(新人教版)2020年七年级道德与法治下册第一单元第二课青春的心弦第1框男生女生练习题(含参考答案)
七年级道德与法治下册 第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦 第1框 男生女生课件 新人教版
1.到了青春期,男生女生在 生理 方面的差异会更加明显。在 社会文化的影响下,男生女生在 性格特征 、 兴趣爱好 、思 维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
2.男生女生的生理性别特征是 与生俱来 的,对于青春期特 有的生理变化,我们应平静而欣然地 接受 。
3.如何对待男生女生的性别优势? (1)男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们 不断完善自己。因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对 方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。 (2)不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的 优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相 互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
男生女生
男孩是土地,坚定中充满锐利 女孩是春雨,善感而美丽 男孩爱在绿茵场上驰骋 女孩喜在阳光下嬉戏 男孩会自我鼓励说:我要坚强,我要执着 女孩常对潮流讲:我会欣赏,我能把握 男孩的目光在网络中穿梭 女孩的手指在键盘上流淌 如今的男孩女孩呀……共撑一片蓝天 希望我们班的男生女生携起手来,共同构筑温暖、友爱的大集体。 愿友谊地久天长!在欣赏这首小诗的同时,请你用一句话表达对男 女生交往的看法。
A.①②③
B.②③④
C.①②③④ D.①③④
5.下面漫画中女生的行为( B )
①是不尊重男同学的表现
②有利于防止早恋
③不利于自己成长进步
④不利于建立同学友谊
A.①②④
B.①③④
C.①②③④ D.①②③
6.漫画中的情景给你什么启示? 答案:男生女生应该相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
部编人教版七年级下册 道德与法制 教案 第1单元 第2课 青春的心弦
第1课时男生女生❶教学分析【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补❷教学过程一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
人教版《道德与法治》七年级下册知识点完整版
第一课青春的邀约第一框男生女生1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化；2、青春期身体变化有哪些表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些生理现象可能给我们带来烦恼：4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。
5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑7、青春期矛盾心理有哪些主要表现：①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；8、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。
第二框成长的不仅仅是身体1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟；2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
政治第二课《青春的心弦》知识点
政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。
③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。
④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。
她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。
部编版七年级道德与法治下册第二课《青春的心弦》课件
（3）学校举办适合男生女生共同参加 的活动，引导男生女生适度交往，增强异性 交往能力。
（4）鼓励学生互帮互助，正常交往。
异性情感
1.我们该如何认识和面对异性情感？
认识：①萌发对异性的情感是青春成长 中的正常现象。②异性情感不是真正的爱情。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想 都变成声音 飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风 或者一片阳光 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤 我重新变得年轻了 我的血流得很快 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望
王婆卖瓜擂台赛
我是男生 我的优势
开朗、坚强勇敢、 热情、幽默、富有 责任感……
我是女生 我的优势
探究与分享 教材17页材料
有人认为，男女两性在语言表达、空间 知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异， 各有优势。
➢ 你如何看待上述观点？
上述观点是正确的，说明男生女生各 自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势， 有助于我们不断完善自己。
➢ 在日常生活中，男生女生可以为对方做些 什么？
在日常班级生活中，男生可以在体力活 方面多承担一些，如在班级大扫除中提水、 拖地板；在数理化学习方面，男生可以帮助 女生。女生可以在绘画、擦玻璃、扫地、语 言表达、文科知识学习方面帮助男生。
