幼儿园中班语言诗歌《出海》教案
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对海洋生物的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
2. 认知目标：让幼儿了解出海捕鱼的简单过程，知道不同海洋生物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、倾听，了解出海捕鱼的简单过程。
2. 教学难点：让幼儿能够表达出自己对于海洋生物的认识和喜爱。
三、教学准备：1. 教具准备：海洋生物图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：通过播放海洋生物的视频，引发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 故事讲解：教师以生动的语言，讲述《出海》的故事，让幼儿了解出海捕鱼的简单过程。
3. 图片观察：教师展示海洋生物的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论自己喜欢的海洋生物，并表达出原因。
5. 总结：教师引导幼儿总结出海捕鱼的简单过程，以及不同海洋生物的特点。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋生物的了解。
2. 画出自己喜欢的海洋生物，并简要描述其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对海洋生物表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。
但在表达自己喜欢海洋生物的原因时，部分幼儿表现得不够自信。
在今后的教学中，应多给予幼儿表达的机会，提高他们的自信心。
对于出海捕鱼的简单过程，幼儿掌握得较好，但在描述不同海洋生物特点方面，还有待加强。
在后续教学中，可通过观察、实践等方式，让幼儿更好地了解海洋生物的特点。
六、教学拓展：1. 海洋生物探秘：组织幼儿参观海洋馆或观看海洋生物纪录片，让幼儿亲身体验海洋生物的神奇。
2. 海洋环境保护：让幼儿了解海洋环境污染的原因和危害，培养幼儿保护海洋环境的意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对海洋生物的兴趣和认知程度。
2. 评估幼儿在作业中的表现，了解他们对出海捕鱼过程和海洋生物特点的掌握情况。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够让幼儿听懂并能够讲述故事的基本内容。
2. 能够引导幼儿观察图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《出海》是一个关于一个小男孩第一次出海的故事。
故事中，小男孩充满期待地出海，经历了风浪，最终看到了美丽的日出。
2.2 教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的基本情节。
难点：引导幼儿观察图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：包含故事的文字、图片和动画。
2. 故事角色手偶：小男孩、大海、风浪、日出等。
3. 海底世界图片：用于扩展幼儿的想象力。
3.2 环境准备1. 教室布置：以海洋为主题，贴上海底世界图片，放置一些海洋生物玩偶。
2. 座位安排：幼儿围坐在一起，形成一个半圆形，便于互动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导幼儿观察教室内海洋环境的布置，引起幼儿对海洋的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对海洋的了解和印象。
4.2 故事讲述1. 利用故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
2. 邀请幼儿用手偶表演故事中的角色，增强幼儿的参与感。
4.3 故事讨论1. 引导幼儿观察故事图片，发挥想象，体会故事中角色的情感。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，家长可以帮助幼儿讲述故事。
2. 家长引导幼儿观察大海，可以是图片或者实物，让幼儿发挥想象，创作一幅出海的作品。
5.2 作业提交1. 下次上课时，幼儿将作品带到教室，与其他小朋友分享。
2. 教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解“出海”的概念，认识不同的海洋生物。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解海洋生物的特点，培养保护海洋环境的意识。
难点：帮助幼儿运用语言表达出自己对海洋生物的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、海洋生物卡片。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放海洋音乐，引导幼儿说出与海洋相关的词汇。
2. 故事分享：教师讲述《出海》的故事，引导幼儿关注故事中的海洋生物。
3. 图片展示：教师展示海洋生物的图片，让幼儿说出它们的特点。
4. 卡片游戏：教师分发海洋生物卡片，让幼儿相互介绍卡片上的生物。
5. 表达与交流：教师引导幼儿用语言描述自己喜欢的海洋生物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于海洋生物的手工作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 关注幼儿对海洋生物的认识程度，以及他们能否用语言描述。
3. 评估幼儿对保护海洋环境的意识，以及他们在生活中是否能做出相关行动。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去海边观察真实的海洋生物。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己了解到的海洋生物知识。
3. 邀请海洋生物专家来进行讲座，增加幼儿对海洋生物的认识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 幼儿的参与程度是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 教学内容是否适合幼儿的理解程度，是否需要调整。
3. 教学目标是否实现，有哪些需要改进的地方。
九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 向家长介绍课堂上的教学内容，让家长了解幼儿的学习进度。
中班语言《出海》的教案
中班语言《出海》的教案教案：中班语言《出海》一、教学内容本课选用的小学语文教材，具体章节为《出海》。
该章节主要内容是一个关于勇敢面对困难，团结合作的故事。
故事讲述了一群小鱼在出海的过程中遇到了大鲸鱼，它们在乌龟的建议下，决定团结起来，共同对抗大鲸鱼，最终成功脱离险境。
通过该故事，学生可以学习到面对困难时要有勇气和智慧，同时也能够理解团队合作的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解《出海》故事的内容，领会故事的主题思想。
2. 学生能够通过故事学习到面对困难时要有勇气和智慧，团队合作的重要性。
3. 学生能够运用故事中的情节和角色进行创编，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解《出海》故事的内容，领会故事的主题思想。
难点：通过故事学习到面对困难时要有勇气和智慧，团队合作的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、海洋贴纸、小鱼卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放海洋音频，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道海洋里都有哪些生物吗？”让学生自由发言，引导学生积极参与。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用PPT和故事课件，生动讲解《出海》故事，引导学生关注故事情节和角色。
在讲解过程中，教师提问：“小鱼们为什么决定出海？”“它们在出海过程中遇到了什么困难？”“为什么能够成功脱离险境？”等问题，帮助学生理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发小鱼卡片，让学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
要求学生运用故事中的角色和情节进行对话，锻炼学生的语言表达能力。
4. 创编故事（5分钟）教师提出创编任务：“请你们以《出海》故事为原型，设计一个新的故事情节。
”学生分组讨论，充分发挥想象，进行故事创编。
5. 分享与评价（5分钟）六、板书设计板书《出海》板书内容：小鱼们决定出海遇到大鲸鱼团结合作，成功脱离险境七、作业设计1. 请用彩色笔描绘出《出海》故事的情节。
《出海》幼儿园中班语言教案
《出海》幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：《出海》1.2 适用年龄：4-5岁幼儿1.3 教学目标：让幼儿了解出海的场景和过程，培养幼儿的观察力和想象力。
