中班语言诗歌教案蹦蹦跳
2023最新-《蹦蹦跳》教案(精选3篇)
《蹦蹦跳》教案（精选3篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《蹦蹦跳》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
中班语言蹦蹦跳教案篇一活动目标：1．学习故事中的短句“……变变变，变成……”。
2．与同伴一起合作完成“青蛙汽车”，体验变一变的乐趣。
3．感受朋友间互助的积极情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．能简单复述故事。
活动准备：故事PPT、青蛙图片、操作材料。
活动过程：（一）谈话引出话题。
你们见过汽车吗？汽车上有什么？（车轮、车灯、喇叭）（二）阅读理解故事内容。
1、出示图一动物王国要举行汽车比赛啦。
看有什么汽车？2、出示图二小青蛙能参加比赛吗？为什么？小青蛙家人会对它说什么？小青蛙不能参加比赛，可是小青蛙很想参加比赛，你们能帮助它吗？3、出示图三，学习故事中的短句“……变变变，变成……”。
它的朋友也来帮助它了，是谁？（圆圆的小蜗牛、亮亮的萤火虫、嘟嘟嘟的喇叭花）圆圆的小蜗牛会怎么帮助小青蛙呢？圆圆的像什么？（小蜗牛变变变，变成车轮子），以此类推。
（三）变一变，说一说这里也有一只青蛙，它也想变成汽车，我们去找找谁来帮助了小青蛙，一起来变一变吧（幼儿边操作边讲述）（四）讲述故事结尾青蛙汽车在哪里呀？有什么办法让青蛙汽车到前面去？青蛙有什么本领？（跳）我们来学一学青蛙跳。
我们一起给青蛙汽车加油。
小青蛙在朋友的帮助下参加了汽车比赛，最后和朋友们得了第一名。
（五）介绍故事《蹦蹦跳的绿汽车》。
刚才讲的这个好听的故事名字就叫：《蹦蹦跳的绿汽车》活动延伸：将各种神奇的动物汽车的图片投放在科学区，启发幼儿讲讲汽车的特别地方，激发幼儿对各种奇特的汽车的兴趣。
活动反思：在本次语言活动中，我首先引导孩子们倾听和观察故事，让孩子们感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的有趣的外形特征，接着讲述故事的前半段，让幼儿感知绿汽车的由来。
2023最新-《蹦蹦跳》教案【优秀5篇】
《蹦蹦跳》教案【优秀5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的分享的5篇《《蹦蹦跳》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
中班语言蹦蹦跳教案篇一第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
（一）逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家？小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）去干什么？2、这是谁的家？小青蛙怎样走？去干什么？3、这是谁的家？大袋鼠怎样走？袋袋里边有什么？（二）整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。
2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。
1、还有谁是蹦蹦跳？2、出示图片，集体仿编。
延伸：幼儿多观察，自己仿编儿歌。
2、幼儿园小班语言说课稿《毛毛虫》一、说设计意图《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。
故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。
这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合小班教学。
二、说目标纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：1、通过有趣的游戏情境，理解故事内容。
2、以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。
幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》
幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《蹦蹦跳》，主要内容是让幼儿通过学习儿歌《蹦蹦跳》，培养幼儿对语言的感知能力和表达能力，同时锻炼幼儿的节奏感和身体协调能力。
二、教学目标1. 能让幼儿熟练地唱出儿歌《蹦蹦跳》，并能够用自己的语言描述小动物的特征。
2. 通过模仿小动物的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿在集体活动中大胆表现自己，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会儿歌《蹦蹦跳》，能够用语言描述小动物的特征。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及在集体活动中大胆表现自己。
四、教具与学具准备教具：小动物图片、多媒体课件、音乐播放设备学具：幼儿绘画用品五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师带领幼儿模仿小动物的动作，引起幼儿对小动物的兴趣。
如模仿兔子跳、小鸟飞等。
2. 学习儿歌（5分钟）：教师播放儿歌《蹦蹦跳》，让幼儿边听边模仿小动物的动作。
然后，教师带领幼儿一起唱儿歌，使幼儿熟悉歌词。
3. 歌词理解（5分钟）：教师逐句解释儿歌《蹦蹦跳》的歌词，让幼儿用自己的语言描述小动物的特征。
如兔子可爱、小鸟会飞等。
4. 实践练习（5分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个小动物，用儿歌《蹦蹦跳》的歌词描述这个小动物的特征，并模仿其动作。
六、板书设计在黑板上画出小动物的特征，如兔子的长长的耳朵、小鸟的翅膀等，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起模仿小动物的动作，并用自己的语言描述小动物的特征。
2. 答案：如兔子跳跳、小鸟飞飞等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对小动物的特征有了更深入的了解，能够在集体活动中大胆表现自己。
但在观察力和想象力方面，部分幼儿还需加强培养。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
同时，可开展类似主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达小动物的特征。
幼儿园中班语言教案《诗歌蹦蹦跳》
幼儿园中班语言教案《诗歌蹦蹦跳》一、教学目标1.学生能够听懂、朗读《诗歌蹦蹦跳》中的诗句。
2.学生了解自然界中各种动物的特点和形象。
3.学生通过诗歌表达自己的情感和想象，培养语言表达能力和文学素养。
二、教学重点与难点重点1.听懂、掌握《诗歌蹦蹦跳》中的诗句。
2.通过诗歌理解自然界中各种动物的特点。
难点1.帮助学生理解诗歌中动物形象的意义。
2.帮助学生通过诗歌表达自己的情感和想象。
三、教学方法1.比喻法。
