8_英国的制度创新
合集下载
第8课英国的制度创新教案
授课时间：2010年10月27日星期三
3、学生简单了解1832年议会改革法案
四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）由学生自主进行课堂小
结
教后反思
本节课在涉及到政治制度时学生明显感觉比较难理解，尤其是在讲到责任内阁制时，单纯的知识点学生有点晕。
通过图示的展示后学生能够直观的了解国王、首相、议会、内阁之间的关系，而且很快就能够理解并识记住。
这也是在本单元的学习过程中需要注意的。
议
会
下
院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对
议
会
负
责
提
出
名
单
组
成
责
任
制
内
阁
形
式
任
命
下
院
大
选
中
获
胜
的
多
数
党
领
袖
形
式
任
命
不
对
国
王
负
责
不
对
国
王
负
责
首
女王
内阁与首相在政
治上共进退
滕州市第六批“新课程教学达标”学标、练标教案
英国的制度创新
申报人：闫帅池
学科：历史。
高中历史必修第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。
英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。
从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。
19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。
通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。
创设新情境，运用新材料。
会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。
能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。
不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。
理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
第三单元第8课英国的制度创新
30
保 守 党 重 要 成 员 会 议
英国保守党（Conservative Party，Great Britain） 英国两大政党之一。前身为1679年成立的托利
党，1833年改为保守党。1912年国家统一党与之合 并，称保守统一党，简称保守党。
31
保守党的两位重要领袖——丘吉尔和撒切
尔夫人。
32
22
（二）君主立宪制的发展：责任内阁制的形成
起源 国王的顾问、助手（国王行政的助手）
1721年，罗伯特·沃波尔成为英国，
形成 历史上第一任内阁首相，责任内阁制逐
责任内阁制
渐形成（国王逐渐脱离行政权）
基本原则
1721年，罗伯特·沃波尔（辉格党议员）
成为英国历史上第一任内阁首相，主持内阁 会议，协调各部门的工作，沃波尔连续担任 首相21年，责任内阁制逐渐形成
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改 变策略，为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
41
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁 大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机 关，内阁的最高长官称“首辅”。
B更改选举资格，扩大选民范围
作用：新兴工业资产阶级获得了更多席位， 确保了资产阶级民主政体稳定和资本主义 经济迅速发展。
35
英国的首相、责任内阁与英王、议会 之间是什么关系？
36
首相
组织内阁
内阁
掌握国家行政大权
内阁与首相 共进退
女王
保 守 党 重 要 成 员 会 议
英国保守党（Conservative Party，Great Britain） 英国两大政党之一。前身为1679年成立的托利
党，1833年改为保守党。1912年国家统一党与之合 并，称保守统一党，简称保守党。
31
保守党的两位重要领袖——丘吉尔和撒切
尔夫人。
32
22
（二）君主立宪制的发展：责任内阁制的形成
起源 国王的顾问、助手（国王行政的助手）
1721年，罗伯特·沃波尔成为英国，
形成 历史上第一任内阁首相，责任内阁制逐
责任内阁制
渐形成（国王逐渐脱离行政权）
基本原则
1721年，罗伯特·沃波尔（辉格党议员）
成为英国历史上第一任内阁首相，主持内阁 会议，协调各部门的工作，沃波尔连续担任 首相21年，责任内阁制逐渐形成
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改 变策略，为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
41
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁 大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机 关，内阁的最高长官称“首辅”。
B更改选举资格，扩大选民范围
