中班语言诗歌的教案
幼儿中班语言诗歌教案(通用2024)
03
经典诵读：优秀儿童诗歌欣赏 与解读
Chapter
《小星星》等经典儿童诗歌欣赏
《小星星》
通过欣赏这首广为人知的经典儿歌， 引导幼儿感受诗歌的韵律和意境，培 养他们的音乐感和语言表达能力。
其他经典儿童诗歌
选取适合幼儿年龄段的经典儿童诗歌， 如《春晓》、《咏鹅》等，进行欣赏和 解读，让幼儿在优美的诗歌中感受中华 文化的博大精深。
能够增强诗歌的节奏感、音乐性和感 染力，同时也有助于记忆和传播。
包括全韵、半韵、邻韵等，使得诗歌 在朗读或歌唱时产生和谐悦耳的效果。
节奏感知和表达方式
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节奏定义 节奏是指诗歌中声音的长短、高低、轻重等有规 律的变化，是构成诗歌形式美的重要因素。
节奏类型 包括等时节奏、变时节奏、切分节奏等，使得诗 歌在朗读或歌唱时产生起伏跌宕、抑扬顿挫的效 果。
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们分别扮演诗歌中的角色，通过亲身体验感 受诗歌中的情感和意境，加深对诗歌的理解和记忆。
朗诵表演
鼓励幼儿积极参与朗诵表演活动，让他们在舞台上自信地展示自己的语言表达 能力和艺术才华，提高他们的自信心和表演能力。同时，通过观众的掌声和认 可，增强幼儿对诗歌的热爱和兴趣。
节奏在诗歌中的作用 能够表现诗人的情感变化，增强诗歌的表现力和 感染力，同时也有助于记忆和传播。
实践活动：韵律游戏和节奏拍打
韵律游戏
通过设计一些有趣的游戏活动，如“押韵接龙”、“韵律拼图”等，让幼儿在游戏 中感受韵律的魅力，提高他们对韵律的敏感度和运用能力。
节奏拍打
通过拍打身体不同部位或利用打击乐器等方式，让幼儿感受不同节奏带来的身体感 受和听觉体验，培养他们的节奏感和对诗歌的欣赏能力。同时，也可以引导幼儿尝 试自己创作简单的节奏型，培养他们的创造力和表现力。
幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）
幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）幼儿中班语言诗歌教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿中班语言诗歌教案，希望能够帮助到大家。
幼儿中班语言诗歌教案篇1教材分析：诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。
诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。
整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
活动目标：1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
活动准备：1、电脑课件《蹦蹦跳》课件说明：按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。
这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程：一、谈话入课题。
让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”二、欣赏诗歌。
结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼儿园中班诗歌教案15篇
幼儿园中班诗歌教案幼儿园中班诗歌教案15篇在我们平凡的日常里，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
还苦于找不到好的诗歌？以下是小编为大家收集的幼儿园中班诗歌教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班诗歌教案1[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
幼儿园中班诗歌教案2活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备：与诗歌内容相关的PPT。
三、活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
中班语言诗歌《水》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《水》这首诗歌，了解水的特性和与生活相关的各种场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能用正确的语音、语调朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱，增强节约用水的意识。
二、教学内容：1. 诗歌《水》的文本学习，让幼儿熟悉并理解诗歌的内容。
2. 通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿形象地理解诗歌中的描述。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵诗歌《水》。
难点：帮助幼儿理解诗歌中水的特性和与生活相关的场景。
四、教学准备：1. 准备诗歌《水》的文本。
2. 准备与诗歌内容相关的图片、实物等辅助材料。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示诗歌内容。
五、教学过程：1. 导入：以一个关于水的故事或游戏引入，激发幼儿对水的兴趣。
2. 诗歌学习：让幼儿听老师朗诵诗歌，引导幼儿跟读。
在幼儿熟悉诗歌后，解释诗歌的内容，并展示相关的图片、实物等辅助材料，帮助幼儿形象地理解诗歌中的描述。
3. 诗歌朗诵：在幼儿理解诗歌内容后，引导幼儿进行诗歌朗诵，注意纠正幼儿的语音、语调等问题。
4. 活动延伸：组织幼儿进行与水相关的活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中进一步理解诗歌的内容。
5. 总结：让幼儿谈谈对诗歌《水》的理解和感受，引导幼儿养成节约用水的良好习惯。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听讲、回答问题和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌《水》的内容理解和掌握程度，包括诗歌的朗诵和描述水的特性。
3. 考察幼儿在活动延伸环节的表现，如绘画、手工制作等，以评估他们对诗歌内容的理解和实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行实地考察，如参观水库、河流等，让幼儿更直观地了解水的特性和保护水资源的重要性。
2. 开展节约用水主题活动，让幼儿通过实际行动来体验和宣传节约用水的重要性。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，根据他们的认知水平和学习能力进行有针对性的教学。
