《论题与论点的辨析》微习题
议论文阅读之论证方法练习题三篇
议论文阅读之论证方法练习题三篇篇一：议论文阅读之论证方法练习题一、论证方法辨析：1．秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。
事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？本段运用了哪些论证方法？2．陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
他们的高尚品质永远为后世传诵。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
本段运用了哪些论证方法？3．意志力是成功的保证。
中国工农红军的两万五千里长征令世人为之赞叹：爬雪山、过草地、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。
可是要知道，若没有遵义会议，毛泽东在中央的领导地位就不能巩固起来，王明的左倾投降主义不知要把红军推向哪里，正是有了毛泽东坚定有力的指导，红军才能完成这前无古人，后无来者的战略大转移。
后来，在一系列的重大事件，西安事变、皖南事变、XX谈判乃至建国后的风风雨雨，毛泽东都镇定自若，克服种种困难，化解了各种危机，为中华民族屹立于世界民族之林立下了汗马功劳。
本段运用了什么论证方法？例4. 《谈骨气》（节选）我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
中考复习：议论文文体知识复习含习题训练
中考复习：议论文文体知识复习考点一、议论文论点【论点的概念】论点，是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文的中心灵魂。
论点必须是正确的。
【论点与论题】论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
【中心论点与分论点】有些文章既有中心论点，又有分论点。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。
分论点是中心论点的支撑材料。
【论点出现的位置】(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括，把握文章各部分的逻辑关系。
（碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
）【典型例题】①著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字——舍得。
”舍得，《现代汉语词典》解释为“愿意割舍，不吝惜”，实际意思偏向于“舍”。
贾平凹的话是在告诉我们：要学会舍。
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂，我们常常面临着舍的考验，需要我们不断地去选择，去割舍。
当无法同时完成许多事情时，当感到“心有余而力不足”时，我们就一定要舍。
该舍就舍，是智慧的体现。
2007年，“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝网是否收费问题时，他的分析是：“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台，目前的主要任务是做大规模；同一时间____想做大规模，____想赚大钱，现有能力还做不到。
因此，马云最终决定不收费。
马云是睿智的，他的舍是为了更大的发展，是为了走得更远。
如今，“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④舍能体现一个人的品德。
⑤列夫·托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中写了这样一件事：面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑，帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地，最终吐血而死。
第01讲 议论文之中心论点【知识梳理+对点训练】(原卷版)
考点01 议论文之中心论点知识梳理+对点训练【学习目标】1.能够区分论题和论点并掌握其表现形式。
2.能根据文章内容准确地提炼中心论点和分论点。
【知识精讲】●论点和论题1.论点的概念：论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。
准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：（1）论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
（2）中心论点和分论点。
有些文章既有中心论点，又有分论点。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。
分论点是中心论点的支撑材料。
●解题技巧①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）2.论点的特点：从内容上讲：一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。
从形式上讲：语言简练，多用判断句，是完整的句子。
3.论点的表现形式：一种是论点直接表现于文章之中，即可以在文章中（包括题目）直接找到表现论点的句子。
另一种是不能在文章中直接找到作为论点的句子，只能在全面理解文章、领会其内容的基础上，用自己的话概括出论点。
【思维导图】常考题型1.中心论点的概括：①本文的中心论点是什么？②概括本文的中心论点。
2.分论点的概括：本文围绕中心论点，分别论述了____________ 、____________ 、____________ 几方面的内容。
3.根据文章内容，完成表格填空（一般是提取论点与分论点）。
注意：需要概括论点的文章难度较大，在答题时要反复阅读文本，此类题目需要多加练习【例题讲解】心灵简单才是简单①如今提倡“极简主义”。
《论题与论点的辨析》微教案
一、教案基本信息教案名称：《论题与论点的辨析》微教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：高中语文教学目标：1. 让学生理解论题与论点的概念及其区别。
2. 培养学生识别和分析论题与论点的能力。
3. 引导学生运用论题与论点辨析技巧，提高写作和表达能力。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的例子引入论题与论点的概念，如：“同学们有没有遇到过和朋友争论某个问题，但发现彼此谈论的不是同一个话题的情况？”让学生分享自己的经历，引发对论题与论点的思考。
2. 论题与论点的定义（5分钟）教师给出论题与论点的定义，解释两者之间的关系。
论题是讨论的主题，而论点是针对论题提出的具体看法或主张。
可以通过一个图表或动画来展示论题与论点的区别。
3. 论题与论点的辨析技巧（10分钟）教师介绍辨析论题与论点的方法，如：a. 分析关键词：关注论题中的关键词，理解其内涵和外延。
b. 归纳总结：将论点归结到论题上，看是否一致。
c. 逻辑推理：通过推理判断，验证论点是否与论题相关。
教师可结合实例进行讲解，让学生分组讨论并练习。
4. 练习与反馈（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选一个论题，列出几个相关论点，互相辨析。
教师收集每组的答案，进行点评和反馈。
5. 总结与拓展（5分钟）三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对论题与论点的理解和运用程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习时的答案，评估他们对论题与论点辨析技巧的掌握水平。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，评价他们运用论题与论点辨析技巧进行论证的能力。
四、教学资源1. PPT课件：展示论题与论点的定义、辨析技巧等。
2. 实例材料：用于讲解和练习论题与论点的辨析。
五、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对论题与论点辨析技巧的运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发他们的学习积极性。
