特殊学校班主任工作计划
2024职高班主任工作计划(4篇)
2024职高班主任工作计划班级是学校的细胞，抓好了每一个班级的工作也就意味着学校的工作抓好了一大半了，因此，班级工作十分重要，高职材料之一班主任工作计划。
从学校工作和学生思想实际出发,结合我班实际情况,特制定本学期班主任工作计划。
一、班级情况说明我班共有学生____人,其中男生____人,女生____人,学生活泼好动,控制力差,还没有养成良好的学习品质和习惯。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目标,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、严肃班级纪律，加强班风建设。
学生学习成绩的取得必须要有良好的班风作保障。
为此，必须严肃班级纪律，学抓不懈。
特班制定班级纪律制度：(1)考勤制度。
由班委轮流值日，早自习课预备铃响后点名。
如有迟到、早退、旷课一律按班级规章制度处理。
一周内出现三次，立即与家长联系。
(2)言谈举止必须遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
开学初，安排特定班会，集中学习，并要求学生结合自己情况，写成书面材料，谈认识、谈感想，这样能为学生日后遵守纪律、努力学习打下坚实的基础。
1、安排班级活动根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。
如每周一次的班会,要抓住契机适时对学生进行教育,具体班会主题由我和班委视具体情况而定。
2、营造向上氛围根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)坚决执行现有的班级公约、班规。
(2)布置教室环境，工作计划《高职材料之一班主任工作计划》。
如设立"图书角"、"卫生角"等。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
3、指导培养班委干部。
班主任关爱残疾孩子工作计划
班主任关爱残疾孩子工作计划班主任关爱残疾孩子工作计划关爱残疾孩子工作计划残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。
本班学生__ 属肢体残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。
为此，对于随读的一位残疾学生，为他制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。
1、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。
计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。
但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和班主任关爱残疾孩子工作计划言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
2、生活上优先照顾。
教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。
2024年特殊教育学校班主任工作计划
二、常规教育方面
刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
4、辅助班主任，重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
三、具体措施
1、兴趣是最好的老师，利用游戏活动和激励措施激发学生的兴趣。
2、抓好学生常规教育，使学生的`生活规律化并做好督促检查工作。学习《中小学生守则》，促使学生纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
特殊教育智障班主任工作计划
特殊教育智障班主任工作计划特殊教育智障班主任工作计划一、教育目标本班是一所特殊教育学校的智障班级，学生年龄在6岁到14岁之间，学生基本都有较为严重的智力障碍。
因此，本班的教育目标应该围绕着以下几个方面展开：1. 提高学生的生活自理能力。
智障学生通常无法自理生活中的基本需求，包括进食、洗漱、穿脱衣服等等。
我们希望通过培养他们的生活自理能力，让他们能够尽量独立地完成这些日常生活中的小事情。
2. 培养学生的社会适应能力。
智障学生的社会适应能力通常较弱，对于社会环境和社交关系缺乏正确的认知。
我们希望通过让学生接触各种职业和社交活动，让他们学会与人交往、尊重他人、自我保护等方面的知识和技能。
3. 提高学生的自我意识与自信心。
智障学生通常对自己的能力缺乏自信心，并且容易受到外界评价的影响。
我们希望通过帮助学生认识自己的不同之处，鼓励他们在自己擅长的方面发挥长处，提高他们的自我意识与自信心。