中班诗歌教案12篇
中班诗歌教案12篇这是中班诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思活动目标1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、课件：作诗-我的家人2、每人一张全家照活动过程一、相互介绍：幸福的家1、提出问题（1）这是谁家的照片？（2）照片上有谁？（3）一家人在一起感觉怎样？2、丰富词汇：亲亲热热、幸福二、欣赏诗歌1、教师有感情的朗诵2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵三、共同布置墙饰--幸福的家1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2、附以诗歌图示。
我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第2篇、中班语言活动诗歌《风在哪里》教案反思活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。
中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案
中班语言活动诗歌—秋天的颜色教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解秋天的主要特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌的美。
二、活动准备1. 诗歌《秋天的颜色》的挂图或卡片。
2. 彩纸、水粉、画笔等绘画材料。
3. 幼儿已有一定的绘画基础。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察、体验，了解秋天的特征，并能够用诗歌表达出来。
2. 活动难点：引导幼儿观察身边的事物，并用诗歌的形式表达出来。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示挂图或卡片，引导幼儿观察秋天的景象，如树叶、果实等，让幼儿说一说秋天的特征。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《秋天的颜色》，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的美。
3. 绘画活动：教师引导幼儿观察身边的秋天的景象，让幼儿用彩纸、水粉、画笔等绘画材料，画出秋天的颜色。
4. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿说一说自己画的是什么，是什么颜色的。
五、活动延伸1. 家园共育：教师可以让家长帮助幼儿在家里找一找秋天的颜色，并让幼儿用诗歌的形式表达出来。
2. 环境创设：教师可以将幼儿的绘画作品布置在教室里，让幼儿感受到自己的作品被肯定和欣赏。
六、活动步骤1. 开场介绍：教师以生动有趣的方式引入活动主题，激发幼儿对秋天的好奇心。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿逐句学习诗歌《秋天的颜色》，通过朗读、讲解、提问等方式帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 视觉引导：教师展示与秋天相关的图片或实物，引导幼儿观察并描述秋天的颜色和特征。
4. 创意绘画：教师分发绘画材料，指导幼儿根据诗歌内容和个人观察，创作出秋天的颜色画作。
5. 分享与讨论：幼儿完成绘画后，教师组织幼儿相互展示作品，并分享创作想法和感受。
七、教学方法1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、讨论等方式激发幼儿的参与度和思考能力。
2. 直观教学：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地观察和理解秋天的特征。
中班语言诗歌教案《我喜欢》
中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教学内容本次教学是以一首名为《我喜欢》的诗歌为教材，通过诗歌朗读、歌唱、故事分享等方式，让中班的孩子们感受到文字的美妙和语言的力量，培养孩子们的语言表达能力和情感认知能力。
二、课前准备1.教师要提前准备好《我喜欢》的诗歌，朗读、歌唱、背诵等版本都可以，以及根据教学需要准备相关的故事片段、道具、图片等。
2.教师要根据孩子的年龄特点以及课程要求，制定好本次诗歌教学的教学目标和教学步骤。
3.应准备好相关的音乐、PPT等多媒体资料，以及需要展示的图片、图表等。
4.在教学准备中，应关注孩子的兴趣点，并考虑在教学过程中给孩子们提供充足的参与和互动机会。
三、课堂教学步骤一：朗读1.播放《我喜欢》的朗读版本。
让孩子们首先感受到诗歌的节奏和音乐感。
2.教师朗读《我喜欢》。
朗读时，可以适当加强语气和情感，让孩子们更好地理解和学习。
3.让孩子们跟着教师一起朗读，并模仿教师的语音语调，让孩子们在朗读中学习发音和语调。
步骤二：歌唱1.播放《我喜欢》的歌唱版本。
教师可以辅助孩子们理解歌词含义，让孩子们更好地理解歌词。
2.与孩子们一起合唱《我喜欢》。
通过歌唱，孩子们更好地感受到诗歌的节奏和韵律，从而更好地理解和记忆歌词。
步骤三：故事分享1.通过播放相关的故事片段，让孩子们更好地理解《我喜欢》中表达的情感和意义。
2.教师分享相关的故事，并引导孩子们进行情感交流和分享。
通过共同分享，孩子们更好地学会表达和理解情感。
步骤四：表演展示1.鼓励孩子们进行小组表演，让孩子们更好地理解并表达《我喜欢》的情感和意义。
2.通过展示和分享，让孩子们在表演中更好地体验诗歌的美妙和语言的力量，并进一步培养孩子们的语言表达能力和情感认知能力。
四、教学总结通过本次中班语言诗歌教学，《我喜欢》的朗读、歌唱、故事分享以及表演展示，孩子们更好地感受到了诗歌的美妙和语言的力量，培养了他们的语言表达能力和情感认知能力。
在后续课程中，教师可继续通过相关的教学活动，引导孩子们进一步学习和探索语言的美学，培养孩子们的语言表达和想象创造能力。
幼儿园诗歌中班教案(5篇)-最新
幼儿园诗歌中班教案（5篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？这次为您整理了5篇《幼儿园诗歌中班教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
幼儿诗歌教案篇一教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。
诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。
诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。
本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
活动目标：1、理解诗歌内容，丰富词汇：滴答、发芽。
