《节约》教学设计课题
节约实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，资源浪费现象日益严重，节约资源已成为全球共识。
我国政府高度重视节约型社会建设，提倡节约资源、保护环境。
学校作为培养未来公民的重要阵地，有责任培养学生的节约意识。
本活动旨在通过实践活动，让学生深入了解节约资源的重要性，培养他们的节约习惯，为建设节约型社会贡献力量。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解节约资源的重要性；- 掌握节约用水、用电、用纸等基本方法；- 熟悉我国资源现状和节约资源的相关政策。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析问题的能力；- 提高学生动手实践、解决问题的能力；- 增强学生团队合作、沟通协调的能力。
3. 情感目标：- 培养学生节约资源的责任感和使命感；- 增强学生环保意识，树立可持续发展观念；- 培养学生关爱社会、关爱他人的情感。
三、活动内容（一）活动准备1. 教师准备：- 收集节约资源的相关资料，制作课件；- 设计活动方案，明确活动流程；- 准备活动所需材料和工具。
2. 学生准备：- 收集关于节约资源的资料；- 学习节约资源的方法；- 准备活动所需工具。
（二）活动过程1. 导入：- 教师播放节约资源宣传片，引导学生思考资源浪费现象； - 学生分享自己了解的节约资源的方法。
2. 主题活动：（1）节约用水活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用水；- 学生制作节水标语，进行宣传；- 开展节水比赛，如“谁是节水小能手”。
（2）节约用电活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用电；- 学生制作节电标语，进行宣传；- 开展节电比赛，如“谁是节电小卫士”。
（3）节约用纸活动- 学生分组讨论：日常生活中如何节约用纸；- 学生制作节纸标语，进行宣传；- 开展节纸比赛，如“谁是节纸小标兵”。
3. 总结反思：- 学生分享活动感受，总结节约资源的方法；- 教师点评，强调节约资源的重要性；- 学生制定节约计划，承诺从自身做起，节约资源。
四、活动评价1. 学生自评：- 学生根据活动过程中的表现，进行自我评价；- 学生总结节约资源的方法，反思自己在活动中的不足。
苏少版五年级上册综合实践活动《节约我们在行动》教学设计(共4课时)
苏少版五年级上册综合实践活动《节约我们在行动》教学设计（共4课时）一. 教材分析《节约我们在行动》是苏少版五年级上册综合实践活动的一课，教材以培养学生的节约意识为主题，通过一系列实践活动，让学生认识到节约的重要性，学会在日常生活中节约资源。
教材内容主要包括：了解节约的意义、分析身边的浪费现象、制定节约计划、实践节约行动、总结节约成果等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的节约意识，但在日常生活中，浪费现象仍然存在。
通过对学生的调查了解，发现他们在节约方面存在以下问题：不知道节约的重要性、不知道如何节约、缺乏坚持节约的习惯。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到节约的意义，教给他们节约的方法，培养他们坚持节约的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解节约的意义，学会分析身边的浪费现象，掌握一定的节约方法，能够制定并实践节约计划。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、问题解决能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的节约意识，培养他们节约资源的良好习惯，使他们在日常生活中能够自觉地践行节约。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解节约的意义，学会分析身边的浪费现象，掌握一定的节约方法，能够制定并实践节约计划。
2.难点：培养学生坚持节约的习惯，使他们在日常生活中能够自觉地践行节约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验节约的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析身边的浪费现象，让学生认识到节约的必要性。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、实践，培养他们的合作意识和问题解决能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中学会节约，培养他们动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备相关浪费现象的案例，用于课堂分析。
2.准备节约方法的资料，供学生参考。
3.准备实践活动的道具和材料，如节约计划表、节约行动记录表等。
4.准备课堂总结的模板，用于学生总结节约成果。
《节约用水》教学设计(精选17篇)
《节约用水》教学设计（精选17篇）《节约用水》教学设计篇1【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。
水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
节约节约,水资源行动教案
节约节约,水资源行动教案
前言
水是生命之源，是人类赖以生存的重要资源。
然而，由于人口的增加和工业、农业等的发展，水资源的缺乏和污染日益突出，保护水资源已经成为一个紧迫的问题。
