四年级下册英语第二单元let27s-spell
单词中出现得区别。为后面得单词听写做准备铺垫。 12.Listen and write、完成书上习题，并指导学生在四线格中书写。
四年级下册英语第二单元 let27s-spell
找学生试读→大家齐读。 设计意图：鼓励学生在欢快得节奏中反复读单词，降低枯燥，从而提高学生学 习兴趣。 8.Find the similar 找共同点
出示单词：bird，girl 让学生自读单词并找到共同点：”ir” sounds /ə:/、 讲解长元音/ə:/得发音技巧，并带领学生边做手势边练习发音。继续出示单词： nurse，hurt，burger 让学生寻找并发现规律：ur/ə:/。 设计意图：引导学生自己观察，发现，总结，归纳字母组合发音规律，培养学 生得自信心与观察力。 9.Try to spell、
设计意图：运用本节课所学语音知识进行单词输出。辅助学生根据读音记忆 单词或短语句子。 四、总结（summary）
总结字母组合 ir,ur 得发音规则；对比区分：er 得发音规则 五．作业（Homework）
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1、 听并模仿录音机发音：Listen and repeat 2．在课本里找一找含有 ur,ir 字母组合且发音为得单词，并读一读。
字母组合 ir,ur 在单词中得发音规律。
3、情感、态度与价值观：培养学生养成良好得守时习惯与感恩心理。 重点 字母 ir, ur 得发音规则及学生拼读示意得培养。
单词 hamburger 得正确读音。 难点
教学过程：
课前三分钟：Weather report
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1． Phonics exercises:全班齐做字母操，复习字母常见发音。
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2． Review： 复习不变辅音字母：p,b,t,d,k,f,v,z,h,r,j,l,m,n,w 得发音。为本节课
得拼读做铺垫。 复习 er 字母组合得发音/ə/。出示已学第一单元 Let’s spell 中得含有
er 字母组合得单词，让学生读一读并回忆：er/ə/。 设计意图：加强学生记忆，为本次课得长元音/ə：/得学习做铺垫与对比。
二、新课展示（Presentation） 情境创设：一个小女孩(girl)要去上学，在路上遇到了一只受伤得（hurt）
鸟（bird）。她需要把受伤得小鸟带到医院，请护士（nurse）帮忙治疗。小鸟 得救了，护士小姐感觉饿了，女孩想要买个汉堡包（hamburger）来感谢护士。 但去快餐店得路上，女孩需要过一条没有桥得小河，还要爬上一个陡坡。
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四年级下册 Unit2 What time is it？Let’s spell 教案
牙七小 苗丽莉
课题
Unit2 What time is it？ A let’s spell
课型 语音课
日期
2017 年 4 月 21 日 上午 第二节
教具 教学光盘，幻灯片，字母卡片，四
设计意图：让学生在具体情境中学习英语，提高学生学习兴趣。 呈现：出示钟表并询问时间：”What time is it? It’s 6:30（thirty）、 It’s time to go to school、”课件呈现情境-去上学得路，学习：girl， bird,hurt,,nurse,hamburger 含有 ir,ur 字母组合发音规则得单词。 1.出示小女孩图，边向学生介绍：This is a girl、教师示范拼出:g-i-r-l
3、 在四线格中抄写单词: a girl and her bird; a nurse and her hamburger
板书设计：
Unit2 What time is it ? A Let’s spell
girl
nurse
/ ə:
bird /
hamburger
教后反思（小结）：
本节课通过教学情境得创设学习了字母组合:ir;ur 得发音规则。并通过拆音， 拼音与分类等语音活动与示范，模仿，观察，归纳。总结，小组合作等教学方 法帮助学生们较好得掌握了本节课得语音知识点：ir;ur / ə: /。学生能够运用 所学语音知识听，说，读，写出符合这一语音规律得单词或短语。整节课课堂 气氛较为活跃，学生参与积极性较高。对于重难点突破基本达到预想目标。但 由于时间关系，课件中部分游戏环节设计不够理想；对于个别学生得书写指导 不足。最后，关于课外拓展环节可以加入一些符合本节课语音知识规律得小故 事供学生阅读，加以语音知识运用，效果会更好！
words,then she can cross the river、Can you help her? 设计意图：以游戏形式调动学生积极性，训练学生运用已学字母组合
ir,ur 得发音规则读出新单词。降低学生畏难心理。 Go up the stairs 爬楼梯 You should hblanks and read aloud them、