二、教学内容与方法1. 生活自理技能培养。
本班的学生普遍存在生活自理难度，包括行为自制、个人卫生、饮食规律、穿衣动作等问题。
需要以此为主线，结合生活情景训练。
2. 社交技能培养。
智障学生往往面临与同伴和大人交流相对较少的情况，容易缺少社交技能。
建立学生与教师互动、同学之间互动，多样化的角色扮演活动，参观外部机构、社交场合，实践活动等。
通过实际积累经验，锻炼学生的社交能力。
3. 学习能力培养。
智障学生往往在学习上面临挑战，许多学生使用的是特殊教育计划。
应该以他们的学习需求为指导，教授语言、阅读、数学计算等能应用的技能，以及应用技巧和方法等技术。
4. 知识与技能的创造力培养。
不同的学生可能具有不同的强项和接近性，针对个别差异，根据不同的生活和学习的目的，培养他们的创造思想和方法，提供一些类似的学习任务。
三、工作计划1. 班级管理1.1 制定班级教学计划，包括生活技能培养、社交技能培养、学习能力培养、知识与技能创造力等方面；1.2 建设班级文化，提高班级凝聚力。
2024年培智班班主任工作计划(二篇)
2024年培智班班主任工作计划一、总体目标：作为培智班班主任，我的工作目标是促进学生的全面发展，培养他们的创新思维和综合素养，使他们成为有思想、有品德、有才干的未来栋梁，为他们的未来发展奠定坚实基础。
二、学生管理与辅导1.建立良好的班级管理制度建立班级规章制度，包括作业管理、出勤纪律、课堂纪律等，在班级内确立良好的学习氛围和秩序，培养学生的自律意识和团队协作能力。
2.学生个别辅导针对学生的不同需求和问题，制定个别化辅导方案，关注学生的学习进展和心理发展，帮助他们解决困扰和提高学习成绩。
3.组织班级活动定期组织班级活动，如班会、社会实践活动、文娱比赛等，丰富学生的课余生活，培养他们的社交能力和团队合作意识。
三、家校合作与沟通1.与家长保持良好的沟通定期召开家长会，向家长介绍学生的情况和班级工作，听取家长的意见和建议，共同为学生的发展制定目标和方向。
2.与教师团队合作与科任教师密切合作，互相交流班级管理和学生发展情况，制定指导学生学习和成长的方案，共同推动班级的发展。
3.与学校相关部门的协作与学校心理辅导、教务处等部门合作，建立学生的档案和跟踪机制，为学生提供全方位的帮助和关注。
四、学科教学与评价1.指导学生制定学习计划与学生一起制定个人学习计划，帮助他们设定明确的学习目标，制订有效的学习策略，提高学习效果。
2.优化教学方法根据学生的实际情况和学科特点，不断优化教学方法，采用多媒体教学、互动教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.及时评价学生学习成果定期进行学生学习成果的评价，为学生提供有针对性的反馈和建议，引导他们在学习中不断进步和完善。
五、学生素质拓展与辅导1.培养学生的良好习惯通过讲座、活动等形式，引导学生养成良好的学习、生活习惯，提高他们的自律能力和责任心。
2.开展学生社团活动鼓励学生参与学校社团活动，如科技创新社团、文化艺术社团等，培养他们的兴趣爱好和特长，发展综合素质。
3.关注学生心理健康重视学生的心理健康问题，通过心理辅导、个人谈话等方式，了解学生的内心需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
特殊教育学校生活教师工作计划
特殊教育学校生活教师工作计划
1. 与学校管理人员和家长沟通，了解特殊教育学生的特殊需求和个性特点，制定个性化的教育计划。
2. 协助特殊教育学生进行日常生活自理训练，包括穿衣、洗漱、进餐等。
3. 与特殊教育学生建立亲近的关系，鼓励他们参与课外活动，提高社交能力和自信心。
4. 指导特殊教育学生进行学习辅导，根据学生的学习进度调整教学方法和内容。
5. 组织特殊教育学生参与体育运动和艺术表演活动，培养其兴趣爱好和审美能力。
6. 协助特殊教育学生解决情绪问题和行为问题，引导他们建立正确的价值观和行为规范。
7. 参与学校特殊教育学生的个案讨论和团队会议，与其他教师共同协调学生的教育工作。
8. 不断提升自身专业知识和教学技能，参加专业培训和学术交流活动，为特殊教育学生提供更好的教育服务。
特殊教育智障班主任工作计划5篇
特殊教育智障班主任工作计划5篇特殊教育智障班主任工作计划5篇关于特殊教育智障班主任计划怎么写呢？班主任是每个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在各方面的健康发展，影响着他们一生的道路。
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特殊教育智障班主任工作计划1一、指导思想以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!二、班级基本情况分析本班共有学生39人，由于一年级学生年龄小，注意分配能力差，在学习上注意力不集中。
生活中，一年级的学生还处在他律阶段，自律性较差。
