中图版初中地理七上《地球的自转和公转》
中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计
中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理七年级上册第一章第二节的内容。
本节教材主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。
通过本节内容的学习，学生可以了解地球自转和公转的定义、周期、方向以及自转产生的地理现象（如昼夜交替、地方时差）和公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动概念可能有一定的了解。
但学生对于地球自转和公转的详细内容，以及产生的地理现象可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图像资料，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、周期、方向；掌握地球自转和公转产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察实例和图像资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。
四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。
2.地球自转和公转的方向和周期的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。
2.演示法：通过图像资料和实例，展示地球自转和公转的过程和产生的地理现象。
3.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关的图像资料和实例，如地球自转和公转的动画、地球仪等。
2.准备课件，用于课堂讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的位置、地球的基本运动等。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件和图像资料，呈现地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球自转和公转的过程。
同时，讲解地球自转和公转的定义、周期、方向。
3.操练（10分钟）让学生观察图像资料，分析地球自转和公转产生的地理现象。
中图版地理上册《地球的自转和公转》精品ppt课件
一、地球自转
概念：地球绕地轴不停的旋转，叫做地球自转
阅读p4-5的b、c、d图，思考：
1.地球沿什么方向绕地轴自转？ 2.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还
是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
3.你知道地球自转一周是多长时间吗？ 4.你知道地球自转为什么产生昼夜更替吗？
5
1.地球自转的方向是自西向东 从北极上空看 逆时针 从南极上空看 顺时针
的是 （ ）
21
• 大家想一想，在我们的实际生活中哪 些现象可以证明地球在不停的自转：
昼夜的交替
不同经度的地区的时间不 同等等
一天中物体影子的长短的 变化
日月星辰的东升西落
9
观察动画,认识晨线和昏线：
夜半球
昼半球
昏
晨线
晨昏线:顺着地 球自转的方向， 由昼半球进入夜 半球为昏线，由 夜半球进入昼半 球的分界线为晨
6
地球的自转
大家注意观察：地球的 自转有什么特征？
地球不停地自转使
得地表上昼与夜发 生了什么变化
地球绕转的轴： 地轴 地球自转的方向：自西向东
地球自转周期： 一天 地球自转的结果 昼夜更替
：
7
地球自转的地理现象及产生的原因 昼夜交替（周期：1个太阳日）
b、a、由地于球地不球发不光停、的不进透行明自，转所运以动地，球所上以产生了昼夜现交8象替
韭园一中 张新彦 1
第一节 地球的自转和公转
地球自转
地球公转
2
知识目标
• 1.认识地球自转及地球自转的地理意义。 • 2.认识地球公转及地球公转的地理意义。 • 3.重点理解昼夜更替现象、四季的变化产生 • 的原因。 • 4、了解地方时（夏令时） 。
地球的自转和公转-中图版七年级地理上册(钟作慈主编)教案
地球的自转和公转-中图版七年级地理上册（钟作慈主编）教案一、教材内容概述本教材主要讲解了地球的自转和公转，通过介绍地球的日、夜、四季变化等现象，帮助学生了解地球自转的基本概念、规律和原因，以及地球公转的基本概念和特征。