培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的词汇量和句式结构。
培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
1.4 教学重点与难点：重点：让幼儿能够描述出海的场景和过程。
难点：让幼儿能够运用恰当的词汇和句式表达出海的场景和过程。
第二章：教学准备2.1 教具准备：海图一张船只模型一个出海相关图片若干海洋生物图片若干2.2 环境准备：教室布置成海洋主题，贴上海洋相关图片，创造出海氛围。
第三章：教学过程3.1 引入：教师带领幼儿观察海图和船只模型，引导幼儿说出自己对海洋和出海的看法。
3.2 故事分享：教师讲述一个关于出海的童话故事，引导幼儿关注故事中的出海场景和过程。
3.3 图片观察：教师展示出海相关图片，让幼儿观察并描述出海的场景和过程。
3.4 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论出海的场景和过程，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
3.5 创作展示：教师让每个小组用海洋生物图片拼凑出一个出海场景，并让小组成员解释自己的创作思路。
第四章：教学评价4.1 教师观察：观察幼儿在讨论和创作过程中的语言表达能力和团队合作精神。
4.2 幼儿自评：教师让幼儿评价自己在讨论和创作过程中的表现，鼓励幼儿表达自己的优点和需要改进的地方。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师让幼儿回家后和父母一起制作一个出海场景的手工作品，并拍照留念。
5.2 课后活动：教师组织一次海洋主题的角色扮演活动，让幼儿扮演出海的角色，提升幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入话题通过提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿对出海的兴趣。
6.2 第二步：图片观察展示不同类型的船只图片，让幼儿观察并说出船只的特点。
6.3 第三步：情景模拟教师扮演船长，邀请幼儿扮演船员，一起模拟出海的情景，引导幼儿用语言描述出海的过程。
中班语言课教案《出海》含反思
中班语言优质课教案《出海》含反思一、教学目标：1. 情感目标：通过故事《出海》，培养幼儿对大海的热爱和向往之情。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道出海的意义。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验故事的情感。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、出海图片、海洋生物图片等。
2. 经验准备：幼儿有出海的经验或对海洋生物有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的大海图片，激发幼儿对大海的兴趣。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《出海》。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讨论故事中的角色、情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 体验情感：让幼儿感受故事中人物的情感，培养幼儿的同情心。
5. 扩展话题：引导幼儿谈谈自己对本故事的喜爱之处，以及自己最喜欢的海洋生物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《出海》。
2. 观察家里的海洋生物，了解其生活习性，并与家长分享。
3. 画一画自己喜欢的海洋生物，并简要介绍其特点。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《出海》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论故事内容。
在扩展话题环节，幼儿能够主动分享自己喜欢的海洋生物，并对家里的海洋生物有一定的了解。
但在引导幼儿表达自己对故事的理解和感受时，部分幼儿还不够积极。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件和出海图片，营造出海的情境，让幼儿身临其境。
2. 互动讨论：在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，表达自己的看法和感受。
3. 观察实践：让幼儿观察海洋生物，了解其生活习性，培养幼儿的观察力。
4. 家园合作：与家长共同关注幼儿的学习进展，鼓励幼儿在家分享故事和观察到的海洋生物。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，表达自己的看法和感受。
中班语言活动《出海》教案与感悟
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、合作和关爱他人。
4. 引导幼儿关注自然环境，培养环保意识。
二、活动准备1. 故事课件：《出海》2. 海洋生物图片卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 沙盘、小船等玩具三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《出海》，引导幼儿倾听并理解故事内容。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿谈论故事中的角色、情节以及海洋生物的特点。
3. 观察：教师展示海洋生物图片卡片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 绘画：教师引导幼儿用画纸、彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的海洋生物。
5. 沙盘游戏：教师组织幼儿使用沙盘、小船等玩具，模拟故事中的出海场景，培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的创造力。
五、活动反思1. 教师思考如何在活动中更好地引导幼儿关注自然环境，提高环保意识。
2. 教师反思如何在活动中培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在沙盘游戏中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。
4. 收集和分析幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
七、家园共育1. 教师与家长沟通，分享活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 教师建议家长在家中与幼儿一起进行海洋生物观察和绘画活动，增进亲子关系。
3. 教师鼓励家长引导幼儿关注自然环境，培养环保意识，参与户外活动。
八、教学资源1. 故事课件：《出海》2. 海洋生物图片卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 沙盘、小船等玩具5. 相关海洋生物的视频或图书资料九、安全注意1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 检查绘画材料的安全性，确保幼儿使用无毒、无害的彩笔等。
中班语言课教案《出海》含反思
教案编辑专员：【第一章：教案概要】教学科目：中班语言课时：1课时教材来源：《中班语言活动手册》教学目标：1. 让学生通过故事《出海》了解勇敢和合作的重要性。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生通过故事体验情感，培养同情心和理解力。
教学重难点：1. 学会倾听和理解故事内容。
2. 使用恰当的语言表达情感和想法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 与故事相关的图片或卡片。
3. 故事《出海》文本。
【第二章：教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入主题，激发学生兴趣。
2. 引导学生在小组内分享他们对“出海”的认知和经验。
二、故事讲述（10分钟）1. 教师生动讲述故事《出海》。
2. 过程中提问，帮助学生理解和吸收故事内容。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 鼓励学生使用故事中的台词，体验故事情境。
四、讨论与表达（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的情感变化和角色之间的关系。
2. 学生用自己的话表达对故事的理解和感受。
【第三章：教学活动设计】一、语言能力培养1. 教师通过提问，帮助学生回顾故事情节，巩固记忆。
2. 鼓励学生用连贯的语言表达自己的想法。
二、情感态度培养1. 教师引导学生理解故事中勇敢和合作的精神。
2. 学生分享个人在生活中体现这些品质的经历。
【第四章：教学评价】评价方式：观察、问答、小组讨论评价内容：1. 学生对故事的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