作用：新兴工业资产阶级获得了更多席位， 确保了资产阶级民主政体稳定和资本主义 经济迅速发展。
35
英国的首相、责任内阁与英王、议会 之间是什么关系？
36
首相
组织内阁
内阁
掌握国家行政大权
内阁与首相 共进退
女王
第8课_英国的制度创新
当堂练习
有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展 道路，其基本含义是（） A、为现代英国的发展奠定了坚实的基础 B、以法律约束王权，实行依法治国 C、以和平方式进行变革，推动社会进步 D、克服王权的限制，建立议会的主权
一、君主立宪制的确立
• （一）背景/原因
• 1、历史渊源
首相
议会选举的多数党领袖 首相组阁 议会
第8课 英国的制度创新
这是一个 面积和人口与我们一个省相当的国家； 这是一个 产生了莎士比亚、牛顿、达尔文、凯恩斯等无数巨匠的国度； 这是一个 给世界带来工业文明的火种也带来海盗洗劫般苦难的民族； 这是一个 曾经让世界在她面前颤栗、而今只能紧跟当今霸主狐假虎威的岛国； 这是一个 人类政治文明民主化、法律化、制度化历程开始的地方； 这是一个 充满民主自由而又不乏丑陋与荒唐的国家； 这就是那个 让我们初来时欣喜若狂 让我们离开时也感叹“挥一挥手，不带走一片云彩”的地方。
议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议 事之自由，不应在议会之外 任何法院或任何地方，受到 言论自由权 弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、 加强与维护法律起见，议会 集会权 应经常集会
《权利法案》对《大宪章》的继承和发展
根据材料概括：限制了国王的哪些权力？保障了 议会的哪些权利？
背景/原因 标志：1689年，《权利法案》
英 国 君 主 立 宪
发展
责任内阁 制
两党制
形成 原则
1832年议会改革
特点
影响
第8课 英国的制度创新
小试身手
项目
国家元首是谁 国家元首的产生方式 国家元首有无任期
英国君主立宪制
英王 世袭 无 无
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
4.分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
第8课英国的制度创新
限制 国王 权力
确立 议会 主权
君 主 立 宪 制 建 立
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.确立标志：《权利法案
》
3.考考你:
《权利法 案》吸收了《大宪 章》的什么思想？ 同时又有何创新发 展？
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.标志：《权利法案》 4.意义：集体统治；法治；长期稳定发展
力受到制约，标志着英国确立了君主立宪制。
5.有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的
政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政
治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转
折点。”这里“转折点”指的是（ ）
A.通过《权利法案》结束了国王的权力
B.国家权力的中心由国王转移至议会 C.议会与国王在国家权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立
英国法律作为自己行为的准则。”威廉所说的“你们”
是指 A.英国议会 B.英国贵族 C. 英国民众 D.英国
王室
【解析】选 A。本题考查学生分析能力。 1688 年英国发
生了光荣革命，议会邀请威廉和玛丽共同入主英国。国
王是被议会邀请来的，此后，国王的权力来源已不是上
帝而是议会。因此，威廉接受的是议会向他提出的议案
1215年英王约翰被迫 签署《大宪章》
一、君主立宪制的确立
1.历史传统：《大宪章》的签署 2.背景 （1） 王权与议会的冲突 英国资产阶级革命
材料一 “是国王创造了法律，而非法律创造了国王。” “议论上帝是渎神，议论国王是叛逆”。 ------詹姆士一世
2.请回答：上述材
第8课英国的制度创新报告
【解析】根据题目中的关键词“公会所，内分两所”“一曰爵房，一曰乡绅”“聚 众公议”“必乡绅大众允诺而后行”，根据所学知识，描绘的是英国的议会：上议 院和下议院，上议院由贵族组成，下议院由城市平民等组成，故A项正确；美国的国 会分为参议院和众议院，均是有选举产生，不存在贵族院，不符合题意，故B项错误； 俄国没有两院制议会，故C项错误； 【答案】A
第三单元 近代西方资本主义政 体的建立
★资本主义国家政体
1、君主立宪制 （1）议会制君主立宪制：保留君主，但君主处 于“统而不治”的无权地位，议会是国家权力中 心。如英国 （2）二元制君主立宪制：保留君主，君主虽受 宪法限制，但在立法、行政、司法等方面拥有广 泛权力。约旦 2、民主共和制 （1）议会制民主共和制：废除君主，议会为国 家权力中心，总统为国家象征，总理掌握最高行 政权。如德国 （2）总统制民主共和制：废除君主，议会为权 力中心，总统为国家元首和政府首脑，拥有广泛 权力。如美国
