一年级数学下册 两位数减两位数(退位) 2课件 人教版
小华比小红少多少本科学书？
42 － 15 ＝ 27
（本）
本课总结
掌握两位数减两位数退位 减的计算方法，并能正确 的进行计算。
教学目标
1.掌握笔算两位数减两位数竖式的 写法。 2.初步理解并掌握两位数减两位数 退位减法的计算方法。 3.理解并掌握笔算减法的法则。
我有 50张 邮票。
我有 26张 邮票。
小星
小梅
50 – 26 =
（张）
你是怎么算的?
50－26= 24 (张)
50－26=24(张)
退一当十
十
位
个
位
退位点
5 0 2 6 2 4
10
10
个位上的0减6 不够减,从十位 借一。
十位上的5的4 借走1还剩3。 3－2=1
10
13
个位上的3减7 不够减,从十位 借一。
1 6
7 0 6 2 8
10
智慧城堡
加油啊！
用竖式计算：
85－58＝ 27 ． 8 5 － 5８ 2 7
用竖式计算：
44－27＝ 17 ． 4 4 －2 7 1 7
用竖式计算：
80－55＝ 25 ． 8 0 －5 5 2 5
用竖式计算：
64－9＝ 55 ． 6 4 － 9 55
还剩多少本? 64 － 28
＝ 36（本）
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 36
＝ 18（人）
小红有42科学书。
冀教版小学数学一年级下册《两位数减两位数(退位) 》课件
差的都是9。
PPT教学课件
课堂小结
会用列竖式的方法计算两位数减两位 数退位减，并能正确的计算其结果。
PPT教学课件
课堂小结
大家有什么 收获？
小学一年级数学教学课件
1.认识了前后的位置与顺序，还体会到了谁在前谁 在后有时候是相对的。
2. 求这一行共有几人时，前中后三部分为突破点。
十位上的4 借走1还剩3。 3－2=1
4 3 2 7 1 6
10
13
个位上的3减 7不够减,从 十位借一。
PPT教学课件
典题精讲
7 0 6 2 8
10
PPT教学课件
典题精讲
用竖式计算：
85－58＝ 2 ． 7 8 5 － 5８ 2 7
PPT教学课件
典题精讲
用竖式计算： 44－27＝ 1 ． 7 4 4 －2 7 1 7
PPT教学课件
小学一年级数学教学课件
PPT教学课件
学习目标
1.使同学们理解和掌握笔算退位减的方法， 能正确地进行计算。
2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题， 逐步培养同学们的数学思考能力。
3.具有初步的自主探索精神和与人合作意识。
PPT教学课件
情境导入
小星比小梅多多少张？
PPT教学课件
探索新知
. 4 0
. 8 3
. 6 2
－1 6 2 4
－4 5 3 8
－3 8 2 4
PPT教学课件
学以致用
3、小兔子回家。
PPT教学课件
学以致用
用1-9中任意两个相邻的数字组成两个两 位数，再用较大数减去较小数。
数学冲浪
21－12＝9
54－45＝9 87－78＝9
冀教版小学数学一年级下册《两位数减两位数(退位) 》课件
情境导入
小星比小梅多多少张？
探索新知
50 – 26 =
（张）
你是怎么算的?
探索新知
50－26= 24 （张）
探索新知
50－26=24（张） 退一当十
十位
个位
探索新知
10
50
2
26 4 十位上的5借
走1还剩4。 4－2=2
10
个位上的0 减6不够减, 从十位借一。
探索新知
4 310
13
个位上的3减
64－9＝ 55 ． 6
－4 9 55
学以致用
1、多伦多比巴黎多多得多 少票？
22－18＝4（票）
学以致用
2、用竖式计算。
. . . 40－16＝24 83－45＝38 62－38＝24
40
83
62
－1 6 －4 5 －3 8
24
38
24
学以致用
3、小兔子回家。
学以致用 数学冲浪
用1-9中任意两个相邻的数字组成两个两 位数，再用较大数减去较小数。
小学一年级数学教学课件
两位数减两位数 (退位)
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.使同学们理解和掌握笔算退位减的方法， 能正确地进行计算。 2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题， 逐步培养同学们的数学思考能力。
3.具有初步的自主探索精神和与人合作意识。
21－12＝9 32－23＝9 43－34＝9
54－45＝9 65－56＝9 76－67＝9
87－78＝9 98－89＝9
差的都是9。
课堂小结
会用列竖式的方法计算两位数减两位 数退位减，并能正确的计算其结果。
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
最新人教版小学二年级数学上册《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算》优质教学课件
第二单元 100以内的加法和减法（二）
退位减
复习导入
你能计算下面的题吗?
47 - 12
35
63 - 52
11
上面的竖式都是不退位的减法， 那么退位减法怎样计算呢？
探究新知 2 代表团 金牌数
美 国 36 美国比英国多多少枚金牌？ 英 国 19
36－ 19=
应该怎样列式呢？
解决问题
代表团 美国 英国
金牌数 36 19
美国比英国多多少枚金牌？
36－ 19= 17(枚) 答：美国比英国多17枚金牌。
想一想：从十位减起方便吗？
不方便，因为个位不够
减，从十位退1。十位
2-1
3·6
要再减退位的1。所以 要从个位减起！
- 19✖
1
12 7
你学会了吗？能算算下面的题吗？
3
50－24＝ 26
改正：
.
