人教版数学一年级下册第七单元找规律表格式教案
创境激疑
合作探究
拓展应用
总
结
作业布置
完成第 89 页第 1 题。 找规律（一）
板书设计
Δ Ο Δ Ο Δ Ο Δ （Δ Ο ） ★☆★☆★☆（◇◆）
教学札记
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人
找规律（二） 执教时间
教 学 目 标
从图形、形状过渡到数字间的规律。 能根据规律做出一定的猜想。 培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 灵活运用所学的规律。 教 学 预 设 个 性 修 改
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习。 教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备 迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼 最漂亮。 学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会 把红的黄的交错排。 二、新授 1、教学例 1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规 律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长 汇总答案） 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。 在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。 教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样 选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 教学例 4。 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律 的图形。 碗的个数排列有什么规律呢？ （出示第二行图形） 这行图形有什么特点？有什么规律？ 如果接下来摆一组应该怎么摆？ 完成“做一做” 。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学 顺着规律往下面 画一组。 怎样才能准确地掌握规律呢？
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习。 Δ □Ο Δ □Ο ■■□■■ 二、新授 1、教师在黑板上带学生摆例题 3 第一道题。谁能找出这 道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？ 教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能 不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？ （小组进行讨论） 2、教学例 4。 没有图形的帮忙，你能找到规律吗？ 教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示 呢？接下去该如何填呢？
创境激疑
合作探究
3、出示情境图。 小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ 生观察，摆一摆，指名说一说。 你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ 问题是什么？ 4、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先 做什么？ 让学生独立思考，摆一摆，再讨论。 这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗 黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪 2 颗珠子呢？ 5、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ 拓展应用 总 结 课本第 89 页第 4 题。 哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ 总结找规律的方法。 第 89 页第 3 题和第 5 题。
作业布置
教学札记
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人
找规律（出图中规律。 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 能按照规律画出后面若干个图形。 能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 提高学生的观察能力，动手操作能力以及推理能力。 教 学 预 设 个 性 修 改
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一. 教材分析《7 找规律》是人教版一年级下册数学的一节课，主要让学生通过观察、操作、猜测、推理等方法找出图形的规律。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对图形有了一定的认识，但找规律的能力还较弱。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、操作，激发他们的思维，帮助他们找出图形的规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，找出图形的规律。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.使学生能够在实际生活中运用找规律的方法。
四. 教学重难点1.找出图形的规律。
2.运用规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察教学法：引导学生观察图形，发现规律。
3.操作教学法：让学生动手操作，巩固所学知识。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图形、问题、答案等。
2.学具：图形卡片、操作材料等。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如衣服、水果、动物等，让学生观察这些图片有什么特点。
引导学生发现这些图片都有一定的规律，从而引出本节课的主题——找规律。
呈现（10分钟）教师出示一些图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生观察这些图形有什么特点。
引导学生发现这些图形也有一定的规律。
操练（10分钟）教师给出一些问题，让学生动手操作，找出图形的规律。
如：“请找出两个一样的图形”、“请找出最大的图形”等。
学生操作后，教师进行反馈。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用找规律的方法解决。
如：“小明有3个苹果，小红的苹果比小明多2个，小丽的苹果比小红少1个，请问小丽有几个苹果？”学生解答后，教师进行反馈。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：还可以用什么方法找出图形的规律？让学生自由讨论，发挥创新能力。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (2)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (2)一、教学目标1.知识与能力：–能够自主探究具有规律性的数字序列；–能够观察规律，进而解决类似问题；–能够运用所学规律解决简单的数学问题。