（2）“这些人非常有个性。”我同意这 种说法，因为个性是一个人在思想、性格、 品质、意志、情感、态度等方面不同于其他 人的特质，这些特质表现于外就是他的言语 方式、行为方式和情感方式等与众不同。
（3）“这是私人的事情，应该尊重。” 我同意这种说法，因为人与人之间需要彼此 尊重。总之，着装和言行是个人私事，只要 不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、 集体和国家的利益，就有其存在的合理性， 就应该得到应有的尊重。
人教部编版道德与法治七年级下册第二课第一框 青春的心弦 课件
高处抹屋顶灯管上的尘土、提水拖地……女同学擦玻璃，清扫墙旮旯，
大家配合得很好，教室里一片和谐。这表明（ C
）
①男女生各有自己的特点和长处、优势和不足 ②男女生优势互补，工 作效率更高 ③男生只能干粗活，女生只会干细活 ④班级活动中，男 女生相互帮助、取长补短，效果会更好
A．①②③理上的差异，最显著的生 理差异来自青春期男女第二特征的相继出现。
心理性别特征 表现为性别角色方面的差异。性别角色，是 指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模 式表现出最基本的男性和女性差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象， 表明人们对性别角色的期望和看法。
1.女生就是要文静温柔 2.护士是女生在当的 3.美容师是女生的职业 4.女生不能主动告白 5.做家务是女生的事
正确和对待性别刻板形象
1、男生女生以互相尊重的原则展开人际交往。 2、不拘泥老旧不适宜的文化风俗 3、给男生女生发展多元化能力的机会
材料一 木兰是古时候的一名民间女子。她从小练习骑马，随着 年龄的增长，技术精湛，正碰到可汗点兵，她的父亲的名字也在 名册上，同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多 病而不能胜任，木兰便女扮男装，替父亲出征。所以，现代人给 女扮男装或者中性打扮起了个好听的名字叫“木兰装”。
（1）这两则材料共同告诉我们男生女生之间应“优势互补”。请你运用 所学知识说明理由。
（2）你在与异性同学交往的过程中有过“优势互补”的体验吗？如果有， 请你与同学们分享；如果没有，你打算怎么做？
参考答案
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对 方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们 不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势， 相互取长补短，让自己变得更加优…… （2）答案不唯一，言之有理即可。
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第一单元·第二课青春的心弦
5.男生女生的正常交往有利于（ A ） ①班集体的团结 ②个性的充分发展 ③学习成绩 的快速提高 ④学会欣赏别人，增强是非观念 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③
6.男生逻辑思维敏捷，数理化功课好；而女生在英 语、语文等功课上占上风。这启示我们应该（ D ） ①欣赏对方的优势，不断完善自己 ②欣赏自己的 优势，塑造自我形象 ③认识各自的优势，相互取 长补短 ④与异性同学相互学习、共同进步 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③
【考点】男生女生各自的性别优势；性别刻板印 象 【 解 题 思 路 】 男生女生有各自的性别优势。如男 孩子坚强、勇敢、富有责任感，女孩子温柔、细 腻、善于关心他人、乐于奉献等；男生女生性别 各有优势，但简单地认为一方更聪明是性别刻板 印象的表现。结合题意可知，D选项符合题意；A 、B、C选项的观点都绝对化；故选D。 【参考答案】D
6.在暑期，代写中小学生假代写作业的同学，你
会这样告诫他期作业成了热门生意你身边
有想请（ B ）
①学习要有正确的态度，应自觉、主动完成作业
②学习中有快乐，但更多的是辛苦，假期写作业
只有痛苦
③学习点亮心中的明灯，激发前进的动力
④应努力学习，为自己的一生奠定坚实基础
二、优势互补 1.男生女生拥有各自的__性__别__优__势___。___欣__赏__对 方的优势，有助于我们不断_____完__善_自己。 2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因 自己某一方面的___优__势____而____自__傲___，也不应 因自某一方面的_____欠__缺_而______自__卑_。
【易错点拨】
3.男生女生的生理性别特征是与生俱来的。因此， 男生女生要优势互补。 【点拨】男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方 的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不 仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相 互取长补短，让自己变得更加优秀。因此，上述观 点是正确的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.答案:(1)这一活动的举行,能让我们明白“优雅女生”“阳光男生”对于我们成长的重要意义,更让我们有了去做“优雅女生”“阳光男生”的信心与决心,也更有益于形成团结上进的班集体。
(2)例如:欣赏的男生:开朗,勇敢刚强,不拘小节,不计较小是非,爱运动,好问,爱创新。
男孩爱穿一身仔装外出兜风,
女孩爱撑一把花伞雨中散步;
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,
女孩小心翼翼把错题订正;
男孩爱骑快车满街穿梭显威风,
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
(1)男生女生在生活中各有怎样的优势和特点?
(2)人生路上,男生女生应该如何共度青春?