【第五章：教学反思】本节课通过故事《出海》让学生了解了勇敢和合作的重要性，教学过程中学生参与度较高，能积极表达自己的看法。
但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张，未来在活动中可以更多地给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
请您根据实际情况调整和优化教学内容与方法，以确保教学效果的最大化。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时告知。
祝您教学愉快！【第六章：教学活动延伸】一、家庭作业1. 请学生回家后向家长讲述故事《出海》。
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幼儿园中班语言诗歌《出海》教案
中班语言诗歌《出海》参考教案，活动目标是仔细倾听诗歌，感
受诗歌中描绘大海美好的意境，理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌
句式结构的特点。
【活动设计】
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。
符合中班语
言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受
其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。
孩子们初
次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的
情境中，很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流:"在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?"这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩
子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引
发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想
象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动一
诗歌欣赏:出海
【活动目标】
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。
3、学习有情趣的朗诵诗歌。
【活动准备】
配乐诗歌《出海》、课件。
【活动过程】
一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣
师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
师:出海观光我们应该坐什么去呢?
教师小结:有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。
那我们就坐大船去。
二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。
师:呜…………我们的轮船出发了。
--小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?
--孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?
--看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?
--这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
--小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?
三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
1、教师有感情的朗诵(jy135幼儿教育)诗歌。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
--出海我们都看到了些什么?
--你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?
四、幼儿学习朗诵诗歌
1、再次欣赏，跟念诗歌。
2、和着抒情的音乐进行朗诵。
3、分组加上动作表演诗歌。
4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
【活动延伸】
1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。
2、亲子互动--"生活中的量词大搜寻"
3、仿编诗歌。
师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?
活动二
仿编活动:出海
【活动目标】
1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。
3、仿照诗歌的句式特点"××一××"，仿编出自己的诗歌段落。
【活动准备】
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。
@_@我是分割线@_@【活
动过程】
一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。
1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。
2、教师提问:小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?
(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。
活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。
提问充分
调动幼儿已有经验进行拓展想象。
)
二、创设"出海"情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。
2、刚才出海你看到了什么?
(本环节利用动态视频--《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频
中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁
石…………形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿
想象，为仿编诗歌做好铺垫。
)
三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编
1、幼儿尝试仿编。
提问:"小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?"
2、师幼讨论诗歌句式的特点。
3、师幼共同仿编诗歌。
(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿
尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括
诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。
)
四、分组讨论，自由创编。
1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。
师:我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里
的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。
一会比比看哪一组
小朋友编得最有创意。
2、每组幼儿逐一展示。
五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。
1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。
师:今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么?请把你看到的来
编一编。
2、教师小结:出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛
超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
【活动延伸】
1、绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身
体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。
2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。
附诗歌:《游玩》
游玩坐汽车，
来到游乐园，
气球一个个，
木马一匹匹，
小船一艘艘，
蚂蚁一点点。
附诗歌:《出海》出海坐大船，
海蓝天也蓝，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鸟一只只，
帆船一点点。