二、知识点与教学目标1. 知识点本节课的知识点主要包括以下方面：1.地球的自转和公转的基本概念和特征；2.地球自转引起的日、夜的变化；3.地球公转引起的春、夏、秋、冬四季的变化。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解地球的自转和公转的基本概念和特征；2.熟悉地球自转引起的日、夜变化以及地球公转引起的四季变化的规律；3.具备使用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化现象的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.地球自转引起的日、夜变化；2.地球公转引起的四季变化。
2. 教学难点1.地球自转和公转的概念和规律；2.如何用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化。
四、教学方法与教学步骤1. 教学方法本节课采用教师讲解和学生思考结合的教学方法，通过多媒体资料、课件等辅助教具，加强学生的直观感受和理解。
2. 教学步骤（1）导入首先，通过课件或讲解引导学生思考：为什么我们会有日、夜变化？为什么会有四季变化？（2）自转的概念和规律接下来，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的自转”的概念和规律，引导学生理解自转引起的日、夜变化。
（3）公转的概念和规律紧接着，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的公转”的概念和规律，引导学生理解公转引起的四季变化。
（4）巩固与提高最后，通过提问、讲解等方式检验学生掌握情况，帮助学生进一步理解和掌握地球的自转和公转的知识，并能够使用这些知识解释日、夜变化和四季变化。
五、教学中的注意事项与评价方法1. 教学中的注意事项在教学过程中，要注意以下几点：1.确保学生对地球的基本概念和现象有一定的了解；2.掌握好教学节奏，避免时间不足或时间过长的问题；3.合理使用多媒体资料和教具，增加学生的直观感受和理解。
初中地理中图版七年级上册地球的自转和公转
0° 30° 60°
北极
0° 30° 60°
南极
A
B
C
TONGWEN
地球的自转
绕转中心：地轴 方向：自西向东 周期：一天
地球自转产生什么地理现象呢？
◆用手电筒模拟太阳光照，先平行照射静止地球仪上 的A点，看C点是黑 夜还是白天。自西向东转动地球 仪，观察A点和C点两地的昼夜会发生怎样的变化。 ◆ 用手电筒模拟太阳光照射A点，探讨A、B、C三点 各是什么时间？ ◆自西向东转动地球仪，观察B、C两点，哪一点先见 到日出和日落。 ◆记录：地球自转产生了什么现象？ ◆想象假如地球是个自身发光或者透明的球体，那么 会有什么现象？ ◆ 想象假如地球不自转，那又会有什么现象呢？
TONGWEN
第 3页
TONGWEN
布置作业
※ 参观或DIY日晷仪
※ 观察一天中旗杆影子的长度和方向 的变化，分析原因。
※ 观察每天中午旗杆影子长度的变化， 分析原因。
第
十
四
届 教 育
谢谢大家！
教
学
展
示
活
动
第
十 四
题目：地球的自转
届
教
育
教
学 展
北京市同文中学 杨廷稳
示
活
动
TONGWEN 为什么太阳东升西落呢？
活动一： 模拟与 演示 TONGWEN
TONGWEN
第一种： 太阳每天绕地球自东向西转一周 第二种： 地球每天自西向东绕太阳转一周 第三种： 地球每天自己绕着自己自西向东转 一周
TONGWEN
TONGWEN
火星 地球 金星
哈雷彗星 水星
中图版初一地理地球的自转与公转
农业气象
气候条件如温度、降水、 风等对农业生产有重要影 响，气象预报对农民有指 导作用。
THANKS
感谢您的观看
地球自转和公转的运动周期也不同。地球自转一周的时间是24小时，而公转一周的时间则 是365.25天。
地球自转与公转的影响
• 地球自转和公转对地球的气候、环境、生物和人类生活等方面都有一定 的影响。
• 地球自转和公转共同作用导致地球受到的太阳辐射不均，从而影响气候 的变化。此外，地球自转和公转还对大气环流、洋流、植被分布等自然 环境产生影响。
中国农历
是一种阴阳历，以月相变化周期为 一个月，并参照太阳回归年为年的 长度。
二十四节气
是阳历的反映，根据太阳在黄道上 的位置划分，为农业生产提供时间 参考。
农业生产与季节变化
季节变化
地球公转导致四季更替， 对农业生产产生重要影响 。
农事活动
随着季节的变化，农民进 行播种、施肥、除草、收 割等农事活动。
04
地球自转与公转的 地理意义
时间差异的形成
总结词
时间差异是指不同地方之间的时间差 异，是由于地球自转和公转引起的。
详细描述
地球自西向东自转，使得地球上不同 经度的地方在不同的时间受到太阳的 照射，从而产生了时间的差异。这种 差异是由于地球自转产生的。
四季的变化
总结词
四季变化是由于地球公转和倾斜引起的。