2.过程与方法：–通过图形和数字的组合，引导学生发现规律；–培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；–提高学生的数学逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生发现问题、解决问题的兴趣；–鼓励学生勇于尝试、敢于发现、善于思考。
二、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解规律的概念；•练习观察数字序列的规律。
2. 教学难点•引导学生从具体例子中归纳规律；•培养学生的数学思维能力，解决非固定问题。
三、教学准备•教材：人教版一年级下册数学教材；•教具：黑板、彩色粉笔；•学具：数字卡片、图片卡片。
四、教学过程1. 导入教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察，并思考下一个数是多少？引导学生讨论数字间的规律。
2. 学习过程1.让学生分组自主探究并归纳不同数字序列的规律。
2.学生展示自己归纳的规律，并与同学讨论，发现其中的共同点。
3.引导学生运用所学规律，解决实际问题，如找规律填空、找规律完成图形等。
3. 拓展练习让学生自主设计一组数字序列，让同学猜测规律。
4. 总结与反思通过学生展示和讨论，总结本节课所学知识。
要求学生反思学习过程中的收获和困难。
五、布置作业1.完成课上未能完成的练习题；2.设计并写出一组自己想好规律的数字序列。
六、板书设计板书设计板书设计找规律1. 观察数字序列2. 归纳规律3. 解决问题七、教学反思本节课通过让学生自主探究、归纳规律，培养了他们的观察和逻辑思维能力。
通过拓展练习，让学生在实际应用中将所学知识运用到设计中，起到了巩固知识的作用。
但在教学过程中，还需加强与学生的互动，更多地引导他们自主探索。
以上就是本节课的教案设计，希望对教师们有所帮助。
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）第一篇：人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案第七单元找规律第一课时教学内容：P88-89的内容教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学准备：课件、主题图、贴纸、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、情境引入师：每个小朋友都很开心，只有玛丽坐在草地上，原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可她们班的六一联欢会就要开始了，看，她可着急了，我们能帮帮她吗？裙子上的图案是按黄绿黄绿的规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型的花让学生来选择，根据学生的回答把小花添上。
玛丽可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起去参加她们班的联欢会，你们想去吗？2、课件出示主题图要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。
引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
3、揭示课题——找规律（板书）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？2、课件出示小朋友的队列图让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？3、课件出示彩花图、灯笼图我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。
请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手实践、巩固发展1、涂一涂：P89做一做请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？学生活动集体评议并说一说排列的规律2、瞧一瞧依次点击出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
一、教学目标
1.掌握找规律的基本方法。
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生发现规律、总结规律的能力。
二、教学重点
1.理解找规律的概念。
2.积极观察、发现规律。
三、教学难点
1.理解规律的表达方式。
2.主动总结规律、形成结构性思维。
四、教学准备
1.教师准备好课件，包括讲义、图片、小黑板等。
2.学生准备好课本、笔和纸。
五、教学过程
1. 导入
•教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生评论这组数字的
规律。
•引导学生提出“每个数字都比前一个数字大2”的规律。
2. 学习
•教师出示另一组数字序列：3，6，9，12，让学生找出规律并写下来。
•学生们利用观察发现，总结出“每个数字都是前一个数字乘以3”的规律。
3. 练习
•学生们拿起笔和纸，自己设计一个数字序列的规律，并向同桌展示，让其他同学猜测规律是什么。
4. 拓展
•教师出示更复杂的数字序列，如：1，3，6，10，15，让学生们一起讨论并找出规律。
•学生们根据自己的理解，尝试总结出这组数字的规律。
六、课堂小结
•教师强调找规律的重要性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•鼓励学生平时多进行观察、总结规律，提高自己的分析能力。
七、作业
•布置作业：设计一个数字序列并写出规律，明天课上分享。
通过本节课的学习，相信同学们对找规律这一数学概念有了更深入的理解，希望大家在日常生活中多多观察、总结，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》 教案7
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案
一、教学目标
1.掌握在一组数字中找规律的方法；
2.训练学生的逻辑思维能力；
3.能够灵活运用找规律的方法解决问题。
二、教学重点
1.学生能够观察一组数字，找到其中的规律；
2.学生能够在日常生活中应用找规律的方法。
三、教学难点
1.帮助学生理解规律的概念；
2.引导学生灵活运用找规律的方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计和学生练习题；
2.学生准备好课本、练习册和铅笔。
五、教学过程
第一步：导入
教师出示一个数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察并思考其中的规律是什么？学生思考后回答。
第二步：讲解
1.通过学生的回答，引导他们发现规律在于每个数字都比前一个数字大
2；
2.讲解找规律的方法，包括观察数字的大小、相邻数字之间的关系等；
3.讲解如何运用找规律的方法解决数学题。
第三步：练习
让学生分组互相出题，其他组员找规律解答。
例如：1，4，9，16，？（答案为25，每个数字是前一个数字的平方）。
第四步：总结
让学生总结本节课学到的规律找法，并鼓励他们在日常生活中多多应用。
六、课堂作业
出示几个数字序列，要求学生找出其中的规律，并写出下一个数字。
例如：3，6，9，12，？（答案为15）。
