九年级物理下册 第十五章 第1节《电能表与电功》教案 (新版)苏科版
苏科版九年级下册 物理 教案 15.1电能表与电功
“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。
2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。
3、能初步应用电功公式计算有关问题。
4、进一步体会做功与能量转化的联系。
【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。
【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。
由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。
于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。
再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。
不知不觉地引到电功。
这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。
至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。
【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。
）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。
二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。
思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。
学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。
并联电路中，电流大所以亮。
师：为什么这样猜想？启发学生思考。
生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。
并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。
师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。
师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。
学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。
学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功教学设计
教学 过程
师：所以在没有电能表的情况下，可以通过观察什么现象来比较电流做功 的多少呢？ 生：小灯泡的亮度 师：所以在验证这个结论时，需要运用哪些科学研究方法？ 生：控制变量法和转换法 师（展示 ppt）首先，来看，小灯泡的亮度与电压的关系，要控制哪些量 相同？ 生：电流与时间 师：如何控制电流相同？ 生：串联 师：那时间呢？ 生：串联电路用一个开关控制通断 师：要想实现多次实验的目的，电路中还应该加什么？ 生：滑动变阻器 师：要想使小灯泡两端的电压不同，小灯泡的规格有何要求？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：下面请大家根据刚才所讨论的，设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：（展示 ppt）同样，小灯泡的亮度与电流的关系，要控制哪些量相同？ 生：电压与时间 师：如何实现？ 生：两只灯泡并联，并在干路上加开关，控制时间相同。 师：要想实现多次实验的目的，滑动变阻器应该加在哪里？ 生：干路上 师：要使并联的两只小灯泡的电流不同，该如何选择小灯泡？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：根据刚才所讨论的，请大家设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：回到黑板上的公式上，科学家给我们归纳的结论，有没有道理？ 生：有 师：那电功的国际单位是什么？ 生：焦耳 师：电功的常用单位仍然是？ 生：kwh 师：对于很多能源匮乏的地方，电能是可望而不可求的。而老师模拟家庭 电路的展板上灯还亮着，这样做对吗？ 生：不对（PPT 展示地球一小时的公益活动内容）
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功_教学设计
电能表和电功【教材分析】本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。
根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。
总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。
在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。
【教学目标】一、知识和技能：1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。
会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。
2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。
二、过程和方法：1体验电能转化为其他形式能。
2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。
三、情感、态度、价值观：1.培养学生节约用电的意识2.培养学生合作交流的学习能力【教学重难点】重点：电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素难点：电功的含义【教学器材】电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材【教学方法】讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、【教学过程】【板书设计】主板书副板书电能表和电功一、电能表：测量电路消耗电能的仪表二、电功：电流所做的功1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能. 光能2.符号：W 电能电流做功内能3.电功的计算：W=UIt 机械能4.国际单位：焦（J）【教学反思】由于演示实验费时，可观性不直观，故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。