因此，为了让学生养成节约用水的好惯，我们撰写了这份水资源行动教案。
课程设计
本课程由七个部分组成：水的重要性、水资源的现状、节约用水的方法、家庭用水的节约与管理、水资源保护与利用、国内外优秀水利工程以及水资源行动计划。
第一部分：水的重要性
通过生动形象的图片、视频、故事等，向学生传递水是生命之源的重要性。
第二部分：水资源的现状
介绍全球水资源的现状及我国的水资源情况，引导学生关注水资源问题。
第三部分：节约用水的方法
从日常生活的方方面面，介绍节约用水的方法，比如洗澡、洗手、浇花等。
第四部分：家庭用水的节约与管理
从家庭的用水中找寻问题，并给出解决方案，引导学生节约用水。
第五部分：水资源保护与利用
介绍水资源保护的必要性和方法，同时也介绍优秀的水资源利
用工程，启发学生的创新思维。
第六部分：国内外优秀水利工程
介绍一些具有代表性的国内外水利工程，提高学生的国际视野。
第七部分：水资源行动计划
鼓励学生制定水资源行动计划，并分享个人行动经验，积极践
行节约用水理念。
总结
本教案旨在让学生养成节约用水的习惯，同时提高学生的环保意识，使学生成为生态文明建设的合格公民。
三年级下人教《节约》王芹教案新优质课比赛公开课获奖教学设计109
《节约》教学设计教材分析：本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算。
与上节课被除数的某一位上是0而商0不同，本节课是除到被除数的某一位时，因不够商1而商0。
这部分内容是除法学习中的一个难点。
学情分析：学生前面已经掌握三位数除以一位数的计算方法，会估算商的位数，会验算结果，并且有极强的表现欲。
本节课重点学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算过程，理解算理。
教学目标:1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入师：同学们前面我们学习了除数师一位数的除法，下面老师来检查你们的学习的情况。
1、笔算除法84÷4=502÷2=786÷6=在练习过程中明确：笔算除法时，先写被除数，再写除号，最后写除数，计算时从最高位算起，商和被除数对齐。
2、口算除法30÷3=8÷2=48÷4=900÷3=80÷2=480÷4=930÷3=88÷2=408÷4=二、探究新课1、在实际问题中探究学习师：看来除法的笔算和口算都难不住同学们，下面要有新的挑战等着你们了，你们敢接受挑战吗？实验小学的同学们不光爱学习还很懂得节约、环保，我们一起来看一看他们是怎么做的吧。
（1）、出示教材主题图鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。
师：图中的信息你读懂了吗？谁来说一说。
生：3个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？（2）、独立列出算式：912÷3=（2）估一估商是几位数?说一说你是怎么想的？（3）、试着估算：请你估计一下平均每班收入多少元？生：把912看做900，把900平均分成三份，每份是300，所以估计们每个班收入大约是300元。
小学节约活动方案设计教案
小学生是非常好玩的，他们喜欢玩耍、学习新事物，但有些小学生在关注普遍节约的时候可能会感到困难，因为他们可能不理解节约的含义。
为了让小学生更好地了解节约，我们可以提供一些有趣和创意的方案和课程，在这篇文章里，我将向您介绍一些小学节约活动方案设计教案。
一、省水节流1、实验制作一个小水桶，分别用正常的水龙头和节水龙头灌满水，将水桶倒入两个不同的测量杯中，用计量杯测量它们的容量差异。
这样可以教给学生节约水资源的重要性。
2、游戏把少量的水放在玻璃杯里，让学生们把水传递到另一个杯子里，在水传递的过程中，要确保水尽量不洒掉。
这款游戏可以让学生们意识到有很多的方法来节约水，比如少用水、关掉水龙头等。
二、物尽其用1、实验把一些物品放在桌上，让学生们想办法把这些物品进行再生利用。
比如，一些旧报纸可以用作揩窗户的布，空气冷却器可以让空气流通更加快速。
2、游戏请学生们在一个有限的时间内完成一道题目，要求学生尽可能多地使用现有的资源。
这个游戏可以让孩子们明白如何在日常生活中充分利用现有资源。
三、垃圾分类1、实验在桌子上放置若干种不同种类的垃圾，比如：作为点心包装的塑料袋、纸张、可回收物等等，让学生们把这些垃圾进行分类。
这不仅可以让小学生们了解垃圾分类和回收的基本概念，而且可以通过实战来体验它们的价值。
2、游戏让学生用划分垃圾类别的方式来比大小，比如，在一定时间内，每人用一堆不同种类的垃圾，尽可能按类分拣，考验学生们对污染和回收知识的掌握情况。
四、省电节能1、实验制作一个小型发电机，让学生们亲自体验发电实际确实需要大量的能量。
这样可以唤起他们要正确使用电器的意识。
2、游戏总时间设定为固定的几秒钟，一个人把电器开启着，从插座拔出电器，开启一个更大的电器，如果超过规定的时间，游戏失败。
这个游戏可以让学生们意识到节约电力的重要性。
这些方案可以让孩子们充分理解环保节约方面的知识，这类方案是为小学生设计的，不会使他们感到繁琐和复杂。
《节约用水》的教案
《节约用水》的教案《节约用水》的教案范文（通用5篇）《节约用水》的教案1教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。
2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。
2、搜集、制定一些节水措施。
教学过程：一、利用谜语揭示课题。
主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”二、从生活经验入手，导入学习。