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于观察数字序列找规律的方法掌握较好，但在
应用上还存在一些困难。
下节课需要更多的实例训练。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握《找规律》这个数学
概念。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第7单元“找规律”，主要让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学规律的美妙，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、比较能力，但对于发现和总结规律还有一定的困难。
因此，在教学中，教师需要通过引导、启发、鼓励等方式，帮助学生克服困难，提高学生发现和总结规律的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.培养学生观察、思考、交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及发现和总结规律的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、比较、归纳，发现数学规律。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新意识。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、教具等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和任务。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生观察，发现数学规律。
如展示一些水果图片，让学生观察水果的个数，发现某种水果的个数是其他水果个数的几倍。
2.呈现（10分钟）展示一些数学题目，让学生通过计算、观察、比较，找出其中的规律。
如展示一些数列，让学生找出数列中的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，共同完成一些找规律的任务。
如给定一组数字，让学生找出其中的规律，并用自己的方法表示出来。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回顾刚才找规律的过程，巩固所学知识。
如问学生：“你们是怎么找到刚才那组数字的规律的？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有没有其他的找规律的方法？让学生发挥创新意识，寻找更多的找规律的方法。
人教版数学一下第七单元《找规律》教案(表格式)
人教版数学一下第七单元《找规律》教案(表格式)一. 教材分析人教版小学一下数学第七单元《找规律》主要让学生通过观察、分析、归纳和推理等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生发现规律，并用规律解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，具备一定的观察和分析能力。
但规律的发现和总结对学生来说还是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、分析、归纳和推理等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.培养学生发现规律、用规律解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现和总结数学规律。
2.难点：引导学生用规律解决问题，培养学生运用规律的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生发现规律。
2.启发式教学法：引导学生观察、分析、归纳和推理，培养学生的自主学习能力。
3.实践教学法：让学生通过动手操作，巩固所学规律，提高运用规律解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，用于引导学生发现和总结规律。
2.准备练习题，让学生巩固所学规律。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如：猜谜语、讲故事等，引出本节课的主题——找规律。
让学生初步了解规律的概念。
2.呈现（10分钟）展示一组数据或图形，引导学生观察、分析，发现其中的规律。
如：展示一组数列，让学生找出规律；展示一幅图形，让学生找出变化规律等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用发现的规律解决问题。
如：用规律计算缺失的数值；用规律完成类似的题目等。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生进一步探究规律，发现更多相关的规律。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一. 教材分析《7 找规律》是人教版一年级下册数学的一节课，主要让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现和体会一些简单的数学规律。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现规律，培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们善于发现生活中的规律，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的认知水平有限，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握找规律的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现和体会一些简单的数学规律。
2.培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。
3.使学生能够运用找规律的方法解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，发现简单的数学规律。
2.难点：让学生能够运用找规律的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，发现规律。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含相关图片和实例。
2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提出问题：“你们能发现这些图片之间的规律吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际的例子，如数列、图形等，让学生观察并尝试找出规律。
在呈现过程中，教师引导学生注意观察细节，并进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，找出给定实例中的规律。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对规律的理解和掌握程度。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，引导他们运用找规律的方法解决实际问题。
人教版一年级数学下册《 第7单元 找规律》教案设计
人教版一年级数学下册《第7单元找规律》第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。