苏教版二年级数学上册《第八单元》单元教案
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:数与代数、图形与几何。
学习的主要内容有100以内数的连加、连减与加减混合运算;表内乘除法;购物;图形的变化;测量等。
其主要知识点是:1. 数与代数。
2. 图形与几何。
本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。
但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。
根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1. 在复习时考虑到学生之间的差异性,安排不同层次的练习题,关注学习有困难的学生。
2. 把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生学习的负担。
3. 使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1. 引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
2. 开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
1 数与代数1课时2 图形与几何 1课时数与代数。
(教材94、第95页的内容)1. 使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。
2. 使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。
课件。
师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】师:先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容?100以内数的连加、连减与加减混合运算。
师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。
课件出示:教材第95页第7题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?生:表内乘除法的口算。
(1)教材第94页第2(1)题。
师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来一会对口令的练习好吗?师生对口令,复习乘法口诀。
师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。
例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。
(2)教材第94页第2(2)题。
师:你理解乘法的含义了吗?知道除法的意义吗?现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。
课件出示:教材第94页第2(2)题。
生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。
师:用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?生:如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。
如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。
如果把一个数按每份是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。
【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!数与代数表内乘除法运算1. 数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学知识进行自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。
2. 开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
3. 复习计算根据不同学生的需求,多安排一些练习题。
一般的学生要保证基本要求做一些基础形式的练习,而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。
对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能抓住这次重要的机会,在复习的过程中,有所提高。
A类1. 填表。
2. 连线。
3个5相加 2×2四六二十四 4×54乘5 6×4乘数都是2 2×32+2+2 3×5(考查知识点:100以内数的连加、连减与加减混合运算,表内乘法;能力要求:会正确运用计算解决问题)B类(1)买3个足球要多少钱?(2)12元买4个茶杯够吗?(考查知识点:表内乘法;能力要求:能够运用表内乘法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:1.水果原来有卖出了又运来了现在有34箱7箱(3)箱(30)箱(18)箱18箱9箱9箱50箱(50)箱10箱10箱2.B类:(1)3×5=15(元)(2)3×4=12(元) 12元=12元够了教材习题第94页“练习”1. 3×5=15 5×3=15 15÷5=3 15÷3=52. (1)略(2)7×9=63 9×7=63 63÷9=7 63÷7=93. 5和一个数相乘,积的个位上可能是5或者是0。
5 10 15 20 25 30 35 40 452和一个数相乘,积的个位上可能是0、2、4、6、8中的一个数字。
2 4 6 8 10 12 14 16 184. 28 35 8 18 2 9 12 7 9 85. 62 6 27 50 6 426. 49 8 32 6 27 7 72 4 6 30 49 21 56 5 9 9 40 97. 95 45 62 20 43 228. 29+35=64(人) 64-8=56(人)9. 22-6=16(座) 22+23=45(座)图形与几何。
(教材第96~98页的内容)1. 在学生学会从不同角度观察物体的基础上,培养学生的空间观念和空间想象能力。
2. 让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力。
3. 使学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
学会估测物体的长度。
培养学生的空间观念和空间想象能力。
课件、尺子。
师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?生1:我们学会了测量。
生2:我认识了长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米。
生3:我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的结果可能是不同的。
生4:我认识了不同的多边形,知道了多边形的名称与边数有关。
……师:同学们说得很具体,只要你留心观察、认真学习相信你会有更多新的发现。
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统】1. 认识长度单位。
师:我们学了哪些长度单位?生:我们学了两个常用的长度单位——厘米和米。
师:用手比画1厘米和1米的长度。
(教材第96页第10题)学生用手比画,并与周围同学作比较。