1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭？2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。
看了这幅图，你有什么想法？3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？4、小结过渡，导入“游戏”。
三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。
1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？2、第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？）第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。
3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。
4、认识中国面临的严重缺水问题。
把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。
出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。
主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？四、小记者调查行动。
《节约用水》教学设计范文(精选3篇)
《节约用水》教学设计范文（精选3篇）《节约用水》教学设计1一、教学目标：1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。
2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
二、教学重难点1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。
2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。
三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。
2、教师：教学课件四、教学过程：（一）、听音激趣,引出话题1、听声音：同学们，听一听，这是什么声音呢？2、你们的小耳朵可真会听。
今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题——揭题。
板书：水（二）、联系生活，感受作用1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水……）2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？我们时时处处都离不开水。
摸摸自己的皮肤，感觉怎样？看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。
如果身体里没有水，会怎样？4、除了人类，还有什么也离不开水？5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。
因为有了水，小草就…花儿就…；因为有了水，鱼儿就…，动物都…;因为有了水，我们人类就…,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。
所以说水是人类的生命之源。
6、水对于我们来说，非常重要。
你家停过水吗？当时是什么心情？带来了什么麻烦？7、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？在我国西部地区的一些小朋友却长年生活在缺水的环境中。
大家看-----（李涛涛拉水课件）8、师放缺水的课件，看后问：你们想说点什么？我们再来看看这些记者从我国西部地区拍回来的'照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？先小组里相互说说，再全班交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《节约》教学设计
教学内容:北师大版数学三下P10、11。
教材分析：
本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算。
与上节课被除数的某一位上是0而商0不同，本节课是除到被除数的某一位时，因不够商1而商0。
这部分内容是除法学习中的一个难点。
教学目标:
1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。
教学重点：
经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：
理解算理，正确地进行三位数笔算除法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、复习两位数除以一位数的笔算
84÷4= 52÷2= 78÷6=
在练习过程中明确：笔算除法时，先写被除数，再写除号，最后写除数，计算时从最高位算起，商和被除数对齐。
2、口算除法
30÷3= 8÷2= 48÷4=
900÷3= 80÷2= 480÷4=
930÷3= 88÷2= 408÷4=
（设计思考：三组口算练习，巩固理解除法算理。
）
二、探究新课
1、在实际问题中探究学习
师：看来除法的笔算和口算都难不住同学们，下面要有新的挑战等着你们了，你们敢接受挑战吗？实验小学的同学们不光爱学习还很懂得节约、环保，我们一起来看一看他们是怎么做的吧。
（1）、出示例题，自己读两遍理解题意。