4. (2016· 江苏盐城高二必修第一学期期末· 23)《海国 图志》记载：“(某国)都城有公会所，内分两所，一 曰爵房，一曰乡绅房。爵房者，有爵位贵人及耶稣教 师处之；乡绅房者，由庶民推择有才识学术者处之。 国有大事，王谕相，相告之爵房，聚众公议，参以条 例，决其可否，辗转告乡绅房，必乡绅大众允诺而后 行，否则寝其事勿论。”这段文字描述的政治体制应 属于( ) A．英国B．美国C．俄国D．德国
3．发展：18世纪前期,责任内阁制开始形成 所谓责任内阁制即内阁必须向国会下院负责，这是议会主 权原则的体现。其具体内容主要包括：内阁必须由下院多数党 组成；首相和内阁成员必须是下院议员；首相通常是下院多数 党领袖。 （1）责任内阁制形成过程: “光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国 家元首，内阁承担实际行政职责，1721年，罗伯特•沃波尔 成 为第一任内阁首相。 (2) 责任内阁制的特点： ①集体负责——内阁对政府事务集体负责，并与首相在政治上 共进退； ②权力制衡——内阁掌握行政权力，议会掌握立法权。如果议 会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议 会，重新进行选举； ③两党轮流执政——首相和内阁必须从选举获胜的多数党中选 择 （3）结果: 19世纪中期，随着选举权的扩大和两党制逐渐形成， 议会选举由候选人之间的竞争变成了两大政党之间的角逐，大 选中获胜的多数党上台组阁。
第三单元 近代西方资本主义政 体的建立
★资本主义国家政体
1、君主立宪制 （1）议会制君主立宪制：保留君主，但君主处 于“统而不治”的无权地位，议会是国家权力中 心。如英国 （2）二元制君主立宪制：保留君主，君主虽受 宪法限制，但在立法、行政、司法等方面拥有广 泛权力。约旦 2、民主共和制 （1）议会制民主共和制：废除君主，议会为国 家权力中心，总统为国家象征，总理掌握最高行 政权。如德国 （2）总统制民主共和制：废除君主，议会为权 力中心，总统为国家元首和政府首脑，拥有广泛 权力。如美国
4. (2016· 江苏盐城高二必修第一学期期末· 23)《海国 图志》记载：“(某国)都城有公会所，内分两所，一 曰爵房，一曰乡绅房。爵房者，有爵位贵人及耶稣教 师处之；乡绅房者，由庶民推择有才识学术者处之。 国有大事，王谕相，相告之爵房，聚众公议，参以条 例，决其可否，辗转告乡绅房，必乡绅大众允诺而后 行，否则寝其事勿论。”这段文字描述的政治体制应 属于( ) A．英国B．美国C．俄国D．德国
3．发展：18世纪前期,责任内阁制开始形成 所谓责任内阁制即内阁必须向国会下院负责，这是议会主 权原则的体现。其具体内容主要包括：内阁必须由下院多数党 组成；首相和内阁成员必须是下院议员；首相通常是下院多数 党领袖。 （1）责任内阁制形成过程: “光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国 家元首，内阁承担实际行政职责，1721年，罗伯特•沃波尔 成 为第一任内阁首相。 (2) 责任内阁制的特点： ①集体负责——内阁对政府事务集体负责，并与首相在政治上 共进退； ②权力制衡——内阁掌握行政权力，议会掌握立法权。如果议 会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议 会，重新进行选举； ③两党轮流执政——首相和内阁必须从选举获胜的多数党中选 择 （3）结果: 19世纪中期，随着选举权的扩大和两党制逐渐形成， 议会选举由候选人之间的竞争变成了两大政党之间的角逐，大 选中获胜的多数党上台组阁。
英国的制度创新
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。
【学习目标】1.知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆《权利法案》、责任内阁制，认识英国君主立宪制的基本特点。
2.过程与方法：自主预习，梳理掌握本课的知识要点；阅读分析《权利法案》的主要内容，共同探究责任内阁制的运行机制，总结英国君主立宪制的特点和历史作用。
3.情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【重难点阐释】1.英国政治制度演变的特点（1）连续性。
近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产：从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任制内阁，以及议会。
（2）渐进性。
英国制度的发展变化是渐进式的：政治权力逐步由英王转移到议会、行政权力由英王逐步转移到内阁；英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善。
（3）创新性。
从《大宪章》到君主立宪制的逐渐确立和完善是适应社会发展的新变化，如内阁本是国王召集的咨询机构，革命后内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。
英国创立了资产阶级代议制、责任内阁制、两党制、君主立宪制等制度。
2.英国革命前后议会和国王的地位发生了什么变化？变化的原因是什么？（1）变化：①革命前：“议会是国王的议会”国王是至高无上的绝对权威，拥有政治、经济和军事大权；国王随意解散议会。