线格贴；学生自制卡片
1、知识与技能：学生能够感知并归纳字母组合 ir, ur 得发音；能够读出符
合 ir,ur 字母发音规则得单词；能够根据读音拼写出符合 ir,ur 发音规律
教学 目标
得单词,补全短语或者句子。 2、过程与方法：借助 TPR 教学字母发音，创设情境学习字母组合发音规则， 通过拆音，拼音与分类等语音训练活动，引导学生观察，感知，体验，归纳
课件出示 ur 与不同辅音字母组合，鼓励学生来拼读。 如：bur/gur/fur/furm/burn/purse/birth/thirty/、、、 设计意图：鼓励学生大胆拼读，培养学生得单词拼读意识。 10.Group work： Make new words with your cards,then read them、 教师先在黑板上示范用 ur/ir 拼出一个新词并读出，然后示意学生自制新词。
设计意图：以故事形式串联单词得拼读，使语音教学词不离句，句不离景。 在情境中学习感知，从而加深学生对词句得记忆。 6.Listen and repeat、
学生瞧图并试着说出单词：girl，bird,,nurse,hamburger 设计意图：训练学生记忆力，查瞧学生学习不足点。 学生听音并模仿单词发音。 设计意图：再次加深与纠正读音。 7.Read，listen and chant、 出示 chant 内容，让学生两人一组先自读练习。 播放视频，学生观瞧并试着模仿说。
/g/-/ə:/-/l/ /gə:l/ 学生跟读并感知拼读方法。教师继续描述图片：The
girl is very young,so we can call her little girl、并试着带读 little girl。
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2.播放声音-鸟叫声，并向学生询问：Listen, what’s this ?学生回答：It’s a bird、 出示并学习 bird。教师示范拼读：b-i-r-d /b///ə://d/ /bə:d/; 学生跟读并模仿拼读。 3.出示小鸟受伤得图片，学习 hurt 与句子：The bird is hurt、 4.The bird is hurt、 Who can help the bird?出示图片学习 nurse 得拼读。 教师用动作提示说：Please take the bird to the nurse、 5. The bird is ok now、 But the nurse is hungry 、She wants a hamburger 课件出示汉堡包图片并学习 hamburger、
设计意图：进一步强化拼读意识，训练学生努力做得见词能读得能力；培 养学生小组合作能力。
四年级下册英语第二单元 let27s-spell
11.Play games 讲解游戏过程，调动学生参与积极性。 Cross the river 过河 There is no bridge over the river 、The girl has to read these
PEP小学四年级英语下册unit2-A-Let27s-spell
（听音圈出所听到的单词。）
U2Acircl.swf
Read and judge. (读一读下面的单词，给他们找出相应
的家，并请你清楚的读出来。）
tiger turtle turkey computer skirt ruler shirt her
3. Look，listen and write. U2Awrite.swf
The bird is hurt. Oh, no! The bird is hurt. Oh, no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse. The bird带i去s hurt. Oh, no!
1.What’s wrong with the bird?
(怎么了）
A. The bird is hurt. B. The bird is flying.
2. Who can help the bird? A. The cat and the nurse. B. The girl and the nurse.
Try to read! (读一读）
dirt skirt shirt
ur
nurse hamburger hurt fur
Homework :
1. Read the chant to your friends 2. Collect the “ir” and ”ur” words .
(搜集含 ir和ur 单词,并试着读一读。） 3. Read the story that you have learned
Let’s enjoy a story about Shirly
Shirly is girl, she has a bird, it is hurt. Shirly is nurse, she likes hamburger, it is purple.
