第三节 保护生态环境 教学设计
【高中地理】生态保护与国家安全 教学设计 人教版高中地理选择性必修3
第三单元环境安全与国家安全第三节生态保护与国家安全本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。
首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。
本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。
2.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。
3.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。
核心素养：1.区域认知：从国家安全的视角认识生态退化问题。
2.综合思维：结合图文资料，分析生态退化的成因及危害。
3.地理实践力：绘制应对生态退化的思维导图，。
4.人地协调观：说明生态保护与国家安全的关系。
1.生态退化及其对国家安全的影响2.生态修复、设立自然保护区对生态安全的意义教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】黑龙江省小兴安岭林区的马永顺曾经是伐木英雄，在20世纪50年代创造了手工年伐木1200立方米的全国记录，相当于1个人完成6个人的工作量。
马永顺算过一笔账一-这么多年，他大约采伐了36 000多棵树。
马永顺下决心还上这笔“砍伐账”。
至2000年去世前，他带领全家义务植树5万多棵，成为植树模范。
伐木英雄和植树模范这两个看似矛盾的角色为什么会融合在马永顺身上？我国发展战略转变对保障生态安全有什么意义？带着这两个问题进入我们今天课程的学习。
第三节生态保护与国家安全（板书）【老师】首先来看本节课学习目标一、生态退化及其对国家安全的影响（板书）【老师】随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏，不断加强其后果之一，就是导致生态退化。
我们来看下面的图片。
图上体现的是哪类生态环境问题？【学生】读图思考并回答。
保护生态环境主题班会教案
保护生态环境主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学德育》教材中“保护生态环境”章节，详细内容包括生态环境的概念、生态环境的重要性、人类活动对生态环境的影响以及如何保护生态环境。
二、教学目标1. 让学生了解生态环境的概念，认识到生态环境对人类的重要性。
2. 使学生了解人类活动对生态环境的影响，提高环保意识。
3. 培养学生自觉保护生态环境的行为习惯，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：人类活动对生态环境的影响及如何保护生态环境。
教学重点：生态环境的概念、重要性和环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示地球生态环境的图片，引发学生对生态环境的关注，提出问题：“什么是生态环境？为什么我们要保护生态环境？”2. 讲解新课（1）生态环境的概念利用多媒体课件，展示生态环境的图片，讲解生态环境的定义。
（2）生态环境的重要性通过实例讲解，让学生了解生态环境对人类的重要性。
（3）人类活动对生态环境的影响分析人类活动对生态环境的负面影响，如污染、破坏等。
（4）如何保护生态环境介绍保护生态环境的方法和措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入分组讨论，让学生结合生活实际，思考如何保护生态环境。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：保护生态环境2. 内容：（1）生态环境的概念（2）生态环境的重要性（3）人类活动对生态环境的影响（4）保护生态环境的方法和措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生态环境的概念。
（2）列举三个保护生态环境的方法。
（3）谈谈你对保护生态环境的认识。
2. 答案：（1）生态环境是指生物与非生物因素相互作用的自然系统。
（2）减少污染排放、保护植被、节约资源等。
（3）保护生态环境是每个人的责任，我们要从自身做起，为保护地球家园贡献自己的力量。
五年级下册《环境。生态。保护》教学计划
五年级下册《环境。
生态。
保护》教学计划一、教学目标1. 让学生了解和掌握环境保护的基本概念，认识到环境保护的重要性。
2. 使学生了解生态环境的内涵，理解人与自然、人与环境的关系。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。
4. 引导学生学会从身边的环境问题出发，提出解决问题的方法和途径。
二、教学内容第一单元：环境与人类1. 第1课：我们的地球- 了解地球的基本面貌，理解人类活动对地球环境的影响。
2. 第2课：人类与自然- 探讨人类与自然的关系，认识人类活动对生态环境的影响。
第二单元：生态环境问题1. 第3课：水资源问题- 了解我国水资源的状况，分析水资源短缺的原因及其对人类生活的影响。
2. 第4课：土地资源问题- 掌握土地资源利用现状，探讨土地资源退化对生态环境的影响。
第三单元：环境保护措施1. 第5课：垃圾分类与处理- 学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾处理的技术及其对环境的影响。
2. 第6课：节能减排- 让学生掌握节能减排的基本方法，培养节能减排的生活方式。
第四单元：青少年环保行动1. 第7课：绿色出行- 倡导绿色出行方式，减少汽车尾气排放。
2. 第8课：环保实践活动- 组织学生参与校园环保实践活动，提高他们的环保实践能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生关注身边的环境问题，培养他们解决问题的能力。
2. 结合案例分析，使学生更加直观地了解环境问题的严重性及环保的重要性。
3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 开展实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对环境问题分析的深度及提出的解决方案。
3. 学生实践活动的参与及表现：组织学生参与环保实践活动，评价其在活动中的表现。
五、教学时间本教学计划共计8个课时，每课时40分钟。
六、教学资源1. 教材：《环境。
大班《保护环境》教案【优秀5篇】
大班《保护环境》教案【优秀5篇】大班《保护环境》教案1设计思路：当今世界生态环境保护已成为人类共同关心的问题，它关系到整个人类的生存，因此，把生态与环境保护列入幼儿科学教育内容是非常重要的。
如何使幼儿从小就具有环保意识，知道大自然是个有机整体，人类既要改造自然又要保护自然环境，也是很有必要的。
因而，在设计活动时着重对烟尘、污水两个方面让幼儿进行观察比较组织幼儿进行讨论，进一步增强幼儿的环保意识。
活动目标：1、在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。
2．引导幼儿能够关注周围的环境，增强幼儿的保护意识。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危害，培养幼儿的环保意识。
活动准备：1、清水、污水各一盆，香烟、房屋（幼儿用积木拼搭）2、录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。