地球自转和公转的速度也相互影响。在一年中的不同时间段，地球自转 的速度会发生变化，而这种变化也会影响地球公转的速度。
地球自转与公转的区别
地球自转是绕自身轴线的旋转运动，而公转则是绕太阳轨道的运动。两者的运动轨迹、运动 周期和运动速度等方面存在明显的区别。
地球自转的运动轨迹是圆形，而公转的运动轨迹则是椭圆形。此外，地球自转的速度较快， 而公转的速度较慢。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的自转和公转课件 中图版
太阳直点 太阳高度角 昼夜长短 极昼极夜
从夏至到秋分，北半球太阳高度角逐
秋 分
_赤_减_道_小___，白中昼等时间逐渐昼__变夜___等短__长___ 无
K12教育资料
15
冬至12月22日前后
太阳直点 太阳高度角 昼夜长短 极昼极夜
从秋分到冬至，北半球太阳高度角逐
冬 至
__减南 归__小回 线___，白昼最时小间逐渐__昼 最_变_最 长_短_短__夜__
K12教育资料
1
K12教育资料
2
K12教育资料
3
K12教育资料
4
第2节 地球的自转和公转
2.地球的公转
K12教育资料
5
K12教育资料
6
K12教育资料
7
地 地球 球运 沿动什时么地方轴向是 公直 转立 的的 ？还是倾斜的？
在 公公转转方轨向道和的自不转同方位向置一，样地吗轴？的指向会
发生变化吗？
有
K12教育资料
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春分3月21日前后
太阳直点 太阳高度角 昼夜长短 极昼极夜
从冬至到春分，北半球太阳高度角逐
春 分
增赤__大道_____，白中昼等时间逐渐增_昼__长夜__等__长___
无
K12教育资料
17
K12教育资料
18
地球表面的热量是从哪里来的？
地面通过吸收 太阳光热得到热量
早晨
中午 K12教育资料
远，正午太阳高度越低，获得热量越少
K12教育资料
24
平顶山地区二分二至时白昼时间不同
白昼时间大约12小时
白昼时间大约14小时
东
西
春分
白昼时间大约9小时
地理初一上中图版1.2地球的自传和公转
地理初一上中图版1.2地球的自传和公转学习目标：1、掌握地球自转和公转的基本运动规律，理解昼夜更替、四季变化的产生。
五带的特点重点、难点：1、重点：理解昼夜更替、四季变化的产生2、难点：了解五带的划分和各热量带的特点【主要训练形式】1、边看边思考。
【学法指导】观察和使用地球仪,【一】预习导学〔5---10分钟〕、本节要点回顾1.地球的自转地球围绕地轴不停地旋转，称为自转。
自转的方向自西向东，自转一周的时间是24小时。
自转产生了昼夜更替，也出现了时间的差异。
2.地球的公转地球围绕太阳的运动称为公转，地球公转的方向自西向东，公转一周的时间是一年。
地球在公转时地轴是倾斜的，而且北极指向北极星不变，太阳直射点在23、5°N与23、5°S之间来回运动，形成春、夏、秋、冬四季。
以北半球为例：因此，一年内，南、北回归线之间，有两次直射现象；南、北回归线上，只有一次直射3.地球上的五带根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
五带特征比较如下表：P10活动1、2题：〔略〕活动3、人们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转周期相同；原因：由于地球自转，才有了太阳的东升西落，太阳的东升西落使地球有昼夜之分。
由于畅畅和姨妈处在不同的经线上，所以才出现了时间的差异。
同一时刻，不同地区有不同的时间。
P12活动1、〔略〕活动2、〔1〕不一样。
夏季高，冬季低。
〔2〕不一样。
夏季白天长，冬季白天短。
〔3〕当地处在五带中的温带，在温带一年中，夏季正午太阳高度角最大，白昼时间最长，地面得到的太阳光热最多；冬季正午太阳高度角最小，白昼时间最短，地面得到的太阳光热最少；春、秋两季昼夜平分，正午太阳高度角和地面得到的太阳光热介于夏季和冬季之间。
活动3、我国大部分陆地处在北温带。
【三】知识拓展与总结5分钟---10分钟地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，所以太阳直射点在北回归线和南回归线之间移动，所以全球除赤道以外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律；同一季节昼夜长短和正午太阳高度随纬度而变化。
1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]
![1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/10177ac1eefdc8d377ee3223.png)
