人教版部编二年级语文下册第5单元《12.寓言二则》1.
课文结构
起因——圈破丢羊
亡
羊 补
经过
牢
不听劝告 再次丢羊
结果——修补羊圈
人教版部编二年级语文下册第五单元
亡羊补牢
第一课时
小朋友们，你们听过哪些寓言故事呢？
今天，让我们一起来学习两则寓言故事，去体会 其中深刻的道理吧！
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学 体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟 人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代 兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
学习目标 1. 认识“寓、则” 等 15 个生字， 会写“亡、
牢” 等 8个字， 会写“亡羊补牢、劝告”等 4个词语。(重点) 2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢” 成语的意思。(重点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊 圈修得结结实实的。从此，他的 羊再也没丢过。
养羊人用实际行动 改正自己的错误。
强调了养羊人修 补羊圈后的结果。
我会说： 从此，养羊人的羊再也没有丢过的原因是( A ) A.养羊人堵上了窟窿，并把羊圈修的很结实。 B.狼不在来吃羊了。 C.养羊人每天住在羊圈里看羊。
认识寓言
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
这则寓言算晚。比喻出了 问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
《亡羊补牢》中的放羊人羊丢 了，他是怎么做的？(串珠问题1)
写出了养羊人对街坊的话不以为然。
朗读指导：要读出反问的语气， 读出养羊人不以为然的样子。
我会认
yù
言
提示：点击生字进入详细讲解。
zé
新闻两
juàn
羊
diāo
着
fāng
街
huǐ
后
cǐ
从
叼 坊悔
圈寓 则
此
理解词语
【揠苗助长】 【焦急】 【自言自语】 【筋疲力尽】 【亡羊补牢】
试着把词语和意思连起来！
着急。
自己跟自己说话；独自低声说话。
“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思 是拔禾苗来帮助它们生长。 亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。 “亡羊 补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。 形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
他说：“羊已经丢了，还
修羊圈干什么呢？”
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了， 修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修 羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。
《亡羊补牢》中的放羊人 后来又是怎么做的？结果怎样？ (串珠问题2)
后悔 亡羊补牢 为时不晚
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告， 没有修补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补 羊圈的故事。告诉人们一个人做错了事，只要肯接受 建议，认真改正，就不算晚。
课堂小结
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们无论 做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时 改正还不算晚。
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、 借古喻今、借小喻大。故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以 是物。常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。"寓"是"寄托"的意思， 即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元第12课《 寓言二则》课件
3. 照样子，把句子补充完整。注意要写出人物的心情哟！ 例 他在田边焦急地转来转去。 (1)上课铃响了，龙龙__急__急__忙__忙__地_____跑进教室。 (2)看到运动员获得金牌，大家兴__高__采__烈__地____鼓起掌 来。
三、你还知道哪些寓言故事？写出两个。
守 株 待 兔
狐 狸 和 葡 萄
拓展延伸
杞人忧天（点击图片播放视频）
课堂练习
√
√ √
课后练习
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是( C )
A．原则(zhé) ·
B．叼· 走(diāo) C．钻进(zuān)
·
喘气(chuǎn)
·
换一换
遇-辶+宀= 寓
寓言 寓意
加一加
贝+刂= 则
一则故事 一则新闻
wánɡ
láo
亡羊补牢
字理识字
wánɡ
亡
像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申 为“死亡”“灭亡”义。
学写字
wánɡ
亡
（死亡） （灭亡）
láo
牢
（监牢） （坐牢）
初读课文
点击图标，听范读
1.请同学们自由读课文，借助拼音认 识生字，并试着用不同的方法识记生字。
铃铛，很想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛(
)用手一
碰，(
)会丁零丁零地响起来，立刻会
被人发现。可是他想：我(
)把耳朵掩
住，不(
)听不见响声了吗？他掩住了自己的耳朵，
伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发现了。
(1)选择关联词填入文中括号里。 如果……就…… 只要……就…… 虽然……但是…… 只要 就 如果 就
新部编人教版小学二年级语文下册第12课寓言二则教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第12课：寓言二则第一课时亡羊补牢教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
部编人教版二年级语文下册第五单元 12寓言二则【说课稿】
《亡羊补牢》说课稿一、说教材《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2.通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
三、说教学重难点根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
四、说教法和学法1.选择教法，明确思路。