活动流程：引起兴趣———实验活动——看录像——幼儿讨论——延伸活动活动过程：一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真高兴。
忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。
二、实验活动教师：“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢？”1、现在我们做两个实验。
（1）出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。
（2）出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它（封闭），然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。
三、录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。
1、观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的烟尘、废气，以及香烟弥漫的房子；动物们远离城市等。
第七章第三节拟定保护生态环境的计划
学
目
标
1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感；
2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力；
3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
重
点
通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
难
点
调查周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
制定保护计划
小组分工，每组负责一个选题。事先讨论制定调查计划，分工实施。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
课前准备
1.组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料。2.投影片及多媒体。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
提出问题，导入新课。
组织学生拟定计划
拟定保护生态环境的计划
教学设计
题目
第三节拟定保护生态环境的计划
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节主要是通过学生外出调查，完成调查报告，相互交流，让学生认识保护生态环境的重要性。
学情分析
学生对拟定实验计划比较熟悉，但对本次拟定保护生态环境的计划较以往对学生的要求更高。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手拟定计划、报告结构交流分析，帮助学生加深理解和认识。
冀少版初二生物 7-3-3保护生态环境 教学课件PPT
第三章 人类与自然界的协调发展 第三节 保护生态环境
导入新课
（一）生态环境问题 阅读教材，将概念补充完整。
生态环境问题是指由于 __人__类__活___动___直接或间接引起的环境质量 的 ___恶__化____、__退__化___ 以及 _生__态___平__衡___的破坏，从而对人类和 其他生物的生存和发展带来 ___危__害___的现象。
探究新知
建构概念
生态环 境问题
生态 破坏
生态破坏：人类不合理开发自然资源，导致的 森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝 等生态问题。
环境 污染
生产和生活中产生的废弃物和能量，以废水、 废渣、废气以及电磁波等方式排放到环境中， 造成环境污染。
探究新知
分析归纳
你知道哪些问题属于生态破坏问题？哪些污染属于环境污染？
森林锐减
水流失
生态破坏
土地沙漠化
物种灭绝
探究新知
分析归纳
大气污染 环境污染
水污染
噪声污染
土壤污染
探究新知
资料分析
观察照片，分析沙尘 暴的成因。想一想，人类 活动对生态环境有何影响。
人类过量砍伐森林、 过度开垦土地、植被破损 严重等因素，导致沙尘暴 频繁发生。
探究新知
1.下列哪些现象会造成大气污染？大气污染会造成哪些危害？
耕地面积的10%以 上已受重金属污染！
探究新知
游戏
两人一组，进行环保游戏（117页），轮流 掷骰一次，按活动规则，该进则进，该退则退。 从中总结哪些行为有利于环保，哪些行为不利 于环保。
拓展延伸
我国把环境保护列为一项基本国策。作为 青少年的我们，如何做来保护生态环境呢？
生态环境保护教案
生态环境保护教案生态环境保护教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的生态环境保护教案（通用 15篇），希望能够帮助到大家。
生态环境保护教案篇1一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排1、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题每层次相关的内容基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果生态系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。
《保护环境》教学设计
《保护环境》教学设计《保护环境》教学设计1一、活动目的1、学生通过收集、整理、运用资料，使语言积累、运用能力得到锻炼。
2、通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。
3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。
二、活动准备1、学生对当地环境状况作广泛的调查。
2、收集、整理与环保有关的资料。
3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。
三、活动过程（一）主持人上场：甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。
32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。
因此，我们要大声疾呼：全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。
主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。
（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。
迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。
同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。
这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。
（三）学生表演小品：《地球告状》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。
”衙门大人问。
