中医护理专业实施性教学计划等教学文件
《中医护理学》课程标准(包含课程设计)

附1:08级三年制护理专业《中医护理学》课程标准淄博职业学院医学技术系系2010年2月第一部分课程定位本课程适用于(三年制)护理专业。
该专业的的培养目标是:培养具有护理专业基本理论、基本技能,能在医疗卫生单位从事临床护理工作的高等技术应用型人才。
中医护理学是中医药学的重要组成部分,是中国护理学的重要分支,它是在中医药理论指导下,以研究探讨中医护理理论和狐狸技术为主的一门学科。
在古代中医是医护不分的,随着中医现代化合中西医结合工作的发展,中医护理作为一门新兴学科开始建立。
中医护理除了讲授中医基础理论之外,还要介绍针灸、推拿、情志护理、饮食疗法、常见病的中成药应用、预防与护理等。
职业岗位定位:各大医院、农村、城市社区卫生服务机构、个体诊所及厂矿等的护理岗位。
中医历史悠久,它对中华民族的繁衍昌盛做出巨大的贡献,至今仍以卓越的疗效,发挥着它的作用。
各种中成药、针灸、刮痧、火罐、推拿等以其毒副作用少、自然疗法而被广泛的应用,并发扬光大,走向世界。
药店里75%的非处方药是中成药。
尽管我们的授课对象是护理专业的学生,但调查表明,在各级的综合医院,西医大夫开中成药占了绝大比例,尤其是有很多学生直接分配到中医院或是中医门诊实习和工作。
所以我们的学生必须明确中医的相关知识及中医药技术治疗常见病,以更能有效地适应医疗岗位的需求。
所以对护理专业的学生来说,《中医护理学》无疑是一门非常重要的临床课。
本专业属“三段式”培养模式。
即“一年学基础,一年学技能,一年顶岗实习”。
本课程属第三学期开课,前面已学习了专业基础课《人体解剖学和组织胚胎学》、《生理学》等,后续课程是《内科学》《外科学》《妇科学》《儿科学》等临床专业课。
尽管中医与现代医学是两套不同的理论,理论知识衔接困难,但中医各种治疗技术疗效肯定。
各种诊疗方法、中医理论的掌握,为后续各科常见疾病的治疗,开辟了新的途径。
在临床治疗上达到与中西医有机结合的目的。
为实现培养目标,起到重要的作用。
2024年中职中医护理教学计划

2024年中职中医护理教学计划一、教学目标1.知识目标:学生能够掌握中医基础理论、中医护理学基础、中医养生保健等基础知识。
2.技能目标:学生能够运用中医护理技术进行常见病的护理,如针灸、推拿、拔罐等。
3.素养目标:学生能够树立中医护理职业道德,具备良好的沟通能力、团队协作能力和人文关怀精神。
二、教学内容1.中医基础理论:包括阴阳五行、脏腑经络、气血津液等理论,使学生理解中医的整体观念和辨证论治。
2.中医护理学基础:学习中医护理的基本原则、护理评估、护理计划等内容,以及如何将中医理论应用于护理实践。
3.中医养生保健:传授中医养生保健的方法,如饮食调养、情志调摄、运动锻炼等,使学生能够为患者提供个性化的养生指导。
4.中医护理技术:重点培训针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医护理技术,以及中药外敷、药浴等疗法。
5.临床护理实践:通过模拟和实际临床操作,让学生掌握中医护理在常见病、多发病中的应用。
三、教学方法1.理论教学:采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方法,增强学生对理论知识的理解和记忆。
2.技能训练:通过模拟人、模型和实际操作等方式,让学生反复练习,熟练掌握各项中医护理技术。
3.临床实践:安排学生到中医医院或社区卫生服务中心进行临床实习,将理论知识与实际操作相结合。
4.网络学习:利用在线课程和移动学习平台,拓展学生的学习资源,提高自主学习能力。
四、教学进度安排1.第一学期:重点学习中医基础理论和中医护理学基础,同时进行针灸、推拿的基本技能训练。
2.第二学期:继续深化理论学习,增加中药外敷、药浴等疗法的内容,加强临床护理实践。
3.第三学期:集中进行临床实习,让学生在真实环境中应用所学知识和技术。
4.第四学期:总结提升阶段,进行综合实训和毕业设计,提高学生的综合能力和创新意识。
五、考核评价1.理论考试:定期进行理论知识的闭卷考试,检验学生的理论掌握情况。
2.技能考核:通过实际操作考核,检查学生对中医护理技术的掌握程度。
国家中医药管理局关于加强中医护理工作的意见