90
-55
-55
45
35
8 5 改正： 8 5
-24
-24
51
61
（×）
（×）
思维训练
2.每种图形各代表几？
3 +4
62
=（ 8 ） =（ 2 ）
7 -8
22
=（ 0 ） =（ 4 ）
4+8=12 3+1+2=6
10-8=2 7-1-4=2
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的退位减法：
3捆被借走一捆后剩2捆。 2捆里去掉一捆剩1捆。
36－19＝
3·2 6 16
－1 9 17
探究36－19的计算方法
2 用竖式计算。 36－19＝17
小学一年级数学下册教学课件《两位数减一位数(退位)》
3.两位数减一位数、整十数
两位数减一位数（退位）
一、复习引入
口算。 36－2＝34 75－3＝72
36－20＝ 16 75－30＝45
你是怎样口算 36-2的？16-9呢？
16－9＝ 7 13－7＝ 6
二、呈现问题，探究算法
一共有36 个足球。
我们班借走 8个足球。
还剩多少个足球？
36－8
四、课堂小结
36－8＝28
36－8＝28
26 10
20 数不够减的时候， 两位数需要往后退一位再计算。
20 10 4
想：0减6不够减，先 算什么？再算什么？
3. [教材P71 练习十五 第5题]
10－6＝ 4 14－7＝ 7
15－9＝ 6
13－8＝ 5
50－6＝ 44 34－7＝ 27 85－9＝ 76 63－8＝ 55
观比能察较发每 第 现组二什上行么下的？两得题数观同的与察点得被上和数减下不，数两同你十组点发位的。现上算了的式什数有么，什？你么再又相
怎么计算呢？
方法一
36－8＝ 28 再打开一捆小棒
3306减减26等等于于2380
方法二
36－8＝ 28 先打开一捆小棒
10减8等于262加2等于28
方法三
36－8＝ 28 先打开一捆小棒，6加10是16
20加186等减于8等28于8
可以口算出36-8的结果吗？
方法二
方法三
36－8＝28
36－8＝28
26 10 2
20 16 8
三、巩固练习，深化算理 1.先圈一圈，再计算。[教材P70 做一做]
32 - 5=□27 先算 □12 ○- □5 =□7 再算 □20 ○+ □7 =□27
一年级数学下册课件-6.3 两位数减一位数(退位减法)(23)-人教版
的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。
五、课堂作业
课本71页第5、6题。
湖边有22只船。
划走7只。
还剩多 少只?
22-7=15（只）
答：还剩下1Biblioteka 只船。76－9＝6752－6＝46
64－5＝59 退位减法
被减数个位不够减， 要从十位上退一当 十，差十位上的数 比被减数十位上的 数少1，是退位减 法。
四、课堂小结
263今61－0天8＝你28学到了203什61－6么8＝？28
2
8
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当
个位上不够减时，要从十位上退一当十，与个位上
100以内的加法和减法（一）
2.2 两位数减一位数（退位减法）
R·一年级下册
一、预习检测
两位数减一位数或者整十数数（不退位减法）
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61 76－40＝36 57－30＝27 64－30＝34
说说你的计算方法。
20以内数的退位减法
18-9= 9 15-7= 8 14-5= 9 12-5= 7 12-6= 6 16-8= 8
26 10 先算10 – 8 = 2 2 再算26 +2 = 28
28
8
成果展示： 36－8＝28
20 16 先算16 – 8 = 8 8 再算20 +8 = 28
28
8
小结：两位数减一位数的退位减法
1. 36－8＝ 28
2. 36－8＝ 28
20 16 8
26 10 2
两位数减一位数的退位减法，先从（ 个位 ）减起， 当个位上不够减时，要从（ 十 ）位退一当十，与
0减6不够减，先算什么？ 再算什么？
一年级数学下册 教案 两位数减两位数退位减法(二) 北京版
第四单元第8课时：两位数减两位数退位减法（二）年级：一年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课是在认识了“100以内的数”、学习了“两位数加减一位数”、“两位数加减两位数”的基础上进行教学的。
通过本节课的学习进一步理解两位数减两位数退位减法的算理，巩固计算方法。
通过前期的学习学生初步理解了两位数减两位数退位减法的算理，明确了算法，会用竖式计算。
但是受两位数减两位数不退位减法这部分知识的迁移，计算十位上的数时经常会忘记退1之后再计算，不能准确判断得数的十位是几。
二、教学目标1.通过巩固应用，进一步理解两位数减两位数退位减法的算理，能够正确地计算。
（重点）2.巩固应用中认真观察与思考，敢于表达不同的想法，进一步发展推理能力和运算能力。
（难点）3.获得运用所学知识解决问题的成功体验，感悟数学学习的价值。