九年级物理下册 第十五章 第1节《电能表与电功》教学设计 (新版)苏科版
一、电能表与电功第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
新苏科版九年级物理下册《十五章. 电功和电热 一、电能表与电功》教案_13
第十五章第一节电能表与电功（第1课时）【教案类型】新授课【教学目标】1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；培养学生观察用电器铭牌的能力；2.知道电功的概念及其实质，进一步体会做功与能量转化的联系；3.通过实验比较两个灯泡的亮暗，理解电功的计算公式，会利用公式计算电功。
【教学重点、难点】1.知道电功的概念及其实质，进一步体会做功与能量转化的联系；2.理解电功的计算公式，会利用公式计算电功。
【教学过程】个人复备看书自学1.电功：2.影响电功大小的因素：3.电功的公式：4.电功的国际单位 ，符号 ，常用单位 ，换算关系三、活动：比较两个灯泡的亮暗1. 将两个电阻（规格）不等的白炽灯泡串联在电路中，闭合开关，调节滑动 变阻器（注意不要使灯泡两端的电压过大），比较两个灯泡的亮暗和两只电压 表的示数2.将两个电阻（规格）不等的白炽灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变 阻器（注意不要使灯泡两端的电压过大），比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示 数。
3.思考：（1）两个灯泡串联时哪个灯泡更亮？你能用电功的知识解释这个现象吗？（2）两个灯泡并联时哪个灯泡更亮？你能用电功的知识解释这个现象吗？例题：将一个电暖器单独接在家庭电路中工作1小时后电能表的示数由变成了。
已知该电暖器的额定电压为220V ，求通过电暖器的电流。
五、总结提学六、达标检学：1.电流做功的过程，实际就是 转化为 的过程，电 流做了多少功就消耗多少 ，电流在给蓄电池充电做功的过程中， 若消耗了2000J 的电能，则 能将增加 J ，电流就做了J 的功。
2.手电筒小灯泡的电阻为10Ω，把它接到3V 电源上，10min 内电流所做的功为 多少焦耳？用电器就消耗了多少电能电流做了多少功 就有多少电能转化成其他形式的能 个人复备个人复备3.电能表表盘上标明1200r/kW·h，将某用电器单独接在该电能表上，当用电器工作了5分钟后，电能表的转盘转过60r，(1)求该用电器消耗的电能？(2)若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流？【教后反思】。
苏科版九年级物理下册教案设计：15.1电能表与电功
A两个灯泡串联时，通过灯泡的电流相等，因此，电压越高，电 流做的功越多。
B两个灯泡并联时，灯泡两端的电压相等，因此，电流越大，电流做的功越多，灯泡就越亮。
C进一步分析得出：
电功跟电压、电流和通电时间都成正比。
D公式表示：W=UIt
W :表示电功，单位是：焦耳（J）
U:表示电压，单位是：伏特（V）
I:表示电流，单位是：安培（A）
t:表示时间，单位是：秒 （s）
4、例题：一电能表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表水平转盘转过了55r。若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。
三、课堂小结;
四、布置作业：
课本P5第2、3题
教
后
记
“3200imp/kwh”表示每消耗1KW.h电能，电能表指示灯要闪烁3200次
③电能表的读数: 6286.2KW.h
0
6
2
8
6
2
2、电功：
①定义：电流所做的功
②电功的含义： 电流做功的过程总是伴随着能量的改变，电流做了多少功，就表示消耗了多少电能，即把多少电能转化为其他形式的能。
③电功的计算：
A电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关
课 题
15.1电能表与电功
课时
1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、知识与技能：知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数；了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)和imp/(kwh)的含义；、知道电功的含义，通过实验探究影响电功大小的因素，会利用电功的公式进行有关计算。
2、过程与方法：通过探究活动提高学生发现问题、分析问题、归纳问题的能力
苏科版九年级物理下册第十五章15.1电能表与电功 教学设计
15.1 电能表与电功学案一、设计理念：联系生活，真学务实，突出主体。
二、教学目标：1、知道电能表是测量电功的仪表；2、知道家用电能表的表头数据的物理意义3、知道电功的概念及其单位，会初步计算电功三、教学重点：知道电能表是测量电功的仪表，知道电功的概念及其单位四、教学难点：根据“电能表常数”进行有关电功的计算五、教学方法：自主学习、关键点拨、练习巩固六、教具准备：电能表、课件等七、学习过程：（一）导学：1、根据电费发票思考：电费的多少表明什么？2、自学课本，认识电能表的作用及一些参数的意义。
（1）表头符号k W·h读作“千瓦时”，它是的单位，数值上等于。
注意：1k W·h（度）= J （2）电压示数220V为额定电压，指用电器；（3）电流示数10A（40A），指该电能表；（4）常数1920r/（k W·h）指；（5）常数3200imp/（kW）指；（二）导悟：1、通过讨论认识到能量的转化是通过做功实现的，进一步认识到电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程；我们在生活中通过使用用电器消耗电能，把电能转化成_____能、_____能、______能等，例如：电饭锅把电能转化为_________；灯泡把电能转化为_____________。
类比一下：物体从空中下落，重力势能转化为动能，在此过程中重力在；双手搓动时，机械能转化为内能，在此过程中人在；汽油机在做功冲程中，内能转化为机械能，在些过程中燃气在。
事实表明：做功的过程总是伴随着能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。
2、归纳电功的定义和实质；归纳小结：（1）能量的转化是通过_____来实现的，我们可以用_____的多少来衡量能量转化的数量（2）电流所做的功叫作，电流做功的实质就是能转化成能的过程。
电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
3、由生活实例分析电功大小的影响因素，进一步得出公式W=UIt；研究证明:如果将通过某一用电器的电流记做I，加在该用电器两端的电压记做U，通电时间记做t，电流对用电器所做的功记做W，则W=__________，各物理量的单位是_____、______、_____、_______。
苏科版-物理-九年级下册《15.1 电能表与电功》教学设计(苏科版九年级)