例题：实验小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入612元，平均每个班收入多少元？
（2）、独立列出算式：612÷3=。
（3）、试着估算：请你估计一下平均每班收入多少元？
把612看做600，把600平均分成三份，每份是200，所以估计们每个班收入大约是200元。
（4）、自己动手笔算一下，看看每个班的平均收入到底是多少？（5）、课件演示笔算过程，自己评价改正。
（6）、简便计算方法的展示。
2、试一试，有余数的除法练习。
（1）、独立计算试一试、填一填（填在教材第58页的试一试）。
（2）、课件演示，引导学生理解余数的来历、名称以及书写位置和方法。
3、算一算
师：在前面的计算中我们知道了，三位数除以一位数时，哪一位上不够商1时，就商0。
有余数的除法题也没有难住大家，看来你们真是聪明又爱学习的好孩子。
下面这些练习你能全部做对可就太厉害了，赶快动手试一试吧，一定要细心、认真呀。
（1）、独立笔算在练习本上。
（2）、课件演示正确结果，学生评价订正。
（设计思考：在学习中给学生充分的独立学习、体会的时间。
）
三、课后练习
1、把表格补充完整
（1）、独立完成
（2）、课件出示正确答案，集体评价。
师：前三个空格都是已知被除数和除数求商，而后两个是已知商和除数求被除数。
被除数等于商乘除数。
你做对了吗？
2、小红全家去旅游，一共照了288张照片，每本相册25页。
如果每页放4张照片，2本这样的相册够吗？3本呢？
（1）、独立解决试一试。
（2）、集体分析、解决问题。
25×4×2= 200（张）
200＜288
25×4×3= 300（张）
300 ＞ 288
答：2本相册不够放288张照片，3本可以。
3、那些题的商最接近150？
（1）、集体估算，分别说出各题的商百位是几、十位是几？（2）、独立笔算结果，说出哪些商最接近150。
（设计思考：课后练习是学生自主学习的最好机会。
）
四、拓展练习
1、30名学生去游园，他们每人想喝1瓶矿泉水，买5瓶送1瓶，只需买（）瓶矿泉水？
方法一：
5+1=6 30÷6=5 5×5=25（瓶）
方法二：
买5瓶可供6人饮用，买10瓶可供12人饮用……买25瓶可供30人饮用。
2、有趣的发现
4÷4= 800÷8=
40÷4= 800÷4=
400÷4= 800÷2=
（1）、自己口算一下，观察这些答案，你发现了什么？
（2）、除数不变，被除数越大商越大
被除数不变，除数越小商越大
3、把3,7,5,9填在适当的方格内，使商最大。
师：除数不变，被除数越大商越大，被除数不变，除数越小商越大。
也就说要使商最大，被除数应该尽可能的大，除数应该尽可能的小。
所以应该写成975÷3
（设计思考：在两组有规律的除法口算题之后再解决如何使商最大的问题，学生易于理解，并且印象深刻。
）
4、判断并改错
（1）、428÷2=214,笔算过程中，十位上除以2时，应把十位上的2移下来，而不该直接和百位并齐计算。
（2）、988÷28=111，计算时百位9除以8商1后，余1没有写出来，所以整个答案都错了。
（3）、697÷6=115......7，余数比除数大，所以不正确，正确答案是116 (1)
五、课堂总结：
今天我们学习了三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，同学们都很认真，不仅会细心的计算，还能认真的解决实际问题。
在最后的判断并改正环节各个都练就了好眼力，相信同学们在今后的计算练习中一定会更加细心、认真，争取全对，是不是？
今天这节课你学到了什么？
六、作业布置：
练习册对应练习
七、板书设计
①912除以3的横式②522除以4的横式
除法竖式除法竖式
《节约》教学反思
这节课上完之后，经过批改学生的作业，自己的感觉，我觉得这节课好的地方和不足的地方主要有下列几点：
这节课较好的地方有两点：
一是把计算融入到问题情境中，刚好在中秋节举行看熄灯一小时的活动，这个活动正好符合“节约”这一课题，把复习的内容溶到这一情景中，贴近生活，情景紧扣主题。
二是在找到的学生刚好出现了经典的错误。
反思这节课，也有很多不足，做得不够的地方，不足的主要有以下的几点：
1.由于上周五学习的内容学生忘的比较多，前面的知识复习的时间比预计的（5分钟）要多，这样导致后面的新知识讲的时间较少，没时间巩固。
2.没有用好图解，本来想用图解的方法讲清算理的，但是由于时间上安排的不是很合理，导致图的展示和计算过程反过来了（后来向导师请教，导师说这样也可以，影响不大）。
从作业反馈的情
况看，学生对于哪一位不够除就在那一位上商0理解的不够透，对于整除的中间一位不够除的商0大部分学生掌握了，但是对于最后一位有余数的不够除的学生掌握的不好，较多学生没掌握，一方面是后面的讲得时间不够，另一方面反映了前面的算理讲得不够透，这在练习课上需要加以强化。
在评课的时候黄少明老师提出建议：算理这里应该可以让学生采用验算的方法，我觉得这个建议很好，这样做，一来可以解除学生心里的疑惑（不够商1的时候为什么商0，经过验算，学生会明白这一算理），二来可以让学生养成验算的习惯。
3.课堂练习的形式单一，没有采用多样化的方式进行，这样不能引起学生的注意力，学生可能会觉得疲倦，如果能采用多种方式，如采用小医生的形式，出些错题给学生判断，订正，这样学生的学习兴趣会较高，若是学生自己能判断出题目错了，错在哪里，这就说明学生懂了。
4.只是巡查了座位上学生的练习情况，没关注黑板上板演的学生的计算过程，其实在黑板上板演的学生的计算过程很重要。
评课时科组的老师说到，上黑板板演的学生虽然结果是对了，但是计算的过程出现了顺序上的问题，在不够除时应先商0，再把下一位拉下来，这样学生才不会犯漏写0的错误。
自己的板演也要讲究和注意。
5.上课的语言不够活力，语调过于平铺直叙，要有激情，注意做到抑扬顿挫，这样的课堂气氛才较好，学生可能兴趣会较大。