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采用了情景教学法和点拨法。
2.学法指导，形成能力。
通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
使学生形成能力。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。
于是，我设计了以下教学过程。
五、说教学设计1.为了孩子们在谈话的过程中学到知识，拉近距离，我采用了谈话激趣法揭示课题。
2.然后初读解题。
3.精读课文，理解内容。
孩子都具有表现欲，在课堂上分角色朗读，是孩子们喜闻乐见的。
因此我设计了分角色朗读这一环节。
在这环节中，学生既是表演者，又是观众。
既能锻炼了胆量，又能训练观察力。
4.明理，通过学生以物生情，学到的知识得到升华，突破重难点。
5.拓展补充，激发学生学习寓言的兴趣。
六、说教学效果。
这篇文章故事性强，道理浅显，通俗易懂。
部编教材二年级下册语文第五单元课文(带拼音)
yù yán èr zé12 寓言二则wáng yáng bǔ láo亡羊补牢cóng qián yǒu gè rén ,yǎng le jǐ zhī yáng 。
yī tiān z ǎo shàng ,tā qù fàng从前有个人,养了几只羊。
一天早上,他去放yáng ,fā xiàn yáng shǎo le yī zhī。
yuán lái yáng quān pò le gè kū lóng ,yè羊,发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿,夜lǐ láng cóng kū lóng zuàn jìn qù ,bǎ yáng diāo zǒu le 。
里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
jiē fāng quàn tā shuō :“gǎn jǐn bǎ yáng quān xiū yī xi ū ,dǔ shàng nà街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那gè kū lóng ba !”个窟窿吧!”tā shuō :“yáng yǐ jīng diū le ,hái xiū yáng quān gàn sh én me ?”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”dìèr tiān zǎo shàng ,tā qù fàng yáng ,fā xiàn yáng yòu shǎo le yī zhī。
二年级下册语文课件-第5单元12寓言二则｜人教部编版
学习目标
1 会认15个生字，会写8个生字。
2 有感情地朗读课文，背诵课文。
3 理解课文内容，悟出故事的寓意： 做事不可急于求成；做了错事，只 要肯接受建议，认真改正，就不算 晚。
生字学习 会认的字
会写的字
第二部分(2～4)：养羊人不听街坊劝告，又一只羊被狼叼走了。 学习了这篇课文后，你知道禾苗为什么会枯死呢？ 结果 修补羊圈 jǐn（尽管）（尽早） 亡羊补牢：比喻受到损失之后想办法补救免得以后再受类似的损失。 种田人把禾苗一棵一棵往高里拔，拔了很长时间。 。 经过 不听劝告 望”“天天”这两个 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。 羊丢失了，才修理羊圈。 不同点：“急忙”指心中焦急，想方设法加快行动。 中国民间寓言极为丰富，反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 去(qù)去掉 人去楼空 第三部分（4）：第二天，禾苗都枯死了。 这个故事告诉我们：做任何事情都要遵守自然规律，急于求成反而会坏事。 寓言，文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 相同点：都有“着急”的意思。 掩耳盗铃——自欺欺人
去(qù)去掉 人去楼空
掩耳盗铃——自欺欺人 芒(máng)光芒 锋芒毕露
寓言，文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
第二部分(2～4)：养羊人不听街坊劝告，又一只羊被狼叼走了。
南郭先生吹竽——不会装会 如“我得想个办法帮它们长”，表明种田人迫切想让禾苗长高的心理。
这句话的朗读节奏是： “ 他在田边∕焦急地∕转来 转去，自言自语地∕说：‘我 得∕想个办法∕帮∕它们 长。’”写出了种田人因禾苗 长势缓慢而着急的心情。重读 “焦急”“转来转去”“自言 自语”“帮”，语速稍快，读 出急切的语气。
二年级下册语文课件-12寓言二则人教部编版
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈(juàn) 破了个窟(kū)窿(lónɡ)，夜里狼从窟窿钻(zuān)进去，把羊叼(diāo)走了。
羊已经丢了， 还修羊圈干什 么？
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一 只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔(huǐ)没有听街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得 结结实(shí)实的。从此(cǐ)，他的羊再也没丢过。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里 拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋(jīn)疲(pí)力尽。
他回到家里，一边喘(chuǎn)气一边说：“今天可把我累坏了!力气总算 没白费，禾苗都长高了一大截(jié)。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
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图上这个种地的人在干什么？
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
禾苗都枯死了
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
这个故事告诉我们一个什么道理？
违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！
二年级下册语文课件-12寓言二则人教 部编版 (共21 张PPT)
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部编版二年级下册语文第五单元课文12寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》
wáng
亡
部首：亠
组词：死亡 灭亡
造句：这次事故死亡的人数震撼人心。
láo
牢
部首：宀 组词：牢房 牢头 造句：牢房里关了几个犯人。
zuān
钻
部首：钅 组词：钻研 钻探 造句：他总是钻研一些难题。
quàn
劝
部首：又 组词：劝说 劝告 造句：我在劝说他不要这样做。
diū