国家中医药管理局关于加强中医护理工作的意见文章属性•【制定机关】国家中医药管理局•【公布日期】2013.07.22•【文号】国中医药医政发[2013]42号•【施行日期】2013.07.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗管理正文国家中医药管理局关于加强中医护理工作的意见(国中医药医政发〔2013〕42号)各省、自治区、直辖市卫生厅局、中医药管理局,新疆生产建设兵团卫生局中国中医科学院:为认真贯彻落实《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》(国发〔2009〕22号),适应人民群众不断增长的健康需求和经济社会发展对中医护理工作的新要求,提高中医护理服务水平,充分发挥中医护理在深化医药卫生体制改革和诊疗工作中的作用,现就加强中医护理工作提出如下意见:一、充分认识加强中医护理工作的重要性中医护理工作是中医药工作的重要组成部分,在长期的临床实践中,已经形成了以中医药理论为指导的、独具特色的技术方法和服务流程,成为中医药综合防治疾病的重要手段之一。
中医护理以人为本、注重整体,辨证施护、个性化强,技术方法灵活多样、易于接受,与现代护理互相补充,发挥着重要作用。
随着健康观念变化和医学模式转变,中医护理越来越显示出其独特的优势。
加强中医护理工作,对于改善医疗服务质量,实现深化医药卫生体制改革总体目标,充分发挥中医药特色优势、提高中医临床疗效、满足人民群众多样化、个性化的需求,都具有十分重要的意义。
近年来,经济社会的迅速发展和人们对健康的更高关注,对中医护理提出了更高要求。
但目前中医护理工作进展相对缓慢,不能适应社会和中医药事业发展的要求。
中医护理特色优势未充分发挥,中医护理人力资源缺乏,中医护理技术尚未得到广泛应用,辨证施护水平有待提高,中医护理学术发展缓慢,科研水平不高。
各级中医药管理部门和中医药机构要充分认识加强中医护理工作的重要性和紧迫性,增强责任感和使命感,采取有力措施,全面加强中医护理工作。
国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见

国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见文章属性•【制定机关】国家中医药管理局,教育部•【公布日期】1999.03.05•【文号】•【施行日期】1999.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见(1999年3月5日)为了进一步贯彻落实全国中医药教育工作座谈会精神,深化中医药教育改革,加强高等中医教育临床教学工作,培养适应21世纪需求的高素质中医人才,特提出以下意见:一、提高认识,重视和加强对临床教学工作的领导1、临床教学是高等中医教育中医类专业教学重要的环节。
中医学实践性强,搞好临床教学、提高教学质量,是实现以培养中医师为目标,造就合格中医人才的基本保证。
各级卫生行政和中医主管部门、高等中医药院校、临床教学基地,要从全面适应21世纪经济和社会发展对高等中医药人才需求的战略高度出发,提高振兴中医、教育优先和临床教学对培养高质量中医人才重要作用的认识,增强育人观念和教学意识,把加强临床教学工作,作为义不容辞的职责和义务。
2、高等中医药院校所在的省、自治区、直辖市要建立由教育行政部门、中医主管部门、高等中医药院校共同组成的中医临床教学工作领导协调小组,指导和调控临床教学工作的组织与实施,统筹本地区临床教学基地的建设,定期研究解决临床教学工作中的重大问题。
同时建立由中医主管部门的职能部门、高等中医药院校和临床教学基地参加的临床教学工作委员会,加强临床教学管理,提高教学质量。
3、各级卫生行政和中医主管部门要加强对临床教学工作的政策指导与检查监督。
在医院管理综合指标中,要把临床教学工作的地位与评价摆到重要位置,作为医院考核、评审的重要内容和指标。
经教育行政部门和中医主管部门审定建立的临床教学基地,要按《高等中医药院校临床教学基地评估指标体系》的要求,每3~5年进行一次认可性评估,实行滚动式管理。
国家中医药管理局关于印发中医医院中医护理工作指南(试行)的通知

国家中医药管理局关于印发中医医院中医护理工作指南(试行)的通知文章属性•【制定机关】国家中医药管理局•【公布日期】2010.07.21•【文号】国中医药医政发[2010]36号•【施行日期】2010.07.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗管理正文国家中医药管理局关于印发中医医院中医护理工作指南(试行)的通知(国中医药医政发〔2010〕36号)各省、自治区、直辖市卫生厅局、中医药管理局,新疆生产建设兵团卫生局,中国中医科学院,北京中医药大学:为加强中医医院中医护理工作,国家中医药管理局在总结中医医院中医护理工作经验的基础上,组织制定了《中医医院中医护理工作指南(试行)》。