九年级议论文读写之论点和论题讲解与练习(含答案)
论点和论题内容简介论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
论点要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理；观点要明确，态度要鲜明，不能含糊其辞。
一般议论文只有一个中心论点，也有的除一个中心论点外，下设几个分论点。
分论点是中心论点的道理论据，用来支撑、证明中心论点。
论题是指作者所谈论的话题或范围，它只是作者要谈论的问题，而不含有作者要亮明的观点。
阅读指要要正确区别论点与论题：1.形式不同。
论点一般是一个比较完整的判断句，如《读书莫忘做笔记》《做人要宽容》，论题常常是一个短语，如《敬业与乐业》《谈骨气》。
2.位置不同。
论点的位置灵活，可在标题、文首、文中或结尾，有时还需要读者自己概括；论题的位置一般在标题或文首。
阅读议论文，首先要仔细审读标题，因为标题一般有两类作用——六字口诀：提论题，点论点。
之后再找出文章论点，根据上文所讲论点常出现的位置来确定或自行简洁概括，如果首尾都出现揭示论点的句子，一般可取开头句，将结尾句视为对论点的深化或强调。
阅读实践【方法指引】圈点批注法之一——阅读议论文圈点，指阅读时利用一套能代表某些理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画，这种方法，融读、思、记为一体，便于查检、摘录，可以促进理解，增强记忆。
例如用“[]”将生字括起来，在其上注音，用“（）”将某个经典词语或整个语段括起来；在不理解的词语下加“——”，旁边点上“？”；在关键词语下加“...”或“▲▲▲”，在精美词句下面加“。
”，在段落的中心句或文章论点下画“----”或“”；用“‖”划出段落内部层次，用“│”划出文章的结构段等。
圈点勾画时注意符号要简单正确，符号所表意义要固定，注意保持书面美观。
不宜过多、过繁，否则会给阅读制造麻烦。
批注，即批语注释。
“批”也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，或对思想内容、观点见解、表达方法、遣词炼句、语言特点加以评论、鉴赏。
“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料等加以解释。
初中议论文精讲1(论点、论题)方法+题+答案
议论文常见题型及答题规律一、论点1.概念：论点是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题。
2.中心论点的特点①表达完整意思的陈述句（反问句要改成陈述句，不能用疑问句）②有作者对论题的明确判断③（通常情况下）有明确的主语④句子不能运用比喻、拟人等修辞手法3.找论点（1）看形式：肯定的陈述句（2）看题目论点型：一句话（有主语和谓语或谓语和宾语）。
如：《年轻人要善于反省》《修炼善良的心》（构建和谐社会，需要构建良好的社会心态，需要修炼一颗善良的心）论题型：一个词或并列短语、偏正短语（修饰语和中心语组成）如：《谈“骨气”》（我们中国人是有骨气的）；《宽容与和谐》（促进人与人之间的和谐需要每一个人多一分宽容）。
问题型：文中回答问题的句子。
如：《创新的快乐从哪里来》（快乐来源于创新的各个环节，从源头到过程再到结果）（3）看开头：注意“我认为”“总之”“由此可见”等具有标志性的词语。
（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）（4）有些文章没有表示中心论点的关键语句，需要摘录或重组①运用文章标题，确定中心论点如果标题是论题，中心论点要在论题的基础上形成如果标题是疑问句，问题答案往往是中心论点如果标题是比喻句，本体句往往是中心论点如果标题是并列关系的论题，揭示两者关系的语句往往是中心论点例：《做一颗彩色的露珠》一文，没有作者观点完整表述的议论句，而且题目是一个比喻句。
我们可以通过找本体的方式从第一段中“人，也和露珠一样，要学会适应”找到表达作者观点的议论句，摘录重组为“人要学会适应”，或从最后一段中“做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”，摘录重组为“人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”。
②如果文章没有表明作者观点的句子，我们还可以从论据反推论点，因为论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
此外，还可以通过对分论点的概括，归纳出中心论点。
论点(练习)
一、把握论点考点：明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。
1、什么是论点？论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张，是统摄全文的中心、灵魂。
★注意：“论题”与“论点”的区别“论题”是作者所议论问题的范畴，大多数情况出现在文章的标题中；“论点”是对论述的问题（论题）所作的结论、判断。
2、论点的表现形式1）、论点直接表现在文章中，即可在文中直接找到句子。
2）、论点未在文章中直接表述，需要提炼概括。
★注意：论点的语言表述形式应该是判断性的句子，而不是词语或短语。
从句式上看，可以是肯定句或否定句，但绝不会是问句。
如：1、人生不需要太多条件2、弱者与强者3、悬崖边是上的智慧4、我们应该要珍惜并有效地利用时间5、有志者事未必成6、论寂寞3、把握论点的基本方法（一）寻找文章论点解题思路：很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。
观点一般出现在如下地方：（1）标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。
把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。
题目本身是中心论点。
（2）开头部分第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。
事例引出诗歌引出现象引出（3）结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。
因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。
找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。
找论点还要注意分析：第一，分析文章内容，有助于找出论点。
部编版九年级语文下册复习《议论文》练习题(附答案)
部编版九年级语文下册复习《议论文》练习题（附答案）引入：1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。
一、把握中心论点1、从题目入手①题目即为观点。
例：《抱着长不大》、《孝心无价》；②有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。
例：《美的断想。
》2、从文中运用的论据推断出论点。
论据是支撑论点的材料。
即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。
例：《什么是自制力》[先说明自制力是什么，再引用狐狸的事例论证是怎样的自制力，最后提出反问以结尾。
]3、捕捉文章的“中心句”。
根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻找。
[篇首]例：《论事业成效及艺术修养的关系》[开门见山地提出论点] 《谈骨气》审视开头是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。
[篇末]例：《论各类老师》[举了四个不同老师类型的例子后，进而总结。
] 放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。
4、借助理清论证思路来把握论点。
要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳出来。
先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、分、总结构，论点一般是在开头。
[先分析、后归纳]例：《不应该压制大胆的设想》[总分总结构]例：《语言文字是民族生命的一部分》[提出问题→分析问题→解决问题]5、审察论题。