②革命后：“国王是议会的国王”议会成为国家的权力中心，议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。
王权要受到法律和议会的限制，国王逐渐成为没有实权的虚位君主。
（2）变化原因：①通过资产阶级革命，打击了英国王党势力；“②光荣革命”使资产阶级获得统治权；③《权利法案》为限制王权、保证议会的权力提供了法律依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱情，亲情，友情，让人无法割舍。2 1.1.820 21年1 月8日星 期五8 时10分5 3秒21. 1.8
谢谢大家！
1831年塞福克只有32个选民，却仍可推选2 名议员；萨里郡有3个选区总共只有7个选民， 却可推举6名议员。
曼彻斯特人口18.2万，伯明翰人口14.4万 ，利兹人口12.3万，但在议会中完全没有议席 。
1832年 英国进行了第一次议会选举制度的改革
城市居民凡年收入在10镑以上的房主和年付房租额在 10镑以上的房客都有选举权；农村居民中年收入在10镑 以上的土地所有者和年收入在50镑以上的租地经营者有 选举权
成为“统而不治”的国家元首。内阁承担实际行政
职责。
1721年，罗伯特 ·沃尔波尔成为英国历史上
第一任内阁首相。
乔治一世
英国第一任内阁首相 ——罗伯特·沃波尔
英国现任首相——卡梅伦
卡梅伦一家
伦敦唐宁街10号，1732年乔治二世将 其赠给沃波尔，从此成为首相官邸。
英国议会与政府 的关系
首相
内阁与首相在 政治上共进退
受到弹劾或询问。
言论自由权
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维 护法律起见，议会应经常集会。集会权
请思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？
运用法律对国王的权力进行限制，
英国君主立宪制确立的过 程——从《大宪章》到《
知识梳理
权利法案》
约翰王签署《大宪章》
亨利三世撕毁
1215年；宪法雏形
1261年
（3） 1714年即位的乔治一世 出生于德国，不懂英语，对 英国的事务也不感兴趣，甚 至不出席内阁会议而让大臣 们去料理国事。大臣们有事 就自己先商定对策，然后再
密室，早期是国王 与顾问和助手开会 的地方。（2）多数党 实际控制政权，后逐渐 成为国王直辖的最高行 政机关。
提交国王，内阁制由此得以形成。国王也就逐渐
日复一日的努力只为成就美好的明天 。08:10: 5308:1 0:5308: 10Frida y, January 08, 2021
安全放在第一位，防微杜渐。21.1.821 .1.808: 10:5308 :10:53J anuary 8, 2021
加强自身建设，增强个人的休养。202 1年1月 8日上 午8时10 分21.1. 821.1.8
“人民不想冒可能发生 内战的风险” ——英国皇家历史学 会副主席狄更斯
1688年，议会邀请詹姆 士二世的女儿玛丽和她的 丈夫荷兰执政威廉继承英 国王位。这是一场不流血 的政变，史称“光荣革命”
4、《权利法案》（1689年）
内容：以明确的法律条文，限制国王的权力， 约束《英权王利的法实案际》统吸治取权了，《保大证议会的立 法权宪、章财》政的权什、么司思法想权？和军权。
——伏尔泰《巴比伦公主》
三、代议制下的民主化趋势
1688年光荣革命是英国历史上最后一次 革命。议会成为各个集团不满情绪的宣泄口， 从而化解了积怨与仇恨。英国政治家们审时 度势，推行了一系列渐进式的改革，避免了 内战与革命对国家秩序的威胁。
农村地区议员必须有年收入600英镑以上的 地产，城市议员年收入必须在300英镑以上。
孟福尔召开“大会议”
1265年；议会雏形
斯图亚特王朝信奉“君权神授” “光荣革命”
17世纪初；多次解散议会
威廉接受《权利法案》
至1688年；解决了 主权之争
1689年
“……归根结底，17世纪的英王违背了英 国自古以来就形成的自由传统……”
——钱乘旦
二、责任内阁制的形成
1、内阁的由来
（1）内阁的原意为
民主化的又一里程碑。 渐变3：1918年议会通过《人民代表法》，30岁以上有一定财
产的妇女首次获得选举权。 渐变4：1928年法律赋予成年女子和男子拥有一样的选举权。
渐变N: 岁月沧桑、时世斑驳，世道必进，后胜于今。
（行政权· 核心） 内 阁（政府）
（国家象征 统而不治）
形式任命 国王
任命
多数组阁
取消56个“衰败选区”的议会代表名额，30个小选区选 举名额也从2名减至1名，空出的143席位分配给新兴的 工业城市。
工业资产阶级（主要是中产阶级）跻身于统治地位
时代在渐变，英国代议制民主化的程度也在渐变
渐变1：19世纪后半期，英国又进行了两次议会改革，成年男 子获得了普选权。 渐变2：20世纪初，非贵族出身议员在下院中首次 大。202 1年1月 8日星 期五上 午8时10 分53秒 08:10:5 321.1.8
让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2 021年1 月上午 8时10 分21.1.8 08:10J anuary 8, 2021
这些年的努力就为了得到相应的回报 。2021 年1月8 日星期 五8时10 分53秒 08:10:5 38 January 2021
内阁运行特点(原则)
① 行使行政权，内阁首相和成员对议会负责 ② 集体责任制，内阁全体成员与首相共进退 ③ 两党轮替制，多数党的领袖负责组织内阁