现印发给你们,请参照执行。
工作中有何意见和建议,请及时与我局医政司联系。
附件:中医医院中医护理工作指南(试行)二○一○年七月二十一日附件:中医医院中医护理工作指南(试行)2010年7月目录前言第一章管理体系及职责第二章人员管理第三章临床护理实施第四章质量评价前言中医历来高度重视护理。
“三分治疗、七分护理”的理念,突出强调了护理在治疗疾病和维护健康中的重要作用。
护理是中医药学的重要组成部分,在中医药理论指导下,已经形成了独具特色的技术方法和服务流程。
中医护理工作,是中医医院工作的重要内容,是体现中医特色优势的重要方面。
为推动中医医院中医护理工作扎实开展,提高中医医院中医护理科学管理水平和服务水平,促进中医护理工作健康、可持续发展,国家中医药管理局医政司组织编写了《中医医院中医护理工作指南(试行)》(简称《指南》)。
《指南》适用于各级中医医院,围绕突出中医特点,加强中医护理工作提出要求,常规性的、西医护理的内容以及对中医特色优势发挥影响不大,关系不密切的在本《指南》中不涉及。
《指南》主要针对做好中医护理工作的关键环节,从管理体系与职责、人员管理、临床护理实施、质量评价等四方面,在总结全国中医医院经验基础并广泛征求意见基础上,结合中医护理工作的基本要求而制定,以指导各中医医院的中医护理工作。
教育部高等教育司、卫生部科技教育司关于开展医学类专业高等专科教育评估工作的通知

教育部高等教育司、卫生部科技教育司关于开展医学类专业高等专科教育评估工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,卫生部(已撤销)•【公布日期】2003.10.27•【文号】教高司函[2003]225号•【施行日期】2003.10.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司、卫生部科技教育司关于开展医学类专业高等专科教育评估工作的通知(教高司函[2003]225号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、卫生厅(局):为了落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2002]2号)、《教育部、卫生部关于医药卫生类高职高专教育的若干意见》(教高[2002]4号)等文件精神,规范高等医学专科教育,提高医学教育质量和办学效益,教育部、卫生部决定自2003年开始,开展医学类专业高等专科教育评估工作。
经组织专家研究论证、学校试评,我们制定了《医学类专业高等专科教育评估方案(试行)》(以下简称《方案》),现将《方案》印发给你们,并将有关评估工作事宜通知如下:1.评估范围:已开办和拟开办医学类专业教育的高等职业技术学院和医学高等专科学校。
2.评估时间:从2004年开始,每年的5-6月和9-11月均对上述类型的学校分批进行评估。
2003年12月对部分申办医学类专科专业的学校进行评估。
3.评估方式:高等职业技术学院按《方案》进行自评,并申请、接受专家组实地考察评估;医学高等专科学校按《方案》进行自评,于2004年6月底前上报自评报告,教育部、卫生部组织专家进行抽查。
4.评估程序:①高等职业技术学院将自评报告及专业设置有关资料报省级教育、卫生行政部门;省级教育、卫生行政部门对本地区医学教育结构、举办单位布局进行研究,提出意见,按专业设置申报时间,联合上报教育部高教司、卫生部科教司;两司接到申报后,适时安排组织专家进校评估;实地考察评价后,专家组将评估意见报教育部高教司、卫生部科教司;两司经研究审核专家组评估意见,确定专业是否设置,并将评估结论通知省级教育、卫生行政部门;被评学校如对评估结论有不同意见,可在接到评估结论后一个月内,向教育部高教司提出申述,高教司可委托专家组织对评估结论进行复查,并将结果报教育部、卫生部复审,教育部将复审结果通过省级教育、卫生行政部门通知学校。
中医护理方案实施培训计划

中医护理方案实施培训计划一、培训目的中医护理方案实施培训计划的目的是为了提高护理人员的中医护理素养和技能,使其能够准确理解并有效实施中医护理方案,提高患者的治疗效果和护理质量。
通过本次培训,护理人员能够熟练掌握中医护理方案的知识和技能,提高中医护理的整体水平,确保患者得到科学、人性化的护理服务。