物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。
3.2、了解单相电能表的技术指标。
4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。
5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。
7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。
9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。
重、难点：
1、电能表的相关技术指标。
2、利用电能表计算电能。
教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。
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一、电能表与电功
一、教学目标
（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义
三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：
（一）课题导入
师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。
你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？
生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？
生：电能表；
师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。
板书标题。
（二）引导学习
我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。
（演示电能表），接着请同学自己看书上P2图15-1有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。
1 KW.h=3.6×106焦
B、电能表示数：四位整数加一位小数。
（请同学读出此时电能表的示数）
前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能
C、“220V”……电能表适用的额定电压；
D、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；
E、“50Hz”……我国交流电的频率是50赫兹；
F、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动3000转。
新式电表上“6400imp/KW.h”表示：……………
二、电功
前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？
演示：电动机提起重物。
（1）电流可以做功：电动机的拉力对钩码做了功。
电动机是通了电流才工作的，所以，重物上升实际上是电流做功的结果。
（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光，电流通过电炉时发热，算不算做功呢？
在这里我们应把"功"的概念加以扩大。
用电动机移动物体，是电流做功的一种表现。
电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现，总之，电流做功的现象很多。
凡是通过电流引起的任何变化，都是电流做功的表现
（3）电流做功：电动机转动：电能―――>机械能
电灯发光：电能―――>内能和光能
电水壶烧水：电能―――>内能
电流做功的实质：电能转化为其它形式的能。
电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
（4）电流做功多少与哪些因素有关呢？
演示：当电流通过电动机时，电动机转动对钩码做功(两节、三节电池分别做一次)电动机转动时，电动机两端必须存在什么? 电动机中会有什么通过?据此我们是否可以猜想一下，电功的大小会跟哪些因素有关呢?
猜想：影响电流做功大小的因素有：电流、电压、时间；
下面我们设计实验来证明这些因素是否影响电功的大小。
提问1：桌面上有两只小灯炮，当有电流通过时，如何知道电流做功的大小呢？
介绍：白炽灯是将电能转化为内能进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流做功越多，电能就消耗得越多，电能转化为光能就越多，小灯泡就越亮。
所以我们可以根据小灯泡的亮度来比较相同时间内电流做功的多少。
提问2：应该用什么方法研究各个因素对电功是如何影响的呢？
答：控制变量法，分别研究各个变量对电功的影响。
实验１：
提问3：如何设计实验研究电功与电压的关系？
答：控制电流、通电时间一定时，电压不同，比较电功大小。
提问4：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式及小灯泡的选择）师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的两端电压是否较大？下面请同学开始做实验。
(5分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
实验２：
提问1：如何设计实验研究电功与电流的关系？
提问2：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的通过它的电流是否较大？下面请同学开始做实验。
(5分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
根据生活经验，我们知道电功与通电时间有关。
所以我们为了节约用电，人离开教室，要随手关灯。
白天光线充足时，在家里开灯，爸爸妈妈就会说我们浪费电了。
综上所述，电功与电压、电流、通电时间有关。
请同学总结这三个因素是如何影响电功大小的？（电压越大、电流越大、通电时间越大，电流以做功越多。
）
指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U的单位用伏，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W=UIt
三、电功的计算
公式：W=UIt
注意：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）
二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制
例题：一小灯泡接在电压为3V的电路中，通过的电流是0.3A，求工作10min后，电流做了多少功？
（三）小结：
本节课观察了电能表的各技术参数，了解了电能表的用途-----测量电功或消耗的电能；
学习了影响电功的因素----U、I、t；及如何计算电功。
下面做达标练习。