通过把形象生动的动物比喻为人的形象来帮助学生理解诗歌中的意义。
2.听辨法。
通过对带有韵律、节奏感的诗歌进行多次听辨，帮助学生熟悉诗歌内容和韵律。
3.朗读法。
通过多次朗读和练习，学生能够掌握《诗歌蹦蹦跳》中的诗句，并通过朗读培养语言表达能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生一起回忆一下幼儿园中我们学过的动物诗歌，例如《小蚂蚁》、《小毛驴》等。
2.老师出示幼儿园中班语言读本《诗歌蹦蹦跳》，引导学生通过标题和封面图来猜测诗歌的内容。
第二步：讲解（10分钟）1.老师引导学生共同欣赏《诗歌蹦蹦跳》。
帮助学生理解每一句诗句中所表达的动物特征和意义，例如“蟋蟀跳跃像个老大爷”，这一句中可以让学生把蟋蟀形象比喻为跳跳蹦蹦的老大爷。
2.老师通过对比幼儿园中我国传统的儿歌和唐诗宋词等优美文学的发音和韵律，向学生领会不同文学体裁之间的魅力，并学会根据这些体裁有针对性地学习、背诵和欣赏。
第三步：学习（20分钟）1.老师叫学生朗读《诗歌蹦蹦跳》中的一些诗句，让学生在朗读的同时听辨和感受诗句的韵律、节奏和意义。
2.老师引导学生根据所学内容，创造自己的小诗句，比如“小猫走路像个小姑娘”，鼓励学生表达自己的情感和想象。
第四步：巩固（15分钟）1.老师让学生互相唱读刚才所创作的小诗句，并鼓励学生分享他们的想法和感受。
2.老师利用比喻与形象的方法，让学生表达自然界中各种动物的特点和形象，例如黄鹂的美妙歌声。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后多读一读《诗歌蹦蹦跳》中的诗句，在家里进行诵读训练，增强语感。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动词》，详细内容为“蹦蹦跳”一节。
通过学习“蹦蹦跳”这一动词，让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握动词的用法，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确发音，掌握“蹦蹦跳”这一动词的用法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强课堂参与意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿正确掌握“蹦蹦跳”这一动词的用法，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外活动中的小朋友，引导幼儿关注他们在做什么，并引导幼儿用“蹦蹦跳”描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“蹦蹦跳”的用法，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发卡片，让幼儿找出与“蹦蹦跳”相关的图片。
b. 教师邀请幼儿上台表演“蹦蹦跳”，其他幼儿猜一猜。
c. 教师组织幼儿分组，每组用“蹦蹦跳”编一个小故事，并进行分享。
4. 巩固环节（10分钟）教师带领幼儿一起玩“蹦蹦跳”游戏，让幼儿在实际操作中进一步掌握动词用法。
教师回顾本节课所学内容，让幼儿复述“蹦蹦跳”的用法，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的动词——“蹦蹦跳”2. 板书内容：a. 图片展示“蹦蹦跳”的情景b. 动词卡片：“蹦蹦跳”七、作业设计1. 作业题目：用“蹦蹦跳”编一个故事，并画出来。
2. 答案示例：小兔子在草地上蹦蹦跳，遇到了小松鼠，他们也一起蹦蹦跳。
他们玩得真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了“蹦蹦跳”的用法，提高了语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域教材《趣味乐园》第三单元，主要围绕故事《蹦蹦跳》展开。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的新词汇，掌握基本的句子结构，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《蹦蹦跳》的内容，能够复述故事大意。
2. 学习故事中的新词汇，如：蹦蹦跳、欢快、绿草地等，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用动作和语言描述故事中的角色和场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的句子结构，用动作和语言表达故事内容。
2. 教学重点：学习新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，新词汇卡片，小兔、小松鼠、小刺猬等动物手偶。
2. 学具：幼儿用书《趣味乐园》，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室里模仿小动物蹦蹦跳，让幼儿体验欢快的氛围，引导幼儿关注小动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述故事《蹦蹦跳》，引导幼儿关注故事中的新词汇和句子结构。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示新词汇卡片，让幼儿模仿教师读出词汇，并用动作演示。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何用动作和语言表现该角色。
5. 小组展示（5分钟）每组派一名代表进行展示，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 故事《蹦蹦跳》2. 新词汇：蹦蹦跳、欢快、绿草地等3. 句子结构：主语+动词+地点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用自己的话给爸爸妈妈讲述故事《蹦蹦跳》。
答案：故事讲述了小兔子、小松鼠和小刺猬在绿草地上欢快地蹦蹦跳，一起玩耍的故事。
2. 作业题目：请小朋友用彩笔画出故事中的一个场景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《蹦蹦跳》，让幼儿学习了新词汇，掌握了句子结构，提高了语言表达能力和想象力。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思
2024年幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐成长》第三单元《趣味动作》中的第5节《蹦蹦跳》。
具体内容包括：认识动词“蹦蹦跳”，学习用“蹦蹦跳”进行简单句子构造，通过实践活动感受“蹦蹦跳”的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握动词“蹦蹦跳”的意思，能够正确运用到句子中。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿句子构造的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握动词“蹦蹦跳”的意思，能够正确运用到句子中。