所以应该注重一年级学生行为习惯及学习习惯的养成，力争让孩子们尽快适应学校的学习生活。
三、班级奋斗目标(一)养成良好的行为习惯和学习习惯。
(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
(三)以学校计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，构建一个团结向上的集体。
这是我班的奋斗目标。
四、班级管理措施(一)学习方面1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
(二)纪律方面1、师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，秉持“说到就要做到” 的宗旨。
2、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。
3、课堂上做到上课认真听讲，不随意走动，不做小动作。
3、课间做到三轻，路队做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。
4、培养学生在校园内不打闹，不疯跑，轻声慢步进课堂。
特殊教师学期工作计划
特殊教师学期工作计划
敬爱的家长们，请接收我诚挚的问候。
我是您孩子的特殊教育老师，很荣幸能够担任这一重要职务。
下面我将向您介绍我在本学期的工作计划。
首先，我将与您合作，了解您孩子的特殊教育需求和学习目标。
通过家访和沟通，我将尽力了解您孩子的个性、学习习惯和特殊需求，以便提供最贴近孩子实际情况的个性化教学服务。
其次，我将制定针对不同学生个体情况的教学计划，并根据学生的学习特点和水平进行个性化教学。
每位学生都将得到我细心的关注和专业的指导，助其充分发展潜能。
再者，我将积极参与学校的特殊教育团队工作，与其他老师、家长和学校管理层紧密合作，共同为学生提供更全面的支持和关爱。
最后，我会根据学生的学习情况及时调整教学方案，并定期与家长沟通孩子的学习情况，希望能够得到您的支持和配合，共同关心和培养孩子的成长。
由衷地希望在未来的学期里，我们能够共同努力，为您孩子的成长道路上点亮一盏灯。
谢谢！。
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特殊学校班主任工作计划
特殊学校班主任工作计划
新的学期开始了，为了更好的配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，因此根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：
一、日常工作：
1、每天早晨7：
30分之前到班级，利用早自习时间指导学生学习。
2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。
3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操，并给学生做表率。
间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。
4、每天中午12：
50回到班级，组织学生准备上下午课，3：
20放学时，及时到班级，组织学生打扫班级卫生，督促学生及时离校回家。
5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。
每次班会都有记录。
二、班级管理方面
1、开学初做好班级设置：
图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。
2、利用每周一下午的第七节课带领学生进行大扫除，保证教室的清洁，给学生一个好的生活空间。
3、每周都利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。
4、每周都与科任老师沟通，了解本班学生在其他课上的表现。
及时进行教育。
5、经常和学生父母取得联系，每月到一名学生家中进行家访，并做好家访记录，和家长共同做好学生的教育工作。
三、德育方面。
1、教育学生要树立和加强安全意识。
2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。
3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。
4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。
5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。
四、大型活动
1、对学校组织的各项活动，都做到讲清活动意义，并在活动中跟班，指导学生参加活动。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
以上就是本学期的工作计划。