PEP小学四年级英语下册课文及翻译
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿?It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
四年级下册英语第二单元let27s-spell讲课讲稿
四年级下册英语第二单元let27s-spell讲课讲稿四年级下册Unit2 What time is it？Let’s spell教案牙七小苗丽莉课题Unit2What time is it？A let’s spell课型语音课日期2017年4月21日上午第二节教具教学光盘，幻灯片，字母卡片，四线格贴；学生自制卡片教学目标1.知识与技能：学生能够感知并归纳字母组合ir, ur的发音；能够读出符合ir,ur字母发音规则的单词；能够根据读音拼写出符合ir,ur发音规律的单词,补全短语或者句子。
2.过程与方法：借助TPR教学字母发音，创设情境学习字母组合发音规则，通过拆音，拼音和分类等语音训练活动，引导学生观察，感知，体验，归纳字母组合ir,ur在单词中的发音规律。
3.情感、态度和价值观：培养学生养成良好的守时习惯和感恩心理。
重点难点字母ir, ur的发音规则及学生拼读示意的培养。
单词hamburger的正确读音。
教学过程：课前三分钟：Weather report一、热身/复习（Warm-up/Revision）1． Phonics exercises:全班齐做字母操，复习字母常见发音。
2． Review：复习不变辅音字母：p,b,t,d,k,f,v,z,h,r,j,l,m,n,w的发音。
为本节课的拼读做铺垫。
复习er字母组合的发音/?/。
出示已学第一单元Let’s spell中的含有er字母组合的单词，让学生读一读并回忆：er/?/。
设计意图：加强学生记忆，为本次课的长元音/?：/的学习做铺垫和对比。
二、新课展示（Presen tation）情境创设：一个小女孩(girl)要去上学，在路上遇到了一只受伤的（hurt）鸟（bird）。
她需要把受伤的小鸟带到医院，请护士（nurse）帮忙治疗。
小鸟得救了，护士小姐感觉饿了，女孩想要买个汉堡包（hamburger）来感谢护士。
但去快餐店的路上，女孩需要过一条没有桥的小河，还要爬上一个陡坡。
巧用绘本故事_趣学英语语音——以四年级（下）Unit_2_Let’s_spell板块为例
精品案例巧用绘本故事趣学英语语音———以四年级（下）Unit2Let’s spell板块为例文|王爱英【教材分析】本单元的Let’s spell板块分为Read，listen and chant；Read，underline and say以及Look，listen and write三部分。
第一部分主要是关于er是怎样发音的，帮助学生掌握发音规则；第二部分是在学习和阅读单词的过程中引导学生巩固er的发音规则，掌握er的音形对应关系；第三部分是通过在实际场景中进行对话，引导学生会用该单词的发音，并能够灵活应用。
【教学目标】1.感知并归纳er在单词中的发音规则。
2.能够在单词中正确读出er的发音，并找出含有er发音的单词。
3.能够正确读出er的发音，并且拼写出相应的单词。
【教学重点】学生能够掌握er在具体单词中的发音规则，听到发音能够正确拼写出单词，并将发音规则应用于实际的对话情境中。
【教学难点】1.学习元音音素的发音规律。
2.掌握新单词的正确拼读。
【教学过程】一、Warm up1.教师以播放教学视频、PPT的形式给学生创设情境，让学生能够快速进入课堂学习的情境中。
师：大家喜欢听英文歌吗？在正式上课前，先为大家播放一首A is for apple，我们一起在优美的旋律中感受英文字母的发音。
A is for apple是一首旋律优美的歌曲，通过在上课前播放音乐，能够为学生营造轻松的氛围，激发学生的积极性。
二、Review1.教师通过课件展示元音音节，引导学生跟读，复习回顾之前学习过的知识，为后续的学习做铺垫。
师：大家先和我一起来阅读a，e，i，o，u这几个元音，我读一遍，大家跟着读一遍，读完之后，我们要一起来做个“Spelling time”的小游戏，所以大家在阅读的过程中，要认真记忆这些元音的读法和区别。
首先，教师带领学生复习5个元音的发音，通过发音示范、发音动作模仿等方式，让学生熟悉这些元音的发音。
pep四年级下册Unit 2 Let's spell
Practice
Tips:
1. Read by yourself.自己先读。
2. Read in four.四人小组读一读。
If you can’t, please ask your friends or the teacher.
带去
The bird is hurt. Oh, no!
1.What’s wrong with the bird?