托利党（歹徒） 辉格党（偷马贼）
保守党 自由党
保守党 工党
“这两党互相监督着；他们互相阻止侵犯法律的神 圣性；他们互相憎恨，但是他们都爱国家——这是两 个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一情妇。”
第8课
一、英国君主立宪制的建立---从《大宪章》到《 权利法案》（政治权力从英王向议会转移）
（一）背景 （二）过程
1、《大宪章》（1215年） 2、议会制度的雏形创立（1265年） 3、“光荣革命”（1688年） 4、《权利法案》（1689年） （三）意义
（一）背景
斯图亚特王朝奉行“君权神授”，阻 碍资本主义的发展。（必要性）
科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午8 时10分 53秒上 午8时1 0分08: 10:5321 .1.8
每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.1.8 21.1.80 8:1008: 10:530 8:10:53 Jan-21
相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2021 年1月8 日星期 五8时10 分53秒 Friday, January 08, 2021
1215年，英王 约翰签署《大宪章》
大宪章纪念亭
“ 国王在没有征得贵族同 意时，不可随意收取赋税，也 不能任意向臣民勒索财款 ……”
“……国王不得将任何人逮 捕囚禁，不得剥夺其财产，不 得施加任何刑罚折磨……”
“国王如违背之，贵族会议 有权对国王使用武力。”
——《大宪章》
《大宪章》局部（1215）
意义： 标志着英国的君主立宪制确立。
（三）历史影响：
英国贵族地主阶级与资产阶级实行集 体统治，统治方式从人治转向法治。英国 社会从此进入了长期稳定的发展时期。
限制了国王
重点解读：《权利法案 哪些权力？ 》凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止
法律实施之僭越权力，为非法行为。 立法权
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征 收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许 之时限或方式者，皆为非法。 征税权
亨利三世
1265年，孟福尔召集有僧侣、贵族、骑士 和市民代表参加的“大会议”讨论国事，创立 了英国议会的雏形。
上议院
下议院
3、“光荣革命”（1688年）
“光荣革命”前后国王的权力有何明显区别？
1688年“光荣革命”中，国王是被议会 请来的，国王权力的来源已不再是神授而是议 会。国王从此变成服从议会的立宪君主。它标 志着长达半个世纪的英国资产阶级革命结束， 也宣告了一种新的社会政治秩序的诞生。从此， 人类历史开始步入资本主义时代。就像中国古 代奴隶制与封建制的更替经过了500多年一样， 英国议会权力的确立也经历了几百年。
（二）过程：
1、《大宪章》（1215年） 背景： 英王因强化王权与封建主发生矛盾。
内容： ①国《王大对宪臣章民》生的杀颁大布权有被何废除； ②纳税必须由意纳义税？人派出代表参加立法。
意义： 它第一次明确了国王必须服从法律，王 权不能凌驾于法律之上，成为英国自由 民主的奠基石。它是全人类历史上第一 部宪法的雏形，随着时间的推移，它规 定的封建贵族权利（法律至上；有限王 权）已逐步演化成普遍的宪法权利，也 为《权利法案》的颁布奠定了基础。
2、议会制度的雏形创立（1265年）
时间：1265年
组成：国王、上议院（贵族院）、下议院 （平民院）。
主权确立：1689年《权利法案》通过后， 议会才确立了主权。
英文议会parliament源于拉丁文 parliamentum（会谈、对话）。英国议会源 于国王主持的御前扩大会议。在贵族、市民 与王权的不断冲突中，“法律高于王权”的 原则逐步形成。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一 切其他同类指令与法庭，皆为非法。 司法权
除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维 持常备军,皆属违法。
军事权
保证了议会
重点解读：《权利法案》 哪些权力？
议会议员之选举应是自由的。 选举权
议会之演说自由、辩论或议事之自由，
不应在议会之外任何法院或任何地方，
请思考：《大宪 章》对英国民主政治 形成有何影响？
《大宪章》节选
第14条 为了得到王国议会对协助 金或免服兵役税数量的共识……在所定 的日期，按照在场者之建议进行议事。
第39条 除非经过同等之人的合法 审判，否则不得任意逮捕拘禁、放逐或 剥夺自由人法律上的保护，或以任何手 段摧残自由人。
内容 ：限制国王权力 意义：在英国的历史上 第一次明确了“限制王 权”和“法律至上” 的原则
问题整理：君主立宪制度确立影响
对英国: 英国君主立宪制度的确立,结束了英国 的封建专制制度,使英国走上了资产阶级政治 民主化的道路,有利于资本主义的发展,是历史 的进步.
对世界: 英国是世界上第一个建立君主立宪制 度的国家,这一制度的确立和完善,对其他国家 建立资产阶级建立新的制度,产生巨大影响.