9.某校“创建幸福班集体,争做‘阳光男生、优雅女生’”评选活动在全校拉开帷幕。本次活动围绕“‘阳光男生’——正直、自信、青春、阳光、健康,‘优雅女生’——温柔、善良、孝顺、端庄、健康”的主题,要求各班在校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪、技能竞赛、文体活动、社会实践、青年志愿者活动等多个层面对学生进行综合评价,在月底评选出学校“阳光男生”十佳和“优雅女生”十佳。
C.①③④D.①②③④
4.一般情况下,女同学学习比较认真、仔细,男同学则好动、粗心。有的老师在确定学习小组时,往往把男女同学搭配起来,取得了很好的效果。这说明( )
①男女同学一起学习可以提高学习效率②学习小组是一种好的学习方式③男女同学各有优势和不足,可以取长补短④男女同学交往都是正常的
A.①②B.③④C.①③D.①④
①男生女生各自拥有自身的性别优势②我们不应因自己某一方面的欠缺而自卑③我们应该欣赏对方的优势,不断完善自己④我们要认识到自己性别的优势
A.①②③B.①②④
C.②③④D.①②③④
8.男孩·女孩
男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒;
女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石,大风大浪撩过石块依存;
女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点。
2.A 3.D 4.C
5.B 本题主要考查的是对于异性同学交往的认识。男女同学之间的关系不融洽,有的达到“水火不容”的地步,这是不正确的。①没有认识到异性同学交往的好处,是错误的。故选B项。
6.D
7.D 小丽没有认识到自己的性别优势,是不正确的;①②③④都是对男生女生性别特征的正确认识。故选D项。
8.答案:(1)例如:男生坚强、勇敢,富有责任感,在女生遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女生解决她们所不能解决的问题;女生温柔、细腻,善于关心他人,乐于奉献。
5.在有的班级里,男女同学之间的关系不融洽,有的达到“水火不容”的地步。很显然这是不对的,可有的同学认为男女同学之间就应该这样。你认为,这种关系( )
①是正常的,应禁止异性同学的交往②会妨碍男女同学的学习进步③会给同学们的情绪和行为带来影响④是一种不正常的关系,不利于同学们的身心健康
A.①②③B.②③④
假如你参与了这次活动,请回答下列问题:
(1)这一活动的意义有哪些?
(2)假如你是一位女生(男生),你心目中的“阳光男生”(“优雅女生”)的基本标准是怎样的?你讨厌的男生(女生)又存在哪些缺点?
我欣赏这样的男生: ;
我不喜欢这样的男生: ;
我欣赏这样的女生: ;
我不喜欢这样的女生: 。
知能演练·提升
1.D 到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,①是正确的,③是错误的;男生女生的生理性别特征是与生俱来的,②是错误的;性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们项。
男生女生
知能演练提升
1.下列对于男生女生的生理性别特征认识正确的是( )
①到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是青春期才出现的③青春期男生女生在生理方面没有什么差异④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响
A.①②③B.②③④
C.①②③④D.①④
2.心理学家曾经做过一个有趣的实验:把男女中学生按照性别分成两组进行劳动,结果发现两个小组的纪律非常涣散,劳动效率低下。后来将男女学生混合在一起分成两个小组,结果发现情况大为改观,两组的劳动热情明显高涨,学生们不但互相帮助,还开展了劳动竞赛,大大提高了劳动效率。这就是所谓的“异性效应”。由此可见,男女同学正常交往( )
①可以优势互补,共同提高②有利于增强集体的凝聚力③可以相互影响,相互促进,使身心健康发展④不利于学习成绩的提高
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①②③④
3.我们鼓励男女同学在一起学习、交流,是因为男女同学( )
①思考问题的方式不一样②动手的能力有差异
③各有优势和不足④优势互补,取长补短
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
6.
仔细观察右面的漫画,下列说法正确的是( )
①男女有别,不能交往
②男女尽管有别,但应该交往③异性同学之间是不可能成为朋友的④漫画中的做法限制了男女生的正常交往,不利于他们健康成长
A.①②③B.①②
C.②③④D.②④
7.小丽上了初中以后,学习越来越吃力,她觉得女生处处都不如男生。对此认识正确的是( )
不喜欢的男生:鲁莽粗暴,任性倔强,逞强好胜,粗枝大叶,没耐心,不细心。
欣赏的女生:善解人意,富有同情心,勤奋刻苦,专心,责任感强,认真踏实,耐心,细心。
不喜欢的女生:矜持胆小,优柔寡断,情感脆弱,易自责,小气。