师:找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?有哪些物品的长度大约是1米?生1:我拇指的指甲盖长度大约是1厘米。
生2:我们的课桌长度大约是1米。
……只要学生举出的事例正确就给予表扬鼓励。
师:关于厘米和米,你还知道什么呢?生:我知道1米=100厘米。
师:说得非常好,大家一起说一遍,看谁记得最好。
2. 学会测量。
师:说一说,测量时应注意什么?生:测量时要注意,一般是把尺子的“0”刻度与物体的一端对齐,物体的另一端到尺子的什么刻度,读出来就是物体的长度。
师:你能画一条6厘米长的线段吗?学生尝试自己按要求画线段,教师巡视,提醒:注意起点应该与0刻度对齐,画到尺子上的6厘米处就是一条长6厘米的线段。
【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况确定下一步教学内容】师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,我们这学期的学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
图形与几何测量物体的长度1. 通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。
2. 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
A类填空。
1米=( )厘米500厘米=( )米35米-3米=( )米15厘米+8厘米=( )厘米8米=( )厘米(考查知识点:长度单位;能力要求:认识长度单位,了解“米”和“厘米”之间的进率)B类按要求画图。
(1)在距离小旗3厘米的地方画一朵小红花。
(2)小红花前方7厘米的地方有一个气球。
(3)在小红花和之间,距离气球5厘米的地方画一棵大树。
(考查知识点:测量;能力要求:能正确进行测量)课堂作业新设计A类:100 5 32 23 800B类:略教材习题第96页“练习”10. 略11. 略12. (1)米(2)厘米(3)8 (4)213. 12 6 414. 估计略2厘米4厘米2厘米4厘米15. 第一幅图是第三个小孩儿看到的;第二幅图是第四个小孩儿看到的;第三幅图是第二个小孩儿看到的;第四幅图是第一个小孩儿看到的。
16. 4×3=12(棵) 4×5=20(棵) 4×9=36(棵)17. 16÷2=8(面) 14÷2=7(盆)18. (1)5×9=45(人) (2)45÷9=5(个) (3)45÷5=9(人)19. 帐篷:32÷4=8(顶)草莓:19+6=25(个)6×6=36(人),36>35,能全部过河。
20. 图略4×3+1=13 13 5×3+1=16 16思考题:(1)16 (2)12 20。
新版苏教版小学二年级数学第八单元教案
第八单元期末复习单元教材分析：期末复习的任务是，组织学生回忆、整理一学期学习的数学知识，形成良好的认知结构；安排学生解题、练习，提高应用数学知识解决问题的能力。
和一年级的期末复习相比较，相同之处都是通过解题来复习，不同之处是增加了学生回忆全学期学习内容和自我评价学习情况的环节。
学生回忆一学期所学习的主要数学知识，能让他们从整体上把握主要数学内容，也是学生主动复习的起点。
组织学生回忆一学期的学习内容，通常有两种方法：一种是让学生翻翻数学教科书，看看学习了哪些内容；一种是让学生不看书，想想并说说学过的知识。
前一种方法容易进行，学生看着数学书说出来的知识内容比较成块，不会很琐碎，但自己的亲身体验比较淡薄。
采用后一种方法，学生需要想一想，说出来的知识可能比较零星，点点滴滴的多，成片成块的少，但与自己的体验比较接近。
单元教学目标：1.使学生进一步理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算的式题；能正确地计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。
2.使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加、减法的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的应用意识。
3.使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米做单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米数）的线段；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。
二年级数学上册苏教版第八单元《期末复习》教案(共4课时)
二年级数学上册苏教版第八单元《期末复习》教案（共4课时）一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第八单元《期末复习》的教学内容。
这部分内容主要是对本册书的学习内容进行复习和总结，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
内容包括数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等。
通过本节课的学习，使学生能对本册书的知识有一个全面的认识和理解，为下册的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等有一定的了解。
但学生的数学水平参差不齐，部分学生对于一些概念和运算规则理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能全面掌握数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生总结、归纳、推理的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识的复习和巩固。
2.难点：对于一些概念和运算规则的理解，以及解决问题的能力的培养。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、游戏活动等教学方法。
引导学生主动参与，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学材料。
学生准备课本、作业本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引发学生的兴趣，引导学生思考，从而导入本节课的复习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课要复习的知识点，包括数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等。
同时，教师可以通过提问的方式，引导学生回忆和巩固已学知识。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师可以选择一些学生的答案，进行讲解和分析。
苏教版二年级数学上册第八单元教案
八、期末复习教学内容：乘除法的含义、乘法口诀、表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算两步式题，100以内连加、连减、加减混合以及加减法的实际问题，米和厘米、四边形、五边形、六边形和平行四边形的初步认识，以及观察物体等有关图形与几何部分的内容；简单的乘除法实际问题，并综合运用所学的知识解决问题。
教学目标：1、使学生进一步理解乘除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题；能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。