丢
部首：丿 组词：丢失 走丢 造句：她丢失了她心爱的玩具。
近义词
揠苗助长——拔苗助长 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙 后悔——懊恼
反义词
焦急——着急 枯——荣
后悔——无悔
亡羊补牢
自由读课文，说说这篇寓言讲了 一个什么故事？
一个养羊人__丢__了__羊__，街坊_劝__他___修 羊圈，养羊人_没__有___听从劝告，第二天， 他__又__丢__了__羊__，这才__后__悔__，于是赶紧把 _窟__窿___堵上，把__羊__圈__修好，从此他的羊 再也没丢过。
结果
第二天羊又少了一只
从此，他的羊再也 没丢过
亡 第一天：羊丢了，不修羊圈
羊 补
第二天：羊又丢了，后悔
牢 结果：修羊圈，再也没丢羊
亡羊补牢 为时未晚
《揠苗助长》讲的是古 时候有个人用拔苗的办法 帮禾苗长高，结果禾苗都 枯死了。
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。
先读词语， 再读句子。
养羊人已经认识到自己的错误。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结 实实的。从此，他的羊再也没丢过。
一旦认识到错误就能及时改正。
根据课文补充表格。
人教部编版二年级下册语文课件-12.寓言二则(共36张PPT)
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。本来狼 又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔，没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不 晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此， 他的羊再也没丢过。
第二次丢羊：他很后悔，没有接受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。
结果：他的羊再也没丢过。
想一想
对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果 怎么样？
第一次丢羊： 第二次丢羊： 结果：
说一说
对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果 怎么样？
第一次丢羊：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”
12 寓言二则
新课导入 禾苗：请你们帮 帮我！
激发乐趣，导入新课 孩子们，我遇到困难了，你们愿意帮帮我妈吗？ 我前些天插了好多水稻秧，可是它们长得太慢了，
我得怎样能让这些水稻秧长得快一些呢？
教学目标: 1.会认个15个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，悟 出故事的寓意。 3.懂得寓言渗透的深刻道理。 教学重点：能够悟出悟出故事的寓意。 教学难点：懂得寓言渗透的深刻道理。
第二天早上，他去放羊，又发现少 了一只 羊。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实
实。
亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。
牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。
想一想
对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果 怎么样？
第一次丢羊：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”没有修羊圈。
激发乐趣，导入新课
请同学们猜一猜，下面这些人在干什么？
部编版12.寓言二则(亡羊补牢 揠苗助长) 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
12.寓言两则教学设计教学目标：1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点：识字写字。
教学难点：理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：收集寓言故事。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2.小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
同学们，“亡”是什么意思呢？二、初读课文，识字学词1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3.同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。
形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
4.扩词练习。
寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）5.指几名学生接力读课文，一人一个自然段，读后共同评议。
部编版二年级语文下册课文12《寓言二则》知识点+图文解读
部编版二年级下册课文12《寓言二则》知识点+图文解读课文知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词亡wáng（亡羊补牢）（死亡）（流亡）牢láo（牢记）（坐牢）（牢固）钻zuān（钻出）（钻研）（钻牛角尖）劝quàn（劝告）（劝说）（劝学）丢diū（丢失）（丢人）（丢下）告gào（告诉）（告别）（报告）筋jīn（脑筋）（牛筋）（钢筋）疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）三、易错字亡：共三画，不要多加一笔“丶”。
告：上部“竖”不出头，不要写成“牛”。
筋:“筋”下部是“月”和“力”，要写得紧凑。
疲:“疲”的部首是“疒”。
四、多音字圈quān（圆圈）juàn（猪圈）转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词后悔—悔恨劝告—劝导焦急—着急终于—终究急忙—赶忙筋疲力尽——精疲力竭六、反义词急忙—从容明白—糊涂筋疲力尽——精力充沛七、教材分析这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。
从此,他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错了,他却满不在乎。
“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹。
人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。
八、课后习题朗读课文。
说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。
比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。