二、培训内容1. 中医基础知识培训1)中医养生理论2)中医护理基本知识3)中医诊疗基本概念4)中医经络及穴位2. 中医护理方案的实施技能培训1)中医护理方法与技巧2)中医按摩手法3)中药熏蒸护理4)气功养生与调理3. 中医护理的实际操作演练1)综合实操训练2)不同临床模拟操作4. 中医护理实施中的问题分析及解决方案1)实际操作中可能出现的问题及解决方法2)患者护理情况的实际应用5. 中医护理心理疏导培训1)心理健康知识2)心理疏导技巧三、学员对象参加本次培训的学员对象包括全院护理人员和有志于学习并实践中医护理的其他医护人员,学员需具备基本的护理常识和业务技能。
四、培训时间和地点本次培训计划定于X年X月X日在医院会议室举行,培训时间为X天。
学员需全天到场,学习期间不允许私自离开。
五、培训方式本次培训采用理论讲解、临床实践操练相结合的方式进行。
每天上午进行中医理论知识的讲解,下午进行中医护理实际操作演练。
六、培训导师培训由医院中医学专家和经验丰富的护理人员担任主讲导师,导师具有较高的中医理论知识和实践技能,能够有效传授和演示中医护理方案的实施技巧,保证学员能够受益匪浅。
七、培训工作安排本次培训计划包括中医理论讲解、护理技术操作演练、中医护理实操操作、实际操作中的问题处理和中医护理心理疏导。
培训形式灵活多样,保证学员能够全面深入地学习中医护理的相关知识和技能。
八、培训考核方式培训结束后,将进行理论知识考核和实际操作考核,确保每位学员都能熟练掌握中医护理方案的实施技能,并能在实际工作中正确有效地应用所学知识。
九、培训后续跟踪培训结束后,将对学员进行一段时间的后续跟踪和指导,检验和巩固学员学习所得,保证所学知识和技能能够顺利转化为实际工作中的护理效果。
中医院护理业务学习计划

中医院护理业务学习计划一、学习目的中医护理是一门融医疗、护理和中医药理论为一体的综合性学科,旨在通过中医药理论指导,提高护理质量,促进患者康复。
为了更好地服务患者,提高护理工作者的专业水平,有必要对中医护理进行系统学习和培训。
因此,本学习计划将围绕中医院护理业务,通过相关理论学习、实践操作和经验分享,提高护理人员的中医护理水平,为患者提供更优质的护理服务。
二、学习内容1. 中医基础知识学习1.1 中医基本理论(阴阳五行、脏腑经络等)1.2 中医诊疗方法及辨证论治1.3 中医药基础知识(药材、药效等)2. 中医护理技术学习2.1 中医护理基本操纵技能(如药膳熬制、穴位保健按摩等)2.2 中医护理常见病症处理技术(如针灸、拔罐、艾灸、推拿等)2.3 中医护理器械使用技能(如针灸器械、拔罐器械等)3. 护理实践技能培训3.1 中医护理技能实操训练3.2 中医护理实践案例研讨3.3 中医护理技能考核4. 经验分享及交流4.1 中医护理专家讲座4.2 中医护理经验分享会4.3 中医护理学术交流会三、学习计划1. 第一阶段概述中医护理1.1 了解中医护理的基本概念和发展历程1.2 学习中医基本理论知识,如阴阳五行、脏腑经络等1.3 参加中医护理基础理论课程及考核2. 第二阶段中医护理技能培训2.1 学习中医护理基本操纵技能2.2 学习常见病症处理技术2.3 掌握中医护理器械使用技能2.4 参加中医护理技能实操训练及考核3. 第三阶段护理实践技能培训3.1 参与中医护理实践案例研讨3.2 实际操作中医护理技能3.3 综合考核4. 第四阶段经验分享及交流4.1 参加中医护理专家讲座4.2 参与中医护理经验分享会和学术交流会四、学习方法中医护理业务学习是一项需要不断实践和探索的工作。
在学习过程中,除了参加理论课程和实操训练外,还需要注重以下几点学习方法:1. 多问多练在学习过程中,要主动向老师学习,多向专家请教,多与同行交流,多与患者互动,多加练习。
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亳州中药科技学校
中医护理专业实施性教学计划等教学文件
一、培养目标:
(一)、培养方向和目标
培养德、智、体、美等各方面素质全面发展,掌握系统扎实的中医护理理论、技能和相应的护理专业知识、技能,接受中医护理临床技能的训练,掌握必备的现代医学和自然科学知识,具备深厚的人文知识,能够熟练运用中医护理方法和技能从事护理、预防保健等健康卫生服务的一线护理工作的多元复合型人才。
(二)、对应职业(岗位):
学生毕业后将面向各级中医院、城乡社区卫生服务中心、疗养院、康复机构、职业健康机构、学校健康保健机构、老人院、家庭护理等服务机构就业,从事中医护理及相关职业。