(怎么了）
A. The bird is hurt. B. The bird is flying.
2. Who can help the bird? A. The cat and the nurse. B. The girl and the nurse.
6. h.ur.t hurt 7. n.ur.se. nurse
4. f.ir.st first 8. p.ur.se purse
Her name is Shirley. Shirley is a bird.
I’m hurt(受伤).
Practice
The bird is hurt. Oh, no! The bird is hurt. Oh, no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse.
Unit 2 What time is it? Part A Let’s spell
华丰镇高村中心小学
பைடு நூலகம்
Game:
TheTanimgrey bifrodsr
acnldasthse
四年级英语下册unitaletx27sspell
教课资料范本四年级英语下册 unitalet'sspell编辑： __________________时间： __________________1 / 3PEP 小学英语四年级下册Unit 1 My schoolA Let's spell一、教课目的知识目标：1．可以经过听例词发音 .察看例词构造中共有的特点 .学习 er 在单词中发的规律；可以随着录音说唱歌谣 .加强记忆 er 的发音规则。
2．可以察看单词构造 .划出词中共有的 er；能依据 er 的发音规则读出生词 .稳固学习 er 的音形对应关系。
技术目标：可以经过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词 .填补短语或句子 .并进一步加强在四线格中正确书写单词。
二、教课重难点教课要点：学习 er 在单词中发的规律。
教课难点：能依据 er 的发音规则读出生词。
三、教课策略四年级是小学生学习英语的基础阶段 .这一阶段的重要任务在于持续激发并保持学生学习英语的兴趣。
所以 .在设计讲堂教课活动时必定要依据学生的状况 .采纳灵巧多样的教学方法来吸引学生的注意 .努力创建玩中学、学中玩的教课情境。
讲堂上尽量以鼓舞夸奖为主 . 鼓舞学生张口说英语、特别是给差生创建时机 .让他们试试成功的愉悦。
四、教课过程教课环节教课活动设计企图Step 1: 热身 Warm-up1．师生问候 .用英语打招呼。
教师采纳自由说话的方式活跃讲堂氛围.拉近了老师和学生的距离.经过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。
2．揭露本节课主题“小马学发音‘ er．’”3．活动：字母 r 是个魔法师 he→ her she→ her nice → nicerlate → later...Step 2: 新课展现Presentation 1．活动：火眼金睛教师利用课件迅速出示图片 .学生迅速认读单词并找出它们的共同点：学生经过自己察看单词 .发现字母组合er 的发音规律。
英语人教版四年级下册UNIT2 let's spell
Unit 2 What time is it ? Let’s spell 教案赣州市大公路第二小学李小源教学目标:知识目标：1.能听说、认读girl, bird, nurse, hamburger 这几个有字母组合ir和ur的单词。
2.能够读出符合ir和ur字母组合发音规则的单词。
能力目标：1.使学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。
2.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，读懂绘本故事，<run after a bird >,尝试独立阅读绘本故事<purple purse >。
3. 尝试运用ir和ur字母组合发音规则的单词说句子和编故事。
情感目标：1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ə:/的规则。
2.通过阅读绘本<run after a bird >，教育学生有永不放弃的精神教学重点：归纳并掌握ir和ur字母组合的发音规则，并会拼读符合规则的单词。
教学难点：尝试运用ir和ur字母组合发音规则的单词阅读绘本故事教具准备：单词卡片，自制课件，日历。
教学过程：Step 1. Warm up1.sing a phonics song2.Daily greetings.(present the words “thirty”“girl” )Step2.presentation1.The sound of “ir”1).present a picture and talk about it (present “bird ”“dirt” )2)try to blend the words with “ir”3)try to read the story <run after a bird >a.watch a video of the storyb.read the word with “ ir “ in the storyc.Read the storyd.Discuss :What do you think of Mr. Dirt .2. The sound of “ur”1)I ntroduce Miss Dirt (nurse, hamburger, purple, purse )2)S um up the sound of ”ur”3)T ry to read the words with ”ur”4)E njoy the story <purple purse >a.read th storyb.watch the storyc.group readingStep 3 practice and consolidation1)R ead,listen and chant2)R ead ,listen and circle3)L ook ,listen and write4)G roup work:a. say sentences or make stories with the word with “ir” or “ur”b. choose one of the stories (<run after a bird > or <purplepurse >),read it ,then act it out5)Show timeStep 4.home work1.Read the story and act2.Make a story of the word with “ir” and “ur”.。
