。
六年级（正确率： 95.2 % ）共10道小题，20分。
学生做选择题最好。
这个时候孩子知识的储备较丰富，基本对国家法律的作用，国家为未成年人制定的法律，身份证，国籍等有关知识略有了解，个别学生没有读懂题，选错答案。
第四部分是连线题：此题为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
一年级：（正确率:82% ）学生的失分率较高，共计24分，主要考查学生对一天中作息时间的安排和文具的归类。
二年级：（正确率：99% ）这部分内容重点考察学生我国首都、国名、国旗和国庆日的了解。
这是爱国主义教育的重要内容，同学们得分较高，反映出爱国主义教育取得成功。
对存在问题的思考。
三年级：（正确率：95.3%）主要考察学生的基础知识和基本技能，这些题正确率较高，都是基础送分题，说明学生基础知识了解掌握全面。
四年级：（正确率：80% ）共计12分，考查的是学生对班规作用的认识、保护环境的具体做法。
五年级：（正确率： 71.23% ）此题考察了学生对中国从古代到现代在医药学和科技方面重要的研究和发明创造的了解，这些知识点也是课本上的现有的内容，失分原因：对所学知识混淆不清，导致失分。
六年级：（正确率：69.1% ）考察了学生对中国从古代到现代在医药学和科技方面重要的研究和发明创造的了解，这些知识点也是课本上的现有的内容，失分原因：对所学知识混淆不清，导致失分。
第五部分是简答题：一年级：（正确率：90% ）共计26分，考查的是学生对新年贺卡的制作，孩子书写水平有限，对题目意思不理解，学生语言组织能力较差，因而失分的学生。
二年级：（正确率：96.1%）。
分为两部分，第一部分是：想一想，填一填（正确率：93% ）本题主要让学生列举家乡美食和家乡水果，这是一道开放题目，学生只要了解家乡常识就能答对，主要培养学生热爱家乡，建设家乡的情怀。
第二部分:你对下列行为作的怎么样（正确率：99%）.主要考察学生日常行为习惯，就这些习惯写出自己的情况，得分率较高.三年级:（正确率：93.3%）比较简单，考察学生认知能力比较强，学生大部分能答出来。
错因：基础知识学习不扎实，记忆不准确。
简答第一题失分严重。
写出三个我国被列入世界自然遗产的地方。
错因：课堂所学知识不扎实，不细心，记忆不准确，所学知识不能灵活运用。
四年级：（正确率：80% ）共计22分，考查的是学生对做家务的认识、互联网给生活带来便捷的常识。
五年级：（正确率：69.1% ）共两道小题，共27分。
这两道小题都是课本上的现有内容，但是学生答得很不理想。
失分原因：书写潦草凌乱，答题不完整。
六年级：（正确率：70,2% ）共五道小题，共31分。
这五道小题都是课本上的现有内容，但是学生答得很不理想。
失分原因：书写潦草凌乱，答题不完整以及对书本知识掌握不清造成的。
（二）、存在的原因分析尽管学生取得了一定的成绩，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题这部分内容主要考查了学生对课本知识的掌握情况，整体答题情况较好，错的较少，学生对这部分知识掌握较好，部分学生失分是对课文中给出的内容的答题还好些，对于结合实际应用的问题就束手无策了。
三年级：填空题都是一些常见的概念，平时复习的到位学生基础知识掌握很好，几乎没有失分。
四年级：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。
五年级：考察了学生对中国从古代到现代在医药学和科技方面重要的研究和发明创造的了解，这些知识点也是课本上的现有的内容，学生掌握不好，失分原因：对所学知识混淆不清，导致失分。
六年级：简答题的五道小题都是课本上的现有内容，但是学生答得很不理想。
失分原因：知识点掌握不牢，书写潦草凌乱，答题不完整以及对书本知识掌握不清造成的。
2、学生方面：A、复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
B、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
上课的习惯不是很好，导致上课不认真，知识没掌握。
C、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了，对于道德与法制上的知识不能结合日常积累的知识去理解，缺乏观察自然、生活的能力，所以答题效果差。
D、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固；没有认真记忆；辨析能力差；审题能力欠缺。
3、教师方面：A、思品课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
B、部分内容的教学，教师局限于书本内容，课外拓展的知识少，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。
四、措施制定1、以后的教育教学中，教师应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
2、加强教学研究，自觉学习新的教育理论，研究教材、教法、学法，不断充实自己，提高自己的教育教学水平，提高课堂教学效率。
3、教师在教学过程中要注重知能并重，不断改进教学方法，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。
4、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的倾听、观察、思考、动手等习惯。
5、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。