第一篇：1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)第二节地球的自转和公转(第2课时) 本课教学目标：1. 初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。
2. 初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。
3. 初步知道不同季节，地球上不同地方的日照时间长短不同。
教学准备：地球仪、画有方格的手电筒、关于地球公转的影视资料和图片。
教学过程：活动一模拟太阳的直射与斜射活动目标：1. 通过模拟，知道地球上不同的地方受到太阳照射的程度不同，有直射与斜射之分。
2. 能将方格的大小与太阳的照射程度加以关联。
学生活动流程1. 思考：为什么地球上会有季节的变化？这和太阳的照射有关吗？2. 模拟：在手电筒的玻璃片上画上大小均匀的方格，用手电筒照射地球仪，观察地球仪上不同地方的方格大小。
3. 小结：地球上不同地方受到的太阳照射情况不同，有直射与斜射之分。
指导要点：* 在进行模拟活动前，应让学生知道地球仪上方格变大的地方相当于受到太阳的斜射，方格大小几乎不变的地方相当于受到太阳的直射。
* 活动中画有方格的手电筒最好由教师预先准备，因为要求方格大小均匀，如果让学生画，难以保证方格的大小，从而影响活动结果。
活动二模拟地球公转与四季变化活动目标：1. 通过模拟活动，初步知道由于地球公转，地球上同一个地方不同的季节受到太阳的照射情况不同。
2. 通过比较方格大小，分辨地球仪上同一点受到的太阳直射与斜射情况。
3. 进一步提高从事模拟活动的能力。
学生活动流程1. 思考：地球上同一个地方，一年当中受到的太阳照射情况有什么不同？2. 模拟：在地球仪上选择一点（如上海）作出记号。
让地球仪沿圆形轨道围绕手电筒转动，模拟地球围绕太阳进行公转，选择4个对应的位置，比较记号处方格的大小，判断太阳直射与斜射情况的变化。
3. 小结：地球绕太阳公转的过程中，受到太阳直射和斜射的情况不同。
4. 观看关于地球公转的影视资料。
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四季的划分：
想一想：南半
球的季节划分
北半球多数国家的划分方法：
与北半球有何 差异？为什么
？
3、4、5月为春季
5、6、7月为夏季
8、9、10月为秋季 11、12、与次年1月为冬季
冬至后太阳高度逐渐增大，物体正午影子逐渐缩短，到夏至影子变得最短
公转规律：
节气
昼夜长短变化
太阳直射点位置
春分（3月21 全球各地昼夜
前后）
等长均12小时
春分夏至之间 昼渐长夜渐短
夏至（6月22 昼最长夜最短
前后）
夏至秋分之间 昼渐短夜渐长
秋分（9月23 昼夜等长
前后）
秋分冬至之间 昼渐短夜渐长
冬至（12月22 前后）
秋分
春分
秋分
春分
南回归线
冬至
冬至
夏半年（春分－夏至－秋分）太阳直射点在北半球， 冬半年（秋分－冬至－春分）太阳直射点在南半球 夏至－秋分－冬至太阳直射点向南移， 冬至－春分－夏至太阳直射点向北移
物体正午影子与太阳高度的关系规律
夏至
春分秋分 冬至
物体
地
面
春分后太阳高度逐渐增大，物体正午影子逐渐缩短，到夏至影子变得最短 夏至后太阳高度逐渐减小，物体正午影子逐渐变长，到冬至影子变得最长
中图版初中地理七上《 地球的自转和公转》
2020/9/4
地球是个不透明的球体
夜 昼
夜晨 半 昏昼 球 线半
球
昼 夜
晨
昼
昏
半
线夜
球
半
球
试一试
北京的畅畅想要给远在美国纽约的姨妈打电话， 在8点还是13时打电话？应该如何问候呢？
66.5°
四季交替与昼夜 长短的变化
北回归线 赤道
夏至
夏至
春分
冬至春分之间
昼最短夜最长 昼渐长夜渐短
赤道
北半球 北回归线 北半球 赤道 南半球 南回归线 南半球
太阳直射点 的移动方向
正午影子长短的变化 （北半球中高纬度地区）
将向北半球移
居中
向北移 最北点 向南移 将向南半球移 向南移 最南点 向北移
渐短 最短 渐长 居中 渐长 最长 渐短
全球而言：春分到秋分即夏半年中，白天时间由南向北逐渐增长、直至北极 圈内极昼现象，黑夜时间由北向南逐渐增长、直至南极圈内出现极夜现象
五带的划分：
（1）温度带的划分依据 地表各纬度地带接受到的太阳热量的不同
（2）温度带的划分界限 南北回归线，南北极圈
（3）五个温度带 热带、北温度、南温带、北寒带、南寒带
五带的划分
• 五带
温度带
范围
特征
北寒带 北极圈到北极点之间
终年寒冷、有极昼极夜
北温带 北回归线到北极圈之间 冬冷夏热、四季分明
热 带 南回归线到北回归线之间 终年高温
南温带 南回归线到南极点之间 冬冷夏热、四季分明
南寒带 南极圈到南极点ห้องสมุดไป่ตู้间
终年寒冷、有极昼极夜