二、职业能力及要求
具备中医学基础知识和技能,护理学的基本技能、基本操作、专科护理和监护技能,并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;具备从事社区健康中医护理服务的基本能力;具备从事预防保健的基本能力;具备获取新知识,不断开发自身潜能和适应岗位变更的能力;具备较强的组织协调能力;具备较强的语言表达能力;具有一定的计算机基本操作能力。
三、课程设置与基本要求
(课程类别、课程名称、学时数、基本要求)
(一)课程设置
由三个模块构成:公共课程、基础课程、专业课程。
(二)课程基本要求
公共课程:
1. 职业生涯规划(36学时,其中理论教学30学时,实践教学6学
时):主要内容是职业分析和选择、人生规划、职业生涯发展、职业
目标、职业潜能、职业发展空间和对变化的适应能力等,旨在对学生
进行职业生涯发展的指导。
2.职业道德与法律(36学时,其中理论教学30学时,实践教学6学时),旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点,具有法制观念,能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。
3.语文(162学时,其中理论教学142学时,实践教学20学时)文学作品阅读训练,写作和口语交际训练,旨在提高学生的阅读能力,应用文写作能力和日常口语交际水平。
4.英语(108学时,其中理论教学90学时,实践教学18学时),巩固、扩展学生的基础专业词汇和语法,培养学生听、说、读、写的基本技能,旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。
5.数学(108学时,其中理论教学90学时,实践教学18学时),护理专业必需的数学基础知识,旨在提高学生在护理工作中应用数学的能力。
6.体育(108学时,其中理论教学18学时,实践教学90学时),体育运动的基本技术与基本技能,旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法,养成自觉锻炼的习惯。
7.计算机应用基础(72学时,其中理论教学36学时,实践教学36学时),计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软
件的应用、计算机网络的基本操作和使用,旨在使学生掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网络应用能力。
基础课程:
8.医学生物学基础:(72学时,其中理论教学60学时,实践教学12学时)主要内容是护理学专业必备的医学生物学知识。
9.医用化学基础:(36学时,其中理论教学26学时,实践教学10学时)主要内容是护理专业必需的化学基础知识。
10.解剖学基础:(96学时,其中理论教学60学时,实践教学36学时)主要内容为人体胚胎发育概要,细胞、组织、器官的形态结构及基本功能,系统的组成及其功能等。
11.生理学基础:(54学时,其中理论教学44学时,实践教学10学时)主要内容包括生理学概述、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统、内分泌、生殖、衰老等。
12.病理学基础:(54学时,其中理论教学44学时,实践教学10学时)主要内容为疾病的一些共同性病理变化、常见疾病和主要脏器功能衰竭的基本病理知识。
13.病原微生物与免疫学:(36学时,其中理论教学26学时,实践教学10学时)主要内容为免疫学基础、病原微生物、人体寄生虫等方面的内容。
专业课程:
14.中医学基础:(72学时,其中理论教学54学时,实践教学18学时)中医学理论体系的形成与发展、中医学的主要特点、阴阳五行、藏象、气血津液、经络、病因病机、诊法、辨证、防治原则、中药、方剂、针灸等基本理论与方法。
15.健康评估:(54学时,其中理论教学32学时,实践教学22学时)主要内容包括健康史采集、护理体检、实验室检查及常用辅助检查等,通过学习,使学生能够运用所学知识和技能进行常规的体格检查,并从社会、心理、生理角度对病人的健康状况做出科学的评估。
16.护理学基础:(180学时,其中理论教学80学时,实践教学100学时)
主要内容为护理学概念、护理程序、护理法规等基本知识及基础护理技术,如铺床法、搬运病人、帮助病人更换卧位、保护具的应用、院内感染预防、病人清洁护理、生命体征测量、饮食护理、冷热疗技术、排泄护理技术、各种给药法及药物过敏试验、输液与输血、危重病人的护理及抢救技术、临终病人的护理、医疗文件的书写等。