2、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感受春天是播种的季节，萌发对春雨的喜爱之情。
活动准备：教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件l1活动建议：1、播放下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。
提问：这是什么声音？（出示春雨的图片。
）引导幼儿交流：你喜欢春雨吗？为什么？2、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道存天是播种的季节，是力物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽，生长。
（1）播放课作，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内。
提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么会这么说？小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发华，生长。
（2）引导幼儿阅读《春天你好》第1 页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜欢春雨的情感。
3、请幼儿完整朗诵诗歌，感受春天动植物的变化，表现不同角色对存雨的喜爱之情。
（1）提问：诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。
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中班语言诗歌的教案【篇一：中班语言教案】中班语言教案：我想目标：1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。
准备：动物图片若干。
过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师：为什么?幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么?幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如果你有长耳朵,你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)二、学习朗诵诗歌1、有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教师示范朗诵一遍。
3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌1、你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗?2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：(依次出示鲸鱼、企鹅、长颈鹿、小兔、蚂蚁等动物的图片)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
【篇二：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程：1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
师：千条线、万条线，落到水里看不见。
（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。
（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
（附：儿歌图谱）韵语教学《像什么》活动设计刘子萍【设计意图】韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。
《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。
但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.学会字：1.2.3.43.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】图谱. 字卡【活动过程】一、激发兴趣。
师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。
（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。
师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。
（引出主题）二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌三.游戏。
1.教师说数字，让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱：【篇三：幼儿园中班语言诗歌教案动物的雨伞含课件】幼儿园中班语言诗歌教案《动物的雨伞》含课件幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件教师：屈老师设计意图：《幼儿园指导纲要（试行）》中提出要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦，天气怎么啦？天快要小雨了，小动物该怎么办呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
）*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞）*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
）3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
*问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）（二）、学习诗歌1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。
（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做雨伞，幼儿做各种动物）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
（三）、发散思维1、又有几个小动物想请我们帮他们找雨伞呢？我们一起来看看他们都是谁呢？（点击课件）出现蝴蝶、蜗牛等小动物。
幼儿互相讨论2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。
（重点创编**伞）（四）、自然结束。
附：自编诗歌--《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！。