2、使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能练习加、减法的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
3、使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形和平行四边形的基本特征；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。
4、使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
课时安排：18课时1、乘除法的含义、乘法口诀、表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算两步式题.....................1课时2、100以内连加、连减、加减混合以及加减法的实际问题……………1课时3、米和厘米、四边形、五边形、六边形和平行四边形的初步认识，以及观察物体等有关图形与几何部分的内容…………1课时4、简单的乘除法实际问题，并综合运用所学的知识解决问题。
苏教版二年级上册数学第八单元教学设计
学
难
点
熟练地用一句口诀计算2道乘法算式。
教具学具
准备
挂图、卡片、每人7×3个小三角形
板
书
设
计
7的乘法口诀
1个7 7×1＝7一七得七
2个7 7×2＝7二七十四
3个7 7×3＝21三七二十一
4个7 7×4＝28四七二十八
5个7 7×5＝35五七三十五
6个7 7×6＝42六七四十二
7个7 7×7＝49七七四十九
课
标
要
求
教师情境教学。学生自主探究，合作、归纳、整理出7的乘法口诀。
教
学
目
标
1、学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。
3、通过与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，提高合作精神。
教
学
重
点
掌握7的乘法口诀。
课堂
练习
设计
1、做教科书第62页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
2、做教科书第63页上面“想想做做”1
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
3、完成第二题
4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。
5、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
单元教学重点
学生能够更好地理解乘法口诀和求商的方法。
单元教学难点
用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
学情分析
学生在前面对乘法口诀和口诀求商有了初步了解和认识，根据学生的年龄特点和经验，创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白。安排学生自主学习，目的是让学生更好地理解乘法口诀求商的方法，并感受数学就在自己的身边，获得成功的体验，激发学习的兴趣。
苏教版二年级上册数学教案6篇
苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。
1、完成教科书p5、1。
2、完成教科书p5第5题。
学生自立完成，全班讲评。
3、完成教科书p7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书p6第五题。
观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。
6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
新苏教版二年级数学上册教案(优秀9篇)
新苏教版二年级数学上册教案（优秀9篇）精选数学教案篇一教学目标：1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。
2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。
能根据统计表提出问题。
3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。
教学重难点：能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。
教学过程：一、课前活动教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗？”（学生数，并回答：“30个”）教师：“女同学有几个？男同学有几个？”（学生数，回答：“男生有15个，女生有15个）教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。
”二、导入教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下？”生：“想。
”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。
”（出示图片）教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么？”（学生回答）教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”（学生开始动手数，并汇报）教师：“我们一起验证一下。
”（教师指，学生一起数）教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”（学生回答：“29人”）教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”（教师出示幻灯片）教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。
”（学生填表1）教师：“那位同学上台展示一下自己的作品？（学生展示）教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下？”（随时加星）教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。
苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时教案
苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册第八单元《期末总复习》第3课时主要内容是本册书的重难点内容的综合复习。
本节课主要涉及分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点。
通过本节课的学习，使学生能够对整个学期的数学知识进行梳理，提高学生的综合应用能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点都有了一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.使学生能够对分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点进行综合复习，提高学生的综合应用能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点的综合应用。
2.教学难点：在实际应用中，如何正确地运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，理解并掌握所学知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本学期的数学知识进行梳理，明确本节课的教学目标和重难点。