地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。
地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜爱。
可是人类一点儿也不爱护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公道。
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第三节保护生态环境教学设计
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保护生态环境
教学设计
一、教学设计思想
本节介绍了保护生态环境的知识。
课本首先设计了两个探究活动，第一个活动通过图文资料的分析引导学生认识环境破坏的严重后果，第二个活动通过材料分析使学生认识到保护环境的重大意义。
然后，通过一个游戏使学生在娱乐中认识哪些活动是有利于环境保护的，哪些是有害的。
在“大家谈”中则设计了与学生接近的话题，使学生联系身边的问题对环境的破坏加以认识。
然后通过“知识链”部分的总结，对生态环境问题加以总结，并介绍了生态保护的作用和意义。
最后，在“实际用”中介绍了我国在环境保护方面的努力和相关的法规政策。
教师可以采取多种不同的方式进行本课的教学。
一方面可以按照课本的组织形式进行教学，另一方面也可以自行设计教学方法。
无论采取什么样的教学方法都应以达到本节科的教学目标——认识保护生态环境的意义，形成环保意识。
二、教学目标
知识目标
.分类简述当今世界的环境问题。
2.简述保护环境的做法。
能力目标
通过图文资料的分析过程，提高分析能力和语言表述能力。
情感目标
养成良好的生活卫生习惯，保护生态环境。
三、重点难点
本节的中心是使学生认识环境破坏的严重问题，形成保护环境的意识，教师在教学过程中可通过不同的资料引导学生认识人类对环境的破坏，激发学生对环境破坏活动的厌恶。
四、教学媒体
有关环境破坏的视频资料
五、课时建议
课时
六、教学过程
教学过程可以采取如下的教学方案：
学习内容
学生活动
教师活动
方案1
按照课本的设计进行教学
方案1：
课外收集资料
课堂交流
我为环保献一策
课外分组查找资料：
①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；
④我国的空气污染程度及带来的严重后果。
将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。
组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。
充分发挥自己的创造力和想象力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结几条可行性建议，送交有关部门。
帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。
这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之
间
团结协作的信心及决心。
鼓励学生大胆想象，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
方案2：
辩论赛
学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。
正方：人类活动对生态环境有正面影响。
反方：人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。
目的是提高思维和口语表达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。
最后达成共识，共同为环境保护作贡献。
适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。
最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护环境。
引导学生学会辩证地看待问题。
方案3：
学生抒发对祖国生态环境的热爱；
观看影像资料；
认识周围对环境的破坏行为。
在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的热爱之情。
观看我国生态环境遭到破坏的影像资料，激起对已遭破坏环境的痛惜和对破坏行为的憎恨。
举一些身边破坏生态环境的实例，并和同学们一起分析其中的原因，一起预测可能带给我们的严重后果。
给学生提供自由宽敞的舞台，让学生尽情地展现自己，展示美丽的祖国。
播放一些我国生态环境遭到破坏的影像资料，激发学生的环保意识。
引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境，启发学生保护环境应从身边做起。
方案4：
课外调查生活区的生态环境；
课堂交流
设计实施方案[:学科网]
分组调查一下自己生活的城市的生态环境，通过亲自调查，了解身边的环境情况，增加责任感、使命感及环境保护意识。
课上交流调查的结果，更全面地认识自己生活的环境所
存在的问题，并及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。
根据对市民环保意识的调查，分组设计一些实施方案，调动身边更多的人关心环境问题，提高人民的环保意识。
鼓励学生亲自调查自己的生活环境，并指导调查的主要问题：生活区的生态环境的现状如何？目前存在的主要污染源有哪些？人民目前对环境保护的意识如何？
完全参与到学生的活动中，与学生一起平等地发言，拉近师生关系，有利于创造平等、自由的学习氛围。
鼓励学生设计切实可行的方案，在课外分组实施，将生物课堂延伸至课外，使更多的人受到环保教育，使环保意识更加深入人心。
教学步骤
教师活动
学生活动
身边事
教师按照课本的“身边事”说明我国目前存在生态问题。
我国北方的风沙比较多，教师可适当根据春季常见的沙尘暴天气进行引入。
通过课本的“身边事”认识我国的主要环境问题。
引发探究环境问题的兴趣。
探究竟
（一）教师安排学生阅读课本的“探究竟1”，认识人类活动对生态环境的影响。
（二）教师安排学生按照课本的“探究竟2”进行相关的计算。
通过计算分析森林对改善环境的意义。
（三）学生3-4人一组完成课本的游戏，并在游戏过程中思考“人们的哪些活动是破坏环境的，哪些不是？”
阅读课本的“探究竟1”认识沙尘暴的发生过程，同时思考人类的活动对环境造成的影响。
同时，思考人类的活动对环境还造成了哪些影响。
根据课本“探究竟2”的已知条件进行计算，并简述森林对环境保护的重要作用。
完成课本的游戏，对游戏中涉及的人类活动进行归类总结。
大家谈
这两个问题都是开放性的问题，教师要注意引导学生对身边的环境问题进行列举。
然后，教师引导学生对不同问题进行分析，认识这些问题的发生原因和治理办法。
针对课本“大家谈”的两个问题进行讨论，分析常见环境问题的产生原因和治理方法。
知识链
本部分包括三段，主要讲述了环境问题的种类和严重性，
并强调了生态环境保护的重要性。
教师可安排学生进行阅读自学，并对知识进行整理。
教师可提出一些问题引导学生进行思考。
例如：什么是生态环境问题？环境问题包括那几个类型？生态环境保护的重要意义？然后组织学生进行交流讨论。
阅读课文，认识环境问题的类别，生态环境保护的意义等问题。
并进行交流。
实际用
教师介绍国家制定的保护环境的有关法律法规政策，指出保护环境是国家的一项基本国策。
然后，可以根据收集的材料说明我国环境污染的严重性，激发学生保护环境，同破坏环境的行为作斗争的思想感情。