难点：用“蹦蹦跳”进行简单句子构造。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、故事书、小动物玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“小动物运动会”的角色扮演活动，引导幼儿模仿小动物蹦蹦跳的动作，自然引入课题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，讲解动词“蹦蹦跳”的意思。
（2）引导幼儿用“蹦蹦跳”进行简单句子构造，如：“小兔子蹦蹦跳”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图片，让幼儿自己构造句子，如：“小猫蹦蹦跳”、“小狗蹦蹦跳”等。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励其他幼儿进行评价。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个小动物，用“蹦蹦跳”进行句子构造。
（2）小组内进行交流，选出最佳句子进行展示。
六、板书设计1. 板书《蹦蹦跳》2. 板书内容：动词：“蹦蹦跳”句子示例：“小兔子蹦蹦跳”七、作业设计1. 作业题目：用“蹦蹦跳”构造三个句子。
2. 答案示例：小猫蹦蹦跳，去找好朋友。
小狗蹦蹦跳，一起去玩耍。
小鸟蹦蹦跳，飞向蓝天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿对动词“蹦蹦跳”的理解和运用有了明显提高，但部分幼儿在句子构造方面仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察并发现其他有趣的动词，尝试用动词构造句子，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的实践活动设计确保活动与课程内容的紧密联系，使幼儿在活动中自然接触到“蹦蹦跳”这一动作。
幼儿园中班语言教案《蹦蹦跳》含反思
幼儿园中班语言教案《蹦蹦跳》含反思一、教学背景和目的1.1 教学背景该教学案例是适用于幼儿园中班阶段的语言教学案例，所使用的教材为《欢乐伙伴》中班下册。
教学内容为《蹦蹦跳》这首歌谣。
1.2 教学目的通过《蹦蹦跳》这首歌谣的教学，旨在帮助幼儿通过歌谣学习英语表达的基本技巧，提高幼儿英语听、说、唱的能力和兴趣，同时也培养幼儿的协作意识和集体意识，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
二、教学内容2.1 教学理念本课程采取的是任务型教学法，并结合互动教学法和游戏教学法，让幼儿在玩中学、学中玩，提高了英语学习的趣味性、参与性和效率性。
2.2 课堂教学安排本次课堂教学安排如下：1.热身活动（10分钟）师生互动，介绍自己的名字，并让学生模仿老师的动作喊出名字。
2.歌谣学习（20分钟）家长带动学生一起唱一遍歌谣，老师介绍新的单词和简单句型，并让学生跟随重复。
3.情景模拟（10分钟）学生将课程内容进行归纳和总结，然后按照学生组成小组，模拟学习中的情景。
4.游戏环节（10分钟）学生进行游戏，巩固学习的内容，例如：跳绳操，蹦床跳跃等。
5.结束语（5分钟）教师进行总结，并鼓励幼儿向其他老师、家长展示所学。
2.3 学生评价方法通过引导幼儿表现出他们学到的知识和技能，幼儿表现出自己的学习意愿和想法，并在他们的展示中进一步加强他们的信心和自尊心。
三、教学目标和要求3.1 教学目标•能正确掌握歌谣中的重要单词和句型；•能自然而然地表达自己对运动和体育活动的热爱之情；•能在积极参与的游戏和交流中，逐渐提高英语听、说、唱的技能；•培养幼儿的团队协作和集体意识。
3.2 教学要求1.设计趣味性和有目的的活动和游戏，鼓励幼儿多说多唱；2.鼓励学生自信，逐渐克服语言障碍；3.学生互相合作，及时纠正语言错误和发音错误，通过互帮互助共同提高英语技能。
四、教学活动与反思4.1 教学活动4.1.1 热身活动•自我介绍活动。
幼儿跟着老师进行自我介绍，并通过模仿老师的动作喊出自己的名字。
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中班语言诗歌教案《蹦蹦跳》
【教材分析】
诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。
诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。
整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
【活动目标】
1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
【活动准备】
1、电脑课件《蹦蹦跳》。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
【活动过程】
一、谈话入课题。
让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么
动作？”
二、欣赏诗歌。
结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？
启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
”
3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。
播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
唷，原来是谁在蹦蹦跳？
教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？
然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。
”
小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体
模仿练习。
4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。
请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。
根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
五、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
【活动评价】
本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。
它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。
整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。
该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。
从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。
附诗歌《蹦蹦跳》
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。