2.学生准备：回顾本学期的数学学习内容，对分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等进行复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对本学期的数学知识进行梳理，呈现分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位的换算等知识点，让学生对所学知识有一个全面的了解。
苏教版数学二年级上册第八单元教案
期末复习（一）教学内容二(上)第94—95页第1-6题课型复习施教日期年月日星期教学目标1．让学生进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能数记口诀，熟练口算表内乘法以及相应除法，能计算简单的乘加、乘减、连乘和乘除混合运算式题。
2．理解乘除法的含义！会用竖式计算乘除法。
3.培养孩子良好的计算习惯！教学重、难点重点：理解乘除法的含义！熟练口算表内乘法以及相应除法。
难点：理解乘除法的含义！教学资源学情分析：学生大部分都能熟练记住口诀，并会正确计算！但部分学生对于乘除法的含义有所遗忘！对于四七二十八这句口诀学生容易错误！教材分析：本教学内容主要复习乘、除法的含义，乘法口诀，表内乘、除法的口算，以及乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算的两步式题。
学程设计导学策略修改调整口算：7×7= 24÷3= 4×6=36÷6=56÷7= 81÷9=6×5= 9×1= 56＋7=40－5= 70＋25= 36＋9=一、揭示课题。
（预设2分钟）学生明确学习内容二、复习整理。
（预设28分钟）1．期末复习1小组合作学习导学单：（1）学生观察图，同桌间说说图中有几个几相加。
(2)先独立完成,然后再小组内说说每道算式的含义。
(3)说说各部分的名称以及读法。
交流要求：→独立口算，集体校对。
→今天开始我们进入期末复习阶段(出示课题)学习目标：复习掌握乘除法的含义以及相应的计算。
集体交流：→（1）这里表示几个几相加？用加法怎么计算？表示几个几相加还可以用什么方法计算？.你能看图写两道乘法算式，两道除法算式吗？→（2）你知道乘、除法的含义吗？结合图具体说一说！→（3）你知道乘、除法算式各部分依次交流，及时补充、纠正。
2．根据要求写算式8乘3等于24。
两个乘数都是6，积是多少？3个5的和是多少？6和8的是多少？被除数和除数都是6，商是多少？（）÷（）=618÷（）=（）3．把口诀补充完整四（）二十八五（）四十五三六（）（）七四十二六九（）（）八五十六4．完成第3题.小组合作学习导学单：（1）先独立完成,然后组内校对.(2)再小组内说说有什么发现。
(最新苏教版二年级数学上册)第八单元教案
八、乘法口诀和口诀求商（二）教学内容：p62-87教材简析：本单元主要教学7-9的乘法口诀和用7-9的乘法口诀求商。
乘法口诀是表内乘除计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘除法计算具有重要的作用，因此，必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。
教材在编排上有以下特点：1、采用乘法和除法穿插教学、交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，并突出乘除法之间的联系。
2、引导学生自己编制乘法口诀，获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心。
3、精心设计学习活动，促使学生熟练记忆乘法口诀。
教学目标：1、使学生经历推导7-9的乘法口诀的过程，熟记7-9的乘法口诀，会用7-9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘、除法。
3、、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
教学重点：会用7-9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
教学难点：会用7-9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算及解决有关简单实际问题。
教学课时：17课时1.7的乘法口诀教学内容：第62-63页。
教学目标；1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：小船图教学过程：一、创设情境，铺垫孕伏1、出示用七个三角形拼成的小船。
(1).小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小船需要几个三角形？(师板书填表)师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个7）（师板书）(2).拼二只小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？( 7＋7＝14)(3).哦，是几个7相加？（2个7相加）那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？……7只呢？请小朋友想一想，自己独立完成第54页书上的表格。
二年级数学上册苏教版第八单元《期末复习》说课稿
二年级数学上册苏教版第八单元《期末复习》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第八单元《期末复习》主要包括了本学期所学的重难点知识和易错点，旨在通过复习使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
本单元的内容涵盖了整数的加减法、认识货币、空间与图形、统计四部分。
在教材分析中，我们需要深入了解每部分内容的特点和教学目标，以便于我们更好地进行教学设计。
二. 学情分析在教学过程中，了解学生的学习情况是非常重要的。
二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于加减法、认识货币等概念有一定的认识。
但同时，他们在数学思维、问题解决能力方面还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针地的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.巩固本学期所学知识，提高学生的数学素养。
2.培养学生的数学思维，提高问题解决能力。
3.激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要包括：1.整数的加减法运算，尤其是进位加法和退位减法。
2.认识货币，掌握货币单位之间的换算。
3.空间与图形的认识，如平面图形的分类、立体图形的特征等。
4.统计知识，如数据的收集、整理和分析。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.直观教具：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。
2.知识梳理：回顾本学期所学知识，对重难点进行讲解。
3.巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。
4.游戏环节：学生进行数学游戏，提高学生的学习兴趣。
5.小组讨论：针对某一问题，学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。