在全面抓好以上工作的基础上，本人仍将继续加强自身修养，提高业务水平，增强全局意识，配合政教处，一起把我班学生的德育工作推上一个新台阶。
附送：
特殊学生帮教总结
特殊学生帮教总结
、通过各种活动培养学习困难学生积极进取的信心学校积极推广吴永祥老师“生命在于运动，班级在于活动”的班主任工作先进经验，通过组织各种活动来提高学生行为规范水平。
山阳中学是上海市艺术教育示范学校，95%以上的学生包括学习困难学生都参加了各类艺术训练，通过艺术训练和展示活动，提高了学习困难学生的信心，如09级2班和5班中有许多学习困难学生，这两个班参加了舞龙训练，并代表学校参加了许多展示活动，不仅水平不断提高，增加这部分学生的自信心，也同时增加了在学习上争取进步的信心，两个班中许多学习困难学生的学习成绩有了很大的提高。
2、发扬教师的奉献精神和党员教师的先锋模范作用山阳中学的许多教师有着乐于奉献的优良传统，他们关心学习困难学生，经常利用课余时间为他们进行辅导，学校党支部还组织党员教师开展“一帮一”帮教活动，关心学习困难学生的学习生活，还专门安排时间进行学习辅导，如党员老教师张正余和一位学习和行为都偏差的学生结成了帮教对子，他坚持每天都与那名学生谈心，了解学习和行为表现，有几次那位学生逃学，张老师还不辞辛劳，到学生家和附近场所寻找，经过张老师的努力，那名学生有了明显的进步，最后顺利地毕业。
党员青年物理教师徐光辉，服从学校安排，经常接一些学习基础弱、学风比较差的班级，为了使学生喜爱物理，他认真探究物理教学
规律和不同学生对物理学科的喜厌情况，经常利用课余时间对学习困难学生进行分类指导，培养了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果，所带班级许多学习困难学生都顺利地完成了学业。
3、深化教学改革，探索有效教学模式和策略我校地处农村，学生的知识面、自学能力及学习方法和习惯等与城区学生相比存在一定的差距，学习困难学生相对较多。
学校积极引导教师因地制宜，因材施教，努力改进课堂教学方法，探索适合农村学校特点的教学模式和策略，注重提高课堂教学质量。
我校数学组运用“培养兴趣、养成习惯、尝试成功、体验快乐”的教学策略，采用分层递进、分类指导的方法，并积极对学生进行数学学习方法指导，取得了较大成绩，在升学考试中数学合格率和平均分均居金山区前列。
我校于201X学年开始在预备年级全面进行牛津英语教学试点，是我区农村初级中学中最早试点的一所学校，在牛津英语试点之初，遇到了很多的困难，学生的学习基础和牛津英语的教学要求之间差距较大，英语教研组把艺术手段引入英语课堂教学，以强化教学艺术为杠杆来推动学生个性发展与智能开发，解决了学生厌学、怕学的难题，许多原来学习困难的学生都很快适应了牛津英语的学习。
4、家校合一，共同做好学习困难学生帮困工作我校是上海市家庭教育研究“十一五”基地学校，在市教科所专家指导下，组织教师积极开展对农村学生家庭教育的研究，进行市级课题《农村初级中学创造学习型家庭的指导策略研究》的研究。
学校通过每学期两次的家长会和举办家长学校，针对性地开展家长学校讲座，充分利用社区资源，构建家长学校社会化新格局，展示学校特色、辐射办学成果，端正家长的人才观和教育观，积极向家长宣传家庭教育的有关知识，共
同营造一个和-谐的家庭教育环境，各班班主任和任课教师经常对学习困难学生进行家访，及时进行沟通，和家长一起做好学生的教育工作。
5、社区合力做好帮教工作学校加强了和派出所、青保办、社区等各方面的协调和联系，学校团支部和派出所团支部进行了结对共建，加强学校法制辅导员工作，对学生进行法制宣传活动。
学校还和有关单位一起对周边环境进行了整治，防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所，共同做好行为偏差学生的教育工作，防止青少年学生违法犯罪。
每学期假期前，镇、村、校联合对本校行为偏差学生进行帮教结对。
上学期本校共选出行为偏差生11位，分别居住于浦秀村、马路村、渔沥村、汇安村及邬桥居委。
学期结束前，为了让孩子过一个有意义的假期，为了让父母安心上班，在镇教委牵头下，村委干部、派出所、镇领导和学校政教部门对11位学生做了暑期安全、行规等方面的要求，并由所涉及的村干部进行认领结对帮教，得到了家长们的赞同。
今天在在镇教管办主持下，在学校召开帮教结对活动总结会。
会上，各村委干部介绍了他们在假期中对帮教对象的帮教过程、帮教方法、帮教形式、同时也提到了帮教过程中遇到的问题。
村干部们的帮教就像戴国林老师说的那样责任到位、形式多样、彰显特色。
同时戴老师也给大家提出了建议，他说：
帮教的活动很好，可要兼顾到外地学生，性别上要覆盖到女生，行为上转化到心理上。
最后，邹谨忠书记作了发言。
首先是感谢镇、村、居干部对行为偏差生的帮助。
其次，向各位汇报了学校取得的一些成绩，最后给学校德育工作提了希望和要求。
通过今天的活动，大家认识到未成年人的思想道德建设，要通过学校、家庭、社区乃至社
会才能达到教育的目的。
所以为了一个共同的目标，要关注行为偏差生，更要关注特殊家庭中的特殊学生。