英语人教版四年级下册Unit2 Let's Spell
Unit2 What time is it?Let’s spell.教学设计三里桥小学刘静Unit2 What time is it?Let’s spell.教学目标:知识目标：1.能听说、认读girl, bird, nurse, hamburger 这几个有字母组合ir和ur 的单词。
2.能够读出符合ir和ur字母组合发音规则的单词。
能力目标：1.使学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。
2.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。
情感目标：1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ ɜ:/的规则。
2.教育学生保护鸟类、保护动物教学重、难点：归纳并掌握ir和ur字母组合的发音规则，并会拼读符合规则的单词。
教具准备：PPT 作业纸教学过程：一、Warm-up1.Greeting:How are you ?2.教师播放歌曲My love,师生齐唱二、Revision指导学生复习-er的发音，并找学生读出PPT中呈现的含er的单词。
三、Presentation1.PPT呈现绿色字母r，让学生找出26个字母中和它相同颜色的字母i,突出ir2.让学生闭上眼睛，听课件中播放的声音，猜猜是什么发出的。
3.引出单词bird.,教师说：Look, a little bird!教师展示小鸟的图片，并在黑板上板书bird, ir用红笔书写，教师带领学生拼读单词。
4.指导学生正确读出音标/ ɜ:/5.展示小女孩图片，引出girl, 教师在黑板上板书，ir 用红笔书写。
引导学生观察并尝试拼读girl.6.播放音效枪身，展示抢打小鸟的图片和小鸟受伤的图片，教育学生要保护小鸟，爱护动物，不要做破坏大自然的行为。
7. PPT呈现紫色字母r，让学生找出26个字母中和它相同颜色的字母u,突出ur8. 播放音效救护车，小鸟受伤了，我们需要护士的帮忙，引出单词nurse, ur用红笔书写，教师让学生试着拼读单词。
人教版四年级英语下册第二单元中文翻译
Unit 2 第二单元What time is it? 现在几点钟？London, 12 noon 伦敦，中午十二点Beijing, 8 p.m. 北京，晚上八点Cairo, 2 p.m. 开罗，下午两点New York, 7 a.m. 纽约，早上七点Brasilia, 9 a.m. 巴西，早上九点Sydney, 10 p.m. 悉尼，晚上十点It's 12 o'clock. 现在是十二点。
It's time for lunch. 现在是吃午饭的时间。
It's time to watch TV. 到了看电视的时间了。
It's 2 o'clock. 现在是两点钟。
Let's play football. 我们踢足球吧。
OK. 好的。
What time is it? 现在几点钟？It's 7 o'clock. 现在是七点钟。
It's time to get up. 该起床了。
Hurry up! 快点！It's time for school! 该去上学了！It's 10 o'clock. 现在是十点钟。
It's time to go to bed. 该上床睡觉了。
A Let's talk 一起说一说Hi! School is over. 嗨！放学了。
Let's go to the playground. 我们去操场吧。
OK. 好的。
What time is it now? 现在几点钟？It's 5 o'clock. 现在五点钟。
Time to go home, kids.孩子们，该回家了。
What time is it? 几点钟了？It's 6 o'clock. 六点了。
It's time for dinner. 该吃晚饭了。
Oh! Let's go! 哦！我们走吧！Let's learn 一起学What time is it? 现在几点钟？It's 9 o'clock. 九点钟。
PEP小学四年级英语下册课文翻译
PEP小学四年级英语下册课文翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground 看!那是操场Where’s the library? 图书馆在哪儿?It’s next to the art room它在美术室的旁边。
Oh No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?No,it is n’t It’s 不,它不是。
它是电脑室Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes It’s on the second floor有的它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me Where’s the teachers’ office?对不起老师的办公室在哪儿?It’s on the second floor它在二楼。
Ok Thanks 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it is n’t The teachers’ office is next to the library不不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework你好怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike 谢谢你麦克。
Bye,Miss White 再见怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor 【second floor】它在一楼。