三、教学过程（一）课前谈话同学们，上节课我们一起学习了“两位数减两位数退位减法”，这节课就让我们通过一些活动巩固一下我们学习过的内容吧！（二）闯关活动第一关：对比练习，巩固算理1.计算63－32和63－35活动要求：（1）用自己喜欢的方法写一写、算一算；（2）试着讲清计算的道理。
2.汇报（1）63－32预设：追问：他们计算的方法不同，但是都计算出了正确的得数，有什么共同的地方吗？预设：虽然计算方法不同，但是都是几个十减几个十，几个一减几个一。
（2）63－35预设：追问：这道题算的对吗？如果不对，你能试着给他讲讲计算的道理吗？预设：63是由6个十和3个一组成的，先看3个一，不够减5，要从十位退1，把1个十换成10个一，用13个一减5个一等于8个一，6个十去掉1个十还剩5个十，用5个十减3个十等于2个十， 63减35等于28。
正确的竖式是这样的：小结：两位数减两位数，当个位不够减时，要把十位的1个十换成10个一再减。
（3）方法对比①不管是用画图的方法还是列竖式的方法，他们在计算的时候有什么共同的特点？预设：都是几个十减几个十，几个一减几个一，个位不够减时要从十位退1，把1个十换成10个一再减。
两位数减两位数退位减法说课稿4篇
企业管理中的法律风险防控李梦君西南政法大学法学院，重庆，401120摘要：市场经济体制下，企业的内外部环境纷繁复杂，必须在市场竞争中谋取各自的利益。
随着竞争愈发激烈，企业所面临的法律风险也越来越大，通过合法有效地管理以加强企业的法律意识和防控法律风险是企业发展过程中必不可少的环节。
企业只有熟练掌握常见的法律风险，增强法律风险的防范和控制能力，才能保证自己在市场经济中能够持久盈利和稳步健康地发展。
关键词：市场经济法律风险合同管理法律意识我国的经济发展受经济全球化的影响，开启了市场经济体制，在此基础上，各类企业的内外部环境发生了重大的变化，随之而来的市场竞争也越来越激烈。
随着法律的健全，在法治社会的要求下，法治经济成为市场经济的主题。
市场经济体制下的企业，必须严格遵守相关法律法规，也必须以法律为准绳进行市场竞争，法治已经深入企业经营发展的各个环节[1]。
与此同时，企业不可避免地面临着诸多的法律风险。
对于企业而言，法律风险是一种可能造成经济和财产损失的商业风险。
在企业外部，随着立法活动的层出不断，制约企业经营发展的法律日益增多，要求企业越发严格地依照法律法规进行经营，如果企业未能依法行使权力和履行义务，就要面临与其违法行为相对应的法律风险，承担必要的法律责任[2]。
在企业内部，规模的日益扩大使得企业结构越来越复杂，内部的组织结构，产权结构和雇用关系都在日益发生着变化，潜在的法律风险源增多，无疑会增加企业法律风险管理的难度。
特别是一些机构庞大面向国际的集团化公司，其经营活动处于复杂多变的国际法律环境中，甚至会涉及外交和政治等敏感因素，面临的国内外法律风险更加繁多和严重。
企业法律风险属于企业风险的范畴，法律风险贯穿企业的始终，越来越多的企业经营者和管理者已经认识到法律风险防范的重要性[3]。
因此对于企业管理，正确认识法律风险管理的意义,熟悉企业管理中常见的法律风险，并有针对性地建立建全企业的法律风险防控机制,是加强企业风险管理,增强企业抗风险能力的基本要求。
两位数减两位数退位减法说课稿
两位数减两位数退位减法说课稿两位数减两位数退位减法说课稿1一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
三、精选教法。
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。
进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。
最后，通过丰富的`练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。
本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
一年级数学两位数减两位数笔算
7 4 - 6 6 1 2
80 - 59 39
27
+8
35
+27
62
- 40
22-814ຫໍສະໝຸດ +1933
在（ ）里填上适当的数。
28+（ 30）=58
29+（44 ）=73 90-（17）=73 29+（17 ）=46
35+（ 46 ）=81
82-（ 28 ）=54 54-（36）=18 62-（24 ）=38
45+8=
66-4= 84-6=
75-7=
写出下面的算式,并用竖式 计算出它们的得数.
45 39
38
19
62
50
27
根据前面的规律在后面的О 里填 上合适的数.
42 8 50 18 2 87
57 30 37 24 30 6 4 37 55
О О
27 25 5 3 18 62
36 5 26
1、你能找出数字塔中的秘密吗?请你把空 白地方填写完整.
只有走得数是六十多的路口,小猴才能回家,请 你送小猴回家,你能找到几条路? 23+38
98-33 87-18
52+9
82-13 90-38
16+55
看谁算得又快又准:
20+8= 42+5= 31-40= 52-5= 56+9= 30+6= 63+7= 56-2=
20+34= 56+2=
50-20=
开火车 2 13-9= 4 25-8= 17
11-9=
56-8= 48
7 17-9= 8
11-4= 12-4= 8