17.内科护理学:(108学时,其中理论教学90学时,实践教学18学时)
主要内容为呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液及造血系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理等。
18.外科护理学:(108学时,其中理论教学88学时,实践教
学20学时)
主要内容包括外科学总论、手术的基本知识、休克病人的护理、损伤病人的护理、外科感染病人的护理,以及外科常见疾病病人的护理等。
19.妇产科护理学:(72学时,其中理论教学50学时,实践教学22学时)
主要内容包括女性生殖系统解剖生理、生理产科护理、病理产科护理、妇科常见疾病的护理、计划生育等。
20.儿科护理学:(72学时,其中理论教学60学时,实践教学12学时)
主要内容包括小儿生长发育的规律、促进小儿身心健康的卫生保健措施。
儿科基础护理与常用专科护理技术操作以及儿科常见疾病的护理等。
21.老年护理(54学时,其中理论教学38学时,实践教学16学时)主要内容包括老年的界定及人口老龄化、老年心理健康及健康维护、老年人日常生活护理、安全用药、家庭护理、老年人常见疾病护理等。
22.中医护理(54学时,其中理论教学32学时,实践学时22学时)主要内容包括阴阳五行、脏腑气血津液、中医护理评估及辨证、中医一般护理、中医用药护理及常用中医护理技术等。
23.针灸推拿学:(72学时,其中理论教学36学时,实践教学36学时)主要中医学基本理论知识和与本专业有关的现代科学技术、
现代医学方面的基本知识,受到中医临床技能、针灸、推拿医疗技术等方面的基本训练,具有运用针灸、推拿诊疗各科疾病的基本能力。
24.营养与膳食指导:(36学时,其中30学时,实践教学8学时)主要是营养学基础、人体的能量需要、各类食品的营养价值、安全食品与食品科学、合理营养、社区营养、不同人群的营养与膳食、医院膳食及管理、疾病的营养治疗与膳食。
25. 养生康复学(72学时,其中理论教学60学时,实践教学12学时)主要阐释了养生学的基本概念、学术特征、发展简史及学术成就;论述了养生的学术观点和基本法则;详细介绍了五大类常用养生法。
康复医学、中医康复学、康复护理学的基本含义;阐述了常用康复评定方法;详细介绍了常用康复治疗技术和康复科常见病人、常见症状的康复治疗与护理。
26.医学心理学基础(36学时,其中理论教学32学时,实践教学4学时)主要阐述了人的心理现象及其心理活动和心理发展的规律;心身疾病、心理障碍的发病原因;心理评估和心理治疗的基本理论和基本方法;还有医患关系。
27. 人际沟通:(36学时,其中理论教学20学时,实践教学16学时)主要内容为人际沟通的基本知识,护理工作中的语言沟通和非语言沟通,交谈中的沟通技巧、演说能力的训练、无声语言的沟通等。
28. 护士礼仪(36学时,其中理论教学18学时,实践教学18学时)主要内容为护士的基本行为举止和护理操作中的规范。
29.护理技能操作:(108学时)主要系统复习护理学基础,中医护
理学,内科护理学,外科护理学,妇产科护理学,儿科护理学操作。
四、实习实践教学安排
(名称、内容、场地、学时数)
实习医院:
亳州华佗中医院、蒙城县中医院、利辛县中医院、涡阳县中医院中医护理科室和时间:
内科12周:掌握呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液及造血系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理等。
外科12周:熟悉外科临床环境,掌握休克病人的护理、损伤病人的护理、外科感染病人的护理,以及外科常见疾病病人的护理等妇产科4周,熟悉并掌握女性生殖系统解剖生理、生理产科护理、病理产科护理、妇科常见疾病的护理、计划生育等
儿科4周:掌握小儿生长发育的规律、促进小儿身心健康的卫生保健措施。
儿科基础护理与常用专科护理技术操作以及儿科常见疾病的护理等。
手术室4周:熟悉手术室的环境,掌握基本的手术过程中的器械传递、病人手术中的巡视等中医护理技能。
急诊室2周:熟悉急诊室的科室环境,掌握基本的急诊病人的护理。
重症监护室2周:熟悉监护室的环境,掌握基本的对病人生命体
征的监测和护理,学会如何配合医生对于病人的抢救。
五、教学时间分配(周)。